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教師招聘面試：理論課與實(shí)際練習(xí)之間的關(guān)系
教師招聘面試：正確處理理論課與實(shí)際練習(xí)之間的關(guān)系
針對(duì)目前的教師招聘面試考試,一般的課程設(shè)置為理論課與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合的模式。但是在具體的授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員由于種種原因?qū)碚撜n的理解存在誤區(qū),以致在聽課過(guò)程中出現(xiàn)態(tài)度散漫、重視度不夠等情況。下面針對(duì)理論課與練習(xí)課的關(guān)系問(wèn)題做一下說(shuō)明
第一,正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐。之所以開設(shè)理論課,是為了使學(xué)員對(duì)于考試內(nèi)容以及接下來(lái)所要進(jìn)行的練習(xí)做理論上的準(zhǔn)備。眾所周知,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命之所以能夠取得成功,是依賴于有正確理論的指導(dǎo),我們參加考試也是一樣的道理。只有在正確的理論指導(dǎo)下,才能有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練,認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論,可以把頭腦中零散的知識(shí)系統(tǒng)化。
第二,掃清練習(xí)中的障礙,解決共性問(wèn)題。對(duì)于說(shuō)課或者試講,有的學(xué)員是一知半解,而有的學(xué)員則有過(guò)多年的教學(xué)文章,腦海中存在固化的模式。在練習(xí)的過(guò)程中,受這些已有因素的影響,學(xué)員會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。但是,在練習(xí)課中,老師所帶的學(xué)員較多,如果再詳細(xì)的去針對(duì)每一個(gè)錯(cuò)誤去講解會(huì)浪費(fèi)掉大部分時(shí)間,導(dǎo)致真正在練習(xí)時(shí)間減少。因此,在理論課的學(xué)習(xí)中,老師會(huì)根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和教學(xué)文章以及當(dāng)?shù)氐目记?把一些需要注意的共性問(wèn)題統(tǒng)一解決,以保證學(xué)員有充足的練習(xí)時(shí)間,能夠在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果。
第三,在練習(xí)中活用理論。在練習(xí)過(guò)程中,不能脫離理論孤立去練。要學(xué)會(huì)根據(jù)自身問(wèn)題舉一反三的練習(xí)。比如在理論課上,老師會(huì)講解導(dǎo)入的類型:故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等等。那么在練習(xí)過(guò)程中,要嘗試在一堂課中運(yùn)用多種導(dǎo)入方法進(jìn)行嘗試,學(xué)會(huì)歸納課型與導(dǎo)入方式的匹配度。當(dāng)試講或說(shuō)課中遇到問(wèn)題時(shí),既要找自身的原因,也要再返回講義去研讀理論,尋求理論的支撐和指導(dǎo)。
因此,我們應(yīng)該重視理論課的學(xué)習(xí),不要片面的認(rèn)為理論課無(wú)關(guān)緊要。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論課可以為練習(xí)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也可以讓說(shuō)課和試講水平的大幅度提升鋪平道路。
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