- 相關(guān)推薦
書法記敘文(通用15篇)
說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫、回憶錄等。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的書法記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法記敘文1
我愛書法，因?yàn)闀ㄔ谖倚哪恐惺且环N筆尖藝術(shù)。我欣賞宣紙上書寫那蒼勁有力的字；我愛那種揮灑自如酣暢淋漓的感覺(jué)；我更喜歡看筆尖游走展示它那優(yōu)美的舞姿。
剛開始學(xué)毛筆書法的時(shí)候，我興致很高，進(jìn)步也很快，但學(xué)著學(xué)著，我漸漸失去耐心了，簡(jiǎn)單、枯燥的`一橫一堅(jiān)要反復(fù)練習(xí)真讓人厭煩�？偹憧梢詫懽至�，可我寫出來(lái)的字東倒西歪，之后就是反復(fù)地練習(xí)再練習(xí)，真無(wú)聊，那段時(shí)間我要放棄了，但是心中又有些舍不得，對(duì)顏真卿那樣千古流傳的大書法家的故事念念不忘。媽媽好像看出了我的心思，不斷地鼓勵(lì)我：“不要放棄，一旦放棄你之前的努力就白費(fèi)了。”是呀，我不能放棄，再苦也得堅(jiān)持下去。我又開始靜心觀察字的結(jié)構(gòu)、反復(fù)練習(xí)，慢慢地，我寫的字越來(lái)越好看了。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我寫的字讓同學(xué)刮目相看，每當(dāng)我寫出一個(gè)好字，心里是多么高興呀，仿佛看見那個(gè)字在紙上跳舞。學(xué)書法不僅使我寫出了一手好字，還讓我懂得了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。
書法記敘文2
我們現(xiàn)在有許許多多的節(jié)日，比如：中秋節(jié)吃月餅，元宵節(jié)鬧花燈，婦女節(jié)送鮮花，教師節(jié)送賀卡……多得數(shù)不勝數(shù)。但最令人欣賞的卻是書法節(jié)寫地書，讓我來(lái)介紹介紹吧！
昨天上午，第三屆中國(guó)書法藝術(shù)節(jié)首屆地書大賽在市體育展覽中心前廣場(chǎng)舉行，200余位老少地書愛好者以地為紙，以水為墨，直抒胸臆，吸引了數(shù)千名的參觀者。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，參賽者多為老年朋友，最大的85歲，但兒童也不少，最小的只有3歲。他們以海綿、麻條、墩布乃至抹布為筆，每個(gè)人拎著一個(gè)小水桶，權(quán)充墨水，在遼闊的大地上書寫最美的文字，書寫對(duì)富饒祖國(guó)的祝福。他們中有知識(shí)分子、機(jī)關(guān)干部，也有工人和農(nóng)民。一位剛剛用大海綿寫完“愛我中華”的老記者對(duì)記者說(shuō)：“寫地書有三大好處，一是強(qiáng)健身體，使身體更棒；二是結(jié)交朋友，擁有更多的朋友；三是提高書法水平。”
他還說(shuō)，這多好，不用買紙買墨，節(jié)約了錢，寫好了算我的，寫不好算地不平。只見一個(gè)只有五六歲的小姑娘左右開弓，右正書左反書，她說(shuō)：“等我再練練，就用紙了，就可以參加第四屆中國(guó)書法節(jié)了�！庇浾邌�(wèn)：“你寫的字一干，不就沒(méi)有了嗎？”她說(shuō)：“那些字都在我心里了，我會(huì)一直寫下去，寫到老。”說(shuō)完她就笑，笑得像陽(yáng)光一樣燦爛。瞧！這個(gè)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，真讓我敬佩��！可惜我不會(huì)寫毛筆書法，要不然我真想飛似的'跑去那里，參加這一年一度的書法節(jié)，觀看這熱鬧的場(chǎng)面。
同學(xué)們，學(xué)一門特長(zhǎng)是多么的重要��！
書法記敘文3
今天，我和媽媽去雙塔看寫春聯(lián)的書法活動(dòng)。
一下車，就聽見人們的喧鬧聲。巷口，有警察在維持秩序，還有一個(gè)醒目的紅色半圓拱門。小胡同里人頭攢動(dòng)，把五米寬的路擠得水泄不通。原來(lái)，書法活動(dòng)就在這舉行，全市的志愿者都能參加。
