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    1. 《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-06-18 09:32:26 設(shè)計 我要投稿

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計15篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計15篇

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計1

        第一課時

       。ㄒ唬⿲(dǎo)言引入,讀題識字

       。畬(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)

       。R讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”。提示:“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)

       。ǘ┏踝x課文

       。畬W(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會認(rèn)的生字作上記號,看拼音多讀幾遍。

        .教師范讀或聽錄音朗讀全文。

       。畬W(xué)生試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。ㄈ┘(xì)讀課文第二自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字

        指名讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。

       。1)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:“整”是翹舌音、后鼻韻母;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”;“洋”是后鼻音。

       。2)學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如,“整”的下面是“正”,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開了就是滾燙的,所以是三點水旁。

       。3)練習(xí)用這些生字組詞。

        (4)再朗讀這個自然段,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。

       。5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,要注意每一筆在田字格中的.位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

       。6)學(xué)生提出不懂的問題。相機設(shè)問導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?炭啵浚ㄕ,滾、撲、撕、咬)

        第二課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

        檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

       。ǘ┛磮D朗讀

        .投影顯示兩幅插圖,說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

       。该x第三至七自然段,想一想:懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來?小組討論、探究。(整天曬太陽;不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話?

        .你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子的話說一說。

        .朗讀第六、七自然段,說說你從懶獅子和**的對話中體會到了什么。

       。纸巧首x第三至七自然段,讀出角色的語氣,體會其中的道理。

       。x讀說說。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題),讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。②填詞補句:懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,多說一些短語,可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。

        .齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個生字。

        (三)舉行朗讀比賽

        學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,然后到全班朗讀,評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

       。ㄋ模⿺U展訓(xùn)練

       。首x課文最后一段中獅子**的話。想一想:懶獅子聽了獅子**的話,會怎么想,怎么做?學(xué)生先獨立思考,再分小組討論發(fā)言,然后全班集中討論交流。

       。鶕(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和**的對話。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與能力:認(rèn)識“獅、整”等14個生字

        過程與方法:通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,擴展想象等加深對不同角色的理解,體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。

        情感、態(tài)度與價值觀:喜歡文中勤勞的獅子,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重難點:

        學(xué)習(xí)通過動詞了解兩只小獅子的特點,明白獅子媽媽話中的道理。

        教學(xué)過程:

        一、謎語導(dǎo)入:此物老家在非洲,滿頭長發(fā)大步走,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(打一動物)

        師:我們今天就來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。(板書課題,生書空。)

        二、初讀課文:

       。ㄒ唬⒊鍪咀宰x要求:

        1、看拼音,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。

        2、劃出生字,多讀幾遍。

       。ǘz查生字詞。

       。ㄈ┲该x課文,概況注意內(nèi)容:

        獅子媽媽生下來了(),一只小獅子整天(),非常(),另一只卻()地曬太陽。獅子媽媽看見了很著急地說:“你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),()!”

        三、新課學(xué)習(xí):

       。ㄒ唬┏鍪緝芍恍—{子的圖片,師問:你喜歡哪只小獅子,看圖說說他們的動作神態(tài)是怎樣的?

       。ǘ┱n文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容?

       。ㄈ┘(xì)讀體會。

        引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來體會勤獅子的刻苦練習(xí),懶獅子的'懶惰。

        通過反復(fù)地誦讀,抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動作來體會。感受動詞在描寫中的作用。

        四、補充閱讀材料:

       。ㄒ唬┧玫募t圈圈最多

        思考:為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多?

       。ǘ┰诔靥恋紫

        我會填

        輕輕地、緩緩地()小心翼翼地()

        慢慢地()好奇地()

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計3

        【設(shè)計意圖】

       。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以,本課的教學(xué)設(shè)計是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。

       。病(chuàng)設(shè)多種活動,給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

       。、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚個性,激揚靈性服務(wù)。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

       。病⒎e累abb形式的疊詞。

       。场⑼ㄟ^讀中感悟,對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

       。、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、剪輯動畫片《獅子王》片斷。

       。、制作多媒體課件。

        【教學(xué)流程】

        一、說獅子(引入):

        1、課前播放《獅子王》片斷。

       、 你能說說獅子給你留下了什么印象?

       、 生談印象。

       、 是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王。

        二、揭題、質(zhì)疑:

       。、威猛的媽媽有兩個孩子,他們就是我們今天要認(rèn)識的兩位新朋友──(板書課題:兩只小獅子)

       。病⒖戳苏n題,你想知道什么?

