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    1. 《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-06-18 09:32:26 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        第一課時(shí)

        (一)導(dǎo)言引入,讀題識(shí)字

       。畬(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)

       。R讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”。提示:“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)

       。ǘ┏踝x課文

       。畬W(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍。

       。處煼蹲x或聽(tīng)錄音朗讀全文。

        .學(xué)生試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。ㄈ┘(xì)讀課文第二自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

        指名讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。

       。1)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:“整”是翹舌音、后鼻韻母;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”;“洋”是后鼻音。

        (2)學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如,“整”的下面是“正”,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開(kāi)了就是滾燙的,所以是三點(diǎn)水旁。

       。3)練習(xí)用這些生字組詞。

        (4)再朗讀這個(gè)自然段,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。

       。5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,要注意每一筆在田字格中的.位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

       。6)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦?(整天,滾、撲、撕、咬)

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

       。ǘ┛磮D朗讀

       。队帮@示兩幅插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

       。该x第三至七自然段,想一想:懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來(lái)?小組討論、探究。(整天曬太陽(yáng);不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話?

       。阌X(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。

       。首x第六、七自然段,說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么。

       。纸巧首x第三至七自然段,讀出角色的語(yǔ)氣,體會(huì)其中的道理。

        .讀讀說(shuō)說(shuō)。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題),讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。②填詞補(bǔ)句:懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,多說(shuō)一些短語(yǔ),可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

       。R讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個(gè)生字。

        (三)舉行朗讀比賽

        學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個(gè)代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,然后到全班朗讀,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

       。ㄋ模⿺U(kuò)展訓(xùn)練

       。首x課文最后一段中獅子**的話。想一想:懶獅子聽(tīng)了獅子**的話,會(huì)怎么想,怎么做?學(xué)生先獨(dú)立思考,再分小組討論發(fā)言,然后全班集中討論交流。

       。鶕(jù)討論的意見(jiàn),一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和**的對(duì)話。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字

        過(guò)程與方法:通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解,體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挕3醪綄W(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:喜歡文中勤勞的獅子,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn),明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

        教學(xué)過(guò)程:

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:此物老家在非洲,滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走,張開(kāi)大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(打一動(dòng)物)

        師:我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。(板書課題,生書空。)

        二、初讀課文:

       。ㄒ唬、出示自讀要求:

        1、看拼音,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。

        2、劃出生字,多讀幾遍。

       。ǘz查生字詞。

       。ㄈ┲该x課文,概況注意內(nèi)容:

        獅子?jì)寢屔聛?lái)了(),一只小獅子整天(),非常(),另一只卻()地曬太陽(yáng)。獅子?jì)寢尶匆?jiàn)了很著急地說(shuō):“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),()!”

        三、新課學(xué)習(xí):

       。ㄒ唬┏鍪緝芍恍—{子的圖片,師問(wèn):你喜歡哪只小獅子,看圖說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的?

       。ǘ┱n文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容?

       。ㄈ┘(xì)讀體會(huì)。

        引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí),懶獅子的'懶惰。

        通過(guò)反復(fù)地誦讀,抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫中的作用。

        四、補(bǔ)充閱讀材料:

       。ㄒ唬┧玫募t圈圈最多

        思考:為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多?

        (二)在池塘底下

        我會(huì)填

        輕輕地、緩緩地()小心翼翼地()

        慢慢地()好奇地()

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【設(shè)計(jì)意圖】

       。、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。

        2、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

       。、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,激揚(yáng)靈性服務(wù)。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、積累abb形式的疊詞。

        3、通過(guò)讀中感悟,對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

        4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷。

       。、制作多媒體課件。

        【教學(xué)流程】

        一、說(shuō)獅子(引入):

       。薄⒄n前播放《獅子王》片斷。

       、 你能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象?

       、 生談?dòng)∠蟆?/p>

        ⑶ 是啊,說(shuō)得真好,怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王。

        二、揭題、質(zhì)疑:

        1、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子,他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友──(板書課題:兩只小獅子)

        2、看了課題,你想知道什么?

       。场⒊踝x課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng)清楚生字字音。

        三、取名字,找理由:(品讀)

       。、這些天獅子?jì)寢屵真煩惱著呢!這兩只獅子還沒(méi)取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

        2、不過(guò),取名要符合小獅子的性格特點(diǎn),要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問(wèn)題嗎?

       。、師:請(qǐng)打開(kāi)課本120頁(yè),好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)

       。◣熝不刂笇(dǎo))

       。础⒂行┬∨笥岩呀(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀。(師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生)

       。、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來(lái)。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。有問(wèn)題請(qǐng)教老師。

        (生繼續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo))

        6、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!

        教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

        我們小朋友取的名字真不錯(cuò),獅子?jì)寢尭兄x你們哪!可是到底叫哪呢?這樣,暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。

       。、來(lái),勤勤這個(gè)可愛(ài)的名字哪個(gè)小組取的.?來(lái),你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?

        ⑴ 生:(讀)一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?炭。

       、 說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

       、 理解“刻苦”的含義:

        ① 師:這樣吧!說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功?

       、 生答:滾、撲、撕、咬

        ③ 師:來(lái)誰(shuí)表演一下

       。◣熤该硌荩

       、 師:還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好,老師說(shuō)你們演

        滾──(用手勢(shì)做)

        撲── 撕── 咬──

       、 師:我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢?

       、 總結(jié):是啊。夏天,火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是“刻苦”的意思 。

       、 師:把你感受到的讀一讀。

       。ㄖ该x)(生讀,突出“非?炭唷保

       、 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?

        來(lái),一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來(lái)。

        8、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢?

       、 生答。指導(dǎo)朗讀:

       、 師:你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

       、 你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)誰(shuí)懶洋洋的?

        ③ 比比誰(shuí)更像懶懶。(比讀)

        ④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?

       、 師:取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由?

       、 句子1:他抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶。

        他不想吃什么苦頭?

        還有別的理由嗎?叫懶的理由。

        ② 句子2:懶獅子說(shuō):“我爸爸和媽媽是林中的大王,光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好!保ǘ喾N形式讀)

        四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀:(精讀感悟)

       。、我們班小朋友名字取得真好,那我們有沒(méi)有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說(shuō)的話來(lái)猜猜他心里在想什么?行嗎?(出示于樹(shù)和懶獅子的對(duì)話)

       。病⑽覀儊(lái)讀讀對(duì)話,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)

        ⑴ 來(lái),誰(shuí)來(lái)猜,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)

       、 你來(lái)做樹(shù),說(shuō)說(shuō)你在想什么?(奇怪的、生氣的等)

       、 那你來(lái)做一做奇怪的小樹(shù)──加上“奇怪地說(shuō)”

       。ㄉx小樹(shù)的話)

       、 你來(lái)做生氣的小樹(shù):加上“生氣地說(shuō)”

       、 是啊,同樣一句話,不同的感受可以有不同的讀法,來(lái),說(shuō)一說(shuō)懶獅的心里在想什么?