我順著人流往里走，本想盡快看到書法家揮毫，卻突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)比我小很多的妹妹在寫字，一群孩子和家長(zhǎng)圍在一旁。小妹妹站在桌前，手里端正地握著毛筆，神情專注地在喜慶的灑金萱上一筆一畫地寫春聯(lián)。旁邊許多人不斷地稱贊：“真了不起，年齡這么小，就能寫得這樣好！”
對(duì)面，又聚了一群老人，圍著一個(gè)戴著帽子，弓著背的老爺爺。他把字帖拿到眼前，認(rèn)真地看完，再把左手?jǐn)R在桌子上，右手顫顫巍巍地拿起筆來(lái)寫字。旁邊，一個(gè)老奶奶興奮地對(duì)圍觀的人說(shuō)：“他已經(jīng)87歲了，還每天寫書法，一天不寫手就癢！”
我環(huán)顧四周，突然看見一個(gè)熟悉的面孔：這不是我的同班同學(xué)梅頔安嗎？她正和一群孩子一起寫字，原來(lái)，她們?cè)谏蠒ㄕn。一陣風(fēng)吹過(guò)，她的'紙卷了起來(lái)，弄得手忙腳亂，我連忙跑過(guò)去，幫她按住紙，看她用楷書和隸書寫完了“春回大地，福滿人間”。
告別了梅頔安，我又隨著人流往前走，看見一個(gè)地方，人比前面都多。我想：這里該書法家出場(chǎng)了吧！我開始往里擠，看見一個(gè)大舞臺(tái)，上面禮炮轟鳴，禮花飛舞，張貼著大紅春聯(lián)，播放著喜氣洋洋的音樂(lè)，一派其樂(lè)融融的景象。原來(lái)這里在舉行“迎新春，寫春聯(lián)”書法活動(dòng)的開幕式。
這些志愿者有的已年近九旬，有的還不滿十歲，書法都寫得這么好。我也要向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練書法。
書法記敘文4
中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。書法，是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我認(rèn)為他是所有藝術(shù)當(dāng)中最絢麗的藝術(shù)，因?yàn)樗梢杂|動(dòng)我們的心靈，當(dāng)我們的心情焦躁不安的時(shí)候，練練書法，心中的煩惱都煙消云散了。
“丁零零……”清脆的上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們都紛紛拿出水寫布，平整地鋪在桌上，然后安安靜靜地伏臺(tái)等候著老師的到來(lái)。
教室外的`走廊里傳來(lái)輕快的腳步聲，就像是一首交響樂(lè)。隨著那腳步聲越來(lái)越近，劉老師那慈祥的面孔也隨之映入了我們的眼簾。只見他優(yōu)雅地走進(jìn)教室，仿佛帶動(dòng)了一陣春風(fēng)，拂面而來(lái)。
在書法課上，劉老師給我們欣賞了王羲之寫的《蘭亭序》，讓我們認(rèn)識(shí)了《蘭亭序》的由來(lái)，王羲之為了練好書法，花了十幾年時(shí)間苦練“永”字，因?yàn)樗J(rèn)為，只要把永字寫好，就能把所有的字都寫好。
接著，劉老師給我們學(xué)習(xí)了永字八法。點(diǎn)位側(cè)，就要寫得飽滿，逆風(fēng)齊筆;橫為勒，就要寫得迅速;豎為弩，就要寫得筆直有力……在老師的指點(diǎn)下，我們饒有興致地書空了好幾遍，差不多就能夠背下來(lái)了。
書空了幾次筆畫后，我開始嘗試著寫永字。一開始，我寫的時(shí)候手總是不停使喚地抖，寫出來(lái)的點(diǎn)十分難看，寫到豎時(shí)，歪歪扭扭，整個(gè)永字就好像無(wú)精打采似的……
后來(lái)，在老師的指點(diǎn)下，我糾正了貪快的毛病，靜下心來(lái)練了差不多二十分鐘。功夫不負(fù)有心人，我寫的永字終于寫得一個(gè)比一個(gè)好了……
練書法可以看出一個(gè)人的修養(yǎng)，在書法中我學(xué)到了許多道理和知識(shí)。但這只是一個(gè)開始，書法中蘊(yùn)含的知識(shí)我永遠(yuǎn)都學(xué)不完，我們要在書法的世界里繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
書法記敘文5
