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《大鹿》小學(xué)音樂教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《大鹿》小學(xué)音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《大鹿》小學(xué)音樂教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
1. 學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2. 創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：
| | | x— ||
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
1．課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。
2．師生問好
二、 新課導(dǎo)入：
1．師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉�小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”
請個別學(xué)生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對的有獎。
小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……
2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰�！保ń沂拘“淄茫�
3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？
4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）
5．師：“小兔在獵人的.追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講�！�
6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌學(xué)習(xí)
1．聽一遍錄音范唱。
2．朗讀歌詞，突出最后一句。
�。�1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。
�。�2）全體學(xué)生讀，個別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。
4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱�！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔兒兔兒快進(jìn)來，我們手把手挽牢。
5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。
6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創(chuàng)編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。
五、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。
生：隨意發(fā)言
六、結(jié)束新課
學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。
《大鹿》小學(xué)音樂教案 篇2
設(shè)計意圖
歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。
3、體會角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動準(zhǔn)備
鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）
活動過程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習(xí)，可以變化不同的動物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
（師）小貓怎樣叫 （生） 妙妙 妙妙 妙
�。◣煟┬」吩鯓咏� （生）汪汪 汪汪 汪
�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個樂段、
�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段（美美的.大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）
�。�2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，通過窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記�。�
�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，通過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個樂段、
�。�1）兔子為什么會敲門呢？（原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽
�。�2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來我們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記�。�
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來我們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）
4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。）
三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。
四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個樂段（自然親切明快），第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動增加趣味性）
活動延伸建議
1：（以談話形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。
活動總結(jié)
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。
1）以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2）以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等、
3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。
《大鹿》小學(xué)音樂教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第二單元
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運(yùn)用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；
2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。
2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過學(xué)習(xí)歌曲大鹿，教育學(xué)生要培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)
3．通過音樂劇的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識。(趣)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲大鹿，學(xué)習(xí)常見的音樂速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認(rèn)識。
2．音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、學(xué)習(xí)兩種常用的音樂速度
階段目標(biāo)：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學(xué)習(xí)音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。
1．過渡語：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。）
2．今天，老師給你們請來了許多可愛的動物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過來了，請你們仔細(xì)聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來，但不能出聲音。(播放課件)
3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速）
4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）
5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速）
6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。
慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。
快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
三、游戲鞏固
階段目標(biāo)：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動了，還有一只小動物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠(yuǎn)了就慢拍手。）
2．玩游戲批出大鹿。
3．出示掛圖，請同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。
4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的.聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復(fù)處）
5．學(xué)生討論并回答。（敲門聲）
6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）
7．學(xué)生用各種方式模仿敲門聲。
8．教師：下面老師來彈一段音樂，請你們合著老師音樂的速度做敲門的動作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著音樂的速度做各種敲門的動作。）
四、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
階段目標(biāo)：用問題引入歌曲的學(xué)習(xí)，并用多種形式練習(xí)所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：這么急的敲門聲到底發(fā)生了什么事?下面就請大家聽老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽完之后請你說說是誰在敲門?到底發(fā)生了什么事情?
2．教師范唱歌曲（播放課件）。
3．學(xué)生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）
6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。
4．讀歌詞，提示反復(fù)記號。
5．練讀節(jié)奏，解決難點(diǎn)。
6．下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》第二段。
7．聽琴張嘴不出聲練唱。
8．跟琴練唱（個別唱、集體唱）。
9．出示第一段歌詞并朗讀。
10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個別唱、集體唱)。
11．完整練唱全曲。
12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問題的地方。
五、運(yùn)用速度的變化演唱歌曲
階段目標(biāo)：用節(jié)拍器復(fù)習(xí)所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：同學(xué)們，你們看這是什么?
2．學(xué)生回答。
3．教師出示節(jié)拍器并簡介。
4．請學(xué)生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時用到歌曲中來表現(xiàn)歌曲?
6．學(xué)生自己體會，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）
7．請學(xué)生回答并分別演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。
六、拓展與延伸
階段目標(biāo)：通過音樂和圖片配對進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演，進(jìn)一步體會兩種速度的音樂實(shí)踐和運(yùn)用。
1．今天我們學(xué)習(xí)了音樂中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能根據(jù)圖畫的內(nèi)容和樂曲運(yùn)用的速度所要表達(dá)的情緒來給它們配對嗎?
2．出示兩幅圖，請同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。
3．分別聆聽兩段音樂，并請同學(xué)說出音樂情緒。
4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。
5．最后，讓我們一起創(chuàng)編一個小小音樂劇，來表現(xiàn)小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動物們慶祝的過程好嗎?