       、 這時(shí)候懶獅子,送他幾個(gè)詞。

       、 懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作。

       、 來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話。

        (指名讀、評(píng)價(jià))

       、 誰(shuí)來(lái)做小樹(shù),和懶獅子對(duì)著讀?

        (指名角色朗讀──師生互讀──小組準(zhǔn)備,合作讀)

        五、勸獅子:(延伸)

       。、聽(tīng)了他們的對(duì)話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來(lái),老師演懶獅子你來(lái)勸(指名勸,隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話,勸的話要道理,說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng),誠(chéng)懇有禮貌)

       。病⒛銈兏{子?jì)寢屜氲囊粯,?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

       。ㄉR讀)

       。、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢?

        那你能不能想像一下,然后向作者一樣來(lái)編一編兩只小獅子后來(lái)的故事呢?

       、 同桌合作探討,續(xù)編故事。

       、 自由匯報(bào)。

       、 通過(guò)續(xù)編的故事,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?

        【作業(yè)設(shè)計(jì)】

        在班里開(kāi)一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),并進(jìn)行評(píng)比。

        【板書設(shè)計(jì)】

        兩只小獅子

        勤勤:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

        懶懶:整天懶洋洋地曬太陽(yáng)。

        【教學(xué)反思】

        在這節(jié)課中,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生怎會(huì)沒(méi)有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀。通過(guò)添加提示語(yǔ),學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣,體會(huì)人物的態(tài)度,并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感。

        由此可見(jiàn),在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

        我執(zhí)教的是人教版第二冊(cè)第27課《兩只小獅子》第一課時(shí)的教學(xué)。這是一篇生動(dòng)有趣。極富教育意義的童話故事。課文共有7個(gè)自然段,主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度,以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育。告訴學(xué)生,從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活,反映了當(dāng)代兒童的思想實(shí)際,有趣的故事情節(jié),不同人物之間的對(duì)話,一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此,教學(xué)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文,通過(guò)繪聲繪色的朗讀,形象貼切的表演,把課文所描述的情境展現(xiàn)出來(lái),讓人產(chǎn)生身臨其境的`感覺(jué),在讀讀演演中深化對(duì)課文的感悟理解。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,采用多種方法識(shí)記。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

        提問(wèn):你知道森林中有哪些猛獸?學(xué)生回答。過(guò)渡到獅子。獅子被稱為“林中之王”你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?那么獅子給你什么感覺(jué)?生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎?這節(jié)課,我們就來(lái)熟悉兩個(gè)新朋友。板書課題:兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識(shí)記“獅”字。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、 師:課前老師布置了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。畫出自然段。

        2、 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞:通過(guò)小老師領(lǐng)讀、搶讀開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。

        3、 和生字朋友玩游戲:

        1) 教師出示音節(jié),學(xué)生舉字卡,并迅速讀字。

        2) 同桌互相檢查識(shí)字情況。(用卡片)

        3) 圖片解決一類字,交流識(shí)字方法。

        過(guò)渡:生字大家預(yù)習(xí)得真不錯(cuò),那么這些字寶寶回到課文里,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

        4、 請(qǐng)學(xué)生輕聲快速讀課文,并且思考:課文主要講什么事?學(xué)生匯報(bào)練講。

        三、再讀課文,重點(diǎn)認(rèn)知:

        1、 多媒體出示圖片一,讓學(xué)生看圖,并找出課文中描寫圖片一內(nèi)容的自然段。

        2、 學(xué)生匯報(bào)讀。

        3、 引導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子,換詞理解:整天,并找動(dòng)詞,做動(dòng)作。提問(wèn):從哪兒看出來(lái)小獅子刻苦?生答。

        4、 指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)會(huì)第一只小獅子很刻苦。

        5、 看第二只小獅子,說(shuō)一說(shuō)他怎么表現(xiàn)的?讓生做出懶洋洋的動(dòng)作讀。

        6、 男女生分讀?磮D,可用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)比兩只獅子的不同讀。

        7、 怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)試一試?指導(dǎo)學(xué)生品讀,并評(píng)議。

        8、根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王?(勤奮的小獅子)小樹(shù)也和大家一樣,很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢?現(xiàn)在老師就是這只懶獅子,請(qǐng)一個(gè)小朋友做小樹(shù),一個(gè)做小樹(shù),合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話,其他學(xué)生讀旁白。

        9、課件出示小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話:進(jìn)行疑問(wèn)句和感嘆句的指導(dǎo)。

        10、同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)讀,師評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋,自以為是:驕傲、自夸自大。

        11、懶獅子說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位,它會(huì)生活的很好?你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。

        生匯報(bào):因?yàn)閼歇{子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會(huì),將來(lái)就會(huì)餓死。

        認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽,因?yàn)榘职謰寢尶倳?huì)死的,到那時(shí)它怎么辦呢?

        現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助,它即使不會(huì)什么也會(huì)生活得很好,但是爸爸媽媽死了,它就會(huì)受別人的欺負(fù),別人也會(huì)瞧不起它。

        12、你們說(shuō)得很有道理,出示圖:讓生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的自然段,懶獅子的話被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎?(出示獅子?jì)寢尩脑挘?/p>

        “孩子,將來(lái)我們老了,不在了,你靠誰(shuí)呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!”

        師;媽媽的話真是語(yǔ)重心長(zhǎng)。≌(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣,再來(lái)讀一讀這段話。(學(xué)生自由讀,同桌讀,齊讀)

        四、反顧課文,回歸整體:

        學(xué)生戴頭飾分角色表演讀,深化對(duì)課文的理解感悟。

        五、拓展想象:小獅子聽(tīng)了媽媽的話以后,會(huì)怎么想,怎么做呢?

