- 相關(guān)推薦
一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《一次有趣的觀察》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)選讀課文里的一篇略讀課文。整篇文章從題目到內(nèi)容體現(xiàn)一個(gè)“趣”字：首先，這個(gè)題目能引起同學(xué)們的興趣；其次，“聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆蔓兒是向右繞著爬的”，這個(gè)問(wèn)題的提出很有趣；其三，我種扁豆，特意把蔓兒從竹竿的左邊繞纏，而蔓兒偷偷繞到了竹竿的右邊。這太有趣了！于是“我”便對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)心的觀察，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。
教學(xué)本課，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己默讀，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，想辦法自己解決問(wèn)題；保護(hù)學(xué)生自己讀書的熱情。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，又身處農(nóng)村，對(duì)身邊常見(jiàn)植物有比較多的了解和較濃厚的`興趣，教學(xué)中很容易在教師引導(dǎo)下對(duì)課題產(chǎn)生好奇心，對(duì)生發(fā)較強(qiáng)的讀書熱情。加上二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生具備了初步的默讀能力，課文語(yǔ)言又十分貼近學(xué)生生活，因此，學(xué)生在默讀中感悟課文內(nèi)容并不難。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字。
2、練習(xí)默讀課文。
3、喜歡觀察，對(duì)自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、僬_、流利的朗讀課文
②在默讀課文過(guò)程中感悟課題的“趣”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物的探究欲望。
五、教學(xué)策略（教具準(zhǔn)備）
1、我首先通過(guò)課件出示學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)、具有特殊生活習(xí)性的植物（牽�；�、芙蓉樹(shù)、睡蓮）圖片，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣；適時(shí)出示扁豆圖片，激發(fā)探究欲望。
2、讀課題質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。
3、展示初讀：檢查生字讀音，練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4、在默讀中感悟扁豆生長(zhǎng)的“有趣”。
5、在交流中體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，從而喜歡觀察，對(duì)自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、課件依次出示：牽�；ā④饺貥�(shù)、睡蓮、扁豆圖片
師：這是什么植物？你知道它有什么特點(diǎn)嗎？
2、由“扁豆”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出“觀察”一詞。
板書：觀察
大家知道嗎？扁豆生長(zhǎng)時(shí)會(huì)發(fā)生一種有趣的現(xiàn)象，大家想知道到嗎？今天，我們就跟隨一位朋友去進(jìn)行“一次有趣的觀察”，板書并補(bǔ)充課題，生齊讀。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？（簡(jiǎn)要板書，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題到課文中找答案）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，提示：
①劃出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)確。
�、谡页鲎约鹤罡信d趣的一段話，多讀幾遍，讀通順。
2、展示初讀，糾正字音（重點(diǎn)糾正“蔓兒”讀音）。
3、交流學(xué)情：讀了課文，你知道了什么？
�。ㄈ┠x思考，感悟“有趣”（出示默讀提示）
“我”聽(tīng)大人說(shuō)，。
起先，我。
于是，我就。
最后我終于相信。
這真是一次的觀察。
（四）師生共同交流總結(jié)：
1、你覺(jué)得扁豆的生長(zhǎng)有趣嗎？有趣表現(xiàn)在哪些句子中？
引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)有趣的句子。
2、感悟有趣：
�。�1）句1：我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。
引導(dǎo)感悟趣一：扁豆是植物，它真的會(huì)向右繞著爬嗎？
�。�2）句2：第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。
引導(dǎo)感悟趣二：它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？
�。�3）句3：星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號(hào)。
引導(dǎo)感悟趣3：會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？
（4）句4：我緊盯著它。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開(kāi)始離開(kāi)了記號(hào)，向右邊移動(dòng)。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。
感悟趣4：扁豆蔓兒竟然會(huì)抖動(dòng)，還會(huì)自己改變纏繞方向！
自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過(guò)程。
指名說(shuō)說(shuō)作者的觀察過(guò)程。師板書：
半小時(shí)
兩個(gè)小時(shí)
每隔1小時(shí)
四小時(shí)
小結(jié)：扁豆就是通過(guò)“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長(zhǎng)。你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)”嗎？
指導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡的心情讀第3自然段。
指名讀、分男女生讀。
3、通過(guò)小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣知道的呢？
“觀察”
4、再讀第3自然段，想想“我”是怎樣觀察的。
生說(shuō)，師板書：
作記號(hào)
緊盯著
還注意到
從這些詞中可以看出什么？
指導(dǎo)讀，學(xué)生齊讀第3自然段。
5、總結(jié)：學(xué)了課文，對(duì)你有什么啟示？
“我”終于明白了（），我也終于明白了（）。
（五）討論拓展：
生活中你都遇到了哪些問(wèn)題？你是怎樣解決的？
七、板書設(shè)計(jì)
18、一次有趣的觀察
半小時(shí)種
生長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)做記號(hào)
有趣每隔1小時(shí)緊盯著
四小時(shí)還注意到
觀察
八、練習(xí)設(shè)計(jì)
課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程并寫好觀察日記。
一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、課件出示：一朵朵桃花畫面。
