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    1. 高一歷史教學工作計劃

      時間:2022-04-25 15:04:34 歷史 我要投稿

      高一歷史教學工作計劃范文錦集10篇

        光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,該好好計劃一下接下來的工作了!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的高一歷史教學工作計劃10篇,希望能夠幫助到大家。

      高一歷史教學工作計劃范文錦集10篇

      高一歷史教學工作計劃 篇1

        一、指導思想:

        新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應這一形勢,確保高貴的順利推進,確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

        二、教材分析:

        人類社會政治領域中的問題是極其復雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關聯(lián)之外的學習專題,了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實,正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

        政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發(fā)展,又發(fā)作用于經濟及其他活動,給社會發(fā)展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出:政治就是參與國家事務,給國家定方向,確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說,代表一定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此,我們學習歷史,了解人類社會政治領域中的活動,是非常有必要的。

        三、學情分析:

        高一年級共一個班近四十個學生,生源質量參次不齊,教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的.較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中一定要重點突出詳略得當,并以基礎知識為主。

        四、教學方法:

        綜合考點內容,突出學科內的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高了學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,有能對所學知識點結合,融會貫通。

        高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題,包括導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或學習重點,并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考,以拓展我們的知識面,提高分析問題和解決問題的能力。

        歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

      高一歷史教學工作計劃 篇2

        新學期又開始了,為使今后的工作能更順利的開展,特制定此工作計劃,請領導多多批評指導。

        一、教材分析

        高一上學期學習歷史必修ⅰ“政治文明歷程”,著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關,相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。

        二、學生現(xiàn)狀分析

        今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,非常不重視。

        三、本學期教學目標

        1.知識與能力目標:通過學習,了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

        2.過程與方法:學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;

        3.情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

        四、工作措施

        1.強化學生掌握基礎知識的質,提高學生運用知識的水平

        就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固,理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材,怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯(lián)系,怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來,達到記憶牢固,理解準確,運用靈活。

        2.加強對學生分析解決問題的.學習能力的培養(yǎng)

        針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題,要采取得力措施:

        研究怎樣實施問題意識教學,即怎樣在復習教學中滲透問題意識,將教材中陳述性的史實,轉換成問題性的素材,把說史變成問史和疑史,鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系,把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

        研究怎樣提高學生理論認識能力,即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問題。

        研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練,即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結合,與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中,做到能力培養(yǎng)內容化、方法化、經;,以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

        研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力,讓學生做到:能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。

        3.加強學生行文答卷的規(guī)范性

        初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

        通過采取各種有效措施達到三個教學目標:一是放慢速度,夯實基礎;二是理清線索,構建結構;三是注重能力,接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的,全面整合教材內容,優(yōu)化教學模式,以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

        五、專業(yè)成長計劃

        本學期繼續(xù)努力學習,廣泛涉獵本學科、現(xiàn)代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論,并積極參加各種學習和培訓,對素質教育和高效課堂要有更明確的認識,并積極參加投身教研教改,把成果落實到教學實踐中。

        六、教學進度安排

        第2-4周:第一單元

        第5-6周:第二單元

        第7-8周:第三單元

        第9-10周:第四單元

        第11周:期中考試

        第12-13周:第五單元

        第14-15周:第六單元

        第16-17周:第七單元

        第18-22周:復習準備期終考試

      高一歷史教學工作計劃 篇3

        一、學情分析:

        XX年下學期,我擔任高一歷史科教學。學生基礎差,底子薄,且各科成績發(fā)展不平衡。但是經過分科以后,學生明確了學習目的,端正了學習態(tài)度,學習的主動性大為增強,學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚,能積極主動的復習和研究課本,參與探求和討論相關的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經過本學期師生的共同努力,學生的

        歷史學科成績將會有一個整體的提高。

        二、課程目標:

        1、知識與能力目標:在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

        2、過程與方法目標:進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,論從史出,史論結合;注重探究學習,善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋;學會同他人合作學習和交流。

        3、情感態(tài)度與價值觀:通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,逐步形成對國家、民族的'歷史使命感和社會責任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

        加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,增強經受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神,堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

        認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進一步形成開放的世界意識。

        在教學過程中,實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

        三、教學措施

        1、深入鉆研新課程教材,依據歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

        2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),靈活安排必修課和選修課的教學順序,把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生的學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

        3、關愛學生,以情動人,耐心輔導每一個學生,認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,及時反饋教學,同時促進學生的全面發(fā)展。

