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文言文《口技》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
在平時的學(xué)習(xí)中，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編為大家收集的文言文《口技》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初讀課文，讀通文意。
2、譯讀課文，讀懂文意。
3、精讀課文，讀出感悟。
4誦讀課文，積累經(jīng)典。
學(xué)習(xí)難點
學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3
學(xué)習(xí)方法
積累法、誦讀法、品析法
課型與課時
文言文賞析
課前預(yù)習(xí)
1、熟讀課文。
2、結(jié)合課下注釋試著翻譯課文，明確課文內(nèi)容。
3、積累文言字詞。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1993年，有一個藏族小伙叫洛桑，在中央電視臺《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目“洛桑學(xué)藝”一炮打紅。洛桑把自己的特長發(fā)揮得淋漓盡致。這么多的聲音只是憑一張嘴模仿出來的，這種技藝叫口技。
口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流傳的一種由演員運用口腔發(fā)聲來模擬各種聲音的技藝，由于表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后面，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時期，就曾經(jīng)演繹過“雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現(xiàn)。
你能把你所了解的口技故事講給大家聽嗎？
二、初讀課文，讀通文意
★古人云：“三分詩七分讀”，讀好文言文，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。
1、建議大家：
一讀——讀準(zhǔn)字音。
二讀——讀出層次。
三讀——讀出緩急。
四讀——去掉句讀，挑戰(zhàn)自己。
明確一種朗讀的方法：
2、老師幫你積累字詞：
★古今異義：但（）少（）走（）
雖（）名（）股（）
★通假字：滿坐寂然
★一詞多義：妙：眾妙（）畢備以為妙（）絕
絕：以為妙絕（）群響畢絕（）
指：手有百指（）不能指（）其一端
坐：稍稍正坐（）滿坐（）賓客
★課文中表示時間的詞語：
3、你所了解的文學(xué)常識：
《口技》選自《 》，是清代人編選的一部筆記小說集。作者是，清代人。
4、你自己的積累：
明確一種積累的方法：
三、譯讀課文，讀懂文意
1、解釋加點的詞：
�。�1）京中有善技者
�。�2）施八尺屏障
（3）眾妙畢備
�。�4）會賓客大宴
（5）雖人有百手
�。�6）奮袖出臂
2、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的含義：
�。�1）又夾百千求救聲，曳屋許許聲。
�。�2）凡所應(yīng)有，無所不有。
（3）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一處也。
�。�4）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
3、展示自己，有創(chuàng)意的翻譯課文。
假如你就是當(dāng)時在場的佳賓，試以“我聽到的口技”為話題說一段話，給我們描繪你感覺最精彩的一個場面。
友情提示：
1、描繪的時候要繪聲繪色，請給我們一種身臨其境的感覺。
2、你可以選取其中的一個小片段進行有創(chuàng)意地翻譯。
示例：我坐在大廳里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽見長長的巷子中傳來一陣狗的叫聲……（接下來繼續(xù)往下說）
學(xué)會翻譯課文的方法：
四、精讀課文，讀出感悟
★讀書貴在有悟。邊讀邊悟才有收獲。
反復(fù)朗讀課文，回答以下問題：
1、課文中有一個字高度概括了口技藝人的高超技藝，你知道是哪個字嗎？
2、文中口技者共表演了哪幾個場景？突出了什么？
3、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？
4、文章開頭和結(jié)尾一再強調(diào)道具的簡單，有什么作用？
學(xué)會寫作構(gòu)思的方法：
五、誦讀課文，積累經(jīng)典
1、對于這篇文章，你發(fā)現(xiàn)快速記憶的方法了嗎？
2、結(jié)合我們總結(jié)的方法，快速背誦自己喜歡的精彩段落并默寫出來。
拓展延伸
閱讀《陌上桑》，然后回答問題：
頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
詩的前四句運用了什么描寫方法？后八句呢？這種寫法有什么作用？
學(xué)習(xí)小結(jié)
學(xué)習(xí)了《口技》，你有哪些收獲？請把你的收獲寫在下面吧。
教學(xué)反思與評價
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