        板書: 21 兩只小獅子

        整天 刻苦練習(xí)(勤)

        懶洋洋 什么也不干(懶)

        學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

        成為真正的獅子《 兩只小獅子 》

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

        2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        3、積累語(yǔ)言材料,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)難點(diǎn):

        積累語(yǔ)言材料,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        頭飾 兩只小獅子圖片 課件

        一、復(fù)習(xí)新字

        幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見(jiàn)面了,開(kāi)火車把它們讀讀吧。

        二、細(xì)讀課文,讀中感悟。

        1、上一節(jié)課,我們不但把課文讀通,讀順,我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,F(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝?qǐng)你們給它的寶寶取個(gè)名字,你愿意嗎?想取個(gè)合適的名字,要認(rèn)真讀讀課文呀。

        2、指名給兩只小獅子取名。(板書:勤、懶)引導(dǎo)用“因?yàn)椤,所以……”說(shuō)理由。

        過(guò)渡:這兩只獅子真不相同,一只( 非?炭啵硪恢唬ㄊ裁匆膊桓桑

        3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。

       。1)抓住“整天”一詞,體會(huì)小獅子的勤奮

        整天是什么意思?你能用“整天”說(shuō)一個(gè)句子嗎?

        (2)練功內(nèi)容————刻苦

        小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀? (滾、撲、撕、咬),你能做做這些動(dòng)作嗎?

        (3)引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形:早上,太陽(yáng)剛剛升起,小獅子就開(kāi)始練習(xí)了,中午,小獅子還在烈日下練功,練得…..

        (4)指導(dǎo)朗讀

        過(guò)渡:另一只小獅子也是這樣刻苦嗎?

        4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理

        出示句子,指讀名句子,

       。1)除了可以說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)?還可以說(shuō)懶洋洋地干什么呢?

       。2)看圖說(shuō)說(shuō),這只獅子在曬太陽(yáng)時(shí)是什么表情,什么動(dòng)作?

       。3)用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出懶獅子曬太陽(yáng)時(shí)的情景。

        過(guò)渡:這只小獅子呀不滾、不撲、不撕,也不咬,什么也不干,連小樹(shù)也著急了。

        5、小樹(shù)、懶獅子的^對(duì)`話

        分角色朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的效果,進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

        第一次^對(duì)`話————不愿吃苦頭

        (1)、疑問(wèn)的語(yǔ)氣

       。2)、抓住慢吞吞一詞來(lái)指導(dǎo)讀。

       。3)、聯(lián)系上下文,理解苦頭。

       。4)、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢!”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。

        第二次^對(duì)`話————依賴父母

        (1)、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀

        (2)、感受懶獅子的驕傲、神氣。

        同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹(shù)與懶獅子的^對(duì)`話,指明一桌帶頭飾物表演讀。

        過(guò)渡:(出示頭飾)聽(tīng)到你們的^對(duì)`話,獅子?jì)寢屨f(shuō)話了。

        6、感悟獅子?jì)寢尩脑挘?/p>

       。1)生讀獅子?jì)寢尩脑,評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語(yǔ)氣。

       。2)生自由練習(xí)讀,提示讀得最好的帶頭飾表演讀。

       。3)全班女生讀

       。4)說(shuō)出獅子?jì)寢尩膿?dān)憂,理解真正的獅子。

        (5)引入故事,深入思考。

        獅子?jì)寢尩膿?dān)憂是多余的嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事:

        一天,獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物,懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹(shù)下曬太陽(yáng)?蛇^(guò)了很久,獅子?jì)寢尪紱](méi)有回來(lái),懶獅子餓極了,只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過(guò),懶獅子樂(lè)壞了,直流口水,心想:一頓美味的.晚餐送上門來(lái)了。它馬上向小兔撲過(guò)去,可是它的動(dòng)作太慢了,機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了,一下子工夫,小兔逃得無(wú)影無(wú)蹤了。懶獅子正不服氣,一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過(guò)來(lái),把它牢牢地壓在地上,懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng):滾、撲、撕、咬?伤綍r(shí)根本沒(méi)練習(xí),完全無(wú)法抵抗。正在最危急的時(shí)候,勤獅子撲過(guò)來(lái),撕破老虎的皮,咬傷老虎的腿,把老虎趕走了,懶獅子得救了。(幻燈片出示:這個(gè)時(shí)候懶獅子才明白:將來(lái),爸爸媽媽老了,不在了,我只能靠 ,只有掌握了 ,才能做一只真正的獅子呀。)

       。6)師談話總結(jié):其實(shí)我們小朋友也一樣呀,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,不依賴父母,才能做一個(gè)出色的孩子。此時(shí)此刻,你有什么話對(duì)自己說(shuō)或者對(duì)你的伙伴說(shuō)嗎?(指名說(shuō))

        三、積累語(yǔ)言。

        過(guò)渡:多懂事的孩子呀,老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語(yǔ)。

        幻燈片出示:

        少壯不努力,老大徒傷悲

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨。

        四、拓展延伸,運(yùn)用語(yǔ)言,把故事再編下去。

        同學(xué)們,聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挘瑧歇{子會(huì)有什么樣的變化呢?當(dāng)它再一次遇到小兔子的時(shí)候又將會(huì)怎么樣呢?小組討論懶獅子的變化,把故事再編下去!

        幻燈片出示:聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑,從此以后,懶獅子 。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開(kāi)始的時(shí)候,一只勤奮,一只懶惰,后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō),懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實(shí)感。

        基于以上認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

        一、教學(xué)要求:

        1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

        3、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話以后會(huì)想些什么。

        二、課前準(zhǔn)備

        1、《獅子王》的動(dòng)畫片。

        2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

        三、教學(xué)步驟

       。ㄒ唬、課前談話,引出課題;

        打開(kāi)電視,出示畫面。觀察:這是什么動(dòng)物?它們長(zhǎng)的'什么樣?(最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同)

        師:前不久,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

       。ǘ、自讀全文,引發(fā)興趣

        邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

       。ㄈ、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

        學(xué)習(xí)第二自然段:

        1、自讀,你讀出了什么?

        2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

        3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評(píng)議。

        學(xué)習(xí)第三至六自然段

        1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

        2、出示錄像:獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō);

        3、觀察圖,懶獅子跟小樹(shù)是怎么說(shuō)的呢?并試著用這種語(yǔ)氣讀讀;

        4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時(shí)教師可范讀)

        學(xué)習(xí)第七自然段

        1、自讀:懶獅子說(shuō)的話讓誰(shuí)聽(tīng)到了?獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢?

        2、自學(xué):獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來(lái)畫上問(wèn)號(hào);

        3、全班交流:你讀懂了什么?