        4、采用“情境教學”,精心設計多媒體課件,調動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽,開辟第二課堂,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質,以應對高考的挑戰(zhàn)。

        5、結合實際,開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動,收集相關史料,撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

        四、教材分析

        本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,共有八個專題。

        政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關,相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。

        本模塊的學習要點:1、古代中國的政治制度;2、古代希臘羅馬的政治制度;3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;4、近代中國反侵略、求民主的潮流;5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立;6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一;7、現(xiàn)代中國的對外關系;8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

        通過學習,了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

        五、課時安排

        本冊教材根據專題分為8個單元,共27篇課文。外加1個活動課,共計28篇課文,31課時。具體安排如下:

        周次內容課時《第一單元古代中國的政治制度》第1周第1課夏商周的政治制度1第2課秦朝中央集權制度的形成1第2周第3課從漢至元政治制度的演變1第4課明清君主專制的加強1《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1第3周第5課古代希臘的民主政治第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第4周活動課黑暗的西歐中世紀2《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》第5周第7課英國君主立憲制的建立1第8課美國聯(lián)邦政府的建立第6周第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》第10課鴉片戰(zhàn)爭1第7周第11課太平天國運動1第8周第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華2第8周第13課辛亥革命1第9周第14課新民主主義革命的崛起2第10周第15課國共的十年對峙1第16課抗日戰(zhàn)爭1第11周第17課解放戰(zhàn)爭1《第五單元從科學社會主義理論到社會主義制度的確立》第18課馬克思主義的誕生1第12周第19課俄國十月革命的勝利1《第六單元現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一》第20課新中國的民主政治建設2第13周第21課民主政治建設的曲折發(fā)展1第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)1《第七單元現(xiàn)代中國的對外關系》第14周第23課新中國初期的外交1第24課開創(chuàng)外交新局面1《第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢》第15周第25課兩極世界的形成1第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)1第16周第27課世紀之交的世界格局1這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求,同時也照顧到了學生的實際情況和高考。但也同樣存在著時間安排的問題。

      高一歷史教學工作計劃 篇4

        一、基本情況分析:

        1、學生狀況分析:

        本學期本人教授高一5、6兩個班,學生的基礎較好,認知能力強。總體來說,作為高一新生,對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

        2、教材簡析:

        高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容,分九個單元,30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課,每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習,要求學生具備一定的`知識積累,才能高屋建瓴。

        二、教學目的及任務:

        按照課程標準的要求,通過對歷史必修課的學習探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系,辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

        三、教學質量目標:

        在期中考試中,爭取學生的合格率為90%,優(yōu)秀率為25%

        在期末考試中,爭取學生的合格率為95%,優(yōu)秀率為30%

        四、重點工作:

        激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習方法,養(yǎng)成學習習慣,夯實知識基礎,穩(wěn)步提高學習成績

        五、具體措施:

        1、做好初高中銜接,放慢講課速度,讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

        2、在具體教學過程中綱化教學,使學生明確學習內容,有的放矢。

        3、抓好課堂效率,擴大提問范圍,關注每一位學生,觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記,課后進行知識整理,

        4、因材施教。

        5、做好知識的鞏固,注重課后反饋,每節(jié)課后完成練習,每個單元結束后,進行總復習和考核,增強學生的應試能力。

        6、注重授課語言的精確,準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”

      高一歷史教學工作計劃 篇5

        在這新學期里,我決心更加嚴格要求自己,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規(guī)教學,在學習中成長,在反思中進步。

        一、指導思想

        以普通高中歷史課程標準為指導,根據歷史學科和歷史教學的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的.情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。

        二、總體教學目標

        依據高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。

        三、教學措施

        1、深入鉆研新課程教材,依據歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

        2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生自主學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

        3、采用“ 情境教學”,精心設計多媒體課件,調動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質。

        4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選,反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規(guī)律,同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時,重在理清每一專題的框架,盡量使每一專題重點突出,邏輯清晰。

      高一歷史教學工作計劃 篇6

        新學期開始,為了更好的配合和完成本學年的歷史教學任務,特制定此教學計劃,內容如下:

        一、教學內容:

        高一歷史必修(I)是政治文明歷程。著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容。

        二、指導思想:

        新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,為了適應這一形勢,確保高考的順利推進,確保高中教育質量的穩(wěn)步前進,教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

        三、教材分析:

        人類社會政治領域中的問題是極其復雜的。

        歷史必修(I)的8個學習專題,共27課。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實,正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

