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小竅門(mén)作文集錦7篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的小竅門(mén)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小竅門(mén)作文 篇1
近年來(lái)高考作文的命題發(fā)生了重大變化，由以前的“供料作文”改為“話(huà)題作文”。所謂“話(huà)題作文”，就是命題者為考生提供一個(gè)開(kāi)放性話(huà)題，要求考生圍繞“話(huà)題”作文�！霸�(huà)題作文”較之“供料作文”更加開(kāi)放，更加靈活。這種話(huà)題往往文體不限，要求題目自擬。
人們常說(shuō) “標(biāo)題是文章的眼睛”、“題好一半文”，這說(shuō)的是標(biāo)題對(duì)于文章的重要性。所以，對(duì)擬題一定要引起高度的重視。的確，給自己的文章擬個(gè)好標(biāo)題，如同為自己的“面容”巧施“脂粉”，使自己秀美的面容更加靚麗。題目如果生動(dòng)形象，文情并茂，會(huì)收到先聲奪人，引人入勝的效果。精彩富有個(gè)性的題目會(huì)令閱卷老師眼睛一亮，無(wú)形中便獲得了印象分。但是，我們的學(xué)生往往不重視擬題，也不知如何擬題，更不知如何擬好題。他們往往只能擬出一般的文題，所以文題要么缺乏新意，不醒目，不出彩，要么大而空，落于俗套。有的學(xué)生甚至不會(huì)擬題或忘了擬題，寫(xiě)出“無(wú)標(biāo)題作文”。所以我們要指導(dǎo)學(xué)生重視擬題，會(huì)擬題，擬好題。這是我們作文教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，怎樣提高學(xué)生擬題的質(zhì)量呢？我在教學(xué)中摸索總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一、 跳出擬題的誤區(qū)
學(xué)生在擬題時(shí)常會(huì)陷入以下幾個(gè)誤區(qū)：
1、照搬話(huà)題。之所以不能照搬話(huà)題，一是因?yàn)樵?huà)題本身范圍大，不具體；二是不合題目“自擬”的要求。
2、因襲舊題。不顧話(huà)題內(nèi)容實(shí)際，照搬找套自己見(jiàn)過(guò)或用過(guò)的舊題，缺乏新意。
3、空大玄虛。言之無(wú)物，無(wú)從著筆，未能體現(xiàn)話(huà)題主旨。
4、題不對(duì)“文”。不在話(huà)題范圍之內(nèi)，與話(huà)題內(nèi)涵風(fēng)馬牛不相及。
5、沒(méi)有標(biāo)題�！爱�(huà)龍”而不“點(diǎn)睛”，使自己的文章成了“盲文”。
第二、擬題必須遵循的幾條原則
1、標(biāo)題應(yīng)鮮明體現(xiàn)“話(huà)題”主旨。即體現(xiàn)話(huà)題的'最重要的涵義。（主旨不鮮明，標(biāo)題就會(huì)玄而空）
2、標(biāo)題應(yīng)完全符合“話(huà)題”范圍。即在話(huà)題范圍之內(nèi)，而不能在話(huà)題范圍之外。
3、切題要簡(jiǎn)潔。標(biāo)題應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，文字要少而精。
4、要顯示文體特點(diǎn)。命題雖要求“文體不限”，但你一旦確定所寫(xiě)文體，標(biāo)題就一定要體現(xiàn)文體特點(diǎn)。
5、形式要新穎傳神。在符合上述原則的基礎(chǔ)上，標(biāo)題應(yīng)盡量做到新穎傳神。當(dāng)然，這要在有相當(dāng)把握的 情況下實(shí)施，否則，會(huì)弄巧成拙。
第三、幾種擬題的方法與技巧
1、用修辭手法擬題：
巧妙靈活地運(yùn)用修辭格給標(biāo)題潤(rùn)色，可以使標(biāo)題新穎含蓄、生動(dòng)雋永效。常用的修辭格有比喻、引用、比擬、借代、設(shè)問(wèn)、仿詞等，下面我們舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
