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    1. 幼兒園教師隨筆

      時(shí)間:2022-01-22 11:26:05 教師 我要投稿

      【推薦】幼兒園教師隨筆

        在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教師隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【推薦】幼兒園教師隨筆

      幼兒園教師隨筆1

        今天是開學(xué)的第一天,班內(nèi)的三位老師做好了全面的準(zhǔn)備,迎接小小的天妃鳥!

        早上7點(diǎn)不到,三個(gè)人都早早來到了班里,放好了玩具,準(zhǔn)備好了掛牌,等待著孩子們的`到來……

        7:30,孩子陸陸續(xù)續(xù)開始來到幼兒園了,還好情緒都還不錯(cuò),大部分的孩子都和能爸爸媽媽或爺爺奶奶開心再見,受玩具的吸引而投入到游戲中了。

        朋朋來了,還沒進(jìn)教室就聽到了他的哭聲。趕忙走了出去,剛開始的時(shí)候,還哭鬧著,但很快便被老師的游戲吸引了,也就融入了集體生活。

        翔宇與爸爸再見的時(shí)候哭了,但老師抱一下就不哭了,一天里都很乖,告訴我們等吃完飯,睡完覺爸爸就來接了。中午也睡得很香甜,爸爸來接的時(shí)候開開心心和老師再見,還說明天不哭了,我跟他打趣道,哭一點(diǎn)點(diǎn)也沒關(guān)系!呵呵!

        唯一分離焦慮有點(diǎn)強(qiáng)烈的是小宇,中飯,午睡都想到了家里,哭著要叫爸爸媽媽來接。中飯吃得不是很好,但餐點(diǎn)在老師的幫助下全部吃完了。除了受老師游戲吸引的那會會展開笑顏外,其他時(shí)候總是念叨了爸爸媽媽該來接了。

        男孩子們今天除了義恒其他的孩子都睡覺了,明天爭取讓他也能在幼兒園做個(gè)美夢!女孩子詩琪、穎欣、媛婷、沁陽沒有睡,但都安靜地躺在小床上。

        今天第一天有了一個(gè)很好的開端,孩子們能坐在小椅子上跟著老師唱歌,念手指謠,玩游戲。午睡室也是安安靜靜的,孩子們知道了要等到音樂響起來的時(shí)候才能起床。爸爸媽媽來接的時(shí)候都開開心心與老師再見!

        孩子們,老師覺得你們真的好棒!明天還要繼續(xù)加油哦!

      幼兒園教師隨筆2

        吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們:吃飯的時(shí)候不能說話,眼睛要看著自己的菜碗,不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上,絮叨起來沒完沒了,可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下,話該說還是說,有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí),這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

        這天吃飯前,我有講述了一次“吃飯要則”,剛要吃,A大聲說:“老師,我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來,我趁機(jī)說:“行是行,我們不光要比賽誰先吃飽,還要看誰的桌面、碗里最干凈,而其吃飯的`時(shí)候不說話!薄靶!”大家齊聲說,于是,一場別開生面的比賽開始了。透過比賽,大家一致認(rèn)為B小朋友得了第一。

        一整天,孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了,單純的說教并不能解決問題,要順應(yīng)孩子的興趣,找到他們的興奮點(diǎn),了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽,比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

      幼兒園教師隨筆3

        20多年前,我把只有兩歲半的女兒送進(jìn)了幼兒園,由于女兒從小在農(nóng)村長大,對城里的環(huán)境和幼兒園的生活都不適應(yīng),所以在幼兒園整天哭哭啼啼的,幾天后競發(fā)高燒病倒了。心疼孩子的姥姥決定不再讓孩子去幼兒園。我們在孩子病愈后,做通了姥姥的工作,又把孩子送回了幼兒園。老師抱起孩子,當(dāng)即向老人保證一定會照顧好孩子的,并對我女兒親切地說: 病剛好就來幼兒園,你真棒。這些天你沒來幼兒園老師都想你了,老師很喜歡你,你喜歡老師嗎? 女兒怯怯地點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出了笑容。傍晚,我去接孩子時(shí),她胸前帶著一朵小紅花,高興地告訴我: 老師夸我病剛好就上幼兒園,是個(gè)好孩子,這朵小紅花是老師給我戴上的,還讓小朋友都向我學(xué)習(xí)呢

