教育部發(fā)布中考改革指導意見-意見

　　教育部印發(fā)了《關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》，《意見》提出，到20xx年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學�？荚囌猩�錄取模式，改革試點從20xx年之后入學的初中一年級學生開始實施。教育部要求加強考試招生管理，完善招生計劃編制辦法，健全招生管理工作規(guī)定，大幅減少、嚴格控制加分項目。

　　《意見》強調(diào)，這次改革的目標是逐步建立一個“初中學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式，改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論。根據(jù)文件要求，語文、數(shù)學、外語為基礎學科，統(tǒng)一作為錄取計分科目，體育也納入錄取計分科目，引導學生加強體育鍛煉。教育部要求在每門課合格的前提下，要給學生適當?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展學生優(yōu)勢特長。學生學業(yè)水平考試，可以選擇除語文、數(shù)學、外語、體育之外的其他“錄取計分科目”，但學生不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學”、“要考”，還要達到“合格”。

　　教育部相關(guān)負責人表示，推行初中學業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。在考試內(nèi)容設置上，要減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。

　　改革明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。評價內(nèi)容上，要求細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求。評價重點上，強調(diào)反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)�！靶轮锌肌背煽兛刹捎梅謹�(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，重申了鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)的要求，避免學生分分必爭、過度競爭。

　　為了鼓勵學生發(fā)展興趣特長，這次改革在提出大幅取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項目的同時，要求將相關(guān)表現(xiàn)等記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時作為參考�！兑庖姟愤�專門提出，進一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。

　　根據(jù)文件，改革試點從20xx年之后入學的初中一年級學生開始實施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。到20xx年左右初步形成一個基于學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學�？荚囌猩�錄取模式。

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