小學(xué)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃3篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?以下是小編精心整理的小學(xué)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
“計(jì)算機(jī)的普及要從小學(xué)生抓起!睘榱似占坝(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能,我針對(duì)我校學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合實(shí)踐能力,制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃如下:
對(duì)教師自身的要求
作為一名信息技術(shù)教師,我要潛心鉆研教材,努力提高業(yè)務(wù)水平,確實(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù),能夠熟練操作使用計(jì)算機(jī)。開學(xué)前把機(jī)房的所有微機(jī)檢修一遍,盡量讓所有微機(jī)都能正常使用。開學(xué)后做好機(jī)房的維護(hù)工作,微機(jī)出現(xiàn)問題及時(shí)解決,確保信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行;顒(dòng)內(nèi)容以編輯板報(bào)和幻燈片為主,并講述一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
對(duì)學(xué)生的要求
本學(xué)科雖然沒有統(tǒng)一的測查,但我覺得不應(yīng)該放松對(duì)學(xué)生的要求,要讓他們?cè)谡n堂上學(xué)到更多的信息技術(shù)知識(shí),掌握更多的信息技術(shù)操作技能,從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)主要教授電腦的基礎(chǔ)知識(shí),主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī)、學(xué)習(xí)輸入字母數(shù)字、學(xué)習(xí)畫圖工具的'使用。課時(shí)安排如下:
第一周:,傳授微機(jī)室規(guī)則,了解什么是信息。
第二周:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主要部分
第三周:學(xué)習(xí)開關(guān)機(jī)
第四周:知道啟動(dòng)寫字板,學(xué)習(xí)輸入數(shù)字。
第五周:啟動(dòng)寫字板,知道輸入熟悉的字母
第六周:學(xué)習(xí)輸入簡單漢字,比如學(xué)校名稱、姓名
第七周:簡單修飾字體的顏色和樣式
第八周:刪除鍵,回車鍵、空格鍵的使用
第九周:學(xué)習(xí)啟動(dòng)畫圖工具,知道畫直線、圓
第十周:學(xué)會(huì)給線條變粗細(xì),顏色
第十一周:學(xué)會(huì)怎樣填充顏色
第十二周:橡皮、放大工具的使用
第十三周:怎樣輸入數(shù)字、字母
第十四周:畫簡單圖形
第十五周:畫小樹、花草
第十六周:畫房屋
第十七周:創(chuàng)作作品展示
第十八周:信息技術(shù)小測驗(yàn)
四年級(jí)主要是制作電子報(bào),金山打字通以及微軟附帶游戲的學(xué)習(xí),教授時(shí)間內(nèi)容如下:
歡迎使用
歡迎使用
第一周:復(fù)習(xí)啟動(dòng)寫字板工具,輸入數(shù)字、字母。
第二周:大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵、空格、回車鍵的學(xué)習(xí)。
第三周:刪除鍵和退格鍵的使用。
第四周:怎樣變字體的大小、顏色、
第五周:加粗、變斜、以及形狀改變的學(xué)習(xí)
第六周:學(xué)習(xí)選擇輸入法,輸入簡單漢字
第七周:簡單漢字的輸入,翻頁選擇工具
第八周:稍微難的漢字的學(xué)習(xí)
第九周:稍微難的漢字的學(xué)習(xí)
第十周:詞語、句子的輸入
第十一周:字體美化的復(fù)習(xí)
第十二—三周:練習(xí)打字
第十四周:金山打字通的學(xué)習(xí)
第十五周:金山打字通游戲
第十六周:桌上彈球
第十七周:紙牌的學(xué)習(xí)
第十八周:信息技術(shù)小測驗(yàn)
五年級(jí)和六年級(jí)的教學(xué)主要是結(jié)合教材,盡量落實(shí)教材中的教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)寫字板是主要模塊,其中的許多技能在四年級(jí)的電子報(bào)制作中都有所教學(xué)和體現(xiàn),本學(xué)期進(jìn)一步練習(xí)文檔的編輯和修改。但是基于六年級(jí)flash制作動(dòng)畫軟件沒有裝在機(jī)器上,所以幻燈片的教學(xué)為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
總之,在本學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中,我力爭按照本學(xué)科教學(xué)的要求,努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),讓孩子們掌握更多的技能。
小學(xué)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生處于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、應(yīng)用的最初階段,如果引導(dǎo)不正確的話,許多學(xué)生容易癡迷游戲,必須培養(yǎng)學(xué)生的正確思維,培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng),從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng),把培養(yǎng)興趣作為目標(biāo),學(xué)好基礎(chǔ)信息技術(shù)。 教材分析
選用的教材是,浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)下教材。此冊(cè)教材分三個(gè)單元,第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò)”,第二單元“網(wǎng)海拾貝”,第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。
有以下特點(diǎn):
1、讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能,掌握IE的前進(jìn)、后退、收藏夾等的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料,包括音樂、圖片、文字。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途,并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。
4、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣,掌握正確的操作方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
6、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念,自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能
