教師集體朗誦稿
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞。你知道什么樣的朗誦稿才能算得上是好的朗誦稿嗎？以下是小編為大家收集的教師集體朗誦稿，歡迎閱讀與收藏。
教師集體朗誦稿1
親愛的老師，
您無私的愛心播種了新的希望，
您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，
您無私的奉獻(xiàn)精神豐富了我的'心靈，
您淵博的知識(shí)增添我了的智慧。
老師您是梯，
默默無名，
以偉岸的身軀，
托著我們稚嫩的雙腳，
一步步攀高;
老師您是燭，
燃燒著亮麗的生命，
以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，
伴隨我們不斷地向前探索。
親愛的老師，
您就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，
您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。
今日又逢佳節(jié)，
寄上我一份誠(chéng)摯的祝福，
祝福您永遠(yuǎn)健康幸福快樂!
教師集體朗誦稿2
�。粒旱厍虻霓D(zhuǎn)動(dòng)，讓我每天都能感受到太陽賦予生命的歡欣與鼓舞。
Ｂ：我可以盡情的游覽書中的美好與輝煌；
�。茫何铱梢泽w會(huì)到書籍帶給人生的追求與希望，
�。模何矣X得自己是個(gè)幸福的讀者。
�。牛簳�，是一個(gè)親切而美好的字眼；
Ｆ：書，是人類進(jìn)步的階梯；
Ａ：書，是人類理想的搖籃；
�。拢簳侨祟愲[形的翅膀。
�。茫簳且环N精神與文明的象征。
�。模簳�，是知識(shí)的載體，是人類文明的催化劑。
�。牛簳�，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；
�。疲菏谷说男撵`得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。
�。粒簳且环宀世_紛，艷麗奪目的水彩畫；
Ｂ：書，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
�。茫簳�，是神秘空靈，高深莫測(cè)的幽幽谷。
�。模簳窍愦甲虧�(rùn)的美酒，讓人回味無窮；
�。牛簳�，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
Ｆ：書，是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。
�。粒何覑蹠�，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的.詩篇；
Ｄ：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新奇與激動(dòng)。
�。拢簳帽纫惠嗱滉�，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；
�。牛簳�，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭；
�。茫簳帽纫豢|輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。
�。疲簳�，它是人類的精魂，連接著歷史和未來，寄托著我們的夢(mèng)想與期待。
�。粒何蚁矚g讀書的氣氛
Ｂ：我感受讀書的閑情逸致
�。茫何蚁硎苤x書的樂趣
�。模何姨兆碛跁Ｖ�
�。牛何页两谧x書的韻味
Ｆ：我遨游在字里行間
�。ê希何易x書我快樂。
�。粒涸跁Ｖ新�，在書香中感受，是人生的一大樂趣。
�。拢簭难姥缹W(xué)語到會(huì)讀書識(shí)字，是書伴我度過童年的光陰，
�。茫簳�，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
Ｄ：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
�。牛喊职纸o我講《西游記》，使我為書中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱快；
�。疲簨寢尳o我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
Ａ：讀書的感覺真的很奇妙
�。拢嚎梢院腿黄鹑シ侵蘼眯�，
�。茫嚎梢耘c魯濱孫一起去漂流，
�。模嚎梢院屠畎滓黄鸶兄恰芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)與豁達(dá)；
Ｅ：還可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦。
�。疲哼�能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
Ａ：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；
�。拢焊茴I(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；
�。茫貉卧跁暮Ｑ螅�
�。模捍┰街R(shí)的世界，
Ｅ：悠游人生的況味，
�。疲簲X取生命的點(diǎn)滴，
Ａ：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；
�。拢赫湎ч喿x吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。
�。茫赫湎ч喿x吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；
�。模喝绻麤]有書，人類將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步；
�。牛喝绻麤]有書，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無知；
�。疲喝绻麤]有書，我們將無從談生活，無從談價(jià)值，無從談發(fā)展！
�。粒簳�，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；
�。拢簳�，像一位長(zhǎng)輩，教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)寬容與溫情；
�。茫簳褚晃慌笥�，陪伴我們懂得真誠(chéng)與信賴。
�。模夯赝∥≈腥A五千年，有多少文人政客對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，
�。牛哼�記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎？
�。疲哼�記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點(diǎn)塵”。
�。粒簳侨诵缘膬艋�，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
Ｂ：書，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；
�。茫簳屖澜缧鷩痰娜朔佃睔w真。
�。模号笥褌�，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧靜。
Ｅ：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！
�。疲赫纭皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。
�。ê希鹤x書之樂，樂在其中。
教師集體朗誦稿3
幾度春秋
幾度風(fēng)雨
穿越熱暑的迷茫
重拾過去的記憶
只為那份愛與敬的記錄
悄悄地她來了
一如久違的甘露
撒播在我們的心田
一如漂泊的小船
找到了停泊的港灣
多少次
知識(shí)的殿堂里走過
燈光中笑容的可掬
驀然回首
你的恩，你的情
在白云的'天空放飛
神圣的時(shí)刻終于來臨了，
我站在歲月的邊緣
大聲呼喊：
老師，您辛苦了!