        女兒對這朵極普通的小紅花愛不釋手,晚上臨睡覺時(shí)將小紅花端端正正地掛在了房間的突出位置上,三年之多。搬新家后,她又把這朵已經(jīng)褪色的小紅花珍藏在自己心愛的小盒子里。至今女兒都讀研究生二年級了,每次回來都要把那朵小紅花拿出來欣賞。

        我想起馬克?吐溫說過的一句話: 只憑一句贊美的話,我就可以活上兩個(gè)月。 贊美對成年人都可以有如此大的'作用,更何況是對孩子呢?

        一名合格的幼兒教師,要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹立自信心,這對孩子以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

      幼兒園教師隨筆4

        最近一段時(shí)間時(shí)常陰雨綿綿,小朋友很少有機(jī)會到戶外活動,我們期盼著天氣的好轉(zhuǎn)……

        今天天氣不錯(cuò),我便帶著孩子們來到戶外大型玩具場地上,小朋友一聽要玩大型玩具,別提有都高興了。在對他們提出要求(玩時(shí)應(yīng)注意安全、同伴間互相謙讓、不要在潮濕的地方玩……)后,此時(shí)的孩子就象離弦之箭,跑著去找自己喜歡的玩具:有的玩蹺蹺板、有的玩滑梯、有的則幾人一組在草地上追逐……。孩子們玩得十分高興,突然間,__和__為了一個(gè)秋千爭吵起來,__拽著__嚷道:“我要蕩,讓我蕩!”__則死死抓住秋千兩邊的繩子不肯松手,大聲地喊道:“不讓,就是不讓!”口角逐步升級,愈演愈烈,兩個(gè)孩子面紅耳赤地扭成一團(tuán),大有不達(dá)目的,絕不善罷甘休之勢……。眼看他們之間的'矛盾逐步升溫,我迅速走了過去:“你們怎么了?”__說:“我先搶到秋千,他非要玩!盻_馬上說:“我也想玩,可她不讓我玩?”他們的爭吵引來了許多同伴的圍觀,我于是讓小朋友為他們解決此事,有的幼兒說:讓他們輪流玩。有的說:誰先選的誰玩。涵涵提議:“兩人一起玩,一個(gè)推一個(gè)蕩,然后再交換。”她的提議得到了大家的贊同,__和__聽了也點(diǎn)了點(diǎn)頭,__說:“你先蕩,我來推!盻_說:“好的,我玩一會兒給你玩。”于是兩人又高興地玩了起來。

        在幼兒的世界里,這類沖突事件可謂屢見不鮮。碰到這類情況時(shí),我們應(yīng)了解事情的經(jīng)過,針對情況作出正確的處理,小班的孩子雖然年齡較小,但他們也有一定的是非判斷力,遇到"沖突"時(shí),我們可引導(dǎo)幼兒采取協(xié)調(diào)的辦法,放手讓孩子自己來面對和處理問題,同時(shí),多給他們一些鼓勵和建議,從中加以引導(dǎo),讓孩子學(xué)會站在別人的角度考慮問題,通過相互協(xié)調(diào),從而達(dá)到“雙贏”的目的。

      幼兒園教師隨筆5

        我班的趙瑞很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺。在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

        又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,只有趙瑞還沒睡。我走到他床旁邊,輕聲對他說“趙瑞最乖了,快睡吧。”他乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。

        過了幾分鐘,床又晃了起來。只見趙瑞的身子正翻來覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊,低聲說:“趙瑞,你今天睡得好,我就第一個(gè)喊你起床,還送你小禮物,好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

        可是沒多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是趙瑞在唱歌。為了不讓趙瑞干擾其他孩子,我決定喊他起床。于是,我第三次來到趙瑞旁邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻地跟我說:“金老師,我們來拉勾,拉了勾我就睡覺!闭f完還主動地伸出了小手?粗瞧诖难凵,我伸出手跟他拉起勾來,最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧!薄昂玫,我一定睡!闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次趙瑞一會兒就睡著了。