1）用比喻的方法擬制標(biāo)題，能起到通俗易懂、形象傳神、耐人尋味的作用。例如以“幸福”為話(huà)題可擬為：《幸福大本營(yíng)》、《幸福不是毛毛雨》、《幸福的源泉》、《幸福就是癢的時(shí)候撓一下》、《幸福的小屋》、《幸福閣樓》等；
2）用比擬的手法來(lái)擬制標(biāo)題，化靜為動(dòng)，真切別致，生動(dòng)形象。例如以“幸福”為話(huà)題可擬為：《幸福鳥(niǎo)》、《幸福小站》、《幸福的棲居》等；
3）引用或化用詩(shī)句、警句、成語(yǔ)、歌詞等做標(biāo)題，既精練醒目，又給人以深刻的啟示，不失為明智之舉。例如以“幸�！睘樵�(huà)題可擬為：《幸�？燔�(chē)》、《幸福的心情要你猜》、《幸福在于奉獻(xiàn)》、《快樂(lè)老家》、《幸福在哪里》等，以“苦難”為話(huà)題可擬為《走過(guò)去是個(gè)晴朗的天》，以“感情親疏與認(rèn)知”為話(huà)題可擬為：《真誠(chéng)誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》、《怎一個(gè)“情”字了得》等。
2、用數(shù)學(xué)式擬題：
采用數(shù)學(xué)式擬題，具有直觀、醒目、寓意深、吸引人等特點(diǎn)，往往能出奇制勝。例如可以采用以下形式：
求解式 1+1=？
不等式 7+（-3）>0+0（七分優(yōu)點(diǎn)三分缺點(diǎn)的人優(yōu)于既無(wú)特長(zhǎng)又無(wú)顯著缺點(diǎn)的人）
成績(jī)≠素質(zhì)
等式 天賦+努力=成功
3、標(biāo)點(diǎn)入題法：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)具有表情達(dá)意的功能，用之?dāng)M題，清新活潑，往往能給人留下廣闊的思考空間。例如《答案怎能拒絕豐富！》的作者以感嘆句入題，鏗鏘有力。又如《人生……》以省略號(hào)入題，給讀者營(yíng)造了想象的空間�？傊�，引進(jìn)標(biāo)點(diǎn)這一源頭活水，可擬出許多別致新穎的巧題。
4、用流行語(yǔ)擬題：
恰倒好處地把流行歌曲的歌詞、極富時(shí)代氣息的流行語(yǔ)化為文題，能使文題顯得新鮮、活潑，富有時(shí)代氣息，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。例如：《爸爸，請(qǐng)你再給我一點(diǎn)愛(ài)》、《都是答案惹的禍》等。
當(dāng)然，擬題求新，遠(yuǎn)不只以上幾種技法。但目標(biāo)只有一個(gè)，就是讓文章的“眼睛”亮起來(lái)。作文題目既能體現(xiàn)作文的中心，更能體現(xiàn)習(xí)作者的寫(xiě)作水平，同學(xué)們一定要多加努力，擬出好題目，攻下作文的第一關(guān)。
小竅門(mén)作文 篇2
現(xiàn)實(shí)生活中，大人們認(rèn)為水資源是取之不盡的，所以就隨便浪費(fèi)水；還有些大人認(rèn)為現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，有了風(fēng)力發(fā)電，火力發(fā)電和水力發(fā)電，所以就開(kāi)始長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)燈，不關(guān)電扇等；還有些人以為鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)多得很，就可以隨便意捕殺。
其實(shí)，我告訴你，動(dòng)物與其它生物資源一樣，都是大自然的“生物鏈”，缺少了一種動(dòng)物，“生物鏈”就會(huì)遭到巨大的`破壞。
身為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，保護(hù)好環(huán)境。下面，我為大家介紹幾個(gè)環(huán)保小竅門(mén)：
1、洗菜時(shí)，先用淘米水洗，再用清水洗，這樣不僅節(jié)約用水，還能把蔬菜上的農(nóng)藥洗掉。
2、電器不要一直開(kāi)著，這樣可以節(jié)省電。
3、動(dòng)物是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它，要做到不捕殺，不食用， 不玩弄。
4、電燈要用節(jié)能燈，這樣可以省不少電。
