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    1. 《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-06 19:17:24 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,試背課文。

        2、通過對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。

        3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        教時(shí):三課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)感知。

        1、師生共寫課題:東方之珠

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了東方之珠指哪里?

        2、請你試著說一句話,用上這兩個(gè)詞。

        (東方之珠是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的東方之珠。--聽說這句。)

        3、檢查分節(jié)讀課文。

        在昨天的學(xué)習(xí)中,大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀?

        二、細(xì)讀課文。

        1、看錄相?春笳f說自己的'感受。

        2、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。

        板書:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

        3、細(xì)讀課文2-4節(jié),結(jié)合錄相:說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。

        4、認(rèn)真再讀2-4節(jié),多讀讀自己喜歡的那一節(jié),體會(huì)你喜歡它什么?也可以讀一讀另外兩節(jié),你有什么問題想提出和大家一起討論。

        5、細(xì)讀第二節(jié)。

        1)出示圖片:讀讀課文,說說你喜歡它什么?

        2)質(zhì)疑:傾聽

        3)多么美麗迷人的淺水灘哪!老師也喜歡,你能用朗讀讓大家感受到嗎?

        4)真是個(gè)迷人的沙灘!你能把它背下來嗎?

        作者先總寫了淺水灘的特點(diǎn),接著具體寫了人們在這里旅游的感受。

        6、細(xì)讀第三節(jié)。

        1)喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它?

        2)師生引讀:香港的海洋公園之所以舉世聞名,是因?yàn)槟抢锏?/p>

        ,。在碧波蕩漾的人工湖上,幾只

        、正在表演節(jié)目。它們,,,,游客不時(shí)被逗得開懷大笑。

        3)你讀懂了什么?(有的……有的……有的……)

        4)質(zhì)疑:作者為什么要寫上游客不時(shí)被逗得開懷大笑。?

        5)再讀體會(huì),背誦。

        7、細(xì)讀第四節(jié)。

        1)自由讀。

        2)讀后你感受到的是什么?

        填空:()的摩天大廈

       。ǎ┑纳唐

       。ǎ┑慕值

        3)質(zhì)疑。

        4)練讀背誦。

        8、細(xì)讀第五節(jié)。

        1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

        2)出示:一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。

        A:中心句,用畫出。中心詞:燈的海洋

        B:燈的海洋從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。

        C:再讀注意:整個(gè)香港港灣里馬路上

        3)練背。

        9、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

        齊讀最后一節(jié)。

        10、師小結(jié):這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

        三、作業(yè):(機(jī)動(dòng))

        仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)

        一到休假日,街上就熱鬧起來。

        課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

        秋天的田野熱鬧非凡。

        媽媽做事非常細(xì)致。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

        1、利用現(xiàn)代教育媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

        2、借助現(xiàn)代教育媒體,挖掘課文的人文資源,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣;拉動(dòng)與感知對(duì)象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。

        3、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語,正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞;會(huì)用一些簡單的句式說話。

        4、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目。

        2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的表達(dá)方式。

        三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

       。ㄒ唬┯^察圖畫,導(dǎo)入新課。

        1、【課件演示】同學(xué)們,這就是香港,新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮,迷人的夜市燈火輝煌……

        2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……

        (二)朗讀全文,理清脈絡(luò)。

        1、【課件演示】認(rèn)真聽電腦小博士朗讀,聽后回答:聽完朗讀,你想說什么?

        2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,請對(duì)照顯示屏,再讀讀課文,把課文分成5個(gè)部分!

       。ㄈ┳⒅刂黧w,自主學(xué)習(xí)。

        1、【設(shè)疑激趣】通過剛才的朗讀,我們已初步感覺到沙灘的迷人,公園的著名和街市的繁華,那么你究竟最喜歡哪一處呢?

        2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看,再讀讀課文,說說喜歡的理由!

        3、討論"迷人沙灘"。

       、佟局该首x】想讀第2節(jié)的請舉手!

       、凇菊n件演示】請完成填空:()的淺水灣是()的好地方。

       、邸菊n件演示】請完成填空:……()在金色的沙灘上,()著輕柔的海風(fēng),()著浪濤拍岸的聲響……

       、堋揪毩(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語練習(xí)讀這兩句話,努力讀出舒服的感覺。

        4、討論"著名公園"。

        ①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié),閉眼想:你仿佛看到了什么?

       、凇菊n件演示】它們有的(),有的(),有的(),有的`(),游客不時(shí)()。

       、邸菊n件演示】其實(shí),海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢!看一段錄像讓你一飽眼福……④【語文實(shí)踐】你也來介紹一下海洋公園,行嗎?

        5、討論"繁華街市"。

        ①【課件演示】看圖,能給這三個(gè)詞選擇合適的位置嗎?

       、凇揪毩(xí)朗讀】讀第4節(jié),要讀出街市的繁華!

       、邸菊n件演示】誰來正確、流利地讀第5節(jié),想一想:這兒把燈光和車燈分別比成了什么?

       、堋揪毩(xí)朗讀】讀第5節(jié),讀出夜市的燈火輝煌!

       、荨菊Z文實(shí)踐】仿照課文第5自然段的寫法,圍繞"一到休假日,街上就熱鬧起來"寫一段話。

       。ㄋ模┩貙捛溃S富積累。

        1、【課件演示】香港的美景還遠(yuǎn)不止這么些,請大家欣賞幾幅圖!

        2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié),香港的美景數(shù)不勝數(shù),這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"!

        3、【課件演示】光看圖片不過癮,我們再去看看錄像吧!

        4、【語文實(shí)踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑挘憧梢援?dāng)導(dǎo)游了吧!怎么樣?先來過把癮!

        5、【語文實(shí)踐】如果,你覺得你這個(gè)導(dǎo)游的知識(shí)還不夠豐富,可以點(diǎn)擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)

        6、【全文總結(jié)】(略)

       。ㄎ澹╇y字分析,描紅學(xué)寫。

        1、【課件演示】看看"浴"的偏旁!

        2、【課件演示】注意"浴"的筆順!

        3、【學(xué)生練字】先描紅,再在作業(yè)本上寫三個(gè)!

        4、(同法練寫"劇""店""焰"等字)

        四、教學(xué)板書設(shè)計(jì):

        沙灘迷人

        "東方之珠"公園著名無比璀璨

        街市繁華

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、倌芙柚匆糇x通課文。

       、谟懈星榈乩首x課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

       、圩寣W(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

        課前準(zhǔn)備

        搜集與香港有關(guān)的資料。

        交流資料,導(dǎo)入新課

       、俅蠹伊私庀愀蹎幔空埬贸稣n前搜集的資料說一說。

       、诮裉,我們產(chǎn)“東方之珠”這一課,你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。

        初讀課文,了解內(nèi)容

        ①自己試著讀課文,注意把課文讀正確,注意帶拼音的字音。

       、谶呑x邊想,課文是從哪幾方面介紹香港的?