        以后,在午睡之前我都會跟趙瑞拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事,我認(rèn)真思考起來:我常用自己的思想和教師的權(quán)威在控制孩子的'言行。孩子也有自尊心,也有自己的想法和處事原則,只要我們尊重了他們,很多事情就能簡單和諧地解決,如果大人忽視了這些,那么很多師生間的不愉快就隨之產(chǎn)生了。久而久之,孩子就會疏遠(yuǎn)教師。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間,我都會放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒,平等相處,師生關(guān)系才會和諧,我們的教育工作才會更加順利地進(jìn)行!

      幼兒園教師隨筆6

        “教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法!苯袢赵缟先雸@時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

        用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動,我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。之后,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會我之后問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了!焙⒆觽兘(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的.好孩子。從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵他,一周下來,睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

      幼兒園教師隨筆7

        董寶寶的能力并不是很強(qiáng),動作很慢,甚至有的時(shí)候我們會因?yàn)檫@個(gè)生氣。但是,相處的時(shí)間久了,用心去關(guān)心他了,漸漸發(fā)現(xiàn)董寶寶的可愛之處。

        記得在一次布置教室時(shí),老師爬在高高的梯子上,董寶寶跑過來扶著梯子,雖然沒他說什么,雖然梯子上的人不是我,也雖然我們?nèi)宰屗e的地方,但是就是這一個(gè)小小的動作,我發(fā)現(xiàn)了他的細(xì)心,也就是這個(gè)小小的動作也著實(shí)讓我感動了一把。也就是從那一刻,我開始真正意義上的注意到這個(gè)孩子。

        董寶寶的腦門突突的像個(gè)小壽星;董寶寶的動手能力很強(qiáng),搭出來的積木很漂亮;董寶寶很會唱歌,兒歌或者流行歌曲都很好聽;董寶寶很容易滿足;董寶寶自尊心很強(qiáng)……最重要的是董寶寶很懂得關(guān)心人。

        一個(gè)班的孩子總會有個(gè)體差異的.存在。也許他們沒有可愛的臉蛋,也許他們不夠聰明,但是細(xì)心地關(guān)注每個(gè)孩子吧,你會發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都會有他們值得驕傲的地方,每個(gè)孩子都是一個(gè)可愛的天使,用心去感受,用心去體會。然后,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)你就不會從心底里那么生氣了(但是有錯(cuò)時(shí)適當(dāng)?shù)膰?yán)厲也是必要的哦),接著你會越來越喜歡這份工作,堅(jiān)持走下去。

      幼兒園教師隨筆8

        秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,教師、小朋友都很喜歡他。

        早上入園時(shí),他會牽著媽媽的手,主動跟教師打招呼:“教師你好”,當(dāng)然他也會得到教師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了,秉祿會端端正正的'坐在小椅子上,然后問教師:“教師,你看我棒不棒”,同樣他會得到教師的夸獎“秉祿真棒”?墒沁@天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

        午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動搖,我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“教師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

        一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】禋g樂的成長。

      幼兒園教師隨筆9

        今日一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“教師,這是我畫的小房子,送給你和崔教師,每人一只!蔽掖蜷_一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了并多謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“教師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫!碧炷模真以為她是個(gè)名畫家了?晌蚁肓艘幌,還是說:“好的,可是要是能涂上點(diǎn)顏色就會更漂亮,教師會更喜歡的!薄岸,我會的!”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了,留下我在那里為難:怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,拿著畫走了。

        事實(shí)上她畫的.畫實(shí)在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ玫奖Wo(hù)!孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自我包起來,會覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會變成一個(gè)無底洞,怎樣樣也填不滿。

        孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,可是,我們作為教師,就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!