5、草稿紙一定要一面寫(xiě)滿(mǎn)，再扔掉，這樣可以省許多紙。
最后，作為一名少先隊(duì)員，我要帶動(dòng)大家，珍惜每一滴水， 節(jié)約每一度電， 保護(hù)每一只動(dòng)物！
小竅門(mén)作文 篇3
生活豐富多彩，竅門(mén)無(wú)處不在。有時(shí)候小竅門(mén)能幫我們解決生活中的難題，瞧!今天我就告訴你一個(gè)小竅門(mén)。
今天上午，我們學(xué)校要排練舞蹈，可跳舞的同學(xué)都沒(méi)有小的播放器，我只好把自己的電腦拿過(guò)來(lái)。
回到家，我對(duì)媽媽說(shuō)：“下午老師讓我們自帶音樂(lè)，可是沒(méi)有小的播放器，我把家里的電腦拿去，如何?”媽媽很爽快地說(shuō)：“好啊!”我又說(shuō)：“可我的電腦沒(méi)有電腦包啊，放在自行車(chē)車(chē)簍里會(huì)顛簸壞的!”媽媽稍微思考了一下，說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，今天我就教你一個(gè)小竅門(mén)吧。”
說(shuō)完，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你去找一個(gè)你穿不成的小棉襖，快去�！蔽覐囊鹿窭锇莵�(lái)扒去，終于找到了一件我上小學(xué)二年級(jí)時(shí)穿的棉襖。媽媽接過(guò)衣服，讓衣服平躺在床上，把電腦放在中間，放好后，把扣子扣上。再把小棉襖的'下面部分折好，兩頭用一個(gè)不用的腰帶拴起來(lái)。媽媽把電腦包放進(jìn)了我的手提袋，哈哈，電腦包成功了!
我按照媽媽教的，自己又重新做了一遍電腦包。這樣既節(jié)約，又環(huán)保�？粗业碾娔X乖乖地躺在我自制的電腦包里，像一個(gè)熟睡的嬰兒在甜蜜地睡大覺(jué)。下午，同學(xué)們看到我的電腦包，都“嘖嘖”地稱(chēng)贊我是一個(gè)“天才”。
同學(xué)們，這個(gè)小竅門(mén)不錯(cuò)吧，你如果需要的話(huà)，可以試試的。哎，你有什么竅門(mén)，也快快告訴我吧?
小竅門(mén)作文 篇4
1、整體背誦
把課文作為一個(gè)整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內(nèi)容太多，容易疲勞。
2、分層背誦法
就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個(gè)層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來(lái)，在此基礎(chǔ)上，再反復(fù)誦讀幾遍，就能較快地背誦下來(lái)。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長(zhǎng)的課文。
3、整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚(yáng)長(zhǎng)而避短，符合整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)規(guī)律。背誦較長(zhǎng)的詩(shī)文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學(xué)上說(shuō)的“初始效應(yīng)”；中間部分則往往記不住，即心理學(xué)上說(shuō)的“中遠(yuǎn)效應(yīng)”。因此，運(yùn)用此法時(shí)要強(qiáng)化“中遠(yuǎn)效應(yīng)”，增加復(fù)習(xí)率，形成強(qiáng)刺激。
4、快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書(shū)面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷；反之，讀熟課文之后，逐步快速閱讀，則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。
5、圖表背誦法