       、坌〗M合作,概括出課文的.主要內(nèi)容。

       、苤该f說課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。

        誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐

       、購恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中,選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀,再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容,講述時(shí)可以加入自己的想象。

       、诳傏厔

        裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

        大家相互評(píng)議。

        拓展遷移,發(fā)展語言

        根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把下面的話寫具體。

        香港真是個(gè)“萬國市場”。

        ___________________________________。

        香港真是個(gè)“燈的海洋”。

        ______________________________。

        我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

        ______________________________。

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        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。

        2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。

        3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入(課件出示詞語)

       。ㄒ唬┰谏弦还(jié)課,我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè),橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島,這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱,這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡單的介紹。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

        1、師:自讀這一節(jié),想一想,從這一節(jié)中你知道了什么?

        學(xué)生自讀后自由發(fā)言。(課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面)

        2、指導(dǎo)朗讀:讓我們用自然,親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

       。ㄈ┚x課文二——五節(jié)

        導(dǎo)語:讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

        1、精讀第二自然段

        a、學(xué)生自己試著朗讀,邊讀邊體會(huì),你感受到了什么?看看哪些句子寫得很美?哪些詞用得好?為什么?

        b、師渲染:假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上,沐浴著海風(fēng)、陽光,傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲,你會(huì)有怎樣的感受?輕松!自在!悠閑!誰能把這種感受讀出來?

        學(xué)生各自自讀,指名讀,示范讀,齊讀。(聽海浪聲)

        c、發(fā)展性練習(xí)(課件)

        2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。

        a、導(dǎo)入:暢游了淺水灣,下面我們一起去海洋公園。

        b、指名讀這一節(jié)。

        c、海洋公園留給你印象最深的是什么?(學(xué)生自由說)

        d、師:海豚、海獅表演是怎樣的情景?讓我們來一飽眼福。(課件出示、播放錄像)

        e、師:海豚、海獅表演真精彩呀!同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。

        f、指導(dǎo)背誦:借助剛才所看的錄像,邊想象邊背誦。

        3、細(xì)讀第四段。

        a、導(dǎo)語:香港是國際貿(mào)易的中心,繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

        b、默讀這一小節(jié),課文是從哪幾個(gè)方面來介紹銅鑼灣?

        c、引讀:摩天大廈……?商店里……?寬闊的街道上……?(課件出示)

        d、請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣,盡量把書上的詞用在自己的語言中。(著重理解:鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)(課件出示比較)

        4、品讀第五小節(jié)。

        a、輕聲讀第五自然段:香港的夜景給你留下什么印象?(燈特別多、亮)

        b、學(xué)生再讀:從哪些地方可以看出?哪些句子寫得特別的好?為什么?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì):這夜景的美,主要是抓住“燈”來寫的.,而第一句是概括燈的特點(diǎn),第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈,具體突出燈的特點(diǎn)。)

        c、通過讀體會(huì)寫法,背誦你認(rèn)為寫得好的句子。

       。ㄋ模┯懈星榈刈x第六小節(jié)。(配樂)

        1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象,讓我們來贊美它一下。

        2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來。

        作業(yè):

        讀拼音,復(fù)習(xí)詞語

        復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要特征

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

        1、認(rèn)知目標(biāo):

       、倭私庀愀郾环Q為“東方之珠”的原因。

        ②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        2、能力目標(biāo):

       、賹W(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。

        ②提高學(xué)生的語言交際能力。

        3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

        二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

        1、教學(xué)內(nèi)容分析:《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次清晰,把香港這個(gè)世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。

        2、教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

        3、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

        三、教學(xué)對(duì)象分析

        香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來說并不陌生,可是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說,并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響,使學(xué)生知識(shí)面狹窄,為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市,我制作了精美的課件,采取了小導(dǎo)游的形式,在初步了解香港的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們真正走入課文中,體會(huì)其中的情感。

        四、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生求知的樂園,讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文,在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足;谝陨闲抡n程理念精神,我采用了以下幾種教學(xué)方法:

        1、情境創(chuàng)設(shè)法

        這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

        2、朗讀感悟法

        本文文字優(yōu)美,是積累語言的好材料。因此,我在教學(xué)中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語句,再通過有表情地讀來表達(dá)自己的真情實(shí)感。

        3、合作學(xué)習(xí)法

        在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了以4人為小導(dǎo)游組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓他們自主合作,進(jìn)行探究,找出特色詞語,目的在于讓學(xué)生全員參與,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

        五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

        媒體:電腦課件。(香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動(dòng)物園的表演圖片)

        六、教學(xué)過程與分析

        (一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,再播放香港的風(fēng)光旅游課件,讓學(xué)生整體感知香港的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的向往。

        設(shè)計(jì)意圖:以美妙的音樂、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境,讓學(xué)生自主走入課文,這樣學(xué)生就能觀其境、聞其聲,觸景生情,有身臨其境的感覺。

        (二)自主閱讀,讀中感悟。

        1、品讀探究,感悟香港的美麗與繁華

        新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,為了達(dá)到這個(gè)目的,我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,創(chuàng)造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文,找出課文的中心句,說一說:課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的?目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華,我在教學(xué)中,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法,形成技巧對(duì)其將是終生受益。因此,我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶——放”的教學(xué)方法。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段,我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么?”這個(gè)問題自讀課文,讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華,我出示學(xué)習(xí)要求:

       。1)畫出你印象最深或你喜歡的句子,哪些詞語用得好。

       。2)把你喜歡的句子讀給同桌聽。

        (3)說說你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學(xué)生的反饋,課件出示重點(diǎn)句子,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語,結(jié)合優(yōu)美的圖片,讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,讀出對(duì)香港的喜愛之情。

        學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

       。1)學(xué)生自讀課文,說說這段講了什么?

        (2)畫出你喜歡的句子,哪些詞語用得好,讀給同桌聽。

       。3)說說你為什么喜歡這些句子。總結(jié)學(xué)習(xí)方法后,我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。小組同學(xué)之間互相交流、評(píng)議、匯報(bào)交流結(jié)果,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出示課件,結(jié)合句子、詞語、優(yōu)美圖片適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中,我隨機(jī)進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,學(xué)生能品味到語言的情味,有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名,體會(huì)到了香港的美麗與和繁華。通過“扶——————放”的教學(xué)手段,學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法,而且能力也得到了訓(xùn)練。

        設(shè)計(jì)意圖:采用了“扶——放”的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生有感情的朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴,從而受到熱愛祖國的教育。

        2、合作感悟

        “自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我首先讓學(xué)生自主合作朗讀:說說你們最想到哪個(gè)地方看看?學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。這樣,生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式,以小組為單位,讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線。此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動(dòng)物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們在“游覽”結(jié)束后又展開了熱烈的`交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

        設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力,讓學(xué)生在小組里互說、互助,既讓學(xué)生無拘無束地交流,又保證了學(xué)生參與的全面性。

        3、深入領(lǐng)會(huì)

        教學(xué)這一環(huán)節(jié),我首先把學(xué)生帶入另一個(gè)景觀——迷人的香港夜景,播放香港夜景圖片,讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中,接著讓學(xué)生說一說:此時(shí)此刻,你想對(duì)香港說什么?這一環(huán)節(jié),學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,爭先恐后地敞開了心屝,掀起了課堂的一個(gè)高潮,是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn)。