      幼兒園教師隨筆10

        這幾天離園時(shí)有小朋友找不到帽子,這不,王方晨的姥姥又來說:帽子不見了。接二連三的“帽子失蹤”事件使我非常奇怪。外面櫥子上沒有,睡眠室沒有,別班的衣帽柜里也沒有,難道帽子會飛嗎?我決心把這件事弄清楚。

        第二天我值午班,孩子們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地跑入睡眠室,經(jīng)過十多分鐘的“前奏”,一個(gè)個(gè)甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我在一張張小床邊巡視,發(fā)現(xiàn)孩子們的帽子、坎肩都整整齊齊地?cái)[在枕頭邊。起床時(shí)間到了,隨著老師一聲令下“起床”,睡眠室里象開了鍋一樣熱鬧:有忙著疊被子的,有忙著穿衣穿鞋的,有忙著打招呼的,還有忙著搗亂的――看!一頂帽子呼嘯而過,落在了一張小床上,冬冬把帽子塞到了被子底下!――這是怎么回事兒?整好隊(duì)后,我沒有把隊(duì)伍領(lǐng)下樓,而是開始詢問:“現(xiàn)在誰的帽子沒了?”“我!”“我!”平平和琪琪舉手說。我又問:“你們的`帽子不是在枕頭邊上放著嗎?”平平和琪琪異口同聲地說:“是昊昊給扔了!”我嚴(yán)厲地目光轉(zhuǎn)向昊昊:“帽子呢?”昊昊低下頭:“冬冬給我藏了!”原來是這兩個(gè)調(diào)皮的小家伙搗的鬼!他們覺得這個(gè)“惡作劇”很好玩,一直沒被老師發(fā)現(xiàn),太刺激了!

        我在批評昊昊和冬冬的同時(shí),對沒過帽子的幾個(gè)孩子提出疑問:“當(dāng)時(shí)為什么不告訴老師?為什么不請求老師的幫助呢?”孩子之間也是一個(gè)“小社會”,作為老師,我們不光要教給孩子知識,更要教給他們同伴間如何相處,如何自主地交往。老師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育者、引導(dǎo)者、支持者的責(zé)任,引領(lǐng)不同性格的孩子們得到共同的發(fā)展。

      幼兒園教師隨筆11

        我班的A小朋友個(gè)性聽話,上課十分認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

        我明白這個(gè)孩子不善交往,必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵別的'小朋友主動和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動的和別的小朋友一齊玩。

        過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長對她的改變也很高興。

      幼兒園教師隨筆12

        “哎,星星小朋友又沒有睡著,怎么辦呢”?這個(gè)問題一直困擾著我。每天來到幼兒園,星星表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧,但一到午睡時(shí),他就緊皺眉頭,老師問他原因,他就嚎啕大哭,哭聲如雷聲,驚天動地,又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措,只能帶他到教室外散步,他總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒他好多次,試圖讓他能夠睡著,避免午后疲勞,可是沒有一次是成功的,真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過,可是家長的態(tài)度是(可能就是孩子的想法):他不想睡就不要勉強(qiáng)他睡,只要不影響其他的幼兒。第二天,我想也許可以照著家長的意思試試,于是,今天我走到星星小朋友的身邊,對她說:“寶貝,今天你可以不睡,但是有個(gè)條件就是你不能影響別人,可以嗎?”他興奮的告訴我:“可以,老師你真好!彼徒o了我燦爛的微笑,我同樣也回應(yīng)了他微笑。

        以后的幾天,星星小朋友都會主動的告訴我:“老師,我不會影響其他小朋友的!蓖ㄟ^近一個(gè)多星期努力,我終于使幼兒克服了午睡障礙,哭鬧現(xiàn)象沒有了,午睡室成了幼兒健康成長的溫馨搖籃。不同的幼兒有不同的生活習(xí)慣,我想我應(yīng)該努力傾聽孩子的心聲,于是我得到了孩子燦爛的.微笑與信任。雖然幼兒每天生理睡眠的時(shí)間較長,我們也提倡午睡,這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。但是幼兒的健康狀態(tài)應(yīng)該從個(gè)體的生理角度來評判,不能一概而論。只要孩子身體健康,睡不睡午覺沒有什么利益關(guān)系,應(yīng)該順其自然。強(qiáng)迫午睡反而會造成幼兒的心理問題,對其成長不利。

      幼兒園教師隨筆13

        開學(xué)至今已有一個(gè)月了,多孩子經(jīng)過這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí),已漸漸喜歡上了幼兒園,老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子,他們所表現(xiàn)出的謙精神,著實(shí)老師感到意。