        4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題;

        5、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題;

        學(xué)習(xí)第八自然段

        1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;

        2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

        3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

        (四)、分角色朗讀,深化認(rèn)識(shí)

        這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

       。ㄎ澹、布置作業(yè)

        自選1:聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)

        自選2:與家長(zhǎng)合作,練習(xí)分角色朗讀

        自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家

        附:板書設(shè)計(jì)

        兩只小獅子

        刻苦

        懶

        滾

        整天

        撲

        怕吃苦

        嘶

        不

        練習(xí)

        咬

        憑父母

        真正的獅子

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。

        2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

        3、正確的朗讀課文,并分角色表演段落

        4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),從中悟出“不依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

        識(shí)字,把課文讀正確,讀出小獅子與小樹(shù)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣

        教具、學(xué)具 :

        課件、生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 談話

        你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?從哪里見(jiàn)過(guò)?快把你知道的和獅子有關(guān)的知識(shí)介紹給大家。(有的同學(xué)可能說(shuō)在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò);有的同學(xué)說(shuō)在“動(dòng)物世界”里見(jiàn)過(guò);也有的同學(xué)可能聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)。根據(jù)學(xué)生的回答,了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子,一起走進(jìn)他們的生活吧

        1(板書課題)

        2.課件(大森林中,大小獅子捕食、玩耍等畫面。)你們瞧,他們是誰(shuí)?喜歡他們嗎?為什么?獅子可厲害了,大家稱他為森林之王。你們看著兩只可愛(ài)的小獅子正向我們走來(lái)。但是這兩只小獅子可不大一樣,想知道他們有什么不同嗎?(巧設(shè)懸念,激發(fā)讀書欲望。)

        二、感知課文

        欣賞(借助畫面,范讀課文,感知課文內(nèi)容。)

        教師配圖范讀,(播放多媒體課件、課文插圖及課文文字)學(xué)生邊看邊聽(tīng),整體感知課文。

        自學(xué)(自讀自悟,認(rèn)識(shí)生字,讀通句子。)

        1. 用自己喜歡的'方式讀課文,一邊讀一邊把生字做上記號(hào),自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

        2. 和同卓互相讀讀課文,請(qǐng)他們做你的小幫手,把自音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

        (讀書要有層次,開(kāi)始讀書時(shí)要求不要太高,應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn),不丟字填字,讀順即可。隨著讀文遍數(shù)的增多,要求逐步提高。)

        三、 識(shí)字(設(shè)計(jì)游戲,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,交流識(shí)字方法。)

        1. 和小獅子交朋友,看誰(shuí)的朋友多。(用小獅子作背景圖,把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字做成字卡,讓學(xué)生讀字、組詞或選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。)根據(jù)需要,師生可互相提醒:“整、獅是翹舌音;”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。

        2. 把你識(shí)字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。(鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法識(shí)字。)如:組合法:獅、苦、撲、咬、靠;換偏旁:咬、洋;編順口溜:吞(一口吞天下)等。

        3. 鞏固識(shí)字。你指我猜

        誦讀(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,讀好前六個(gè)自然段。)

        1. 獅子?jì)寢屔铝藘蓚(gè)小獅子,可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣,看看第一幅圖,讀讀課文第二個(gè)自然段,把講他們不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子畫下來(lái),認(rèn)真讀一讀。

        2. 匯報(bào)?勺プ∪缦略~句,理解意思,練習(xí)朗讀。

       。1)“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞,讓學(xué)生看插圖,做動(dòng)作,從而感受到小獅子這樣做很辛苦。

       。2)“懶洋洋”這一形容詞,讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽(yáng)的情景,理解“懶洋洋”的意思,并讓學(xué)生做動(dòng)作。

       。3)你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎?試試看.(學(xué)生練讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、集體讀等多種方式。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演。

        (借助插圖,加上動(dòng)作,聯(lián)系生活實(shí)際以及上下文,學(xué)生很容易理解詞語(yǔ)的意思,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀,求得水到渠成的效果,學(xué)生一定會(huì)讀得有情有味。)

        3. 這只懶獅子為什么不練功呢?快讀讀第三到第六自然段,你就會(huì)找到答案了。說(shuō)一說(shuō)你想用什么方式讀。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀,和同學(xué)分角色讀,演課本劇……教師不要束縛學(xué)生,喜歡用什么方式讀,就用什么方式讀。)

        4. 匯報(bào)。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文,并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問(wèn)句和兩個(gè)感嘆句,在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種不同句式的不同語(yǔ)氣。

        5. 交流,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子,為什么?

        寫字(抓重點(diǎn),示范指導(dǎo),嚴(yán)格要求,寫好生字。)

        1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置。

        2. 學(xué)生說(shuō),教師范寫,學(xué)生評(píng)價(jià)教師的寫字。

        4. 學(xué)生在書上描紅臨寫,同桌互評(píng)。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“獅”等14個(gè)生字。

        2、正確流利朗讀課文。

        3、圖文結(jié)合感知課文大意。

        重點(diǎn)

        1、認(rèn)識(shí)生字

        2、正確流利朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程

        1、看圖激趣,談話導(dǎo)入

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物園好嗎?看誰(shuí)來(lái)歡迎我們來(lái)了?

        出示課題;27、兩只小獅子

        你想到了什么?(看到題目)

        生齊讀課題,認(rèn)識(shí)“獅”“犭”文旁,整體認(rèn)讀音節(jié)。

        老師:現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)新朋友,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

        二、1、先聽(tīng)老師范讀一下課文,注意聽(tīng)老師有沒(méi)有讀錯(cuò)的`地方。

        2、現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文。

        教師出示自讀要求

        1、用喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫出自然段。

        2、遇到生字朋友并畫出詞語(yǔ)。

        3、借助拼音朋友多讀幾遍。

        4、讓同桌之間互相讀。

        5、集體交流識(shí)字方法。

        6、看多媒體課件,“我會(huì)讀”

        7、開(kāi)火車認(rèn)讀生字

        8、給喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話

        三、布置作業(yè)

        回家后,把今天學(xué)到的生字大聲地讀給爸爸媽媽聽(tīng)

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

        第二課時(shí)

        課前緩和氣氛

        師:今天,咱們班來(lái)了幾位老師聽(tīng)課,你們心情怎么樣?咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走。上課!

        一、檢查讀課文,品讀第二段,了解兩只小獅子的不同,感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。

        1、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰(shuí)愿意讀課文?讀的要正確流利聲音響,聽(tīng)的要聽(tīng)他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng)。

        2、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說(shuō):一只怎樣,另一只怎樣。(板書:刻苦練習(xí),懶洋洋,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。

        3、師:咱們給他倆起個(gè)名字吧。(板書:勤獅子,懶獅子)你喜歡誰(shuí)?為什么?

        生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思,從而理解內(nèi)容。)

        4、師:而懶獅子是怎樣生活的?找出文中的句子。齊讀。

        出示掛圖,師:瞧,懶獅子在______

        師:像這樣一直生活下去,他會(huì)怎樣?