要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下:1.通過對(duì)生活中網(wǎng)絡(luò)的探討,了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。2、了解目錄分類概念,能使用目錄分類法查找網(wǎng)站資源。3、能夠在線欣賞音樂。下載保存音樂文件。4、通過圖片的共享,學(xué)會(huì)同學(xué)之間的作品交流與共享。5、復(fù)習(xí)掌握word文檔的新建與重命名。復(fù)習(xí)并掌握word中文本框的使用,達(dá)到使用文本框合理布局版面。
(2)過程與方法:
1、通過觀察和討論,了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式,體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。2、通過分類查找學(xué)習(xí)資源,進(jìn)一步熟悉瀏覽器的操作。通過比一比的形式,促使學(xué)生利用目錄分類的方法查找資源。3、嘗試通過音樂盒、播放器、手機(jī)等播放音樂,體會(huì)不同方式欣賞音樂。能在相應(yīng)音樂網(wǎng)站上學(xué)會(huì)下載保存音樂文件。4、通過實(shí)踐,掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學(xué)習(xí)、討論,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)。2、通過利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富性。3、欣賞合適的音樂,提高學(xué)生的審美情趣。4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)分享圖片的興趣。5、1、通過制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔,加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,增強(qiáng)節(jié)日文化傳承意識(shí)。
教學(xué)措施
在信息技術(shù)教學(xué)中,跳出學(xué)科本位,從教育的高處來看信息技術(shù)的教學(xué),教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng) 因此,我覺得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法:
1、演示法:
演示法指的是教師通過“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué),對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),只能采用廣播方式,把操作步驟、過程展示給學(xué)生,學(xué)生依此為模仿的.對(duì)象,進(jìn)行初步操作的模仿,從而達(dá)到基本操作的入門。
2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法:
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法,適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能,從教師的角度說,是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力。一般來說,一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過程構(gòu)成:任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。
3、活動(dòng)教學(xué)法:
即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計(jì)主題,以主題為線,以活動(dòng)為形式,貼近學(xué)生生活,把學(xué)生日常接觸的生活場境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn),以學(xué)生為本,關(guān)注人文,從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
機(jī)房衛(wèi)生,電線安全,桌椅齊全
學(xué)困生幫扶計(jì)劃
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),他們基本有了學(xué)習(xí)信息技術(shù) “自主探索,自主發(fā)現(xiàn)”的經(jīng)驗(yàn),學(xué)困生有的表現(xiàn)在信息技術(shù)基礎(chǔ)較差,動(dòng)手能力弱,經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗,導(dǎo)致對(duì)自己失望,索性不努力學(xué)習(xí),得過且過,消極應(yīng)付,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有的長期受同學(xué)幫助,甚至同學(xué)的包辦代替,使其形成了一種依賴思想:滿足固有的思維模式,缺乏獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識(shí)。根據(jù)以上的學(xué)困生分析本人制定了以下幾點(diǎn)幫扶措施:
1、每節(jié)課注意觀察先完成任務(wù)的幫助操作能力差的孩子,讓一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,本著自愿的原則,由他們作為教師的小助手,即學(xué)困生的“小老師”。
2、讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會(huì)。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式,合理安排優(yōu)差生的結(jié)對(duì)互助,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢,以強(qiáng)帶弱,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力得以提高,幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。
評(píng)價(jià)方法
一、作品評(píng)價(jià)法
電子作品評(píng)價(jià)法是指學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作,比如學(xué)習(xí)了《用電腦畫圖》后,學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)創(chuàng)作一幅美麗的圖畫,教師再根據(jù)學(xué)生的作品對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生完成并上交作品后,教師和學(xué)生根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)過程中要以學(xué)生為評(píng)價(jià)的核心主體,可以是自評(píng)、小組之間互評(píng)等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)中來,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,同時(shí)也符合信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要求。用“★”作為標(biāo)準(zhǔn),
3顆星以上為“優(yōu)秀”,
2顆星為“良好”,
。鳖w星為“還要加倍努力”。
二、自評(píng)、互評(píng)法
我們每一位教師在評(píng)價(jià)方面,要勇于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生的互評(píng)和自評(píng),講究評(píng)價(jià)的方式方法,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
