第十三章簡(jiǎn)單機(jī)械

　　詳細(xì)介紹：

　　第十三章簡(jiǎn)單機(jī)械

　　第一節(jié)杠桿

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道什么是杠桿及杠桿的五要素。

　　2、理解杠桿的概念；能確定動(dòng)力臂和阻力臂。

　　3、理解杠桿的平衡條件。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)動(dòng)手，事實(shí)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制蠟燭蹺蹺板：長(zhǎng)蠟燭1支，大號(hào)縫衣針1根，杯子2個(gè)，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小碟2個(gè)。

　　教具準(zhǔn)備:杠桿和支架，鉤碼，尺，線，彈簧測(cè)力計(jì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)力臂和阻力臂的畫(huà)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究的方法來(lái)研究杠桿的平衡條件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引入：出示幻燈片1、2

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，出示幻燈片3、4。

　　三、展示收集的杠桿，出示幻燈片5、6，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

　　四、分組討論：什么叫杠桿？學(xué)生回答，教師總結(jié)，出示幻燈片7，杠桿的定義，學(xué)生齊讀。

　　五、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)：

　　展示撬石頭的幻燈片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)，什么叫支點(diǎn)？什么叫動(dòng)力？什么叫阻力？。

　　出示幻燈片8，教師歸納總結(jié)。講解什么是動(dòng)力臂？什么是阻力臂？

　　出示幻燈片9—12說(shuō)明做圖過(guò)程。

　　六、實(shí)驗(yàn)探究：

　　提出問(wèn)題：你想探究的問(wèn)題是______________。

　　作出假設(shè)：你作出的假設(shè)是________________________。

　　提示：

　　杠桿要平衡：

　　1、只與力的大小有關(guān)；

　　2、只與力臂的大小有關(guān)；

　　3、只與力的方向有關(guān)；

　　4、只與力和力臂的乘積有關(guān)。

　　制定計(jì)劃：

　　根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計(jì)劃。

　　討論和完善計(jì)劃：

　　實(shí)施計(jì)劃：你可以參考下面的實(shí)驗(yàn)裝置（出示幻燈片15）和實(shí)驗(yàn)步驟（出示幻燈片17、18），讓學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。

　　得出結(jié)論：

　　你得出的數(shù)據(jù)是___________________，填入設(shè)計(jì)的表格中，結(jié)論是_______________。

　　展示學(xué)生的分析結(jié)果，并給以評(píng)價(jià)：

　　總結(jié)出杠桿的平衡條件出示幻燈片17。

　　板書(shū)：杠桿的平衡條件:

　　六、趣味小實(shí)驗(yàn)：自制蠟燭蹺蹺板

　　目的：證實(shí)杠桿的平衡條件。

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

　　1、把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它象頂端一樣露出燭芯。

　　2、把縫衣針從蠟燭中部穿過(guò)，露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。

　　3、用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個(gè)小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個(gè)小人的位置到縫衣針的距離相等。

　　4、點(diǎn)燃蠟燭兩頭，就做成了一個(gè)蠟燭蹺蹺板。

　　做出總結(jié)：杠桿的平衡條件是：

　　出示幻燈片18

　　七、比拼臺(tái)：出示幻燈片18(通過(guò)超鏈接和19—25相連)，組織學(xué)生進(jìn)行分組，答題，競(jìng)賽。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選取題目，搶答題。目的：活躍課堂氣氛，鞏固課堂教學(xué)，并頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

　　八、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:出示幻燈片26。

　　1、杠桿的定義。

　　2、杠桿的五要素。

　　3、杠桿的平衡條件。

　　九、作業(yè)：出示幻燈片27。

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