        七、趣味作業(yè),展示個(gè)性。

        我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,安排了趣味盎然的作業(yè):(課件出示)

        1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊小學(xué)語文書中的一篇課文——《香港之夜》。

        2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感覺。

        3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。

        4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

        5、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

        設(shè)計(jì)意圖:這樣的趣味作業(yè)的安排,在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,展示了獨(dú)特的個(gè)性,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。

        八、板書設(shè)計(jì)

        淺水灣————迷人

        海洋公園——舉世聞名

        “東方之珠”銅鑼灣————熱鬧

        夜晚————燈的海洋

        設(shè)計(jì)意圖:力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來,讓學(xué)生一目了然,留下深刻的影響,并請學(xué)生自己總結(jié),是本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的又一方面。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        (一)觀察圖畫,導(dǎo)入新課。

        1、(課件演示)同學(xué)們,這就是香港,新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比; 闊的街道上人流如潮,迷人的夜市燈火輝煌……

        2、(板書課題)難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……

        (二)朗讀全文,理清脈絡(luò)(進(jìn)入景點(diǎn)頁面)。

        引語:清晨,我們在上海登上飛機(jī),經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的航程,飛機(jī)緩緩降落在香港,先去有代表性的景點(diǎn)游覽一下。

        1、(課件演示)認(rèn)真聽電腦小博士朗讀,聽后回答:聽完朗讀,你想說什么?

        2、(課件演示)課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,請對(duì)照顯示屏,再讀讀課文,把課文分成5個(gè)部分!

        (三)注重主體,自主學(xué)習(xí)。

        1、(設(shè)疑激趣)通過剛才的朗讀,我們已初步感覺到沙灘的迷人,公園的著名和街市的`繁華,那么你究竟最喜歡哪一處呢?

        2、(自主選擇)你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看,再讀讀課文,說說喜歡的理由!

        3、自主交流,讀悟品味。

        你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說)

        請你讀一遍,讀出這種感受。

        淺水灣:迷人、舒服

       。1)談感受,指名讀第2節(jié)。

        (2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色)

       。3)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,〈點(diǎn)擊“浪平沙細(xì)”進(jìn)入淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的好地方”。)

       。4)〈點(diǎn)擊“淺水灣”進(jìn)入淺書灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,有什么感覺呢?(舒服)

        人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)

       。5)誰來帶著這種感受說一說。

       。ㄒ?yàn)槿藗儭裕械绞娣䴓O了。

        人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄儭。?/p>

       。6)老師給大家配上音樂,大家來讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指讀、愿意讀的讀) 〈配上鋼琴曲〉

       。7)練背課文(自背、指背)

        海洋公園:舉世聞名,精彩

       。1)說感受,指名讀第3節(jié)。

       。2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

       。ㄓ械摹械摹械摹械摹

        (游客:聚集,不時(shí)……開懷大笑)

       。3)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)——(開懷大笑)。

        (4)齊讀第3節(jié)。

        (5)這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?

       。ㄉ氄f、同桌互說、指名說)

        (6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1能正確、通順地朗讀課文。

        2學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)讀會(huì)寫一類字,二類字只認(rèn)不寫。

        3初步感知課文內(nèi)容,理清層次。

        教學(xué)重點(diǎn):能正確、通順地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):能理清課文脈絡(luò)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一歌曲導(dǎo)入

        1板書課題:14“東方之珠”

        師:知道東方之珠指哪嗎?(香港)香港在中國南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料,并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土,1840年,英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭,1841年,英軍強(qiáng)占香港,直到1997年,香港才重新回到祖國的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生,今天,老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。

        2播放視屏。

        3說感受:聽著這動(dòng)聽的歌聲,看著這一幅幅美麗的畫面,你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧。ㄉl(fā)言)

        5過渡:今天,我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》

       。ò鍟n題>

        6師:“珠”是什么意思?(“珠”原指珍珠,你見過的珍珠是什么樣的?珍珠美麗明亮,非常貴重,用“珍珠”來比喻香港,說明它值得珍愛。)那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢?“東方之珠”呢?

        香港不僅繁榮富庶,而且嬌小美麗,就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠?赐赀@個(gè)短片,你想說些什么?請用文中的一句話敘述。

        難怪人們稱它為一顆璀璨的.“東方之珠”。

        二初讀感知

        1出示自瀆要求:

       。1)標(biāo)出自然段序號(hào)

       。2)讀準(zhǔn)生字的字音

       。3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

        2檢查字詞掌握情況

       。1)出示生字,開火車領(lǐng)讀。

       。2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀。

       。3)快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀)。

        淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假

        傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚

        生詞大家掌握的很好,課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語或成語,你能找出來嗎?理解的把意思也說給大家聽,不理解的提出來我們一起討論。

        摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息

        3檢查課文朗讀情況,生字詞語大家都過關(guān)了,課文讀的怎么樣了,老師還要檢查一下。(課文一共有6小節(jié),請6位同學(xué)朗讀。)

       。1)指名分節(jié)讀

       。2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。

       。3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

       。4)聽錄音朗讀

        (5)過渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

        4交流

        過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?

        板書迷人的沙灘

        著名的公園

        繁華的街市

        夜景

        5分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解。

        6學(xué)習(xí)第一自然段。

        課文哪一小節(jié)簡要概括了這3個(gè)主要內(nèi)容呢?

        (1)指名回答。(第一節(jié))

       。2)指名讀。

       。3)指導(dǎo)朗讀:這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要,是祖國的南大門,每天有許多船舶、飛機(jī)通往世界各地,第一節(jié)還介紹了香港三大景觀,這些多讓人自豪!誰來讀出這種感覺!(再指名讀)

       。4)齊讀。

       。5)寫作方法指導(dǎo):這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容,把它放在文章的開頭,就叫總領(lǐng)全文。我們在寫作時(shí)也能借鑒這種方法。

        三學(xué)生自結(jié)

        師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?

        香港是(),還是()……

        香港有(),有(),還有()……

        四作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能借助拼音讀通課文。

        2、有感情地朗讀課文,明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

        3、了解香港的歷史與今天,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境指導(dǎo)朗讀。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、收集與香港有關(guān)的資料。

        2、制作有關(guān)香港情況的課件。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)

        教學(xué)流程

        一、激趣導(dǎo)入

        1、師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市……課前,老師讓大家搜集你心中最向往的某個(gè)城市的資料,F(xiàn)在老師來檢查一下,看同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣?

        2、學(xué)生匯報(bào)交流。

        1、 過渡:香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們一起到香港看一看。

        二、整體感知

        1、師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

        2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:

       。1)讀一讀,想一想,為什么香港被稱為“東方之珠”?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?

       。2)對(duì)課文不理解的地方提出疑問,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫“問題泡泡”。

        3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

        4、交流匯報(bào)。

       。1)交流自讀疑難。

        師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

        生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題,并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。

        【設(shè)計(jì)理念:口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”,卻更具情趣和誘惑,同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能!