(一)學(xué)生自評(píng)
學(xué)生自評(píng)由教師組織學(xué)生自主進(jìn)行。事前,先就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生做出說明,提出明確要求。
(二)學(xué)生互評(píng)
學(xué)生互評(píng)是在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生以4-5人為一組,采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,學(xué)生之間可以互相幫助,并對(duì)完成作業(yè)的小組用一級(jí)指標(biāo)的三個(gè)維度進(jìn)行登記,作為學(xué)期總評(píng)的依據(jù)之一,學(xué)生為每一個(gè)同學(xué)在三個(gè)維度確定一個(gè)分?jǐn)?shù)。最后由教師計(jì)算出平均得分,作為學(xué)生互評(píng)的最終得分。學(xué)生通過自評(píng)及互評(píng),了解了自己在學(xué)習(xí)中存在的問題,總結(jié)不足之處,提出改進(jìn)的建議,及時(shí)改進(jìn)。
三、網(wǎng)上互評(píng)。
通過學(xué)科平臺(tái)網(wǎng)絡(luò),將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示,以提倡全校學(xué)生間進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng),肯定學(xué)生的成績,鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極投入到學(xué)習(xí)中。
小學(xué)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ),掌握了圖像處理、電子表格和Flash動(dòng)畫的制作,但大部分學(xué)生對(duì)于圖像處理制作基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成,考慮到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn),所以,本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外,著重學(xué)習(xí)信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元,提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng),努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材的編寫及內(nèi)容選擇,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律和兒童身心特點(diǎn),本著學(xué)有用的科學(xué)、學(xué)身邊的科學(xué),學(xué)有用的技術(shù)、學(xué)身邊的技術(shù)的原則。以“合作學(xué)習(xí),綜合應(yīng)用”為主要特點(diǎn)和目標(biāo)。內(nèi)容的選擇上兼顧地區(qū)差異和技術(shù)發(fā)展方向,分別編寫了“機(jī)器人與人工智能”和“信息技術(shù)綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。其中機(jī)器人與人工智能第一課時(shí)為必修內(nèi)容,其余課時(shí)為選修內(nèi)容(也可拓展后作為興趣小組活動(dòng)教材)。信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元以“大足石刻保護(hù)”為活動(dòng)主題,通過綜合應(yīng)用,復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)、技能、方法,提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。教學(xué)中也可以熟悉教材知識(shí)體系的前提下,根據(jù)地區(qū)、學(xué)校、教師及學(xué)生的情況,編寫校本教材,確定相應(yīng)的活動(dòng)主題開展教學(xué)(例如三峽庫區(qū)生態(tài)考察、橋都重慶、火鍋的起源與發(fā)展、大巴山的動(dòng)物……)。但小組合作學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)不能偏離,復(fù)習(xí)鞏固提高的目標(biāo)必須達(dá)成。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的常識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。
2、讓學(xué)生初步了解和體驗(yàn)人工智能的特性及應(yīng)用,理解虛擬機(jī)器人的工作原理,初步學(xué)會(huì)一點(diǎn)編程方法,完成一些機(jī)器人控制編程任務(wù),培養(yǎng)正確的思維方法,提高編程能力,激發(fā)探究興趣。同時(shí)體驗(yàn)和嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,群策群力,多角度設(shè)計(jì)方案,體驗(yàn)合作、創(chuàng)造、成功的快樂與喜悅。
4、5-8課以大足石刻保護(hù)為活動(dòng)主題,以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式,通過對(duì)小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)、技能、方法的復(fù)習(xí)鞏固,綜合應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力的目標(biāo)。
5、第9課為綜合課,完成以“我的小學(xué),我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè)。檢驗(yàn)本單元“合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用”目標(biāo)的達(dá)成情況,也為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)畫上完美的`句號(hào)。
四、教學(xué)措施
。1)備好課:分析學(xué)生情況,統(tǒng)一教學(xué)要求,盡力做到超前1—2周,做到每課必備,寫好教案。
。2)上好課:按照“情境引入-合作探究-展示評(píng)價(jià)-總結(jié)拓展”的教學(xué)流程,形成自己的教學(xué)特色。
(3)輔導(dǎo)學(xué)生:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo),幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織參加電腦制作比賽,以培養(yǎng)學(xué)生的特長。
。4)操作考核:對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行檢測,及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排
注意事項(xiàng) 第一周
第1課 有趣的機(jī)器人 第二周
第2課 虛擬的機(jī)器人 第三、四周
第3課 聽話的機(jī)器人 第五、六周
第4課 聰明的機(jī)器人 第七、八周
第5課 大足石刻受損調(diào)查(一) 第九周
第6課 大足石刻受損調(diào)查(二) 第十、十一周
第7課 文物專家來大足 第十二、十三周
第8課 國之瑰寶 亟待保護(hù) 第十四周
第9課 我的小學(xué) 我的班 第十五、十六周
復(fù)習(xí) 第十七、十八周
檢測 第十九周
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