6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時教師彈鋼琴伴奏）
七、教師小結(jié)
謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習(xí)了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個象大鹿一樣樂于助人的人。
《大鹿》小學(xué)音樂教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2、編寫節(jié)奏
3、創(chuàng)編歌扮演
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過演唱歌曲、律動、歌扮演發(fā)展同學(xué)對音樂的感受力，表示力，啟迪同學(xué)的想象力，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力、節(jié)奏感和身體動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，用自身的動作模仿不同的角色，表示二拍子的韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、換氣記號的掌握。
2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的`音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、律動進(jìn)教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。
2、聽音樂進(jìn)行律動扮演。
3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（同學(xué)聽范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。
師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。
�。ㄍ瑢W(xué)聽完后，找出難點(diǎn)）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲
師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
�。ㄌ岢鋈狈Φ氐胤竭M(jìn)行糾正）
《大鹿》小學(xué)音樂教案 篇5
第一課時：
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來我們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“我們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。
教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情體驗(yàn)
師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認(rèn)識許許多多的朋友�！霸绯浚掷镆黄瑢庫o。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，他們在快樂的玩耍著。
生：再次聆聽歌曲旋律。
師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學(xué)生模仿小動物。
師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！
生：學(xué)生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）
師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。
二、展開想象
師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”師：是誰來了呢？他要干什么？
生：是獵人，他想打小白兔。
師：小兔子會怎樣？
生：小白兔會逃跑。
師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和
附近的同學(xué)輕聲地說一說。
師：誰能勇敢地給大家講一講？
生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來吧，我們一起來克服困難�！弊詈�，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。
師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。
在創(chuàng)編故事的時候，如果學(xué)生說的是把小兔子打死，應(yīng)該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動物。不應(yīng)傷害它們。
生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是“克服”，一個是“戰(zhàn)勝”，還有一個是“同心協(xié)力”。
師：嗯，你也聽的很仔細(xì)，我們一起來表揚(yáng)這兩位同學(xué)。
三、學(xué)唱探究
師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？
師：讓我們再來認(rèn)真地聽一遍。
1、播放錄音范唱帶。
2、歌詞學(xué)習(xí)。
�。�1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。
師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，通過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，我們手把手挽牢）。
（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的`意境。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。
�。�2）難點(diǎn)處理：
師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀��！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
�。�3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，我們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔
子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
�。�4）歌曲處理：師生合作
師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點(diǎn)，語氣要急切一點(diǎn)）
大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急切一點(diǎn)）
獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。
師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油�。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻�。
四、小結(jié)
老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。
2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。
3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與音樂活動。
4、通過看、聽、想、講、動的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過看、聽、想、講、動的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：師生問好！
二、欣賞歌曲：《永遠(yuǎn)住在童話里》
1、錄像導(dǎo)入：教師播放《永遠(yuǎn)住在童話里》錄像導(dǎo)入
2、你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？
3、聽歌曲：聲像結(jié)合（聽歌曲看動畫人物）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生試著唱一唱
②你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？
4、聽歌曲
你可以任意表演你喜歡的動畫人物如果能跟著唱一唱就更好了。
5、創(chuàng)編新歌詞
你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱
6、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。
三、欣賞《糖果仙子舞曲》
1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入欣賞
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什么話？做些什么動作呢？（聽完音樂學(xué)生自由講述。）
2、討論創(chuàng)編，二次欣賞。
其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個故事，你們就知道了。（講故事）有個叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物，
《大鹿》小學(xué)音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
跟著《誰在叫》的音樂做唱唱、做做等動作，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。
能用富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團(tuán)結(jié)友愛的親情。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生跟著音樂做唱唱、做做《誰在叫》
學(xué)唱:《大鹿》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
唱好歌中反復(fù)跳躍記號和后十六分音符的特點(diǎn)
歌曲學(xué)唱過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
[活動過程]師生問好
一節(jié)奏律動
�。ㄟ@是一個動作組合的律動，學(xué)生跟著音樂做唱唱、做做等動作，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。）
1.《小動物》游戲兒歌導(dǎo)入：有哪些小動物在叫?