       。、初讀課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽清楚生字字音。

        三、取名字,找理由:(品讀)

        1、這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

        2、不過,取名要符合小獅子的性格特點,要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問題嗎?

       。、師:請打開課本120頁,好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)

       。◣熝不刂笇(dǎo))

       。、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。(師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生)

        5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,呆會兒推薦出一個最好的名字來。組長要注意檢查生字的讀音。有問題請教老師。

       。ㄉ^續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))

       。、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!

        教師給予適當(dāng)?shù)脑u價

        我們小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫哪呢?這樣,暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。

       。贰,勤勤這個可愛的名字哪個小組取的.?來,你們來說說理由?

       、 生:(讀)一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?炭。

        ⑵ 說說你的體會

       、 理解“刻苦”的含義:

        ① 師:這樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?

       、 生答:滾、撲、撕、咬

       、 師:來誰表演一下

       。◣熤该硌荩

       、 師:還有這么多小朋友都想來表演啊。好,老師說你們演

        滾──(用手勢做)

        撲── 撕── 咬──

       、 師:我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

       、 總結(jié):是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是“刻苦”的意思 。

       、 師:把你感受到的讀一讀。

       。ㄖ该x)(生讀,突出“非?炭唷保

        ⑧ 誰來評評他讀得怎么樣?

        來,一起來夸夸這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來。

       。、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?

        ⑴ 生答。指導(dǎo)朗讀:

        ① 師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎?

       、 你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的?

       、 比比誰更像懶懶。(比讀)

        ④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?

        ⑵ 師:取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由?

       、 句子1:他抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶。

        他不想吃什么苦頭?

        還有別的理由嗎?叫懶的理由。

       、 句子2:懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,光看他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好。”(多種形式讀)

        四、重點指導(dǎo)對話朗讀:(精讀感悟)

        1、我們班小朋友名字取得真好,那我們有沒有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么?行嗎?(出示于樹和懶獅子的對話)

        2、我們來讀讀對話,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)

       、 來,誰來猜,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)

       、 你來做樹,說說你在想什么?(奇怪的、生氣的等)

        ① 那你來做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說”

       。ㄉx小樹的話)

       、 你來做生氣的小樹:加上“生氣地說”

       、 是啊,同樣一句話,不同的感受可以有不同的讀法,來,說一說懶獅的心里在想什么?

       、 這時候懶獅子,送他幾個詞。

       、 懶獅子還會有怎么樣的動作。

        ⑹ 來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話。

       。ㄖ该x、評價)

       、 誰來做小樹,和懶獅子對著讀?

       。ㄖ该巧首x──師生互讀──小組準(zhǔn)備,合作讀)

        五、勸獅子:(延伸)

        1、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,老師演懶獅子你來勸(指名勸,隨機指導(dǎo)說話,勸的話要道理,說話時要真誠,誠懇有禮貌)

       。病⒛銈兏{子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話。

        (生齊讀)

       。场⑦@只懶獅子會有怎樣的后果呢?

        那你能不能想像一下,然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢?

        ⑴ 同桌合作探討,續(xù)編故事。

        ⑵ 自由匯報。

        ⑶ 通過續(xù)編的故事,說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?

        【作業(yè)設(shè)計】

        在班里開一個“續(xù)編故事會”,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,并進(jìn)行評比。

        【板書設(shè)計】

        兩只小獅子

        勤勤:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

        懶懶:整天懶洋洋地曬太陽。

        【教學(xué)反思】

        在這節(jié)課中,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生怎會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語,學(xué)生就會自然而然地去感悟這些語氣,體會人物的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出這種情感。

        由此可見,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,始終是語文教學(xué)的一個重要途徑。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計4

        教學(xué)設(shè)計理念:

        我執(zhí)教的是人教版第二冊第27課《兩只小獅子》第一課時的教學(xué)。這是一篇生動有趣。極富教育意義的童話故事。課文共有7個自然段,主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度,以及獅子媽媽對小獅子的教育。告訴學(xué)生,從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活,反映了當(dāng)代兒童的思想實際,有趣的故事情節(jié),不同人物之間的對話,一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此,教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文,通過繪聲繪色的朗讀,形象貼切的表演,把課文所描述的情境展現(xiàn)出來,讓人產(chǎn)生身臨其境的`感覺,在讀讀演演中深化對課文的感悟理解。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字,采用多種方法識記。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重難點:

        學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

        提問:你知道森林中有哪些猛獸?學(xué)生回答。過渡到獅子。獅子被稱為“林中之王”你見過獅子嗎?那么獅子給你什么感覺?生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎?這節(jié)課,我們就來熟悉兩個新朋友。板書課題:兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識記“獅”字。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、 師:課前老師布置了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。畫出自然段。

        2、 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞:通過小老師領(lǐng)讀、搶讀開火車讀準(zhǔn)字音。

        3、 和生字朋友玩游戲:

        1) 教師出示音節(jié),學(xué)生舉字卡,并迅速讀字。

        2) 同桌互相檢查識字情況。(用卡片)

        3) 圖片解決一類字,交流識字方法。

        過渡:生字大家預(yù)習(xí)得真不錯,那么這些字寶寶回到課文里,你還能認(rèn)識它們嗎?