       。2)交流自讀收獲。

        重點(diǎn)匯報(bào):“香港為什么被稱為‘東方之珠’”?課文是從哪幾個(gè)方面介紹的?

        生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報(bào),師相機(jī)板書:萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

       。3)師生交流中,相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問題。

        三、誦讀體驗(yàn)

        1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的語句畫下來。

        2、誦讀展示:學(xué)生讀自己喜歡的段落,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

        3、美讀欣賞:師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。

        4、交流感受。

        師:看了錄像,聽了同學(xué)們的朗讀,你想說些什么呢?

        【設(shè)計(jì)理念:閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的!

        四、拓展研讀

        1、研讀談話:同學(xué)們說得真好!香港無愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢?

        2、組內(nèi)交流。

        3、全班交流:

        師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果:

        (1)香港的.歷史

       。2)香港是航運(yùn)中心

       。3)香港是貿(mào)易中心

       。4)香港是金融中心

        【設(shè)計(jì)理念:展示收集的資料,并圍繞由課文生發(fā)的問題進(jìn)行研討,為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)提供范例!

        五、嘗試運(yùn)用

        1、嘗試練筆。

        師:你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫一寫嗎?

        師用課件出示練筆提示:

       。1)香港是世界金融中心

       。2)香港是世界著名的貿(mào)易中心

       。3)香港是

        學(xué)生練筆,師巡視學(xué)情。

        【設(shè)計(jì)理念:三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書面寫作初始階段,教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫作相伴相生的!

        2、班級(jí)交流

        3、演讀課文:師再次播放香港風(fēng)光片,并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

        六、總結(jié)下課,布置作業(yè)

        1、師述:被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱,香港拂去蒙在明珠上的灰塵,發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道,我們的祖國還有一個(gè)孩子,也曾蒙受了和香港一樣的恥辱,你知道它是哪里嗎?(澳門)播放《七子之歌》,老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。

        2、提問:有誰知道澳門的歷史?

        3、作業(yè):請同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料,舉報(bào)一期“我愛澳門”的手抄報(bào)。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        一、教學(xué)要求:

        1 了解香港的美麗與繁華,產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

        2 結(jié)合課外資料,補(bǔ)充介紹香港。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

        三、教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入:

        講課前老師請你們聽一首歌,播放《東方之珠》。

        聽過這支歌嗎?(板書:東方之珠)

        歌中的東方之珠指的是哪?(板書:香港)為什么把香港比作“東方之珠”呢?今天,我們就一起去香港走一走,看一看。準(zhǔn)備好,我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了!(看課件:飛機(jī)起飛的影片)

        (二)初讀課文:

        師:利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間,我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊(語文書第37頁)

        師:輕聲讀一讀,看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港?主要介紹了香港的哪些地方?你最想到哪個(gè)地方看一看?

        生:課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。

        生:我最想去海洋劇場看看。

        生:我最想去銅鑼灣看看。

        師:看,香港已經(jīng)到達(dá)了,我們要開始一天的旅行了。úシ棚w機(jī)降落的影片)

        (三)新授課

        1、小組學(xué)習(xí)

        師:為了讓大家這次旅行愉快,咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位,你們自己來設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué),自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請同學(xué)們記。ǔ鍪菊n件)。

        指名讀要求:1先輕聲讀一讀旅游手冊,不認(rèn)識(shí)的字查字典;2再選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看;3互相談?wù)勼w會(huì):說說你最喜歡哪?為什么?4有感情地朗讀課文

        學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)

        2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

        師:集合!玩得怎么樣?

        學(xué)生很興奮。

        師:剛才你們都去哪了,你最喜歡哪個(gè)地方?談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊。

        指名回答

        擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣有關(guān)的課外資料

        指名有感情的朗讀課文。

        3、學(xué)習(xí)第五自然段

        師:現(xiàn)在天色已晚,我們也該乘飛機(jī)回北京了!但是,我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過的,那就是香港的夜景!現(xiàn)在,讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景。ǹ凑n件)

        師:香港的夜景美嗎?手冊上怎么寫的?快讀讀。(讀最后一個(gè)自然段)

        學(xué)生有感情的朗讀最后一段。

        師:坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚,你想對(duì)香港說什么?

        指名回答

        再一次齊讀最后一個(gè)自然段,讀出你對(duì)香港的喜愛之情。

        師:結(jié)束了一天的旅行,你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎?

        4、小結(jié):

        通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂,香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。

        師生:“東方之珠”!

        (四)學(xué)生展示課外資料

        師:還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下?

        (五)留作業(yè)

        板書:

        9“東方之珠”

        香港

        背景分析:

        《東方之珠》一課是第五冊義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本,反復(fù)誦讀,充分感知語言材料;自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話,探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則,教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考,真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華,并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢,利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境,安排活潑、有趣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

        一、創(chuàng)情激趣,促進(jìn)學(xué)生朗讀

        朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云:“韓如潮,蘇如海,柳如泉,歐如瀾!毙蜗蟮拿枥L了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?梢,通過朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會(huì)其理,就能產(chǎn)生無窮的美感。精彩的朗讀,使課文深邃的內(nèi)涵,高尚的情操,優(yōu)美的語言自然流通,使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。

        教學(xué)時(shí),教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、降落畫面的出現(xiàn),拉開了“香港之旅”的序幕,而學(xué)生手中的語文書變成了旅游手冊,他們在飛機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊”,準(zhǔn)備著一會(huì)兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們在計(jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像,也仿佛置身于其中,真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解,對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí),不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么,因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。

        二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

        “自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試:

        第一步:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法

        教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式,并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。

        要求:

        1、輕聲讀一讀旅游手冊,不認(rèn)識(shí)的字查字典;

        2、選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看;

        3、互相談?wù)勼w會(huì):說說你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?

        4、有語氣的朗讀一個(gè)自然段,把自己的感受讀出來。

        這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書,解決不認(rèn)識(shí)的字,把課文讀流利;然后小組商定旅游路線后,按照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光;最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松,愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

        第二步:主動(dòng)探究,合作交流

        這一過程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認(rèn)真的讀著語文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,因?yàn)樗麄兛释乱徊降摹白灾糜巍,渴望看到真?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣,是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人激動(dòng)的時(shí)刻來到了,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動(dòng)物表演,還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣,各自的感受也截然不同。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

        學(xué)生甲:我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目,各種各樣,我又很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。

        學(xué)生乙:我最喜歡海洋劇場。因?yàn)槲液芟矚g看海豚、海獅表演,它們表演的很精彩,所以我最喜歡海洋劇場。

        學(xué)生丙:我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人,金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海,在沙灘上漫步心情會(huì)很愉快的!

        學(xué)生。何乙沧钕矚g淺水灣。我覺得那里不光景色美,而且能沐浴在和煦的陽光下,吹著溫柔的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀!