聽爸爸媽媽說(shuō)，百歲抓周時(shí)，我抓到的是一支毛筆，爺爺奶奶高興地說(shuō)：“看來(lái)，這孩子長(zhǎng)大了一定是個(gè)滿腹經(jīng)綸的“讀書人”。沒(méi)想到就是這支毛筆與我結(jié)下了不解之緣，帶我走進(jìn)了一個(gè)神奇的世界。
記得上第一堂書法課時(shí)，我望著教室里掛滿的書法作品，手里握著那向往以久的毛筆，早已迫不及待，躍躍欲試。“同學(xué)們，請(qǐng)擺好筆、墨、紙、硯，調(diào)整坐姿，頭正、身直、臂開、足安�！睍ㄐだ蠋熞芽闯隽宋覀兊男乃肌Ｖ灰娝谛埳蠈懥艘粋�(gè)字，說(shuō)到：“同學(xué)們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？”我立即舉手答道：“老師，這是一個(gè)“龍”字。因?yàn)槲覍冽�，很小就認(rèn)識(shí)這個(gè)字。”肖老師說(shuō)：“很好，請(qǐng)坐”。他又寫了幾個(gè)字，再問(wèn)同學(xué)們，這回沒(méi)有人能答出。肖老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，書法是我們中華民族特有的一種傳統(tǒng)文化及藝術(shù)，是中華民族的國(guó)粹。中國(guó)書法有五種主要書體：楷書、行書、草書、隸書、篆書。我寫的這十幾個(gè)字都是“龍”字，是歷代書法家在五種書體基礎(chǔ)上的不同創(chuàng)作。你們看：王羲之的字“天質(zhì)自然，豐神蓋代”；歐陽(yáng)詢的字“筆力險(xiǎn)峻，世無(wú)所匹”；顏真卿的字“百般錘煉，形神兼具”；柳公權(quán)的字“勁健舒展，秀勁雄強(qiáng)”。一幅書法作品中包含著動(dòng)與靜，剛與柔，舒與斂，虛與實(shí)陰陽(yáng)對(duì)立的統(tǒng)一。我們?cè)跁鴮憰r(shí)不僅要追求字的外形的.美觀，更要追求作品內(nèi)涵的美感。通過(guò)學(xué)習(xí)書法，可以鍛煉一個(gè)人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格，更主要的是學(xué)會(huì)做人，做講正氣的人，做誠(chéng)懇的人。記住了這幾點(diǎn)，你們的字就一定會(huì)寫好！”聽了肖老師的一番話，我贊嘆不已，中國(guó)的書法藝術(shù)真是太神奇了！我已深深地被它吸引，不知不覺(jué)愛上了它。我暗下決心一定要寫一手漂亮的毛筆字。
從此，每天寫完作業(yè)我都會(huì)端坐在書桌前，聞著墨香，開始著我的“書法之旅”。深呼吸，靜氣寧神，提筆、頓筆，頓筆后需提筆才能行筆，而提筆后又需頓筆，使筆畫成形，在提與頓的交替過(guò)程中，去慢慢體味書法“用墨有規(guī)，運(yùn)筆有矩”的章法。閑暇時(shí)間我會(huì)去讀一些書法家的故事，看到書法家們對(duì)書法的癡迷讓我敬佩；假期里到名勝古跡游玩，我會(huì)去探尋歷代文人留下的墨跡，作品中那堅(jiān)拔的骨骼，有疏有密，如翩翩起舞，串串音符，我用心去感悟書者所表達(dá)的精神境界。古人云：“梅花香自苦寒來(lái)”，沒(méi)有廢紙三千，哪來(lái)精品力作？”我雖然沒(méi)有寫出力作，但也小有收獲“中央美術(shù)學(xué)院書法等級(jí)考試五級(jí)”、“聞一多杯全國(guó)少年兒童書法作品選拔賽中榮獲二等獎(jiǎng)”、青島市南區(qū)軟筆書法三等獎(jiǎng)。
書法這片藝術(shù)綠野，正等待著我去縱筆馳騁，我奔跑著撲進(jìn)它的懷抱，我愛書法！
書法記敘文6
一個(gè)櫻花盛開，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的清晨，空氣十分清新。窗外起了一層輕紗，整個(gè)世界就像一個(gè)仙境，美麗極了。