        政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發(fā)展,又發(fā)作用于經濟及其他活動,給社會發(fā)展以巨大的影響。因此,我們學習歷史,了解人類社會政治領域中的活動,是非常有必要的。

        四、學情分析:

        高一年級共5個班,每個班將近50個學生,生源質量高低不一,因此,我在教學當中一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則要進行一定較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中一定要重點突出詳略得當,并以基礎知識為主。

        五、教學方法:

        綜合考點內容,突出學科內的`知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高了學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,有能對所學知識點結合,融會貫通。

        高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共八個學習專題,包括導語、學習建議、主要介紹專題的歷史發(fā)展線索或學習重點,并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考,以拓展我們的知識面,提高分析問題和解決問題的能力。

        總之,歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多預料不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

      高一歷史教學工作計劃 篇7

        本學期,我擔任高一歷史科教學。學生基礎差,底子薄,且各科成績發(fā)展不平衡。相信經過本學期師生的共同努力,學生的 歷史學科成績將會有一個整體的提高。

        課程目標:

        1、知識與能力目標:在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

        2、過程與方法目標:進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,論從史出,史論結合;注重探究學習,善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋;學會同他人合作學習和交流。

        3、情感態(tài)度與價值觀:通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

        教學措施

        1、鉆研新課程教材,依據歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。

        2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

        3、關愛學生,以情動人,耐心輔導每一個學生,認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,及時反饋教學,同時促進學生的全面發(fā)展。

        4、采用“ 情境教學”,精心設計多媒體課件,調動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識。

        5、結合實際,開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動,收集相關史料,撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

        教材分析

        本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,共有八個專題。

        本模塊的學習要點:1、古代中國的政治制度;2、古代希臘羅馬的政治制度;3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;4、近代中國反侵略、求民主的.潮流; 5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立;6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一;7、現(xiàn)代中國的對外關系;8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

        通過學習,了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

        進度安排:

        周次 教學進度

        1 軍訓

        2 完成中國古代史基本線索的復習講解

        3 中秋放假;

        4 完成第一單元的1、2的教學

        5 完成3、4課教學任務

        6 國慶放假

        7 完成第二單元課教學任務;進行第一單元、第二單元政治制度的比較

        8 完成7、8課教學任務;

        9 完成9課教學任務;安排期中復習;

        10 期中考試;期中考試分析,

        11 完成9、10課教學任務;

        12 完成11、12課教學任務;

        13 完成13、14課教學任務;

        14 完成15、16課教學任務;

        15 完成17、18課教學任務;

        16 完成19、20課教學任務;

        17 完成21、22課教學任務;

        18 完成23、24教學

        19 元旦放假;

        20 期末考試習題編制;期末復習;

        21 期末考試

        

      高一歷史教學工作計劃 篇8

        一、教材分析

        本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史,內容包括中國和外國,涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元:古代中國的政治制度,古代希臘羅馬的政治制度,近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,近代中國反侵略、求民主的潮流,從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一,現(xiàn)代中國的對外關系,當今世界政治格局的多極化趨勢。

        經濟決定政治,政治反作用于經濟,文化是經濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個高中階段,高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

        二、學生狀況

        本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期,學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材,這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期,學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

        高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整,高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的`養(yǎng)成,高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言,則是形成正確的史觀,充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息,并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題,形成能力。

        高一新生來自于全縣不同的學校,原學校不同的文化氛圍,使學生在心理、生理、學習方式、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性,努力推進學生差異性發(fā)展。

        由此,“新”是高一學生的一大特點,“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此,作為高一年級任課教師,應該緊緊圍繞“新”,在新課程理念的指導下,做足“新”的文章,充分發(fā)掘學生潛能,在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

        三、教學目標

        1、知識和能力:

        在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

        2、過程和方法:

        進一步認識歷史學習的一般過程,掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法,努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

        3、情感態(tài)度和價值觀:

        通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。

        四、教學要求

        在漫長的人類文明史中,政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程,使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件,正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響,進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點,做到以史為鑒、面向未來。

        五、教學措施

        1.課標為本

        認真研讀和分析課程標準,了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準,深度挖掘教材,結合學生實際情況,做好課前課時設計。

        2. 創(chuàng)新授課

        創(chuàng)新課堂,上好每一節(jié)課。運用課前課時設計,采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成,及時調整教學思路,激活課堂,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力。

        3. 改進教法

        用好學校提供的課程資源,把“白板”引入歷史課堂,充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點,創(chuàng)設快樂和諧課堂,拓展學生視野,拓寬學生知識面。