        4、 請學(xué)生輕聲快速讀課文,并且思考:課文主要講什么事?學(xué)生匯報練講。

        三、再讀課文,重點認(rèn)知:

        1、 多媒體出示圖片一,讓學(xué)生看圖,并找出課文中描寫圖片一內(nèi)容的自然段。

        2、 學(xué)生匯報讀。

        3、 引導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子,換詞理解:整天,并找動詞,做動作。提問:從哪兒看出來小獅子刻苦?生答。

        4、 指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)會第一只小獅子很刻苦。

        5、 看第二只小獅子,說一說他怎么表現(xiàn)的?讓生做出懶洋洋的動作讀。

        6、 男女生分讀?磮D,可用自己喜歡的動作對比兩只獅子的不同讀。

        7、 怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢?誰來試一試?指導(dǎo)學(xué)生品讀,并評議。

        8、根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王?(勤奮的小獅子)小樹也和大家一樣,很擔(dān)心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢?現(xiàn)在老師就是這只懶獅子,請一個小朋友做小樹,一個做小樹,合作朗讀小樹和懶獅子的對話,其他學(xué)生讀旁白。

        9、課件出示小樹和懶獅子的對話:進(jìn)行疑問句和感嘆句的指導(dǎo)。

        10、同桌進(jìn)行對話練習(xí)讀,師評議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋,自以為是:驕傲、自夸自大。

        11、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位,它會生活的很好?你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學(xué)交流交流。

        生匯報:因為懶獅子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會,將來就會餓死。

        認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽,因為爸爸媽媽總會死的,到那時它怎么辦呢?

        現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助,它即使不會什么也會生活得很好,但是爸爸媽媽死了,它就會受別人的欺負(fù),別人也會瞧不起它。

        12、你們說得很有道理,出示圖:讓生說出對應(yīng)的自然段,懶獅子的話被媽媽聽見了,想想獅子媽媽和懶獅子說話的態(tài)度。你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎?(出示獅子媽媽的話)

        “孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!”

        師;媽媽的話真是語重心長。≌埬阆胍幌雼寢屍綍r講道理時耐心的語氣,再來讀一讀這段話。(學(xué)生自由讀,同桌讀,齊讀)

        四、反顧課文,回歸整體:

        學(xué)生戴頭飾分角色表演讀,深化對課文的理解感悟。

        五、拓展想象:小獅子聽了媽媽的話以后,會怎么想,怎么做呢?

        板書: 21 兩只小獅子

        整天 刻苦練習(xí)(勤)

        懶洋洋 什么也不干(懶)

        學(xué)會生活的本領(lǐng)

        成為真正的獅子《 兩只小獅子 》

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        3、積累語言材料,在語言實踐中學(xué)會運用語言。

        教學(xué)重點:

        讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)難點:

        積累語言材料,在語言實踐中學(xué)會運用語言。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        頭飾 兩只小獅子圖片 課件

        一、復(fù)習(xí)新字

        幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了,開火車把它們讀讀吧。

        二、細(xì)讀課文,讀中感悟。

        1、上一節(jié)課,我們不但把課文讀通,讀順,我們還知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子,F(xiàn)在獅子媽媽想請你們給它的寶寶取個名字,你愿意嗎?想取個合適的名字,要認(rèn)真讀讀課文呀。

        2、指名給兩只小獅子取名。(板書:勤、懶)引導(dǎo)用“因為……,所以……”說理由。

        過渡:這兩只獅子真不相同,一只( 非常刻苦),另一只(什么也不干)

        3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。

       。1)抓住“整天”一詞,體會小獅子的勤奮

        整天是什么意思?你能用“整天”說一個句子嗎?

        (2)練功內(nèi)容————刻苦

        小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀? (滾、撲、撕、咬),你能做做這些動作嗎?