一起床，媽媽又叫我給客人表演書法，我毫不猶豫的答應(yīng)了，因?yàn)檫@可是我的拿手絕活。我把墊子放得端端正正，然后鋪上宣紙，用鎮(zhèn)子壓好，提起筆一筆一畫地寫了起來(lái)。我用筆肚重重地頓了一下，往回收，就成了一個(gè)“點(diǎn)”。然后我用筆尖慢慢地往右邊拉，拉到了一定的位置，大拇指往右一，一個(gè)“橫”就躍然紙上……“哇，這字寫得多好啊，結(jié)構(gòu)多勻稱啊！”小小年紀(jì)，真不簡(jiǎn)單，客人們紛紛夸贊。我聽了，心里樂(lè)滋滋的，有點(diǎn)得意忘形。誰(shuí)知，樂(lè)極生悲，我一不小心把“左點(diǎn)”寫成“右點(diǎn)”。我心想：“這可糟糕了，本來(lái)想給媽媽爭(zhēng)個(gè)光，這下倒給她丟了臉�！庇谑�，我瞟了客人們一眼，還好客人們都沒(méi)注意到。怎樣才能瞞天過(guò)海呢？我想了又想，突然，靈光一現(xiàn)，計(jì)上心來(lái)。于是，我趁大家不注意，溜到了房間里，拿出了我的.修正液，在紙上畫來(lái)畫去，一會(huì)就沒(méi)見“點(diǎn)”的蹤影。啊，完美！我在心中暗暗地夸了自己一遍，我真是個(gè)天才！
過(guò)了一會(huì)兒，其中一位客人看了看說(shuō)：“咦？這怎么是白色的呀？”我聽了，緊張極了。還好客人們沒(méi)有再問(wèn)下去，不然我就完蛋了。
唉，以后寫字還是認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)地吧，下次可別再出這樣的烏龍事件了！
書法記敘文7
他小小個(gè)兒，但走起路來(lái)，沉穩(wěn)精神，就像鋼筆字中的“懸針豎”一樣剛勁有力。別看他瘦小，其貌不揚(yáng)，但他的鋼筆字可是班上數(shù)一數(shù)二的——哦不，是第一的！如果讓我用一個(gè)字去形容的話，那就是——“�！�！
我們班很多同學(xué)都在練習(xí)鋼筆字，可跟他的字相比，就立刻自慚形穢了。不相信？好，我?guī)闳タ纯此默F(xiàn)場(chǎng)揮豪吧，你一定會(huì)佩服的五體投地的！
那是上星期的事，老師讓我們寫“徐、尾、奮、裝、瓣、者”等字，我們同學(xué)都覺(jué)得“尾”“裝”兩字特難寫，難以把握結(jié)構(gòu)，總是寫得不盡人意，就讓他給我們示范一下。
只見他有條不紊地翻開練習(xí)本，用手壓好。接著，他再取出鋼筆，在廢紙上先試寫幾個(gè)字，然后他把鋼筆移到練習(xí)本上方，開始正式寫字了。瞧，他就像一個(gè)魔術(shù)師，只是把手揮動(dòng)了幾下，奇了！一個(gè)個(gè)漂亮的楷體字“尾”、“裝”字出現(xiàn)在田字格上方。這幾個(gè)字蒼勁有力，入木三分，除了結(jié)構(gòu)上的`一點(diǎn)缺陷外，寫的簡(jiǎn)直可以和王羲之的字相媲美了！不一會(huì)兒，“小書法家”就沉浸在自己練字的愉悅中。他有時(shí)微笑著，好像遇到了什么開心事；有時(shí)又十分嚴(yán)肅，可能是這個(gè)字很難寫吧。突然，他緊鎖著眉頭，發(fā)生了什么事？原來(lái)是“瓣”字寫得不太好看，他又拿起筆，在這個(gè)字上面重新收筆。太神了！此字經(jīng)過(guò)“美容”之后，竟從“東施”變成了“西施”。他的眉頭展開了，露出了燦爛的笑容。
咳咳！現(xiàn)在要公布這位“小書法家”的尊姓大名了。他就是——李駿飛！一個(gè)才藝出眾的小男生。
書法記敘文8
我和書法是一對(duì)好朋友。接近它、認(rèn)識(shí)它、喜歡它到離不開它，在我心中，每一步都是故事。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)講講我與書法的故事吧。首先，讓我們一起來(lái)接近它。
記得上二年級(jí)的時(shí)候，我覺(jué)得自己寫的字很難看，非常苦惱。媽媽建議我練習(xí)毛筆字。媽媽說(shuō)，練習(xí)軟筆書法不僅可以提高漢字書寫能力，還能提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。那個(gè)時(shí)候的我根本不懂什么是文化修養(yǎng)，只要能讓我寫字好就可以啦。媽媽幫我報(bào)了軟筆書法興趣班，想著自己很快就能寫一手漂亮的字，樂(lè)不可支的我對(duì)上書法課充滿了向往。第二天一大早，迫不及待的我就催促媽媽快點(diǎn)帶我去學(xué)書法。