        4. 及時總結

        認真做好學生意見、建議的收集整理工作,及時調整工作,不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合,耐心輔導學生,促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

      高一歷史教學工作計劃 篇9

        一、學情分析

        本屆學生(新校區(qū)住校部)共18個教學班,為更好地分層次教學落實因材施教,學校根據學生情況分出三個教學層次,各班級學生均在50人左右。本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視歷史。所以,在完成本學期必修1、2教學即對學生全面強化督促的同時,計劃主要做好初高中基礎銜接、閱讀教學和作文訓練,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一學期教學的重中之重。

        二、教材分析

        本學期要完成必修一、必修二兩個模塊的教學和對應測試評價分析。新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重歷史素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性。

        大部分老師剛從高三下來,雖然有上屆的經驗,但落實到教學實際,仍然有許多需要適應學情和值得改進的'地方。教師一定要加強個人教學探索和集體備課,充分保證教學進度的順利進行,教學手段和教學方法的先進得當,保證教學效果的良好落實。

        三、教學措施

        1、加強個人教學探索和集體備課,充分保證教學進度的順利進行和教學手段和教學方法先進得當,保證教學效果的良好落實。

        2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成個人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。

        每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,以知識點或能力點為綱,舉一反三或舉三反一,側重知識體系的初步構建和對應能力的逐級全程培養(yǎng),突出“以學生為主體,教師為主導”的新課改思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。

        “自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

        3、加強教學常規(guī)的規(guī)范落實,特別是備課的充分和課堂效果的改進,同時重構與新課改要求相適應的歷史“作業(yè)觀”。

        4、引導學生盡快適應新課改要求下的高中歷史學習,“激活”潛伏太久的歷史學習興趣和激情,“復制”以往優(yōu)秀的歷史學習習慣和方法,“創(chuàng)建”與新課改要求相適應的高中歷史學習習慣和方法,時時“刷新”新課改要求下的歷史全面素質培養(yǎng)和提升,順利完成每個模塊的測試評價。

        5、教師積極探討與必修一相銜接的知識點梳理,知識版塊的整理,能力專題的層級訓練,具體包括:

        6、全年級歷史老師齊心協(xié)力,統(tǒng)一要求督促學生善于利用零碎時間做好歷史學習不可缺少的基本能力配套訓練:

       。1)堅持每天練字;

       。2)做好每周新聞關注。

      高一歷史教學工作計劃 篇10

        一、指導思想:

        高一歷史主要是學習中國近現(xiàn)代史!吨袊F(xiàn)代史》主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來,直到新中國成立、改革開放以來的歷史。中國近代史主要講述中國自甲午戰(zhàn)爭以來的屈辱史、不甘心做亡國奴的中國人的抗爭史、為中國尋找出路的先進中國人的探索史,同時也是一部中國曲折前進的發(fā)展史。中國現(xiàn)代史是中國共產黨領導中國人民為探索社會主義建設道路的建設史。這是進行國情教育和愛國教育的極好素材。在教學中,要注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā),注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用,充分發(fā)揮集體智慧,高效穩(wěn)妥地完成教學任務。

        二、面臨的現(xiàn)狀及問題:

       、俪醺咧秀暯訂栴}及學生的歷史科的.基礎薄弱問題。學生剛剛進入高中,對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里,歷史是副科,開卷考試,考試題的思維量不大,平時的學習時間就是給語數外理化。一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。

       、诮處煄О喽嗉罢n時少問題。我校高一年級共24個教學班,每位歷史教師帶8個教學班,每班每周只開1節(jié)歷史課。

        ③高一上學期學校不允許政、史、地訂教輔資料,沒有豐富多彩的史料可供學生閱讀,沒有靈活多樣的題目可供學生參考,只有靠老師的講解來吸引學生,作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè)。

        三、針對性措施:

       。ㄒ唬 精心設計教學,積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索,增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

        高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

       。ǘ 細心組織教學,努力做到讓學生主動去學,培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣

       。ㄈ 充分利用課堂上有限的時間,努力提高學生的學習效率

        (四) 注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,學會高中歷史的基本學習方法。

       。ㄎ澹 組內成員各盡所能,相互聽課、學習,共同探討,力爭較好地完成教學工作。

        四、教學進度:

        由于每周只有一節(jié)課,到本學期末,計劃上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊的第一章至第二章第六節(jié)。其中第一章第一節(jié)、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時上,其余每節(jié)用一課時講。

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