圖表是一種直觀的簡(jiǎn)化的表達(dá)方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu)，用主要詞語(yǔ)（最好是原文）設(shè)計(jì)成圖表（也可借助教師的板書(shū)設(shè)計(jì)），然后對(duì)照?qǐng)D表誦讀幾遍，再依據(jù)圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來(lái)。
6、嘗試背誦
在深入理解的`基礎(chǔ)上，讀幾遍，合上書(shū)本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會(huì)背，哪里不會(huì)背。難背、不會(huì)背的地方要重點(diǎn)朗讀，熟讀直至?xí)�。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機(jī)械記誦的效率高得多。
7、三步記憶法
第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí)，就“偷看”一下，第三步是迅速反復(fù)，多次誦讀。
8、五次反復(fù)法
為了使背誦的課文長(zhǎng)期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時(shí)重背昨天課堂上背過(guò)的內(nèi)容，這是第一次反復(fù)。第二次批復(fù)是每個(gè)單元結(jié)束后，同時(shí)進(jìn)行第三次反復(fù)，這就是把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù)，主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進(jìn)行。
9、聽(tīng)錄音背誦法
生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高記憶效果30％―40％，這種記憶方法，人們稱(chēng)為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可適當(dāng)播放課文錄音，通過(guò)邊讀課文，邊聽(tīng)錄音形成記憶信息的雙向刺激，以達(dá)到強(qiáng)化記憶效果的目的。
10、輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語(yǔ)文標(biāo)志幫助記誦。比如，《詩(shī)經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運(yùn)用了重章迭句、反復(fù)詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個(gè)字，其余字句不變，所以，只要背過(guò)一章和換韻的那幾個(gè)字，文章就都會(huì)背誦了�！垛叶〗馀！芬晃�，可利用詞組熟誦課文：目皆全�！繜o(wú)全�！裼鋈！稳杏杏唷冀�(jīng)肯綮——批郄導(dǎo)款——目不轉(zhuǎn)睛——躊躇滿(mǎn)志。屈原的《涉江》詩(shī)，可利用“涉”的路線(xiàn)，理清脈絡(luò)：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫(xiě)“亂”章。諸如課文線(xiàn)索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等，都可作為背誦的標(biāo)志和助手。這就好比旅游，有了向?qū)Щ驅(qū)в螆D，游覽得既快又好，心曠神怡。
小竅門(mén)作文 篇5
一個(gè)平靜、安寧的夜晚，風(fēng)不再是以前那個(gè)調(diào)皮的娃娃了，她變成了一個(gè)美麗優(yōu)雅的大姑娘。悄悄地飄進(jìn)窗臺(tái)，把一本本的書(shū)頁(yè)翻開(kāi)，像無(wú)數(shù)只蝴蝶在鼓動(dòng)翅膀迎接她的到來(lái)。
突然，一切寧?kù)o被“刷刷……、嗡嗡……，啪啪……”的聲音打破了，原來(lái)我們家在大掃除，掃地機(jī)器人、吸塵器、拖把、抹布……都參與了大合唱。