隨后，我開始慢慢的認(rèn)識(shí)它。走進(jìn)教室，看著周圍的小朋友們非常有氣度的寫著楷書、隸書或行書、草書，很帥氣、很容易的樣子，我也躍躍欲試。第一節(jié)課主要學(xué)拿筆和蘸墨，正如我想像，比較簡(jiǎn)單，順利通關(guān)。第二節(jié)課開始學(xué)筆劃，第一個(gè)筆畫是短撇。我以為一如既往的簡(jiǎn)單，但是我錯(cuò)了，看起來(lái)那么簡(jiǎn)單的一個(gè)短撇，我練了一個(gè)小時(shí)，寫得還是不像個(gè)樣子。我心里不禁感嘆：看似簡(jiǎn)單的.東西行動(dòng)起來(lái)不一定容易。就這樣寫了兩個(gè)小時(shí)，還是一事無(wú)成。我覺(jué)得寫書法太難太枯燥了，越寫越?jīng)]勁，心里直打退堂鼓。細(xì)心的老師看出了我的退縮，耐心地說(shuō)：“碰到困難不要放棄，加強(qiáng)練習(xí)，一定沒(méi)問(wèn)題！”我想起了“半途而廢”這個(gè)成語(yǔ)故事，臉紅了。我暗暗下定決心，一定要堅(jiān)持練習(xí)，不能見到困難就退縮�！袄щy像彈簧，你弱他就強(qiáng)”，老師的教導(dǎo)響徹耳邊，就這樣，我和書法開始了新一輪的角逐。真是不打不成交啊，經(jīng)過(guò)吃苦耐勞的練習(xí)，我慢慢掌握了書寫的技巧，毛筆在我手中變得聽話了。
于是，我開始喜歡它。功夫不負(fù)有心人，我的付出終于有了回報(bào)。二年級(jí)的暑假，我順利通過(guò)了書法三級(jí)考試。今年五月，我在青島市“櫻花寶貝”才藝展示大賽中獲得了書畫組金獎(jiǎng)。老師說(shuō)今年暑假我可以參加五級(jí)考試了。要知道，我練習(xí)書法的時(shí)間并不長(zhǎng)。這些，都讓我倍受鼓舞。漸漸的，只要一有空，我就拿起毛筆和我的這位古典“朋友”交談，我倆的友情也越來(lái)越深，我也開始越來(lái)越離不開它。
書法，不僅使我的字寫得更漂亮，磨練了我堅(jiān)持到底的意志，還使我了解了廣闊的傳統(tǒng)文化知識(shí)。平時(shí)我練習(xí)的字句都是中國(guó)古詩(shī)詞經(jīng)典，對(duì)我來(lái)說(shuō)，口中郎朗誦讀，手中墨香走筆，實(shí)在是一種享受。
感謝書法！我愛書法！我將永遠(yuǎn)是你的好朋友！
書法記敘文9
我學(xué)書法四年了，現(xiàn)在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認(rèn)為）的書法。你想知道我是怎么練出來(lái)的嗎？這里面有許許多多的苦和樂(lè)。
記得一年級(jí)的時(shí)候，我的字在班上寫得很漂亮。一次偶爾的機(jī)會(huì)，我被學(xué)校選進(jìn)書法班，從那以后，我就開始正式的書法練習(xí)了。
我們的`書法教室在四樓，是一間四十平方米的教室，前面有六七排課桌椅，是讓我們練硬筆的，后面是多張桌子合起來(lái)的，是大哥哥、大姐姐練軟筆的。剛開始，老師先教我們簡(jiǎn)單的筆畫、筆鋒。到二年級(jí)的時(shí)候，老師就要我們開始寫字了。每節(jié)課我都端正地坐在座位上，后背挺得直直地握住筆，莊重地寫下每一個(gè)字。盡管有些字我并不認(rèn)識(shí)，但依舊老老實(shí)實(shí)地把它們一筆一畫地抄下來(lái)，并盡量模仿老師，將字寫得端正。有時(shí)一個(gè)字寫不好，需不厭其煩地寫十幾遍，擦得紙面都起了毛、破了洞才能寫出一個(gè)滿意的字。我從來(lái)都是第一個(gè)寫，最后一個(gè)交卷。每次上完課，我的手又痛又酸，拿筷子都很吃力。盡管如此，老師還是認(rèn)為我們練習(xí)不夠，就讓我們每人上完課再拿一張作業(yè)回家寫。每次回到家，練完字后要給媽媽檢查，如果媽媽滿意的話，就可以看電視，如果不滿意的話，那就慘了。記得有一次我急著出去玩，胡亂把字寫完了，正要跑出去玩時(shí)，媽媽攔住我說(shuō)“字練完了，拿給我檢查一下。”我只好把書法作業(yè)交給媽媽，媽媽看了非常生氣地說(shuō)“再重新寫一遍，寫好了才可以出去玩�！蔽抑缓谜J(rèn)認(rèn)真真地重新寫，直到媽媽滿意為止。
終于，功夫不負(fù)有心人，我付出的努力和汗水終于有了回報(bào)，在五年級(jí)組書法比賽中，我取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我學(xué)書法的經(jīng)歷，使我明白了做什么事要有耐心，要堅(jiān)持，不可輕言放棄。而且，我還通過(guò)書法了解到了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了我的情趣。