教師集體朗誦稿4
教師節(jié)集體詩朗誦稿一：《我愛我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭，
燃起啦學(xué)生心中的火把，
卻燃燒啦自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦啦自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大啦一定要成為國(guó)家的棟梁，
啊!老師就是這么無私!
啊!老師我們愛您!
教師節(jié)集體詩朗誦稿二：《老師，辛苦啦》
是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育啦春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖啦我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦啦!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦啦!老師!
把青春無么奉獻(xiàn)的'人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦啦，老師!
我也只能幫到這里啦老師
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃啦大地，喚金啦稻谷，
而我們得到啦豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃啦一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的啦的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明啦前進(jìn)的方向;
老師——是您給啦我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
教師集體朗誦稿5
歲月，
蒼老了你年輕的容顏
風(fēng)雨，
洗刷了你可愛的臉龐
鮮花與祝福
本應(yīng)是你的擁有
奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了你的無私與偉大
因?yàn)槟阆嘈?/p>
芳芬綻放在桃李滿園時(shí)
白云何處漂蕩
我的深情何處停留
今天
我強(qiáng)扮詩人的.無畏
以滿腔的熱情
寫下給你的詩篇
把它獻(xiàn)給博愛、寬容的
落雨輕輕劃過
宛如你慈祥的話語給我撫慰
你用愛的雨露
滋潤(rùn)我的心田
你用強(qiáng)者之手
托起了我的理想之帆
你燃燒了亮麗的生命
奉獻(xiàn)了幾多的血和汗
老師，
多少個(gè)不眠之夜里
有你伏案的身影
三尺的講臺(tái)上
有你的笑聲在蕩漾
你用熱情融化了冷漠的冰雪
你用友愛縮短了人心的距離
綿綿細(xì)雨
牽動(dòng)著我的心靈
我多想像一只鷹
飛到你的身旁
獻(xiàn)上我最真誠(chéng)的話語：
老師，您辛苦了!
教師集體朗誦稿6
A：地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我每天都能感受到太陽賦予生命的歡欣與鼓舞。
B：我可以盡情的游覽書中的美好與輝煌；
C：我可以體會(huì)到書籍帶給人生的追求與希望，
D：我覺得自己是個(gè)幸福的讀者。
E：書，是一個(gè)親切而美好的字眼；
F：書，是人類進(jìn)步的階梯；
A：書，是人類理想的搖籃；
B：書，是人類隱形的翅膀。
C：書，是一種精神與文明的象征。
D：書，是知識(shí)的載體，是人類文明的催化劑。
E：書，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；
F：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。
A：書，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫；
B：書，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
C：書，是神秘空靈，高深莫測(cè)的幽幽谷。
D：書，是香醇滋潤(rùn)的美酒，讓人回味無窮；
E：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
F：書，是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。
A：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的詩篇；
D：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新奇與激動(dòng)。
B：書，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；
E：書，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的`人生永不枯竭；
C：書，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。
F：書，它是人類的精魂，連接著歷史和未來，寄托著我們的夢(mèng)想與期待。
A：我喜歡讀書的氣氛
B：我感受讀書的閑情逸致
C：我享受著讀書的樂趣
D：我陶醉于書海之中
E：我沉浸于讀書的韻味
F：我遨游在字里行間
（合）：我讀書我快樂。
A：在書海中漫游，在書香中感受，是人生的一大樂趣。
B：從牙牙學(xué)語到會(huì)讀書識(shí)字，是書伴我度過童年的光陰，
C：書，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
D：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
E：爸爸給我講《西游記》，使我為書中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱快；
F：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
A：讀書的感覺真的很奇妙
B：可以和三毛一起去非洲旅行，
C：可以與魯濱孫一起去漂流，
D：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)與豁達(dá)；
E：還可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦。
F：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
A：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；
B：更能領(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；
C：邀游在書的海洋，
D：穿越知識(shí)的世界，
E：悠游人生的況味，
F：擷取生命的點(diǎn)滴，
A：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；
B：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。
C：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；
D：如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步；
E：如果沒有書，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無知；
F：如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價(jià)值，無從談發(fā)展！
A：書，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；
B：書，像一位長(zhǎng)輩，教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)寬容與溫情；
C：書，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠(chéng)與信賴。
D：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，
E：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎？
F：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點(diǎn)塵”。
A：書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
B：書，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；
C：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。
D：朋友們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧靜。
E：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！
F：正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
（合）：讀書之樂，樂在其中。
【教師集體朗誦稿】相關(guān)文章：
教師集體朗誦稿01-31
教師集體的朗誦稿04-22
教師集體朗誦稿通用04-03
（實(shí)用）教師集體朗誦稿07-11
教師集體朗誦稿9篇01-11
教師集體朗誦稿(15篇)01-31
教師集體朗誦稿(精選15篇)01-31
教師集體朗誦稿15篇01-31
教師集體朗誦稿（精選27篇）04-19