歷史公開課教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的歷史公開課教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史公開課教學(xué)反思1

　　昨天市教研室的教研員來到我校調(diào)研，歷史科的鐘文平老師也來了，還聽了我的課。雖然鐘老師已經(jīng)多次聽我的課了，但每一次內(nèi)容、形式都不一樣，這次是一節(jié)復(fù)習(xí)課。我復(fù)習(xí)的是1——9課的內(nèi)容，分成四大部分：

　　一、遠(yuǎn)古居民：元謀人、北京人、山頂洞人。

　　二、原始農(nóng)耕：河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民。

　　三、部落：炎帝、黃帝、蚩尤→禪讓：堯、舜、禹。

　　四、奴隸社會：夏朝、商朝、西周、東周（春秋和戰(zhàn)國）。

　　這四部分的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐一進行了基礎(chǔ)知識的回顧和點撥，然后利用學(xué)習(xí)輔導(dǎo)進行了選擇題和綜合題的練習(xí)，中規(guī)中矩，一堂課順利完成。

　　鐘老師在評課的時候指出了這節(jié)課一個很大的不足，就是沒進行深一層次的隱性知識的`挖掘。主要表現(xiàn)在第1——9課內(nèi)容的宏觀把握上，尤其是生產(chǎn)力的發(fā)展促進社會的進步的綜合引導(dǎo)上。這方面的內(nèi)容在新課講授的時候有重點講述，如第7課《大變革的時代》這一課，就把原始社會——打制（磨制）石器；奴隸社會——青銅工具——鐵農(nóng)具和牛耕進行了分析。所以，應(yīng)該要從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類社會發(fā)展的動力在于生產(chǎn)力的發(fā)展，重要體現(xiàn)在生產(chǎn)工具的進步上，如鐵器逐漸取代石器和青銅工具；新的社會為了適應(yīng)時代的發(fā)展，往往通過改革來達(dá)到目的，如管仲改革，商鞅變法等，這里還可以聯(lián)系現(xiàn)實，如我國繼續(xù)深化改革，實行改革開放，促進國家的進步等。

　　在以后的上課和復(fù)習(xí)中，除了基礎(chǔ)知識，我們真的應(yīng)該要好好挖掘隱性知識，促進教學(xué)相長。

歷史公開課教學(xué)反思2

　　日前，我在初一四班展示了一堂初一歷史公開課。根據(jù)教學(xué)進度，內(nèi)容是七年級歷史下冊第9、10課。課型是復(fù)習(xí)課。公開課雖然結(jié)束了，自己認(rèn)為本堂課存在的一些問題，很有必要認(rèn)真思考，分析原因，查找缺陷，以便在今后的教學(xué)中更上一層樓。

　　這次公開課從定題到設(shè)計再到多媒體設(shè)計我準(zhǔn)備了很久，也得到了歷史教研組老師們的大力幫助。上完后，全組集中認(rèn)真研討、分析這節(jié)公開課，各位老師暢所欲言，無私地指出整堂課的不足與缺陷，提出很多寶貴的.意見和建議。主要有：

　　1.缺乏互動。師生配合上比較平淡，沒有充分調(diào)動學(xué)生整體積極性，或者由于學(xué)生有點緊張，整堂課的氣氛不夠活躍。

　　2.時間控制。整節(jié)課在時間把握上不是太理想，由于內(nèi)容多，擔(dān)心復(fù)習(xí)課無法完成，所以講解語速、學(xué)生互動等環(huán)節(jié)上時間安排沒有處理好，有待改善。

　　3.語言不精煉�？赡苁怯捎诒容^緊張，導(dǎo)致語速較快，語言有點拖泥帶水，不夠精煉。語言缺乏藝術(shù)，沒有給課堂起到一個深化的作用，沒有在課堂中對學(xué)生的展示起到促進作用。

　　除此之外，各位老師也提出了很多優(yōu)點：帶領(lǐng)學(xué)生全面、細(xì)致的將知識內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)鞏固和有效練習(xí)，完成了復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。充分利用多媒體教學(xué)的方式，將課本內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，容量擴大、形式靈活，做到了生動形象、講解細(xì)致，并通過充分的練習(xí)讓學(xué)生牢牢掌握了基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了答題能力，不僅堅持了課堂的知識性、趣味性，而且提高了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過這次公開課，我獲益良多。在今后的教學(xué)中，針對此次公開課中暴露出來的問題，認(rèn)真進行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)鍛煉，改進教學(xué)方式、方法，努力提高教學(xué)水平。