        生:他會(huì)…

        二、 品讀3—6段,明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

        1、師:懶獅子可不明白這些。就連小樹(shù)都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹(shù)和懶獅子的心情。

        2、師:你覺(jué)得小樹(shù)心情怎樣?生:說(shuō)出自己的想法,讀一讀小樹(shù)第一次問(wèn)的話。師生合作讀。(師要加進(jìn)說(shuō)的提示語(yǔ))

        3、師:懶獅子聽(tīng)了卻——點(diǎn)名讀4段。懶獅子真懶,說(shuō)話都—把這個(gè)詞下劃上橫線。誰(shuí)來(lái)演懶獅子慢吞吞地說(shuō)?“那苦頭”是指什么?懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?

        4、小樹(shù)聽(tīng)后更著急了,說(shuō)——懶獅子這樣怕苦,小樹(shù)都生氣了,說(shuō)——小樹(shù)聽(tīng)他不愿吃苦,很擔(dān)心,說(shuō)——(教師必要時(shí)示范)

        5、師:懶獅子還振振有詞呢!指名讀第6段。懶獅子想靠誰(shuí)過(guò)好日子?行不行?過(guò)好日子得靠誰(shuí)?

        三、品讀第7段,理解獅子***話,想象懶獅子的變化。

        1、師:獅子?jì)寢屜M麘歇{子成為怎樣的獅子?(板書:真正的.獅子)真正的獅子什么樣?

        2、聽(tīng)了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?熳x讀獅子***話吧。(看圖后指名讀)

        3、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書:學(xué)會(huì)生活本領(lǐng))

        4、懶獅子聽(tīng)了***話會(huì)怎么想怎么做呢?小組中交流,說(shuō)完請(qǐng)坐正,發(fā)言請(qǐng)舉手。

        四、書寫指導(dǎo)。

        師:孩子們,你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子?下面我們來(lái)寫“苦、學(xué)”。

        1、觀察老師的示范,書空,然后提醒同學(xué)們注意什么。

        2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

        板書設(shè)計(jì)

        27 兩只小獅子

        整天 刻苦練習(xí) (勤獅子)

        懶洋洋 不干 (懶獅子)

        學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

        成為真正的獅子

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

       。薄⑼瑢W(xué)們坐得真直,眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì),我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片。

       。、播放《獅子王》片斷。

       。场偛艅(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀?(原來(lái)是森林之王辛巴)

        4、看,辛巴來(lái)了(出示辛巴圖片),他今天是來(lái)求助的,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它,究竟該給誰(shuí)呢?讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧!

        5、板書課題《兩只小獅子》,齊讀課題。

        二、組織教學(xué)

        三、通讀全文,整體感知

       。薄⒆杂衫首x

        用自己喜歡的方式讀課文,注意認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

       。病⒅该x

        3、出示動(dòng)畫,檢查字詞情況

        出示詞:整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來(lái)等。

        A、齊讀

        B、領(lǐng)讀

        C、開(kāi)火車讀

        比較:該——刻,并組詞。

        四、通過(guò)對(duì)比,感知兩只小獅子的特點(diǎn)

        師:現(xiàn)在,你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢?誰(shuí)能來(lái)談一談?

        從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,好好讀一讀。

        師:誰(shuí)愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)?(出示第二自然段)

        你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎? (板書“刻苦”)

        師:從哪里能看出它刻苦?

        出示圖片:滾、撲、撕、咬。誰(shuí)來(lái)表演一下?

       。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ))

        師:再說(shuō)說(shuō)另外一只獅子吧!誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)?

        同樣,第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

        比賽讀,看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的.樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”,照樣子說(shuō)話。

        看到懶獅子的表現(xiàn),你有什么想問(wèn)的?

        引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng)?

        不但我們有這樣的疑問(wèn),連它的好朋友小樹(shù)都忍不住想問(wèn)它了呢!

        快看看小樹(shù)跟懶獅子都說(shuō)了些什么。

       。痢⒆杂勺x。

       。隆⒛信纸巧x

       。谩⒅该纸巧x。

        小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書),想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活

        師:這是它的想法,可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎?

        想不想聽(tīng)聽(tīng)獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說(shuō)的?(出示第七自然段)

        范讀

        生仿照,讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

        齊讀。

        引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”?它怎樣做才能成為一只真正的獅子?

        五、趣味鏈接,呼應(yīng)開(kāi)篇

        師:緊張的時(shí)刻來(lái)到了,神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢?

        學(xué)生討論,思維不定勢(shì),鼓勵(lì)創(chuàng)新。

        學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想?

        六、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。

        七、板書設(shè)計(jì):

        兩只小獅子

        刻苦

        怕吃苦頭

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教材分析

        《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第27課,是一篇童話。課文通過(guò)兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),不能依靠父母生活。

        本文篇幅較長(zhǎng),表現(xiàn)形式以對(duì)話為主。

        學(xué)生分析

        通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣,并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受?梢哉f(shuō),在這方面,學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。

        設(shè)計(jì)理念

        1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。

        2.設(shè)計(jì)多種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        3.充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)讀中感悟,對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

        2.積累ABB型的`疊詞。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。

        教學(xué)流程

        一、導(dǎo)入新課。

        播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

        【激發(fā)學(xué)生的興趣,并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)!

        二、開(kāi)火車領(lǐng)讀字卡。

        三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

        1.自讀一、二自然段,思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。

        2.自由匯報(bào)。

        3.讓學(xué)生做動(dòng)作理解懶洋洋一詞,再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。

        【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征,達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的。】

        四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段,讀中感悟,對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

        1.同桌分角色朗讀三至七段,研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎么讀,并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。

        2.合作表演。

        3.學(xué)生評(píng)價(jià)表演,并提出自己的建議。

        學(xué)生表演添加過(guò)提示語(yǔ)后的課文片斷:

        小樹(shù)(撫摸著小獅子的頭,好奇地/關(guān)心地)說(shuō):你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)啊?

        小樹(shù)(奇怪地)說(shuō):那你以后怎么樣生活呢?

        懶獅子(拍著胸脯、翹著大拇指,得意洋洋地/驕傲地)說(shuō):我爸爸和媽媽是林中大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好!

        這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了,她(親切地/嚴(yán)肅地)說(shuō):孩子,將來(lái)我們老了,不在了,你靠誰(shuí)呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

        教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái),相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        【以讀為主,學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn),去體會(huì)不同的語(yǔ)氣,設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文!