        在同學(xué)之間的大膽交流,暢所欲言下,學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來,使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn),同時(shí)也在彼此的交流中加深了對(duì)課文的理解。

        第三步:深化體驗(yàn),實(shí)際運(yùn)用

        在進(jìn)行這一步驟時(shí),教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。

        師:你們最喜歡哪個(gè)地方?談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。

        生甲:我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目,各種各樣,街上人來人往十分熱鬧。我很喜歡逛街,所以我最喜歡銅鑼灣。

        指名有感情的朗讀課文。

        生乙:我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺很繁華,商店很多,商品也多,人流如潮,難怪人們稱香港是購物者的天堂。

        生丙:我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片,(用實(shí)物投影展示)從圖上可以看出來那里的.樓房很多,挨的也很近。

        生。海ㄆ炔患按恼f)我媽媽去過香港,她告訴我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到。

        學(xué)聲們很驚訝!

        師:對(duì)香港地方很小,建筑物很密集。書中有一個(gè)詞就能說明香港的這一特點(diǎn),你們知道嗎?

        生:鱗次櫛比!

        師:你們能通過朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來嗎?

        學(xué)生有語氣的朗讀。

        不同層次,不同角度,不同體驗(yàn)的碰撞,不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)討論,而且把香港的美麗,香港的繁華深化到學(xué)生心中,真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,語文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。

        三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。

        教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),以知識(shí)增長見聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,用語文。

        在教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場和銅鑼灣的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上,教師就及時(shí)的通過課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最后,教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到:“香港是1997年回歸祖國的,以前一直是英國的殖民地”教師接到:“對(duì),當(dāng)時(shí)腐敗無能的清政府與外國列強(qiáng)簽定了許多不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭后,使香港淪為英國的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料,全面的了解一下香港的歷史。”在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料,最終弄清楚了19世紀(jì)40年代以后,英國政府利用清王朝的衰敗腐朽,用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū),包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們在這查找資料的過程當(dāng)中不僅增長了不少課外知識(shí),同時(shí)也受到了愛國主義教育。

        葉圣陶老先生說過的一句話:“語文教材無非是例子!痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用,升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,因?yàn)椤耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,教師留了以下作業(yè):

        1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

        2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感受。

        3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。

        4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

        5、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

        課堂上的時(shí)間是有限的,教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,試背課文。

        2、通過對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從三方面介紹香港的。

        3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)感知。

        1、放歌曲《東方之珠》問:剛才同學(xué)們聽到了哪首歌?

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道"東方之珠"指哪里嗎?

        3、誰能用上:“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說一句話。

       。"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。)

        4、出示:“香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’!薄R讀

        二、導(dǎo)入新課

        1、過渡:課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢?自己讀讀課文

        2、交流:你讀完課文有什么感受呢?(美麗和繁華)

        課文是從哪幾個(gè)方面寫出了香港的美麗和繁華的?(網(wǎng)頁出示:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市)

        3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),自己打開網(wǎng)頁,讀讀看看,讀完后說說你的感受?你喜歡它什么?當(dāng)然讀完以后,也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn),你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎?

        三、細(xì)讀課文

        1、 細(xì)讀第二節(jié)。

        1)哪幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的?誰來談?wù)勀愕母惺?(迷人、舒服?/p>

        2)指名讀第2節(jié)

        3)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色)

        4)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的.畫面,〈淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽光灑滿海面,灑在金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的好地方”。)你想來把這句話讀讀好嗎?

        5)〈淺水灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,在大海里嬉戲,有什么感覺呢?(舒服)

        人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢?請大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會(huì)。(生自讀句2)

        6)誰來帶著這種感受說一說。(打開網(wǎng)頁)

       。ㄒ?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。

        人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄僟_________________。)

        7)老師給大家配上音樂,大家來讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指名讀→愿意讀的讀) 〈配上鋼琴曲〉

        2、細(xì)讀第3節(jié):

       。1)說感受(舉世聞名,精彩),指名讀第3節(jié)。

       。2)是啊,香港的海洋公園舉世聞名,那里的海洋劇場里,經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

       。3)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

       。ㄓ械摹械摹械摹械摹

        (游客:聚集,不時(shí)……開懷大笑)

       。4)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演,你一定也會(huì)——(開懷大笑)。

        (4)齊讀第3節(jié)。

       。5)今天我們來到了海洋公園,海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演,你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎?(出示:今天,我們來到了海洋公園,海洋館讓我們流連忘返,特別是海豚、海獅的表演,___________________.)

       。ㄉ氄f→同桌互說→指名說)

       。6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會(huì)舉世聞名。

        3、細(xì)讀第四、五節(jié)。

        1)乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的?指名讀第四節(jié)

        2)重點(diǎn)理解:

        A、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

        “鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說:摩天大樓……)

        小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。

        B、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。

        C、這里的人很多,就像河里的流水一樣,永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

        3)這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢?請你用一個(gè)字來概括它們的共同特點(diǎn)。

       。ǘ。)

        4)作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié),要讀出街市地繁華來。

        5)微風(fēng)輕拂,站在太平山山頂,鳥瞰整個(gè)香港,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底,你們看。ǹ磮D)

        6)出示:一到夜晚,整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節(jié)

        A:中心句,用---畫出。中心詞:燈的海洋

        B:"燈的海洋"從何看出?讀下文兩句。讀好比喻句。

        C:再讀注意:整個(gè)香港港灣里馬路上

        7)這樣的夜景,真是美不勝收啊!誰愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。

        四、小結(jié)

        1、香港的沙灘那樣迷人,公園如此著名,街市這般繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

        齊讀最后一節(jié)。

        2、香港還有哪些地方很有名,你可以介紹介紹嗎?

        師小結(jié):香港的過去伴隨著屈辱,一百多年前,它離開了祖國母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

        3、學(xué)完課文以后,你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎?

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

        3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        4、能仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

        2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們知道香港嗎?香港是我國的一個(gè)重要的城市,在他的.身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng),直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")

        二、揭示課題,解題

        1、板書課題:19 、"東方之珠"

        2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對(duì)香港的喜愛。

        3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

        三、教師范讀課文(配樂)、學(xué)生了解課文大意

        1、學(xué)生一邊聽一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?

        2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題

        四、學(xué)生自讀課文

        1、出示自讀要求

       。1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

        2、按要求自讀課文

        3、檢查自讀情況

        (1)抽讀詞語卡片,檢查字音掌握情況

        重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

        指讀生詞,指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

        (2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)

        五、自讀課文第一段

        1、指讀第一段(板書:祖國的南大門)

        2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答:有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

        沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答:迷人著名繁華)

        3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華")

        六、教學(xué)生字字形

        1、開火車認(rèn)讀

        2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學(xué)生回答。

        3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾——耀——焰

        4、指導(dǎo)書寫,師范寫

        七、作業(yè)

        1、能流利、有感情的朗讀課文

        2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字

        4、指導(dǎo)書寫,師范寫

        八、作業(yè)

        1、能流利、有感情的朗讀課文

        2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        教材內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文教材國標(biāo)本第五冊《“東方之珠”》。

        教材解讀:

        《東方之珠》這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

        全文共六個(gè)自然段,采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個(gè)繁華的都市。第一自然段簡要地介紹了香港重要的地理位置以及三大景觀。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現(xiàn)了香港的繁華與美麗。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng),中間四個(gè)自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