生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”
你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察”一詞。
師生共同書寫“觀察”。
2、你們平時(shí)對(duì)什么事物進(jìn)行過(guò)仔細(xì)的觀察嗎？
生自由說(shuō)：
今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補(bǔ)充課題。生齊讀
3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？
生自由提問(wèn)。
二、初讀課文
1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號(hào)。
讀書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子
課件出示帶拼音的生字
2、識(shí)記生字：蔓、纏、竟
①讀生字②交流識(shí)記生字
3、理解字詞：
蔓：細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖
究竟：結(jié)束
偷偷地：悄悄地，不知不覺(jué)地
4、解決了課文中的生字詞，接著我們來(lái)觀察扁豆的'生長(zhǎng)。
出示課件：扁豆的生長(zhǎng)圖
5、同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長(zhǎng)的嗎？
文中的“我”聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)呢！課文中是哪里講到的呢？
指名說(shuō)并讀第1自然段。
6、課件出示句子：這是真的嗎？
誰(shuí)來(lái)讀，讀出疑問(wèn)的的語(yǔ)氣，多讓學(xué)生讀。
師：說(shuō)明作者一定要自己觀察觀察
三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容
1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
理解詞語(yǔ)：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）
2、“我”為了觀察扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程，做了哪些準(zhǔn)備工作？
生根據(jù)課文內(nèi)容回答
3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”
指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊。”
4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長(zhǎng)，你們覺(jué)得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟�！�
5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過(guò)程。
6、指名說(shuō)說(shuō)作者的觀察過(guò)程。師板書
半小時(shí)
兩個(gè)小時(shí)
每隔1小時(shí)
四小時(shí)
7、師小結(jié)：扁豆就是通過(guò)“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長(zhǎng)。你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)”嗎？你們覺(jué)得它的生長(zhǎng)怎么樣？
有趣，你們喜歡嗎？
8、誰(shuí)能帶著喜歡的心情讀第3自然段。
指名讀、分男女生讀。
9、通過(guò)小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣知道的呢？
“觀察”
10、再讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣觀察的。
生說(shuō)，師板書：
作記號(hào)
緊盯著
還注意到
從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細(xì)。
指導(dǎo)讀，生齊讀第3自然段。
11、作者通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、觀察，終于明白了什么？
指名說(shuō)。
出示句子：我終于爬的。
齊讀最后一段，總結(jié)全文。
作業(yè)：
1、熟讀課文
2、課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程并寫好觀察日記。
板書：
一次有趣的觀察
半小時(shí) 做記號(hào)
生長(zhǎng) 兩個(gè)小時(shí) 緊盯著仔細(xì)
有趣 每隔1小時(shí) 還注意到觀察
四小時(shí)
一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能了解觀察過(guò)程。
2、能有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了——《一次有趣的觀察》（板書課題，齊讀）。學(xué)習(xí)了生字 詞，我們先來(lái)復(fù)習(xí)下。（PPT出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀）
師：我們?cè)賮?lái)回顧下課文的大概內(nèi)容，完成填空題。（PPT出示課文主要內(nèi)容的填空題）
二、細(xì)讀課文，朗讀感悟
師：課文中的“我”常聽(tīng)大人說(shuō)扁豆的蔓兒是向右繞著爬的，關(guān)于這個(gè)有趣的話題，我起先是怎么想的`？后來(lái)又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出“我”前后想法和態(tài)度的句子。
學(xué)生默讀。
指名回答，師板書：我不相信 終于相信
師：“我”前后態(tài)度有什么不一樣？我起先不相信是為什么？后來(lái)終于相信了又是因?yàn)槭裁�？是什么改變了我的看法�?/p>
指名回答，師總結(jié)：是的，是“我”一步步的仔細(xì)觀察，看到了現(xiàn)象后自己得出了結(jié)論。師板書：仔細(xì)觀察
學(xué)生自由讀2~3自然段，圈出表示“我”認(rèn)真觀察的詞語(yǔ)。指名回答，師板書：特意 緊盯
比較句子，PPT出示句子：a 我看著它。b 我緊盯著它。
指名讀句子。
三、課堂練習(xí)
師：課文中寫了“我”幾次觀察？是哪一次最終改變了“我”的看法？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自然段，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)完成練習(xí)紙上的題。
學(xué)生朗讀并做題，教師巡回指導(dǎo)。
投影儀反饋學(xué)生的練習(xí)。總結(jié)：只有一步步認(rèn)真觀察，才能最后得出結(jié)論。 師：讀了這篇課文后，你覺(jué)得課文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
師：那讓我們帶著贊揚(yáng)的語(yǔ)氣再次讀讀課文吧。
學(xué)生有感情朗讀課文。
四、拓展延伸。
師：學(xué)了這篇課文以后，你明白了什么道理？
總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)留心觀察生活，做個(gè)生活中的有心人。
作業(yè)：用一個(gè)星期的時(shí)間去觀察豆芽生長(zhǎng)過(guò)程，寫好觀察日記。
板書設(shè)計(jì)：一次有趣的觀察
特意
↓
我不相信→仔細(xì)觀察→看到現(xiàn)象→最終相信
↑
緊盯
的觀察，思考，把問(wèn)號(hào)拉直變?yōu)閲@號(hào)。）
【一次有趣的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
一次有趣的觀察作文04-13
《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)05-14