歷史公開課教學(xué)反思3

　　在初二七班的這節(jié)課，整體效果不錯，學(xué)生表現(xiàn)很好，對知識的掌握也比較好，通過這節(jié)課，我也學(xué)到很多內(nèi)容，下面我來總結(jié)一下這節(jié)課，以及這節(jié)課給我的成長。

　　這次公開課講的是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第三單元《建設(shè)有中國特色的社會主義》里的第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，第九課《改革開放》。在講課之前就知道講復(fù)習(xí)課不太好講，由于已經(jīng)結(jié)課了，所以只能講復(fù)習(xí)課。在準(zhǔn)備課程之前，有很大壓力。

　　我的課堂流程如下：

　　首先，課程導(dǎo)入，以圖片的對比，改革開放前的北京、上海和深圳的圖片與現(xiàn)在的北京、上海和深圳的現(xiàn)代化圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生說出這么大的變化全都得益于改革開放的偉大決策。說出這節(jié)課復(fù)習(xí)十一屆三中全會和改革開放。

　　其次，在課上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這兩課的歷史知識。由于復(fù)習(xí)課，課下都讓學(xué)生把這兩課的內(nèi)容復(fù)習(xí)了，所以設(shè)計了一個小的活動叫做“I 話歷史”，歷史由學(xué)生來說。學(xué)生回答多媒體所展示的問題，同時我再強調(diào)一下課程重點，并作部分延伸。

　　再次，以歷史圖片串聯(lián)歷史信息。在學(xué)生掌握了充足的歷史知識，明確了這兩科的知識框架，理清知識脈絡(luò)之后，組織第二個小活動“圖說歷史”，以改革開放的經(jīng)典瞬間為主題，向?qū)W生展示四組圖片，使學(xué)生明確這些圖片所包含的歷史信息，根據(jù)圖片，根據(jù)教師的提示，把每兩幅圖片包含的歷史信息串聯(lián)起來，圖說歷史，串聯(lián)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和歷史知識的運用能力。

　　最后，當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)。以選擇題和材料題兩種題型，檢測學(xué)生的掌握情況，并且提高學(xué)生做題的.能力。

　　在整節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)主動積極，知識掌握的也很不錯，這是這節(jié)課比較成功的地方，當(dāng)然這節(jié)課還有很多的不足，不足之處如下：

　　第一、從我自身來分析，課程時間掌握不太好，前面課程內(nèi)容比較多，對于由學(xué)生來串講歷史，我拓展的多里一些，使得這個課程顯得前松后緊，頭重腳輕。

　　第二、學(xué)生做題比較少，整節(jié)課內(nèi)容比較多，到最后的練習(xí)題部分，學(xué)生只做了選擇題，對于后面的材料題，學(xué)生沒有做了，這樣影響了學(xué)生對于這部分知識的材料題掌握不夠完整。

　　第三、整個課程，學(xué)生活動比較少，沒有充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)計的學(xué)生活動應(yīng)該增加學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在活動中掌握所學(xué)知識。

　　第四、我在課堂上，語言不夠精煉，應(yīng)該注意自己的語言，不要一直重復(fù)，這樣可以節(jié)省更多的時間，讓學(xué)生去做題。在整節(jié)課中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間的過渡語應(yīng)該錘煉。

　　第五、在課程環(huán)節(jié)上，我沒有最后的課堂小結(jié)和布置課下作業(yè)。

　　通過這節(jié)課，我的收獲如下：

　　第一、歷史復(fù)習(xí)課一定要讓學(xué)生理清知識脈絡(luò)，并且在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　第二、講課的過程中一定要注意時間的把握，整體時間把握要好，因為是歷史復(fù)習(xí)課，所以應(yīng)該注意課程的習(xí)題量，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

　　第三、在歷史授課中，應(yīng)該提高學(xué)生的積極性和主動性，同時著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

　　在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。充分的利用網(wǎng)上的歷史資源，向優(yōu)秀的歷史老師學(xué)習(xí)歷史教學(xué)的經(jīng)驗。學(xué)會激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都注意力集中了，課堂的有效教學(xué)自然就會上去。學(xué)生的做題能力有所提升，那么歷史成績自然就會有所提升。

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