        文章層次清楚,詞匯豐富,語句優(yōu)美。如第二自然段中,運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式,仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣。“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運(yùn)用得恰如其分,給讀者如臨其境的感覺。課文除了運(yùn)用排比寫法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法,使景物更加具體形象,“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表達(dá),使文章的語言顯得豐富多彩。

        設(shè)計(jì)理念:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思維啟迪,享受審美樂趣!闭Z文閱讀課重在讓學(xué)生自讀自悟,自主表達(dá)。本著這一教學(xué)理念,在教學(xué)《“東方之珠”》一課時(shí),我充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,組織學(xué)生自主讀書,引導(dǎo)他們在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟體驗(yàn),真真切切地體會(huì)到香港的美麗與繁華,激發(fā)起學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,同時(shí)使學(xué)生在“自覺全參與”的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文基礎(chǔ)知識(shí),提高技能,發(fā)展智力,培養(yǎng)興趣,陶冶情操。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、仿照課文第五自然段的寫法,圍繞中心句寫一段話。

        3、通過對(duì)課文的誦讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

        課時(shí)安排:三課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道位于中國南大門的——(學(xué)生接說:“香港”)是一顆無比璀璨的——(學(xué)生接說:“東方之珠”)。

        2、大家都知道珍珠在人們心目中是十分寶貴的東西,那么為什么香港有這么美的一個(gè)名字呢?引出第一自然段。

        3、是啊,香港有(學(xué)生接說:,和。)板書:迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市。

        【通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)香港已有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。這一課直接復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既鞏固了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】

        二、自主讀書,悟文激情。

        1、香港是一個(gè)很漂亮的地方,你們想進(jìn)一步去了解它嗎?今天老師就帶大家去香港看一看。(多媒體呈現(xiàn)香港全景的錄象)你看到了什么?感受到了什么?

        【利用多媒體“聲、光、影、象”于一體的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的情境,吸引學(xué)生盡快進(jìn)入課文所描繪的情境,達(dá)到“課伊始,情亦生”的境界!

        2、剛才我們親眼目睹了香港的美麗,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,跟隨作者去香港看一看。課文二至五自然段向我們介紹了迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市三個(gè)美麗的地方。請同學(xué)們趕快讀讀這四個(gè)自然段,從中自由地選擇一個(gè)你最想去玩的地方,用自己喜歡的方式細(xì)細(xì)讀讀,劃出表示這個(gè)地方美的詞語、句子,并在課文空白處寫上簡要的批注。(生圈圈畫畫,評(píng)評(píng)議議,并寫批注)

        【在課堂教學(xué)中,我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體,尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。學(xué)生各取所需、各有所得、如魚得水,在極度興奮狀態(tài)中,變“要我學(xué)”為“我善學(xué)”,這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲!

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“迷人的沙灘”一段。

        1、(如果先說這里)同學(xué)們真的是很有眼力,第一個(gè)就想到淺水灣來玩。(多媒體傳送輕微的波濤聲,呈現(xiàn)迷人沙灘的錄象)

        2、淺水灣非常的美,是香港最受歡迎的地方。這里的風(fēng)景如詩如畫,一年四季游客不斷,是游客必到的著名風(fēng)景區(qū)。(指名讀)

        3、喜歡這一自然段的同學(xué)一起讀,其他同學(xué)閉起眼睛來聽一聽,想象自己已經(jīng)來到了迷人的沙灘。

        4、從哪里可以看出淺水灣十分迷人?(浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色)

        5、作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色”就描繪出了一幅美妙的畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了海面,灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(學(xué)生接說:“旅游、度假的好地方”。)

        6、在浪平沙細(xì)、陽光和煦的沙灘上,人們感到——(學(xué)生接說:“舒服極了”)。人們怎么會(huì)有這樣的感受的呢?他是憑空想象的嗎?從哪些詞語可以看出他是親身經(jīng)歷的?(漫步、沐浴、傾聽)。

        7、“傾聽”是應(yīng)該怎么樣聽呢?現(xiàn)在老師想考考你們,你們能用“傾聽”這個(gè)詞說句話嗎?

        8、你想隨著作者漫步迷人的沙灘嗎?拿起書自己先練讀一下,呆會(huì)兒老師給你們配上音樂,怎么樣?(練讀)

        9、哪位同學(xué)想讀的?注意要讀出漫步迷人沙灘的舒服的感覺來。ǜ魳分该x)

        10、聽了他的朗讀,我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響,這一切的一切真的是太美了!讓我們跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來吧。ǜ魳俘R讀)

        11、同學(xué)們讀得真棒,優(yōu)美的朗讀聲仿佛把我們帶到了淺水灣,下面我們來試著背一背吧。

        出示課文填空: 、的淺水灣是__________。每逢節(jié)假日,人們_________,___________,___________,___________,真是。

        12、同學(xué)們背得真不錯(cuò),是不是被迷人的沙灘吸引住了,不想走了?但是同學(xué)們,香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊,接下來你們想去哪兒?

        【重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解,在讀中品悟,感受、體驗(yàn)沙灘之美,從而達(dá)到“可以意會(huì)的不言傳”的教學(xué)目標(biāo)!

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)“著名的公園”一段。

        1、(如果先說這里)同學(xué)們真的是好有眼力啊,第一個(gè)就選擇去海洋公園。香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一,這里有許多可愛的小動(dòng)物,但最出名的還是海洋動(dòng)物的表演。(指名讀)

        2、我們從哪些地方可以看出海洋動(dòng)物的表演非常精彩?(出示句子,生朗讀:在碧波蕩漾的人工湖上,。它們有的,有的,有的,有的。)

        3、你能用“有的……有的……有的……有的……”說一段話嗎?

        4、海洋動(dòng)物的表演的確是活靈活現(xiàn),非常有趣。你們想親眼目睹嗎?(多媒體呈現(xiàn)海洋動(dòng)物表演的錄象)

        5、看到這么精彩的表演,我想別說是親臨現(xiàn)場的游客,就連坐在千里之外的我們,也會(huì)被逗得___________(學(xué)生接說:“開懷大笑”)。

        6、怎樣才叫“開懷大笑”呢?師示范,老師這樣叫“開懷大笑”嗎?那怎么樣才是呢?生表演。好,想象我們現(xiàn)在就坐在海洋劇場里,看著那么多可愛的小動(dòng)物們的'有趣表演,來,讓我們一起開懷大笑吧!

        7、香港的海洋公園不僅吸引住了小朋友們的目光,也引來了許許多多國內(nèi)外的游客,它的名聲傳遍了世界各地。課文里哪個(gè)詞是說這個(gè)意思?(“舉世聞名”)。第一自然段中的哪個(gè)詞語也是這個(gè)意思呢?(“著名”)。你還能說幾個(gè)表示各個(gè)意思的詞語或成語嗎?

        8、香港的海洋公園舉世聞名,海豚和海獅們的表演吸引了世界各地的游客。讓我們再來領(lǐng)略一下海豚們和海獅們的精彩表演吧!拿起課本一起讀一讀課文第二自然段,注意要讀得生動(dòng)有趣哦!

