真想變成大大的荷葉評課稿
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。詩歌以“我想變”的句式，充分體現(xiàn)了孩子眼中，心中的夏天。
張老師設(shè)計上力求體現(xiàn)低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，突出字詞教學(xué)和朗讀訓(xùn)練、想象訓(xùn)練，營造生動、活潑、互動的充滿情趣的課堂氛圍，讓學(xué)生充分的展示自我。我主要從以下三點(diǎn)談?wù)剬@節(jié)課的收獲。
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境
上課一開始，教師范讀課文，把學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，讓學(xué)生感受美。在教學(xué)中，借助課件，再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去表現(xiàn)美。如在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上”時，先讓學(xué)生欣賞雨滴圖，說一說：透明的雨滴像什么？想象自己就是小雨滴睡在綠葉上，感覺怎么樣？讓學(xué)生去移情體驗(yàn)，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來了，說：“睡在上面很舒服。”然后讓學(xué)生融入自己的感情去反復(fù)地朗讀，真正地體現(xiàn)了閱讀的個性化。整節(jié)課向?qū)W生展現(xiàn)情境畫面，如可愛的小魚，美麗的荷花，翩翩起舞的蝴蝶圖等，充分地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在快樂的氛圍中得到美的享受和情感的熏陶。
二、字詞教學(xué)實(shí)在
二年級的教學(xué)重點(diǎn)是字詞教學(xué)，所以整堂課字詞教學(xué)始終貫徹其中，課開始就復(fù)習(xí)詞語，教學(xué)“眨”，讓學(xué)生做動作理解，編順口溜記憶：眼睛疲乏眨一眨。學(xué)習(xí)“傘”字，能借助象形字的特點(diǎn)來幫助記憶，這樣學(xué)生就很容易記住了。在低年級教學(xué)生字時，如果老師能夠范寫一下，對學(xué)生會更好一些。 “穿梭”一詞，學(xué)生相對較難理解的。張老師組織學(xué)生上臺表演，一名學(xué)生扮演可愛的蝴蝶，其余學(xué)生扮演美麗的花朵，讓蝴蝶在花朵間來回飛舞，學(xué)生們在這樣的生活場景中領(lǐng)悟了詞意，感受到了蝴蝶的開心。
三、適時進(jìn)行語言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)蟈蟈這一節(jié)時，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象蟈蟈在歌唱我們怎樣的生活，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話。夏天的大自然中還有很多令人向往的事物，你還想變成什么？這里，引導(dǎo)學(xué)生利用文中學(xué)到的知識給學(xué)生鋪路搭橋，采用“扶—半放—放”的方法，讓學(xué)生一步一步地自覺地接受語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)新知到舊知的遷移，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，又體現(xiàn)了“重遷移、重積累、重情趣”的教學(xué)思想。
另外，整節(jié)課張老師都非常注重評價語的運(yùn)用，隨時給學(xué)生以鼓勵，讓學(xué)生充滿信心的學(xué)習(xí)。
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