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比喻法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)課中一些概念和術(shù)語對(duì)于學(xué)生們來說是非常陌生的，有的還很抽象，顯得很深?yuàn)W。如果恰到好處地應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助學(xué)生理解和記憶的目的。
一、運(yùn)用比喻，展開豐富的聯(lián)想。
在學(xué)生電腦的組成部件時(shí)，由于第一次聽說某些專用名詞。許多同學(xué)對(duì)電腦的組成不能很好的理解。這時(shí)我把電腦比喻成人腦，根據(jù)人腦的作用，讓學(xué)生展開豐富的想象，來了解電腦各部件的作用。
顯示器————人的臉
主機(jī)————人的身子
鍵盤————人的腳
鼠標(biāo)————人的手
3.5寸軟盤是將寫保護(hù)劃片打開時(shí)為寫保護(hù)。講解軟盤的使用時(shí)，我拿出了一張3。5寸軟盤，將寫保護(hù)劃片打開，讓盤片上兩只眼睛都瞪著時(shí)，是處于高度警惕的戒備狀態(tài)，別人是侵犯不了的（寫保護(hù)了）；當(dāng)睜一只眼閉一只眼時(shí)（把劃片封上）是放松警惕的狀態(tài)，因此就沒有進(jìn)行寫保護(hù)。通過這種形象化的解釋，同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)弄錯(cuò)了。
二、運(yùn)用比喻，方便學(xué)生操作
學(xué)生在用word錄入文字、存盤操作后，經(jīng)常不知道自己的文件存在什么地方。這時(shí)，我就把一個(gè)個(gè)的文件比喻成一個(gè)個(gè)的學(xué)生，要找到一個(gè)學(xué)生，必須知道那個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)。把學(xué)校比喻成盤符，把班級(jí)比喻成文件夾，因此在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用win98中的“畫圖”程序繪畫時(shí)，需要設(shè)置前景和北景顏色，這兩個(gè)詞語學(xué)生不易聽懂。我是這樣來打比方的：“我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要先好筆（前景）和紙（背景）的顏色……”在介紹文件名的知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文件名為何要由甘基本名的擴(kuò)展名兩部分組成，我用了這樣一個(gè)比喻：“文件名字就像我們?nèi)嗣嗣怯尚瘴颐纸M成的，文件的基本名就像人的名字，擴(kuò)展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件，不同類型的文件需要對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序才能打開，如看到擴(kuò)展名為doc，就知道是用word的文檔”。在講“桌面”時(shí)，我告訴學(xué)生桌面就像一個(gè)寫字臺(tái)，“圖標(biāo)”就像寫字臺(tái)上的筆、橡皮、尺子、筆記本等學(xué)習(xí)工具，你想用哪一個(gè)拿（雙擊）哪一個(gè)。這些比喻的運(yùn)用，使學(xué)生在操作上更加得心應(yīng)手。
“君子之教，喻也”。在信息技術(shù)教學(xué)中巧用比喻，可以把抽象變得具體，把復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，把高深莫測(cè)變得通俗易懂，把枯燥乏味變得生動(dòng)有趣。但是，比喻并非萬能，它有其局限性。我們應(yīng)善于利用，既要防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)，也要避免以偏概全，或喧賓奪主。千萬注意勿要為比喻而比喻。比喻只不過是一種教學(xué)方法。
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