這就是我學(xué)書法的故事，書法令我受益匪淺，我一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，爭(zhēng)當(dāng)一名書法家。
書法記敘文10
在班里，我的作業(yè)書寫算得上是漂亮的了，老師總會(huì)因?yàn)楣ふ恋淖舟E而表?yè)P(yáng)我。
四年級(jí)時(shí)，我第一次參加學(xué)校的書法段位比賽。我得意洋洋地坐在座位上瀟灑地?fù)]了幾筆就把筆放在一旁了，坐在座位上的我魂不守舍，似乎已經(jīng)神飄萬(wàn)里。我美美地想著，等成績(jī)一出來(lái)，老師準(zhǔn)會(huì)拿著全校最高級(jí)別的書法段位獎(jiǎng)狀眉飛色舞地宣布我的“光輝成績(jī)”，并表?yè)P(yáng)我為全班爭(zhēng)了光，老師的禮物，同學(xué)們羨慕的目光，爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，還有鄰居們的……
正當(dāng)我做著美夢(mèng)的時(shí)候，老師來(lái)到了我身旁，說(shuō)：“還有一分鐘就要交卷了！還愣在這不寫干嘛？”我急匆匆地拿起筆，飛快地抄寫著書寫的內(nèi)容，竟把“書法比賽”拋到九霄云外去了。
成績(jī)出來(lái)了，老師在講臺(tái)上宣布同學(xué)們的成績(jī)。當(dāng)老師念到我的成績(jī)時(shí)，突然把剛才興奮的口吻換成了非常失望的語(yǔ)氣，她用低沉的聲音說(shuō)道：“李鈞天———兩段�！�
我直愣愣地“釘”在座位上，同學(xué)們吃驚的目光和老師失望的神色像萬(wàn)根鋼針一樣刺進(jìn)我的心臟，我不知道該怎樣面對(duì)老師和同學(xué)們，也不知道該怎樣面對(duì)父母……
終于熬過(guò)了一節(jié)課，我突然想通了，便開始了“勤勤懇懇”“兢兢業(yè)業(yè)”的'“硬筆書法苦練生涯”。
又是一屆硬筆書法比賽中，我拿起筆，一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地寫著，手心甚至被緊張的心給跳熱了，滲出了又細(xì)又密的汗珠……
成績(jī)出來(lái)了。當(dāng)我忐忑不安地趴在桌子上時(shí)，老師用一種嚴(yán)肅的、甚至有些許興奮的口吻宣布：“李鈞天同學(xué)經(jīng)歷了上次的失敗，似乎明白了‘努力’，所以她這一次連升了五段而榮獲了七段！”
同學(xué)們向我報(bào)以熱烈的掌聲，我也懂得了成功的果實(shí)，需要努力的灌澆！
書法記敘文11
今天媽媽和我談話，說(shuō)關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)能學(xué)好？怎樣的學(xué)習(xí)方法是好的？媽媽說(shuō)每個(gè)人有每個(gè)人適合自己的讀書方式，別人的不一定適合自己，但是好的學(xué)習(xí)方法是可以借鑒的。
媽媽分享我許多歷史名人的讀書方法，其中諸葛亮，是個(gè)大人物，草船借箭的故事就是說(shuō)的'諸葛亮，一個(gè)足智多謀的人，他讀書從不死記硬背，而是泛讀，取其精華，他每天都很自律，按部就班的學(xué)習(xí);陶淵明，桃花源記就是他寫的，他向往著田園生活，所以他讀書很隨意，遇到好書廢寢忘食，他讀書就是抓重點(diǎn)，讀懂書中的意思，領(lǐng)會(huì)深層含義;歐陽(yáng)修，他很有毅力，不管每天多么忙碌，每日讀書三百字成為習(xí)慣;朱熹說(shuō)讀書要由淺入深，不能不分主次，雜亂無(wú)章的亂讀一氣，讀懂一本再接著讀下一本。
通過(guò)這些名人的方法，我也要效法學(xué)習(xí)其中一些，媽媽說(shuō)有個(gè)21日學(xué)習(xí)法，讓我試試養(yǎng)成習(xí)慣，以后就很容易了。我們打算每天一小段新概念課文，算是一個(gè)開始吧，第一冊(cè)，堅(jiān)持每天讀一課，這樣我的英語(yǔ)應(yīng)該也會(huì)有所提高吧。
書法記敘文12
我們家的墻壁上掛著一副書法作品。