        在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中,積累ABB型的疊詞。

        學(xué)生說(shuō)到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語(yǔ)時(shí),請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞,并讀一讀。

        五、擴(kuò)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

        1.同桌合作探討,續(xù)編故事。

        2.自由匯報(bào)。

        3.通過(guò)續(xù)編的故事,說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。

        【發(fā)散思維,讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮,從而滲透思想教育!

        六、再次鞏固生字。

        學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

        七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。

        四人小組互相評(píng)價(jià)。

        你認(rèn)為哪個(gè)字你寫得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?/p>

        【語(yǔ)文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣!

        八、每日一積累。

        讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句,并記住它。

        語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句,并記住它們,既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí),還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。

        課后反思

        真是沒(méi)有想到!課堂中,學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想,是有原因的。

        這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解,給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話劇,學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

        添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后,會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如,我在獅子?jì)寢屨f(shuō)這一句中填寫了親切地一詞,學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話時(shí)和藹可親的態(tài)度,并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。

        另外,我意外地發(fā)現(xiàn),添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕!

        如此看來(lái),在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,還真的能悟出好多東西呢!

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

       。ǖ谝徽n時(shí))

        一、教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。

        2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

        3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):抓住懶獅子說(shuō)的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。

        三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

        四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、讀題,導(dǎo)入新課。

        1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

        2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

        二、初讀課文

        1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

        2、開(kāi)火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語(yǔ)卡片。

        3、逐段朗讀課文。

        4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫了誰(shuí)?寫他們的什么事?

        三、理解課文內(nèi)容

        1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

        2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

        3、讀第二自然段,一共有幾句話?

       。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說(shuō)明什么?(練的時(shí)間長(zhǎng),從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

       。2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子?(沒(méi)精打彩)

       。3)看圖⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢?誰(shuí)是刻苦的獅子?誰(shuí)是懶獅子?你從哪里看出來(lái)的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

       。4)帶著感情讀2自然段。

        4、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀 3-6自然段。

       。1)小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語(yǔ)氣。

       。2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說(shuō)明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣?慢吞吞說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)試讀?

       。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰(shuí)呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母

       。4)懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會(huì)這樣?(炫耀……)

       。5)它會(huì)生活得好嗎?為什么?

        5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說(shuō)的'話勾下來(lái)。

        (1)媽媽一共講了幾句話?

       。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒(méi)有誰(shuí)可靠,只有靠自己)

        (3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l(shuí)一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說(shuō)?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

       。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

       。5)聽(tīng)了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時(shí)他會(huì)怎樣想,怎樣做?

        6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

        7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?

        四、全文板書:一只整天練習(xí)非?炭

        8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

        五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說(shuō)話。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等16個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)程序

        (一)導(dǎo)入

        1、出示圖片,圖上畫的是什么?(板書獅子)

        2、多媒體播放“獅子活動(dòng)”的片斷,觀看后生各抒己見(jiàn)。預(yù)設(shè):

        生1:獅子是森林之王,非常威風(fēng)。

        生2:獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,愛(ài)吃小動(dòng)物,如兔子、蛇……

        生3:獅子它們都是三五成群地生活,它們真快樂(lè)。

        ……

       。ǘ┱Z(yǔ)境中識(shí)字

        1、再次播放“獅子活動(dòng)”中“獅子捕食”片斷,然后讓生討論:獅子是怎樣咬住蛇的?(如果學(xué)生能說(shuō)出獅子動(dòng)作的詞,應(yīng)特別鼓勵(lì)。)預(yù)設(shè):

        生1:獅子吃蛇真難啊,它得用力地?fù)渖先ププ〔拍艹缘健?/p>

        生2:獅子咬住蛇,用爪子撕開(kāi)肉,吃得真香。

        2、出示句子,學(xué)習(xí)生字“撲、撕、咬、滾”。

        當(dāng)獅子看見(jiàn)草叢中爬行的蛇,它立刻撲(pū)上去,連在地上打了幾個(gè)滾(gǔn),才咬(yǎo)住蛇的身體,用它尖尖的爪子撕(sī)開(kāi)肉。獅子捕食真不容易!

        A、自由讀,你想說(shuō)什么?

        B、做做動(dòng)作,認(rèn)識(shí)生字,記住字形。(形聲字、動(dòng)詞)

        (三)揭題,初讀課文

        1、師:獅子的本領(lǐng)為什么那么大呢?來(lái),我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子,看看它們小時(shí)候是怎樣生活的,長(zhǎng)大才能成為森林之王。生自由朗讀課文。(提示:難讀的`詞語(yǔ)、句子反復(fù)讀,還不會(huì)的可請(qǐng)教同學(xué)或老師。)

        2、你認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的獅子?讓學(xué)生暢談自己的想法。

        刻苦(kǔ)的獅子懶(lǎn)獅子

       。ㄋ模┢纷x第2自然段

        1、出示圖和第2自然段文字,讓生一邊看圖,一邊讀文字,想想你讀懂什么?一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

        A、自由個(gè)別讀,小組讀等。

        B、師:你知道了什么?抓住“整天、撲撕滾咬”四個(gè)字。

        2、表演這兩只小獅子,演員要做好動(dòng)作,也可發(fā)揮想象它們?cè)谟?xùn)練中遇到什么困難。并引導(dǎo)評(píng)價(jià):哪只獅子表演得好,好在哪里?哪兒還不夠完美?你準(zhǔn)備怎么演?

        A、小組表演。

        B、展示評(píng)議。

        3、再讀第2自然段(賽讀、單句選擇讀、配動(dòng)作讀。)

        4、現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái),摸摸刻苦的獅子,你想夸它什么?

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)3、4、5、6自然段。過(guò)渡:那只懶惰的獅子為什么不學(xué)本領(lǐng),以后他將怎樣生活呢?有一棵小樹(shù)和我們一樣也有這樣的疑問(wèn)。

        A、自由讀3~6自然段。

        B、評(píng)議指導(dǎo)懶獅子慢吞吞、得意的語(yǔ)氣。

        C、分角色朗讀,評(píng)議。

        D、老師現(xiàn)在還想請(qǐng)同學(xué)上來(lái),拍拍懶獅子,你想對(duì)它說(shuō)什么?