       。3)引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形:早上,太陽剛剛升起,小獅子就開始練習(xí)了,中午,小獅子還在烈日下練功,練得…..

       。4)指導(dǎo)朗讀

        過渡:另一只小獅子也是這樣刻苦嗎?

        4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理

        出示句子,指讀名句子,

       。1)除了可以說懶洋洋地曬太陽?還可以說懶洋洋地干什么呢?

       。2)看圖說說,這只獅子在曬太陽時是什么表情,什么動作?

       。3)用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時的情景。

        過渡:這只小獅子呀不滾、不撲、不撕,也不咬,什么也不干,連小樹也著急了。

        5、小樹、懶獅子的^對`話

        分角色朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的效果,進(jìn)行適時指導(dǎo)。

        第一次^對`話————不愿吃苦頭

       。1)、疑問的語氣

       。2)、抓住慢吞吞一詞來指導(dǎo)讀。

       。3)、聯(lián)系上下文,理解苦頭。

       。4)、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢!”體會不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。

        第二次^對`話————依賴父母

       。1)、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀

        (2)、感受懶獅子的驕傲、神氣。

        同桌之間加動作練習(xí)小樹與懶獅子的^對`話,指明一桌帶頭飾物表演讀。

        過渡:(出示頭飾)聽到你們的^對`話,獅子媽媽說話了。

        6、感悟獅子媽媽的話:

        (1)生讀獅子媽媽的話,評價中指導(dǎo)讀出教育的語氣。

       。2)生自由練習(xí)讀,提示讀得最好的帶頭飾表演讀。

       。3)全班女生讀

       。4)說出獅子媽媽的擔(dān)憂,理解真正的獅子。

       。5)引入故事,深入思考。

        獅子媽媽的擔(dān)憂是多余的嗎?請聽老師講個故事:

        一天,獅子媽媽和勤獅子出去找食物,懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽?蛇^了很久,獅子媽媽都沒有回來,懶獅子餓極了,只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過,懶獅子樂壞了,直流口水,心想:一頓美味的.晚餐送上門來了。它馬上向小兔撲過去,可是它的動作太慢了,機靈的小兔輕易地躲閃了,一下子工夫,小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣,一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來,把它牢牢地壓在地上,懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng):滾、撲、撕、咬。可它平時根本沒練習(xí),完全無法抵抗。正在最危急的時候,勤獅子撲過來,撕破老虎的皮,咬傷老虎的腿,把老虎趕走了,懶獅子得救了。(幻燈片出示:這個時候懶獅子才明白:將來,爸爸媽媽老了,不在了,我只能靠 ,只有掌握了 ,才能做一只真正的獅子呀。)

       。6)師談話總結(jié):其實我們小朋友也一樣呀,只有學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,不依賴父母,才能做一個出色的孩子。此時此刻,你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎?(指名說)

        三、積累語言。

        過渡:多懂事的孩子呀,老師送給你們?nèi)湔湎r間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語。

        幻燈片出示:

        少壯不努力,老大徒傷悲

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        一年之計在于春,一天之計在于晨。

        四、拓展延伸,運用語言,把故事再編下去。

        同學(xué)們,聽了獅子媽媽的話,懶獅子會有什么樣的變化呢?當(dāng)它再一次遇到小兔子的時候又將會怎么樣呢?小組討論懶獅子的變化,把故事再編下去!

        幻燈片出示:聽了獅子媽媽的話,從此以后,懶獅子 。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計6

        這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時候,一只勤奮,一只懶惰,后來經(jīng)過獅子媽媽的勸說,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時,應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實感。

        基于以上認(rèn)識,教學(xué)設(shè)計如下:

        一、教學(xué)要求:

        1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

        3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

        二、課前準(zhǔn)備

        1、《獅子王》的動畫片。

        2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

        三、教學(xué)步驟

        (一)、課前談話,引出課題;

        打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的'什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

        師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

       。ǘ、自讀全文,引發(fā)興趣

        邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

       。ㄈ、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

        學(xué)習(xí)第二自然段:

        1、自讀,你讀出了什么?

        2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

        3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評議。

        學(xué)習(xí)第三至六自然段

        1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

        2、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說;

        3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀;

        4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)

        學(xué)習(xí)第七自然段

        1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

        2、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號;

        3、全班交流:你讀懂了什么?