        9、這么精彩的表演,你愿意回家介紹給父母聽嗎?(同桌互說或背,指名說或背)

        9、過渡:海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩!但是我們不能在這里停留太長的時(shí)間,因?yàn)槲覀冞有地方?jīng)]去玩過呢。接下來同學(xué)們想去哪里玩啊?

        【讓學(xué)生通過朗讀,用自己喜歡的方式向大家介紹或背誦動(dòng)物精彩的表演,既理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了他們合作和創(chuàng)新精神,同時(shí)注重在朗讀中幫助內(nèi)化積累語言文字,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力的目的!

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“繁華的街市”一段。

        1、(如果先說這里)同學(xué)們,你們的眼力不錯(cuò)啊,銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊。那里有到處都是摩天大樓,有幾百家大型的商場,幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到,讓我們趕緊去看一看。(多媒體呈現(xiàn)繁華街市的錄象)

        2、看到這樣一番景象,你最大的感受是什么?(熱鬧)

        3、課文是怎樣介紹銅羅灣的熱鬧的呢?(指名讀)

        4、聽了他的朗讀,你覺得摩天大廈、商品、街道怎么樣?

        出示填空:

       。ǎ┑哪μ齑髽

       。ǎ┑纳唐

        ()的街道

        5、書上用的是什么詞?(出示句子,生填空:摩天大廈___________,商店里的各種商品___________,寬闊的街道上___________。)

        6、你知道這三個(gè)成語是什么意思嗎?不要急,先讓我們看幾張圖片。

       、 (出示圖一:摩天大廈)(學(xué)生肯定會(huì)哇)你們?yōu)槭裁磿?huì)哇?(房子高,房子多)你想到了書中的哪個(gè)成語啊?(“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。)

       、 (出示圖二:各種各樣的商品) (學(xué)生又哇了一下)同學(xué)們,你們又哇什么啊? (銅羅灣的商品真多!) 你想到了書上的哪個(gè)成語?(“琳瑯滿目”:商品非常的多,使我們看得——眼花繚亂。)

        ③ (出示圖三:擁擠的街道) (學(xué)生又哇了一下)同學(xué)們,你們又哇什么啊? (這里的人真多呀!)你們有沒有看到這樣的景象啊? (星期天南大街的人很多。)你想到了書上的哪個(gè)成語?(“人流如潮”:人多得像潮水一樣。)

        7、銅羅灣摩天大廈鱗次櫛比,商店里的各種商品琳瑯滿目,寬闊的街道上人流如潮,你們說能不熱鬧嗎?所以說——“銅羅灣是全港三大鬧市口之一!蹦悄隳茏x出這樣熱鬧、繁華的景象嗎?(指名讀)

        8、你讀得真不錯(cuò),誰能比他讀得更好?呀!我們班個(gè)個(gè)都是朗讀高手,站起來一起來吧!(齊讀)

        9、你們能看著這四個(gè)詞語(鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮),把這一自然段背出來嗎?(指名背,齊背)

        【引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上的詞語填空,這是最直接最基本的運(yùn)用能力。為了理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”三個(gè)詞語,我讓學(xué)生用自己積累的詞語大面積填空,激活學(xué)生的思維,拓寬運(yùn)用詞語的空間,使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,吸收、同化新詞語,建立新舊知識(shí)統(tǒng)一的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使新舊知識(shí)融會(huì)貫通,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的!

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“美麗的夜景”一段。

        1、過渡:銅羅灣真是熱鬧啊,真的想一直在那里玩!但是歡樂的時(shí)光總是不嫌長,天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港美麗的夜景,不然就太遺憾了。板書:美麗的夜景

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        一、聽寫生字詞。

        二、精讀課文。

       、睂W(xué)習(xí)第3自然段。

        ⑴指名讀。

        ⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?

       、抢斫馀e世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

       、刃〗Y(jié):

        第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

       、矊W(xué)習(xí)第4自然段。

        ⑴指名讀。

       、七@一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

       、抢斫怍[市口。鬧市口的具體情況怎樣?

        ⑷看書上插圖,對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。

       、尚〗Y(jié):第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的.繁華。

       、数R讀第4自然段。

       、车3自然段。

        ⑴指名讀。

        ⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?

        ⑶為什么說香港是燈的海洋?又是怎樣具體描寫得?

       、瓤磿喜鍒D,欣賞夜香港得美麗。

        ⑸結(jié):第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

       、数R讀第5自然段。

        ⒋學(xué)習(xí)第6自然段。

       、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

       、茩z查自學(xué)情況。

        這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

       、钦垖W(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

       、三R讀課文第6自然段.

        三、指導(dǎo)背誦3~6自然段。

       、甭犝n文錄音欣賞。

       、怖冒鍟龑(dǎo)背誦。

       、掣魅俗杂奢p聲背誦。

        ⒋分兩個(gè)大組,一組背,一組聽,在交換。

       、抵该痴b。

       、锻蓝司毩(xí)。

        四、布置作業(yè):

        ⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

        ⒉背誦課文。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        教學(xué)目標(biāo):

        1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

        2.理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

        3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、釋題。

        1.板書:齊讀課題一遍:東方之珠。

        2.讀了課題你想知道什么?

        二、初讀課文。

        1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

        2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。

        香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價(jià)廉(lián) 粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn)

        應(yīng)(yīng)該

        應(yīng)

        答應(yīng)(yìng)

        3.理解不懂的詞語。

       。1)提出不懂的詞。

       。2)指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

        (3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

        4.了解各段主要內(nèi)容。

       。1)讓學(xué)生自由的讀課文。

       。2)保說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪段

        5.了解本文主要內(nèi)容。

        6.再讀課文了解香港的美。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)感知。

        1.師生共同寫課題“東方之珠”

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?

        2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

       。ā皷|方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。)

        二、細(xì)讀課文。

        1.看錄相,看后說說你的感受。

        2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

        先默讀第一片自然段。

        讀了這段你知道了些什么?

        (我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……)

        3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。

        4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么?

        5.細(xì)讀第二自然段。

       。1)第一段寫的什么?用一個(gè)來形容。(繁華:師板書)哪些同時(shí)寫出了香港的繁華? (琳瑯滿目應(yīng)有盡有)

       。2)認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)

       。3)多么繁華的香港啊,你看了后心情怎樣?(高興、激動(dòng))請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

        6.細(xì)讀第3自然段。

        師:香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘?。

       。1)看錄相,看了后侈想怎么樣?

        (2)齊讀課文第3自然段。

        (3)人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后交流。

        7.細(xì)讀第4自然段。

       。1)喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它?

       。2)師生引讀。

        (3)你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?

       。ㄒ?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……)

       。4)既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎?

