五年級(jí)布貼畫綜合實(shí)踐說(shuō)課

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我執(zhí)教的是五年級(jí)綜合實(shí)踐課程，選擇的內(nèi)容是《巧手貼出精彩——布貼畫的制作》。整個(gè)課例說(shuō)明包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六大部分。首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解：

　　一、說(shuō)教材

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》提出：面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。

　　《布貼畫》這節(jié)課來(lái)自我校綜合實(shí)踐活動(dòng)《手工布藝制作的研究》這一主題，傳統(tǒng)意義上的布藝，即指布上的藝術(shù)，是中國(guó)民間工藝中一朵瑰麗的奇葩。到了現(xiàn)在，布藝有了另一種含義，指以布為主料，經(jīng)過藝術(shù)加工，達(dá)到一定的藝術(shù)效果，滿足人們的生活需求的制品。

　　自己動(dòng)手做布藝，不僅能夠鍛煉動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高審美情趣�，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的大腦中與手指相連的神經(jīng)所占的面積較大，平時(shí)如果經(jīng)常刺激這部分神經(jīng)細(xì)胞，人腦會(huì)日益發(fā)達(dá)。而布藝制作，通過做一些精細(xì)動(dòng)作，來(lái)有目的地使用雙手，很好的鍛煉手指的活動(dòng)，使孩子們的大腦發(fā)育良好，從而受益終身。

　　今天，我所設(shè)計(jì)的《布貼畫》一課，是一節(jié)動(dòng)手操作課。本節(jié)課主要結(jié)合我校綜合藝術(shù)活動(dòng)課特色，引導(dǎo)學(xué)生自主探究制作方法，能合理利用零碎的布料，熟練掌握處理材料的技能，通過畫、剪、貼、拼、擺等一系列過程的操作，設(shè)計(jì)制作具有兒童特點(diǎn)的布貼畫作品，對(duì)布貼畫制作形成濃厚的興趣。

　　依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的要求、主題背景及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過上網(wǎng)查資料等方法，初步了解布貼畫，激發(fā)對(duì)制作布貼畫的興趣。

　　2.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的布貼畫的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象能力及動(dòng)手能力。

　　4、使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美的快樂，同時(shí)進(jìn)行充分利用廢舊物品美化生活的教育。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究布貼畫的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的布貼畫。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課我將采取以下教法、學(xué)法：

　　1、實(shí)踐操作法：本次活動(dòng)的操作部分為動(dòng)手制作布貼畫，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，在民主、平等而熱烈的氛圍中，每組學(xué)生都自己動(dòng)手制作，不僅欣賞到美麗的作品，也體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　2、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心制作了多媒體課件、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等。

　　學(xué)生收集了各種碎布頭、準(zhǔn)備了剪刀、膠水、復(fù)印紙等，這些都為提高教學(xué)效率，做好了鋪墊。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的綜合實(shí)踐課堂，本節(jié)課的教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1．情境導(dǎo)入，引出課題；

　　2.群力群策，探究方法；

　　3.分工協(xié)作，完成作品；

　　4．作品展評(píng)，分享成果：

　　1．情境導(dǎo)入，引出課題

　　“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，通過談話導(dǎo)入，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，欣賞布貼畫作品，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手制作的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.群力群策，探究方法

　　這一環(huán)節(jié)，主要有幾下內(nèi)容：

　　（1）觀察作品，探究方法

　　引導(dǎo)學(xué)生小組合作，根據(jù)老師提出的問題，觀察學(xué)生作品，研究討論制作布貼畫需要哪些材料？制作布貼畫的一般步驟是怎樣的？制作時(shí)，你有什么要提示大家的嗎？為下一步制作布貼畫作了鋪墊。

　�。�2）交流問題，群力群策

　　本環(huán)節(jié)大膽放手，讓學(xué)生來(lái)交流制作方法及其要注意的問題。

　�。�3）范作引領(lǐng)，總結(jié)方法

　　通過大屏幕展示制作步驟，解決了教學(xué)難點(diǎn)，既激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，又能樹立榜樣形象。這一環(huán)節(jié)可以使每位學(xué)生都積極參與到新知的探究活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。

　　3.分工協(xié)作，完成作品

　　本環(huán)節(jié)包括——

　�。�1）發(fā)揮特長(zhǎng)，合理分工

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組間討論如何分工，充分發(fā)揮了每人的特長(zhǎng)，便于在分組制作時(shí)能合理分工，提高效率。

　�。�2）小組協(xié)作，完成作品

　　本環(huán)節(jié)是在制作過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用工具，根據(jù)所選的布料合理構(gòu)圖，并注意安全，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，可謂一舉多得。

　　4．作品展評(píng)，分享成果

　　本環(huán)節(jié)引領(lǐng)全班欣賞作品，小組長(zhǎng)介紹小組的作品，學(xué)生參與介紹、評(píng)價(jià)的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，重在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，為學(xué)生今后大膽創(chuàng)造增加動(dòng)力。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　好的板書是課堂教學(xué)過程中的精華，是有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的“結(jié)晶”。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔的板書，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白布貼畫的制作方法。這樣的板書設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔，使學(xué)生一目了然。

　　六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)過程中，我主要采用師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作能力、生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)積極性的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

　　總之，在教學(xué)過程中，努力讓每一位學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力，引領(lǐng)學(xué)生在富有生命的、勇于實(shí)踐的課堂中享受成功的快樂。

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