第十三章簡單機械

　　詳細介紹：

　　第十三章簡單機械

　　第一節(jié)杠桿

　　教學目標

　　知識目標

　　1、知道什么是杠桿及杠桿的五要素。

　　2、理解杠桿的概念；能確定動力臂和阻力臂。

　　3、理解杠桿的平衡條件。

　　能力目標：培養(yǎng)動手操作的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)愛科學、愛動手，事實求實的學習態(tài)度。

　　教學方法:實驗探究法

　　課前準備：學生自制蠟燭蹺蹺板：長蠟燭1支，大號縫衣針1根，杯子2個，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小碟2個。

　　教具準備:杠桿和支架，鉤碼，尺，線，彈簧測力計。

　　教學難點：動力臂和阻力臂的畫法。

　　教學重點：用實驗探究的方法來研究杠桿的平衡條件。

　　教學過程:

　　一、引入：出示幻燈片1、2

　　二、出示教學目標，明確學習目的，出示幻燈片3、4。

　　三、展示收集的杠桿，出示幻燈片5、6，激發(fā)學生的研究興趣。

　　四、分組討論：什么叫杠桿？學生回答，教師總結，出示幻燈片7，杠桿的定義，學生齊讀。

　　五、看一看、想一想、說一說：

　　展示撬石頭的幻燈片，讓學生觀察，說一說，什么叫支點？什么叫動力？什么叫阻力？。

　　出示幻燈片8，教師歸納總結。講解什么是動力臂？什么是阻力臂？

　　出示幻燈片9—12說明做圖過程。

　　六、實驗探究：

　　提出問題：你想探究的問題是______________。

　　作出假設：你作出的假設是________________________。

　　提示：

　　杠桿要平衡：

　　1、只與力的大小有關；

　　2、只與力臂的大小有關；

　　3、只與力的方向有關；

　　4、只與力和力臂的乘積有關。

　　制定計劃：

　　根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計劃。

　　討論和完善計劃：

　　實施計劃：你可以參考下面的實驗裝置（出示幻燈片15）和實驗步驟（出示幻燈片17、18），讓學生分小組實驗。

　　得出結論：

　　你得出的數(shù)據(jù)是___________________，填入設計的表格中，結論是_______________。

　　展示學生的分析結果，并給以評價：

　　總結出杠桿的平衡條件出示幻燈片17。

　　板書：杠桿的平衡條件:

　　六、趣味小實驗：自制蠟燭蹺蹺板

　　目的：證實杠桿的平衡條件。

　　實驗設計：

　　1、把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它象頂端一樣露出燭芯。

　　2、把縫衣針從蠟燭中部穿過，露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。

　　3、用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個小人的位置到縫衣針的距離相等。

　　4、點燃蠟燭兩頭，就做成了一個蠟燭蹺蹺板。

　　做出總結：杠桿的平衡條件是：

　　出示幻燈片18

　　七、比拼臺：出示幻燈片18(通過超鏈接和19—25相連)，組織學生進行分組，答題，競賽。學生競爭選取題目，搶答題。目的：活躍課堂氣氛，鞏固課堂教學，并頒獎鼓勵。

　　八、小結本節(jié)內(nèi)容:出示幻燈片26。

　　1、杠桿的定義。

　　2、杠桿的五要素。

　　3、杠桿的平衡條件。

　　九、作業(yè)：出示幻燈片27。

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