        8.細(xì)讀第5自然段。

        (1)每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

       。2)自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)

        a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞

        b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

        c.你得香港怎么樣?(用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書:美麗。)

       。3)結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

        9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

        齊讀最后一個(gè)自然段。

        10. 師小結(jié):這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

        三、作業(yè)。

        仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。(注意帶點(diǎn)的詞)

        課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

        媽媽事非常細(xì)致。

        小明很愛學(xué)習(xí)。

      《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教學(xué)分析:

        《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中,利用現(xiàn)代教育媒體,創(chuàng)設(shè)各種情境,營造美的氛圍,圖文結(jié)合,構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對(duì)課文的誦讀品味,感悟香港的繁華與美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

        3、通過對(duì)課文的誦讀品味,知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體,引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)課文的誦讀品味,感受香港的繁華與美麗,

        課前準(zhǔn)備:

        1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港,特別是香港的歷史。

        2、制作課件。

        3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,要大一些,可以在黑板上向同學(xué)展示。

        課前組織:播放vcd《東方之珠》

        [音樂,是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中,學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》,讓學(xué)生融入音樂中,發(fā)揮豐富的想象,投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]

        教學(xué)過程:

        一.導(dǎo)入新課

        1.剛才,我們一起聽了“東方之珠”這首歌,它唱的哪里呀?(板書:香港)人們都說,香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天,我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。(完成課題板書:14、東方之珠。)。

        2.揭題質(zhì)疑:讀著這個(gè)題目,你很想從課文中知道什么?

        二.交流課前對(duì)香港的了解。

        課前,老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料,還帶大家到電腦室上了網(wǎng),你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢?

        過渡:嗯,從大家的發(fā)言中我聽出來了,大家都很喜歡這座城市,甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā),去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。

        三.學(xué)習(xí)課文。

       。ㄒ唬z查課文朗讀,初步感知課文。

        1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)注意聽,作者從哪幾方面介紹香港的'。

        2.根據(jù)學(xué)生回答板書:迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

        3.課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢?

        板書:淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景

        4、展示相應(yīng)圖片。

        誰來幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面?

        過渡:這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀?為什么?

       。ǘ╇S學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。

       。ń^大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣,所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。)

        1.游“海洋公園”

        ①小朋友們自由練讀,想想:從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。

        ②想欣賞一下它們精彩的表演嗎?打開課件“海洋公園”,播放錄相。

        [播放海洋公園的錄像,優(yōu)美的畫面,生動(dòng)的解說,美妙的音樂,再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間,產(chǎn)生身臨其境之感。]

        ③這些可愛的小精靈表演得怎么樣?你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢?能給大家簡單描述一下嗎?

        ④看了如此精彩的表演,大家心情怎樣?能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎?

       、菰u(píng)讀:他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)?你會(huì)這樣讀嗎?甚至比他讀得更棒?

       、蓿ㄖ赴鍟┯羞@么讓人開心的表演,海洋公園怎能不舉世聞名呢?理解“舉世聞名”。

        過渡:著名的海洋公園觀賞完了,接下來你想去哪里呢?

        2.自助游。

       。1)這樣吧,為了讓大家旅行愉快,接下來,咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光,你想再去哪兒就去哪兒,但有兩個(gè)要求:

        ①輕輕讀一讀課文中的介紹,畫出你喜歡的詞語或句子,說說讀了這些詞語或句子,你有什么感受?

       、诰毩(xí)有感情地朗讀課文。

       。2)以小組形式開展自助游,相互交流、探討、點(diǎn)撥。

        [這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),投其所好,讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生充分的動(dòng)起來,課堂上充滿了樂趣,形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]

        3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:剛才你選擇了哪里?那是個(gè)怎樣的地方。

        交流要點(diǎn):

       。1)游“淺水灣”

        ①打開課件“淺水灣”,在音樂聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。

       、跁痴?dòng)螠\水灣后的感受。

        [在學(xué)生自讀自悟后,播放輕松的音樂,課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣,細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]

       、壑该x課文。

        從哪些句子可以看出游客們很舒服呀?

       、鼙容^句子:

        a、人們迎著海風(fēng),疾步走在沙灘上,聽到驚濤拍岸的巨想。

        b、人們漫步在金色的沙灘上,沐浴者輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響,真是舒服極了!

        讀一讀,看看課文中的描述用了哪些好詞好句?你從中感受到什么?

       、輲熍錁防首x全段,學(xué)生閉上眼睛,張開想象的翅膀,神游淺水灣。

       、藿涣鳎耗闼坪蹩吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁?感受到什么?

       、咧笇(dǎo)朗讀:誰愿意當(dāng)小小播音員,再給大家美美地介紹一下淺水灣?

        [通過教師語言的描述,啟發(fā)學(xué)生豐富的想象,引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱,聆聽大自然的聲音,也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解,迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]

        過渡:如此迷人的沙灘,真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀!(指銅鑼灣圖)香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購物天堂”,大家知道是哪里嗎?

       。2)游“銅鑼灣”(打開圖片)

        ①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡單的介紹嗎?結(jié)合理解生詞:摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目

        ②指名讀課文:從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣?

        ③指導(dǎo)朗讀,感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。

        過渡:多么繁華的街市呀!如果再欣賞一下香港夜景,你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。

        (3)欣賞“香港夜景”

       、僬n件展示多幅“香港夜景”圖片。

        師描述:瞧,多么燦爛、輝煌的香港夜景!看著此情此景,小朋友們心中一定也涌上了千言萬語,誰來描述一下你看到的美景?

       、跀U(kuò)充詞匯量。

        小朋友們真是文思如泉,妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語,我們一起來讀一讀,好嗎?

        展示詞語,齊讀。

       。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍)

       、圩髡咴趺疵鑼懙哪?誰來讀一讀課文第五小節(jié)。

       、芾斫獗扔骶洹填一填:一到夜晚,整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光,像_______。馬路上一排排明亮的車燈,如同_________。

        b說一說,每句話中分別把什么比作什么?

       、菽刈x一讀這一小節(jié),教師引導(dǎo):也許都已經(jīng)深夜了,還亮著這么多燈,馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么?(體會(huì)香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化)

       、拗笇(dǎo)感情朗讀。

        3、小結(jié):(指板書說)剛才,我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,那里可真是旅游者的樂園,購物者的天堂。

        現(xiàn)在,你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎?

        4.齊讀第6小節(jié):“香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。

        理解“璀璨”、“無比璀璨”

        師描述:對(duì),1997年7月1日,這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱,它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。

        四.設(shè)計(jì)作業(yè):

        今天的香港之旅就到此結(jié)束,你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢?

        學(xué)生暢談構(gòu)想(摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查,如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場、香港著名商業(yè)區(qū)……)

        學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè),下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。

        [學(xué)完課文后,繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料,在此基礎(chǔ)上,想象香港的明天,展望香港的未來,并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲,通過實(shí)踐,必然會(huì)加深對(duì)課文的理解,學(xué)到課文中所沒有的知識(shí),在實(shí)踐中增長才干,碰撞出創(chuàng)新的火花。]

        板書設(shè)計(jì):

        14東方之珠

        迷人的沙灘淺水灣舒服極了

        著名的公園海洋公園精彩(附相應(yīng)圖片)

        繁華的街市銅鑼灣繁華

        香港夜景迷人

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