�。�1）師生共做游戲《小動物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花貓在屋里喵喵喵小花狗在門口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在樹下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱聲音位置:小氣球飛天上
(3)加上動作表演
建議形式：學(xué)生在唱唱，動動中，體會肢體的節(jié)奏感和語言的韻律感，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）音樂《小動物》進(jìn)入，如此老師可騰出手來帶領(lǐng)學(xué)生一起律動，并且先練習(xí)第一段音樂的肢體律動，使之有個承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
�。�2）師生對唱
操作說明：
1.在學(xué)唱過程中，要注意提醒學(xué)生唱歌姿勢，及用自然，大方的聲音來演唱。（復(fù)習(xí)上課時的內(nèi)容）
2.在聽教師演唱時，讓學(xué)生明確聽得要求，目的在于培養(yǎng)學(xué)生專心聽，用心記的習(xí)慣。反饋時，教師要善于對學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評價，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3.在活動中要善于對學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評價，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓每個孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己。要特別關(guān)注學(xué)生聽的是否認(rèn)真，眼睛是否認(rèn)真看。
4.該律動是上一活動內(nèi)容的深入，即由說聽—唱—動，既是簡易節(jié)拍的進(jìn)一步感知，又是歌曲學(xué)唱的初始，意在興趣激發(fā)。附歌譜：《誰在叫》…
2、分角色表演《小羊過生日》
二學(xué)唱歌曲《大鹿》
[活動過程]
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。）
1.初聽歌曲《大鹿》播放錄音范唱
聆聽要求：圖象：美麗的'早晨，太陽露出了笑臉，鳥兒醒了，花兒開了，草兒笑了，森林醒了。小鳥、蝴蝶忙著早鍛煉，小動物們也出來了�？�！小兔蹦著來了、小熊走著來了、小猴翻著筋斗來了……它們快樂的蹦呀，跳呀，歡樂的森林里熱鬧極了，“砰”遠(yuǎn)處傳來了可怕的槍聲，小動物們都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的門……大鹿救了小兔，小動物們都感激大鹿，森林里又響起了動物們歡樂的歌聲……
�。�1）學(xué)生談歌曲聽后的感覺（活潑、高興有點(diǎn)焦急）
(3)用開心的感覺跟老師拍拍節(jié)奏
（4）誰幫助了誰?怎樣幫助的?教師范唱
�。�5）老師教學(xué)生：“快進(jìn)來我們”要連在一起念，邊做動作邊念
2.學(xué)唱《大鹿》
�。�1）學(xué)生用lu跟鋼琴哼唱
(2)跟老師念歌詞
�。�2）學(xué)生和老師對口型唱《大鹿》
（3）師生對唱歌詞
�。�4）學(xué)生完整演唱
師:好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助等等)鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
3.歌表演
師語：這首歌唱起來，聽起來都特別高興，（可學(xué)生回答，也可自問自答）因?yàn)槲覀兌际呛门笥�！這首歌的歌名就叫《大鹿》
操作說明：
1.環(huán)節(jié)的教學(xué)要求教師要交代明確，并要注意語速和語氣。操作之前可讓學(xué)生復(fù)述老師的問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的回答，老師要及時給予鼓勵與指導(dǎo)。
2.安靜聆聽歌曲是一種音樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對剛?cè)雽W(xué)的兒童而言需要教師時常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實(shí)踐中按需進(jìn)行。如：手勢，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識地特別注意這一點(diǎn)，要善于及時提醒和表揚(yáng)。
3.教師要配對的游戲讓孩子來聆聽歌曲，既是提高聆聽的興趣和集中學(xué)生的注意力，也是幫助學(xué)生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵。
4.歌詞是讓一年級學(xué)生慢慢適應(yīng)歌曲學(xué)唱的過程，由易到難，層層遞進(jìn)。歌詞朗讀是歌曲學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，不可忽視。
5.示課題后，一定要讓學(xué)生復(fù)述課題，讓學(xué)生記住所學(xué)歌曲的歌名。
操作說明：
1.歌中反復(fù)跳躍記號和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的語言讓學(xué)生理解，掌握。
2.歌曲學(xué)唱過程中教師的范唱要貫穿始終，一年級學(xué)生對歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂句的范唱等。
3.歌曲學(xué)唱過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可用一些形象的小游戲，如聲音練習(xí)
�。�1）“小氣球飛天上”---訓(xùn)練學(xué)生輕輕發(fā)聲演唱。
�。�2）“氣球飄飄多整齊”---讓學(xué)生學(xué)會統(tǒng)一發(fā)聲唱，把幾十個人變成一個人。
《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國民歌。2/4拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節(jié)奏跳躍。第一樂段從明快的旋律和跳動的節(jié)奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)進(jìn)行。采用了同試反復(fù)、移位模進(jìn)的手法，加入較密集的節(jié)奏，形象地刻畫出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團(tuán)結(jié)一致不怕風(fēng)險的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學(xué)生所喜愛。
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