其實(shí)，那副書法作品是一幅國(guó)畫，畫上畫著鯉魚戲水；畫上寫著“上善若水”和“厚德載物”八個(gè)蒼勁有力的大字。畫上畫的兩只鯉魚栩栩如生，仿佛不甘被束縛在紙中，想要從紙里跳出來(lái)一樣。“上善若水”和“厚德載物”這幾個(gè)字猶如龍飛鳳舞。每一個(gè)字都筆酣墨飽，像一個(gè)個(gè)跳躍于紙中的`精靈一樣，歡快而逼真。
這幅國(guó)畫與其說(shuō)是字襯著畫，倒不如說(shuō)是畫襯著字。聽說(shuō)“上善若水”和“厚德載物”是清華大學(xué)的校訓(xùn)。剛剛把這幅“字”買下來(lái)的時(shí)候，并不是覺(jué)得是字，或者是畫好，只是聽說(shuō)“上善若水，厚德載物”是清華大學(xué)的校訓(xùn)，所以覺(jué)得它好。后來(lái)日久天長(zhǎng)，慢慢的便覺(jué)得，這八個(gè)大字，越來(lái)越漂亮，越來(lái)越工整。
“上”這個(gè)字寫得筆酣墨飽；“善”這個(gè)字寫得筆走龍蛇；“若”這個(gè)字若行若飛；“水”字鐵畫銀鉤；“厚”字劍拔弩張；“德”字龍蛇飛動(dòng)；“載”字非常漂亮，鸞翔鳳翥；“物”字奇絕險(xiǎn)峻。
每個(gè)字都是一個(gè)珍品；每一幅書法作品都是一副獨(dú)一無(wú)二的精品。
書法記敘文13
中國(guó)是個(gè)奇怪的國(guó)家，中國(guó)的漢字，可以說(shuō)是中國(guó)的“招牌”，中國(guó)的書法家可以把漢字變成一個(gè)一個(gè)的工作。
星期天，媽媽們帶我去看中國(guó)漢字作品展覽會(huì)，看龍飛鳳舞的漢字時(shí)，深深地愛上了書法。我下定決心，一定要練習(xí)美麗的`毛筆字。有一天，我也成我也成了大書法家，寫了最完美的毛筆字，每個(gè)人都崇拜我，我忍不住“哈哈”笑了。
我懇求媽媽報(bào)書法班，媽媽同意了。第一次上書法班，我高興地跳起來(lái)，就像一只快樂(lè)的小鳥。我認(rèn)為連毛筆字有什么困難。張飛吃豆芽——小菜一碟！
走進(jìn)書法班，老師讓我坐下，問(wèn)我有沒(méi)有基礎(chǔ)，我搖了搖頭。老師的下一句話讓我大跌眼鏡：“那么，先練習(xí)橫向！”什么？老師真的在門縫里看人——把人弄平了呢我一邊寫一邊擔(dān)心，突然，我的心產(chǎn)生了不安的想法。老師不知道我是學(xué)校的寫字員，看著我，我在老師的“五指山”下面“小試牛刀”我要發(fā)揮自己最大的力量，老師不教我，我可以自學(xué)哦我很快就翻到教科書最難的頁(yè)面按照上面的作品“比蘆畫太好了。我在心里想。我得意的時(shí)候，老師來(lái)的我的“佳作”面前，突然臉上“晴轉(zhuǎn)多云”，老師的語(yǔ)言重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你想寫作品，我可以理解這種急切的心情，但是不能匆匆吃熱豆腐，先打基礎(chǔ)，勤奮練習(xí)，這樣急于求成是不行的，要冷靜下來(lái)，用平靜的心情反復(fù)練習(xí)，寫的毛筆字很漂亮�！�
聽了老師的教導(dǎo)，羞愧地低下了頭。啊，沒(méi)想到練習(xí)書法也有這么多要求。練習(xí)書法似乎不是“短跑比賽”是“馬拉松”是��！我啊，離書法家的距離還很遠(yuǎn)呢我一定要吸取這次的教訓(xùn)，按照老師的要求繼續(xù)，繼續(xù)是勝利！不做語(yǔ)言巨人，行動(dòng)矮子。
從那以后，我調(diào)整了心情，開始認(rèn)真練習(xí)筆順，縱橫控制，反復(fù)復(fù)復(fù)制，終于沒(méi)有下功夫，我的進(jìn)步速度就像升入空中火箭，看到老師高興的笑容，我好像看到了成功。
就這樣，我和書法一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，我愛書法！
書法記敘文14
上三年級(jí)了，我們開始用鋼筆寫字，老師要求我們每個(gè)同學(xué)都要報(bào)名參加硬筆書法培訓(xùn)班。
我最討厭練書法了，我以前練過(guò)的，可是老師一定要練，唉，算了，認(rèn)命吧！
第一節(jié)課來(lái)了，一上課，我就渾身覺(jué)得癢，東抓抓，西撓撓心思哪在練字上啊！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我坐的腰酸背痛我的手都快寫不出字來(lái)了，眼睛十分疲倦，不停的犯困。