       。⿲W(xué)習(xí)第7自然段

        1、獅子?jì)寢尩南敕ê屯瑢W(xué)們的一樣,也是這樣教育子女的。自由讀。

        2、個(gè)別讀,小組讀。生字“將、靠、應(yīng)”隨機(jī)教學(xué)。

        3、談?wù)勛x后的體會(huì)。

        4、獅子?jì)寢屢蚕M⒆诱炀毩?xí)“滾、撲、撕、咬,學(xué)會(huì)真正的本領(lǐng)!弊屔僮x第2自然段第一句和獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。

        (七)創(chuàng)造文本

        懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎么做?小組討論。

        提示:可在原文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,增加人物,增加對(duì)話,改變時(shí)間空間等。

       。ò耍┥纸虒W(xué)

        1、出示句子

       。1)我刻苦。

       。2)懶獅子正在捕食。

        2、生讀句子,把本課要求上寫的字對(duì)號(hào)入座。(拿生字卡片)

        3、師:電腦老師書寫生字,讓生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書寫的注意點(diǎn)。

        4、師生共同書寫。

        老師在小黑板上認(rèn)真地書寫這幾個(gè)生字及它們的拼音。

        5、師生共同展示、評(píng)價(jià)。

       。ň牛┭a(bǔ)充課外讀物。

        1、童話故事書。

        2、電影《獅子王》

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        目標(biāo):

        知識(shí)與能力:1.有感情朗讀課文,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn)。

        過(guò)程與方法:2.理解課文,通過(guò)理解“整天練習(xí)、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽(yáng)”,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),分別感受小獅子的“懶”與“勤”

        情感與態(tài)度:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):理解“整天練習(xí)、非?炭、懶洋洋、曬太陽(yáng)”詞語(yǔ),體會(huì)小獅子的勤與懶;有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文

        一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.小朋友們,上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友,它們就是?點(diǎn)擊課件,出示圖片

        生:小獅子

        2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,請(qǐng)大家齊讀課題:27.兩只小獅子。(提前板好)

        3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀?

        生:兩只小獅子一只很勤快,另一只很懶(重點(diǎn):此處可以訓(xùn)練說(shuō)完整話)(比如生1:一只小獅子很勤快。生2:一只小獅子很懶。師引:兩只小獅子分別是什么樣?誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō):這兩只小獅子一只很勤快,另一只卻很懶)如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞,可以表?yè)P(yáng):你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字,真了不起。不出現(xiàn)就算了

        師板:勤懶

        二、回顧課文、細(xì)讀感悟

       。ㄒ唬└惺苄—{子的勤快

        1.這兩只小獅子一只很勤快,一只卻很懶,那么你喜歡哪只小獅子呢?老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀(不要美美讀,因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)感情朗讀)課文,其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考,你喜歡哪只小獅子呢?為什么?

        生:點(diǎn)讀課文。不用分自然段點(diǎn)讀

        2.你喜歡哪只小獅子?

        3.看來(lái)大家都喜歡第一只小獅子,那你為什么喜歡第一只呢?你再讀讀課文,把你喜歡的原因,用橫線畫出來(lái)。

        生:自畫

        4.你為什么喜歡第一只小獅子,誰(shuí)把你找到的句子讀一讀?

        匯報(bào)師出示

        5.其他小朋友你找的也是這句話嗎?生:是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。

       。ù颂幵僬乙幻麑W(xué)生讀這句話,指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀,指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀)

        6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了,小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬?

        掌握生活本領(lǐng),成為雄獅(準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ))(板:學(xué)本領(lǐng))

        7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎?

        8.你的表演真精彩,練了這么多本領(lǐng),能說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎?

       。ǜ杏X(jué)有點(diǎn)累。)

        9.小朋友們,大家剛才做不到1分鐘就累了,可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。

        冬天,………..(師)一邊說(shuō)一邊大屏幕就出示了。

        你來(lái)填一填。

        生:點(diǎn)填。(激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ):進(jìn)行方法的指導(dǎo)。如:你填得很通順,如果能用上書中的語(yǔ)言更好了。你不但用上書中的語(yǔ)言,而且還能說(shuō)怎樣滾、怎么樣撲,太了不起了。這處有些難,生答不到也可以,師不用費(fèi)力引導(dǎo)。重要是用書中的語(yǔ)言)

        10.春、夏、秋、冬,小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子呢?那你能不能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢?

        感情朗讀指導(dǎo)(先中等學(xué)生,評(píng)價(jià):老師覺(jué)得你這只小獅子還不夠勤奮,它可是整天練習(xí)呢。你再讀,表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。)再點(diǎn)讀兩人,齊讀。

        (以上環(huán)節(jié)最多10分鐘)

       。ǘ┐蠹叶枷矚g第一只小獅子,因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢?

        生:說(shuō)后,師引導(dǎo):如果你能用文中的話來(lái)回答更好了。

        出示句子。

        師:一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),可是這只小獅子卻在懶洋洋地

        板出:曬太陽(yáng)

        師:你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(生讀,沒(méi)有這種感覺(jué))

        師:看來(lái)你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。(出示懶獅子圖)你們看這懶獅子,他在干什么?(翹著二郎腿,很悠閑地躺在地上。)多懶呀!他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng),他卻在——懶洋洋地曬太陽(yáng)。請(qǐng)你懶懶地讀這句話。

        師:請(qǐng)你讀得慢些,才能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。(生再讀)

        師:聽(tīng)出來(lái)了,你讀出了懶洋洋的感覺(jué)。誰(shuí)想挑戰(zhàn)他的朗讀,讀得比他更懶些。

        課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng),還會(huì)懶洋洋地干什么?(課件出示短語(yǔ)練習(xí):懶洋洋地——)懶洋洋地睡覺(jué)、懶洋洋地說(shuō)話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……(此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了)

        師:這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

        師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話,希望通過(guò)你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。(同桌兩人,一人讀勤獅子,一人讀懶獅子)

        師:小獅子這么懶,小樹(shù)可看不下去了,它說(shuō):“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?”出示這句話,懶獅子抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō):點(diǎn)擊出示具體句子

        指一名學(xué)生讀出:我才不去吃那苦頭呢!

        隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:哦,懶獅子可是慢吞吞地說(shuō)呢,你再讀(另叫一名學(xué)生讀)

        師:小樹(shù)說(shuō):“那你以后怎樣生活呢?”點(diǎn)擊出示句子。

        懶獅子說(shuō):點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,點(diǎn)一名小朋友讀。

        師:如果你就是這只懶獅子,你說(shuō)這話時(shí),會(huì)用什么心情說(shuō)?

        指導(dǎo)讀出:自豪、驕傲、得意的語(yǔ)氣。

        兩名學(xué)生讀就可以了。

        師:一名學(xué)生讀完,順便就對(duì)那名學(xué)生說(shuō)“孩子,將來(lái)我們老了,不在了,你靠誰(shuí)呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!保ǔ鍪具@段話)

        師:懶獅子聽(tīng)了媽媽的話,以后它會(huì)怎么做呢?