看到爸爸媽媽忙的不亦樂(lè)乎，我也想湊個(gè)熱鬧�？匆�(jiàn)水龍頭上有幾塊又小又紅的東西，我想把它擦掉。我蘸了很多水，使勁擦�！斑�？怎么擦不掉？“我自言自語(yǔ)。爸爸聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這是鐵銹，當(dāng)然擦不掉！”�！班蕖�！我恍然大悟。但我并沒(méi)有甘心，我想到之前看到過(guò)的`生活小百科，便去拿牙膏，用力一擠，糟了！由于我用力過(guò)大，牙膏像條蠶寶寶一樣被壓了出來(lái)。沾上牙膏，我趕緊用毛巾擦。奇怪，繡居然真的不見(jiàn)了！我不敢相信自己的眼睛，又試了一次，這個(gè)小竅門(mén)還真管用！
我要把這個(gè)小竅門(mén)牢牢記在心，有了牙膏，再?gòu)?qiáng)的污漬也不用怕了。
小竅門(mén)作文 篇6
水是取之不盡，用之不竭的嗎？不是的，現(xiàn)在能使用的淡水已經(jīng)十分緊缺了，如果再不節(jié)約的話(huà)，“世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！”我是一滴雨水，落進(jìn)了一條小溪中。我經(jīng)過(guò)自來(lái)水處理廠的嚴(yán)格的十八道程序，變成了能使用的自來(lái)水。我現(xiàn)在在一個(gè)盆中，我不知道要將我怎么樣。
她先將我和我的兄弟姐妹們用來(lái)淘米，但這淘米水并沒(méi)有就這樣倒掉。而是繼續(xù)將我們洗蔬菜。聽(tīng)說(shuō)淘米的水可以清除蔬菜上殘留的農(nóng)藥，并且淘米水有豐富的營(yíng)養(yǎng)呢！洗過(guò)蔬菜之后水還是沒(méi)有倒掉，而是將我們倒入一個(gè)桶中，用來(lái)拖地。地面變得非常干凈了，但我們卻變臟了，但是我們感到非常欣慰。
“輪回”之后，我又來(lái)到了另一戶(hù)人家中。我身在一個(gè)抽水馬桶的`儲(chǔ)水罐中，我將腦袋探出罐外看著外面的一切。只見(jiàn)一個(gè)男人拿著一塊磚頭從外面走進(jìn)來(lái)，一個(gè)女孩不解的問(wèn)：“爸爸，你拿磚頭干什么呀？”爸爸賣(mài)關(guān)子的說(shuō)：“等會(huì)你就知道了。”他拿開(kāi)罐子上的蓋子，然后找好位置，不讓磚頭堵住出水口�！斑@樣子就行了！”爸爸開(kāi)心的說(shuō)�！鞍职�，我知道了你這么做是為了節(jié)水對(duì)吧！”“嗯，女兒真聰明啊�！鄙w上蓋子，“試一下沖水效果怎么樣�！卑聪掳粹o，“還和以前一樣，沖水效果還是這么好�！蔽蚁脒@一家人又是“節(jié)水模范”吧。我被沖走了，又被太陽(yáng)照射蒸發(fā)成了水蒸汽，飛到了云層中。假如人人都能像這些人一樣。我將永�！凹儩崱保淮未巍拜喕亍�，永不消失。
小竅門(mén)作文 篇7
那天，我背著沉甸甸的書(shū)包，滿(mǎn)心歡喜的跑回家。剛進(jìn)家門(mén)，便聽(tīng)見(jiàn)一種驚天動(dòng)地的聲音。我跑過(guò)去一看，爸爸正手忙腳亂的走來(lái)走去。我問(wèn)爸爸怎么回事、原來(lái)是冰箱結(jié)冰了。爸爸皺著眉頭一臉苦惱的說(shuō)：“鏟冰可真麻煩，把我的手都快凍僵了。等等吧！晚上也許會(huì)化的！”看著爸爸一點(diǎn)進(jìn)展也沒(méi)有，我和媽媽都開(kāi)始冥思苦想，咦？火可以把水烤干，不如拿冬天的烤火爐怎么樣？但這個(gè)法子在我心頭一閃，馬上就被否認(rèn)了。因?yàn)檫@個(gè)法子有些不切實(shí)際，誰(shuí)會(huì)搬個(gè)大火爐子烤冰？何況那么重。
我們?nèi)胰嗽谝黄鹩懻摿税胩�，也沒(méi)想到一個(gè)合理的辦法，看著冰箱里沒(méi)有融化的冰，情急之下，我靈機(jī)一動(dòng)，有了。可以在冷凍室結(jié)霜壁上貼一塊稍厚的塑料膜，憑借冰箱的冷氣很快貼上，除霜時(shí)，將塑料膜揭下來(lái)，冰箱里的'霜也就除掉了。這時(shí)，媽媽也想到一個(gè)方法，可以有電吹風(fēng)對(duì)準(zhǔn)冷凍室開(kāi)到最大擋位，經(jīng)過(guò)熱風(fēng)吹，霜層會(huì)融化得非�？臁�
說(shuō)干就干，我跑到房間里把電吹風(fēng)拿來(lái)，對(duì)著冰吹了十來(lái)分鐘，再用鏟子把冰一鏟，“啪”的一聲，那塊巨大的冰從里邊掉了下來(lái)。然后我們用塑料膜貼在冷凍室壁上，下次出霜就更方便了！
只要善于思考，善于實(shí)踐，那么日常生活中就會(huì)有許多許多的小竅門(mén)，好方法。
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