        集體活動之后,老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的.感覺好極了,小朋友都非常喜歡玩,亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架,謹(jǐn)慎地坐下,確自己坐穩(wěn)之后,才雙手緊緊扶好,“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅,沖老師以會心的微!昂喼笔翘蓯哿,從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教!崩蠋熣@么想著,忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭:在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮,霸道地亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看老師,沒有跟不懂事的弟弟計(jì)較,顯得很有風(fēng)。

        天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子,在老師的引導(dǎo)下,他常常著他小的孩子。小時(shí),他弟弟、妹妹來;洗手時(shí),他弟妹們洗,嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話,人聽了忍俊不禁。

        是的,孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)—“謙”,是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成,是家庭和社會整合教育的果。作為一個(gè)社會的人,孩子不光受到幼兒園的教育影響,更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合,更好地促進(jìn)幼兒親社會行為的發(fā)展。

      幼兒園教師隨筆14

        每天跟孩子們在一起,帶給我們更多的是快樂和幸福。每天,細(xì)數(shù)著孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,很是欣慰!子碩和龍宵是班里一對性格差異比較大的孩子。子碩內(nèi)向、孤單,龍宵外向、豁達(dá),可以算得上是班里的活寶,可就是這對活寶,每天都會給老師們帶來更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很積極,無論老師用怎樣的語言和行為調(diào)動他,他都無動于衷,不肯說出自己的想法。課下的他卻是無比瘋狂,滿屋子亂跑,還會時(shí)不時(shí)抓弄小朋友一番;龍宵儼然一副大少爺?shù)臓顟B(tài),不管老師用怎樣的方式方法對待他,他都會無所謂的樣子,“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”,關(guān)于龍宵的告狀聲一天都不會停歇。我們用盡無數(shù)方法,卻總是見效甚小。這天孩子們喝完奶,子碩又在閑晃,我便讓他去把奶桶的水倒掉,子碩很順利的完成了任務(wù)。

        接下來的一段日子里,子碩在我的指導(dǎo)下,完成了各種任務(wù),成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時(shí)候,他也會及時(shí)伸出援助之手,盡自己的能力幫助大家。慢慢的,我發(fā)現(xiàn):子碩是個(gè)善良、有愛心的孩子,在老師的鼓勵下,漸漸成為愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的`孩子。討論“春天”的課堂上,龍宵的發(fā)言積極、準(zhǔn)確、有創(chuàng)意,博得了大家的掌聲。美工活動中,龍宵的畫極富想象性,并且能夠用語言將其介紹一番,很有大家風(fēng)范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的啊!慢慢的,他不再亂跑亂鬧,和孩子們成為了好朋友。其實(shí),孩子們能夠改變,源于老師和大家對他的看法和態(tài)度!懊總(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),認(rèn)可孩子的每一點(diǎn)。我堅(jiān)信:每個(gè)孩子都會成為一顆亮麗的新星!

      幼兒園教師隨筆15

        今天一大早,我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園,我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn)。

        洋洋的媽媽和我聊了很多,不過,最另她頭痛的是孩子的“挑食”。她告訴我說:洋洋在家吃東西很少,這不吃,那不吃,不愛吃菜,不愛喝奶,氣的.我和他爸爸一吃飯就吵嘴,這時(shí)就免不了訓(xùn)斥他,他聽了里、理都不理索性一點(diǎn)也不吃了,該干什么干什么去了!

        聽了洋洋媽媽這些話后,我向她提了幾點(diǎn)建議:咱們大人有大人的飲食觀,當(dāng)然孩子也不例外,家長所選擇的食物挑食的孩子不一定都能接受。這時(shí),家長不要“強(qiáng)人所難”,可采取誘導(dǎo)法:選好可愛的食品,然后坐下來和孩子邊吃邊談,一定要讓氣氛保持輕松活潑,不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣,這樣孩子就會漸漸喜歡上各種食物,千萬記住:進(jìn)餐是與孩子共處的大好時(shí)機(jī),要好好享受它,不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭!

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