       。ㄈ└形驊(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

        師:文中介紹的這兩只小獅子,你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)點(diǎn)什么?

        (點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子)

        生1:我想對(duì)第一只小獅子說(shuō):“小獅子,你真能干,你將來(lái)肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),不依靠父母!

        生2:我要對(duì)懶獅子說(shuō):“懶獅子,你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),要不將來(lái)你會(huì)餓死的”

        生3:我也對(duì)懶獅子說(shuō):“懶獅子,你總想依靠父母,可是你父母將來(lái)不在了,你怎么辦呀!”

        師:大家說(shuō)的對(duì)!如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改,像勤獅子一樣刻苦練習(xí),它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存、威猛的獅子!

        師:學(xué)了這個(gè)故事,能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做?

        師出示名言。少壯不努力……..,希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練,練就一身真本領(lǐng),將來(lái)成為一個(gè)真正的人,一個(gè)有用的人。

        三.寫字

        師:下面我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。請(qǐng)看大屏幕。(出示:學(xué)、常、苦)

        師:這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀,并組一個(gè)詞?(生匯報(bào))

        師:大家來(lái)看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn)?(生:上下結(jié)構(gòu))

        師:請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么?

       。h字頭和學(xué)字頭)

        師:這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

        師:分別說(shuō)說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢?

       。ㄉ骸皩W(xué)”上下寬窄相當(dāng),“常”是上寬下窄,“苦”是上窄下寬。)

        師:中國(guó)漢字美就美在她的變化,同樣是上下結(jié)構(gòu),但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。

        師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“!钡'寫法。我們一起先來(lái)書空,說(shuō)說(shuō)“!弊值墓P順,從中間到兩側(cè)。(生書空筆順)

        師:剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“!弊,誰(shuí)能從整體上到部分再來(lái)說(shuō)說(shuō)“!。(“!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。)

        師:你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字,你想提醒大家什么呢?

       。ㄉ鷧R報(bào),如扁口稍向內(nèi)收,巾字兩側(cè)要寫直等等,最后一筆是懸針豎)

       。◣熝a(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。)

        師:先請(qǐng)大家描一個(gè),再來(lái)寫一個(gè),描的時(shí)候按照剛才你的觀察,慢慢地描,更要用心體會(huì)例字。

        師:寫好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比,說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,不足在哪里呢?(生:比字,出1人+1人大屏幕上比。)

        師:請(qǐng)你再寫一個(gè),這次一定寫的更好。(大屏幕展示1人)

        師:剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來(lái)學(xué)寫這個(gè)字,這是寫好字的好辦法,叫做“五環(huán)習(xí)字法”,請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來(lái)寫寫另外兩個(gè)字。

        師:寫字也是一件需要耐心、需要智慧,需要整天練習(xí)的本領(lǐng),正如古人所說(shuō):一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨。只要堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)本領(lǐng),我們將來(lái)一定會(huì)成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。

        四.總結(jié)

        練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,也要持之以恒,…..希望,小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí),無(wú)論在學(xué)習(xí)方面,還是練字方面都能:

        再出示一句名言:師讀出:書山有路勤為徑….,或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢?

        2.尤拉到底想做那些好事情?

        3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢?

        4.尤拉幫助了他們了嗎?他又是怎樣做的呢?

        5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情?分別會(huì)說(shuō)什么?

        6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成?他到底該怎么做?

        7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

       。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        復(fù)習(xí)生字詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

        【教學(xué)時(shí)間】 第二課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。

        第二課時(shí)

        一、開(kāi)門見(jiàn)山,導(dǎo)入課題:

        1、板書課題

       。、齊讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:注意“反犬旁”的寫法。

        3、老師把這一對(duì)孿生兄弟帶過(guò)來(lái)了,你看他們雖然長(zhǎng)相相同,卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識(shí)他們嗎?

        4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

        要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí),我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng),只有你們順利闖關(guān),才能成為小獅子的好朋友,你們有信心嗎?

        二、復(fù)習(xí)生字:

        出示目標(biāo):認(rèn)準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音。

        1、出示生字

        自己讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

        2、復(fù)習(xí)本課生詞:

       。ㄕn件出示,詞卡出示)開(kāi)火車讀,齊讀。

        三、圖文對(duì)照,感知內(nèi)容:

        1、出示初步讀文目標(biāo):

       、僮x準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

       、趯W(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀文章。

        2、讀第1—2自然段。

       。1)這兩段寫了什么?(一只勤獅子和一只懶獅子)

        你是從哪里看出來(lái)獅子的“勤”的?(整天,滾、撲、撕、咬)

       。ò鍟嚎炭啵

        “整天”是什么意思?說(shuō)明什么?(練的時(shí)間長(zhǎng),從早到晚,不怕苦,不怕累)

        它整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

        指名讀,齊讀。

       、 另一只小獅子整天在干什么?板書:懶

        懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子?(沒(méi)精打彩)還可以懶洋洋地干什么?(仿說(shuō)短語(yǔ))

        ⑶ 看圖1誰(shuí)是獅子?jì)寢?誰(shuí)是刻苦的獅子?誰(shuí)是懶獅子?你從哪里看出來(lái)的`?

        ⑷ 帶著感情讀2自然段。

       。、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀3~6自然段。

       、 小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題? (讀出奇怪、關(guān)心、著急的語(yǔ)氣。)

       、 懶獅子是怎樣回答的?

        “那苦頭”指的什么?說(shuō)明什么?(怕苦)它說(shuō)這話時(shí)是什么語(yǔ)氣?慢吞吞說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)試讀?

       、 懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?

        “憑著”是什么意思?靠誰(shuí)呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

        板書:yī kào 父母

       、 懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子?(得意、了不起)看插圖。為什么會(huì)這樣?(炫耀……)

        ⑸ 它會(huì)生活得好嗎?為什么?

       。6)有感情地讀3—6自然段。(男女生對(duì)讀,師生對(duì)讀,指名讀。)

       。、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。

        ⑴ 媽媽一共講了幾句話?

        ⑵ 讀第一句話,這句話是什么意思?(沒(méi)有誰(shuí)可靠,只有靠自己)

        ⑶ 要靠自己該怎么做?讀第二句。

        “也”是什么意思?媽媽為什么這樣說(shuō)?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

       、 媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)?

        怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才……)

        四、拓展思維:

        1、 小獅子聽(tīng)了媽媽的話,他以后會(huì)怎么做?

        2、要成為一個(gè)非常出色的人,那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)?

        五、知識(shí)積累:

        出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言:

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。

        少壯不努力,老大徒傷悲。

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