終于，一節(jié)課結(jié)束了。一回家，我做的第一件事就是趴在沙發(fā)上舒舒服服的休息一會(huì)兒。
第二節(jié)課，第三節(jié)課總算，兩個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們升入了四年級(jí)。
幸好這位新語(yǔ)文老師沒(méi)讓我們練書法，可不幸的.是，媽媽竟然要求我去練書法，我?guī)缀跻獣灹�。我�?qiáng)烈反抗，結(jié)果是個(gè)大悲劇——我被打了一頓。
幾節(jié)課下來(lái)，我們學(xué)校又有了一個(gè)新的興趣小組——管樂(lè)團(tuán)！我一直很想學(xué)一樣樂(lè)器，而且，時(shí)間還和學(xué)硬筆書法的時(shí)間一樣，真是一舉兩得��！再說(shuō)了，媽媽也同意了，真好！
從這以后，我再也不用練書法了！
書法記敘文15
那天早上，我一出房間，只見媽媽正在把我的紙、筆和墨水裝進(jìn)我的書包里。我問(wèn)媽媽：“媽媽，你這時(shí)干嘛呀？”媽媽見我出來(lái)了，立刻說(shuō)：“大少爺啊，你終于出來(lái)了！快去刷牙洗臉，待會(huì)我們要去書法義賣！”對(duì)呀，我怎么把這件事情給忘記了呢？可是我的書法作品真的有人買嗎？我的心里開始打退堂鼓。
這次義賣的主要目的是幫助一位名叫小鈺的殘疾小女孩籌集醫(yī)藥費(fèi)。我們到達(dá)小區(qū)時(shí)，一同參加活動(dòng)的小伙伴們已經(jīng)早早到了。大家看到我來(lái)了，立刻開始行動(dòng)起來(lái)了，去車上搬桌子、椅子；找到最佳位置，擺起來(lái)，然后我們又把毛氈鋪起來(lái)，筆墨旁邊備好，時(shí)刻準(zhǔn)備開工。小舟哥哥和小蕊姐姐先各寫一副對(duì)聯(lián)。瞧！他們才一會(huì)兒功夫就寫好了，而且寫的字是那個(gè)美�。〗酉聛�(lái)就是我和小涵寫了，可覺(jué)得我一直覺(jué)得自己寫的字跟他們比起來(lái)差多了！我心里又開始打鼓了，我能行嗎？我就一直看著小涵寫字，看著看著，竟發(fā)起呆了。突然，我聽到小蕊姐姐的聲音：“憶憶，你發(fā)呆發(fā)多久了，小涵都要寫完了！”我這才清醒，看著左邊，小涵真的寫完字了！我連忙拿起筆，認(rèn)認(rèn)真真地寫起來(lái)，不一會(huì)兒，我的第一幅作品“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”終于完工了。我自己感覺(jué)一般，我心里嘀咕著心：看來(lái)今天這副作品是賣不出去了。沒(méi)想到，居然又好幾個(gè)人圍過(guò)來(lái)，他們開始評(píng)頭論足，一個(gè)人說(shuō)小蕊姐姐的字有風(fēng)格，一個(gè)人說(shuō)小涵的字下筆蒼勁有力，還有的人說(shuō)小舟哥哥的字描摹得非常像柳公權(quán)。我豎著耳朵聽，好害怕別人對(duì)我的字評(píng)價(jià)不好，到時(shí)真的沒(méi)人買，我就沒(méi)辦法為那位殘疾女孩小鈺出點(diǎn)力了。后來(lái)有人開始問(wèn)價(jià)格，我們異口同聲地說(shuō)，“我們是為了幫助殘疾人義賣，你想給多少就給多少！”有一位叔叔居然看中了我的這幅字，他是我們的.第一位買主，他說(shuō)：“字寫得雖是不錯(cuò)，更主要的是這句話配今天的捐款主題是挺好的。我贊賞你們的行為�！比缓螅�100元投進(jìn)了捐款箱。我們幾個(gè)互相看了一眼，眼里滿是興奮的光芒，我就更不用說(shuō)了，心里比吃了蜜還甜。
有了那位叔叔的善舉，我頓時(shí)覺(jué)得自己一下更有自信心了。小伙伴們也更賣力起來(lái)。我們最后的收獲可真是令人意想不到，捐款箱里竟然有508元！當(dāng)我們把錢送到那位殘疾女孩小鈺手里時(shí)，她感動(dòng)地看著我們，眼圈兒都紅了。
我們離開她家，向她揮手告訴時(shí)，我看見她邊向我們揮手，邊拿袖子擦眼睛呢！看來(lái)我們實(shí)在太幸福了，可以跟小伙伴玩可以跑、跳······而他們卻不行。于是，我下定決心一定要幫助每個(gè)有身體困難的人，讓他們跟我們一樣在外面奔跑。