        4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;

        5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

        學(xué)習(xí)第八自然段

        1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;

        2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

        3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

       。ㄋ模⒎纸巧首x,深化認(rèn)識

        這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

       。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)

        自選1:聽寫生字詞語

        自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀

        自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家

        附:板書設(shè)計

        兩只小獅子

        刻苦

        懶

        滾

        整天

        撲

        怕吃苦

        嘶

        不

        練習(xí)

        咬

        憑父母

        真正的獅子

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計7

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”2個字。

        2、聯(lián)系上下文和生活實際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語的意思,在閱讀中積累詞語。

        3、正確的朗讀課文,并分角色表演段落

        4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),從中悟出“不依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。

        學(xué)習(xí)重點難點

        識字,把課文讀正確,讀出小獅子與小樹對話時的語氣

        教具、學(xué)具 :

        課件、生字卡片

        教學(xué)過程:

        一、 談話

        你們見過獅子嗎?從哪里見過?快把你知道的和獅子有關(guān)的知識介紹給大家。(有的同學(xué)可能說在動物園見過;有的同學(xué)說在“動物世界”里見過;也有的同學(xué)可能聽別人說過。根據(jù)學(xué)生的回答,了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。)今天我們就來認(rèn)識兩只小獅子,一起走進(jìn)他們的生活吧

        1(板書課題)

        2.課件(大森林中,大小獅子捕食、玩耍等畫面。)你們瞧,他們是誰?喜歡他們嗎?為什么?獅子可厲害了,大家稱他為森林之王。你們看著兩只可愛的小獅子正向我們走來。但是這兩只小獅子可不大一樣,想知道他們有什么不同嗎?(巧設(shè)懸念,激發(fā)讀書欲望。)

        二、感知課文

        欣賞(借助畫面,范讀課文,感知課文內(nèi)容。)

        教師配圖范讀,(播放多媒體課件、課文插圖及課文文字)學(xué)生邊看邊聽,整體感知課文。

        自學(xué)(自讀自悟,認(rèn)識生字,讀通句子。)

        1. 用自己喜歡的'方式讀課文,一邊讀一邊把生字做上記號,自己想辦法認(rèn)識它。

        2. 和同卓互相讀讀課文,請他們做你的小幫手,把自音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

        (讀書要有層次,開始讀書時要求不要太高,應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn),不丟字填字,讀順即可。隨著讀文遍數(shù)的增多,要求逐步提高。)

        三、 識字(設(shè)計游戲,認(rèn)識14個生字,交流識字方法。)

        1. 和小獅子交朋友,看誰的朋友多。(用小獅子作背景圖,把要求認(rèn)識的14個生字做成字卡,讓學(xué)生讀字、組詞或選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。)根據(jù)需要,師生可互相提醒:“整、獅是翹舌音;”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。

        2. 把你識字的好辦法說給大家聽。(鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法識字。)如:組合法:獅、苦、撲、咬、靠;換偏旁:咬、洋;編順口溜:吞(一口吞天下)等。

        3. 鞏固識字。你指我猜

        誦讀(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,讀好前六個自然段。)

        1. 獅子媽媽生下了兩個小獅子,可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣,看看第一幅圖,讀讀課文第二個自然段,把講他們不同表現(xiàn)的詞語、句子畫下來,認(rèn)真讀一讀。

        2. 匯報?勺プ∪缦略~句,理解意思,練習(xí)朗讀。

       。1)“滾、撲、撕、咬”這幾個動詞,讓學(xué)生看插圖,做動作,從而感受到小獅子這樣做很辛苦。

        (2)“懶洋洋”這一形容詞,讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽的情景,理解“懶洋洋”的意思,并讓學(xué)生做動作。

       。3)你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎?試試看.(學(xué)生練讀、個別讀、評讀、集體讀等多種方式。)其他同學(xué)做動作表演。

       。ń柚鍒D,加上動作,聯(lián)系生活實際以及上下文,學(xué)生很容易理解詞語的意思,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀,求得水到渠成的效果,學(xué)生一定會讀得有情有味。)

        3. 這只懶獅子為什么不練功呢?快讀讀第三到第六自然段,你就會找到答案了。說一說你想用什么方式讀。(學(xué)生可能會說自己讀,和同學(xué)分角色讀,演課本劇……教師不要束縛學(xué)生,喜歡用什么方式讀,就用什么方式讀。)

        4. 匯報。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文,并相機進(jìn)行評價,重點讀好兩個疑問句和兩個感嘆句,在反復(fù)朗讀中體會兩種不同句式的不同語氣。

        5. 交流,說說你喜歡哪只小獅子,為什么?

        寫字(抓重點,示范指導(dǎo),嚴(yán)格要求,寫好生字。)

        1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個字每一筆在田字格中的什么位置。

        2. 學(xué)生說,教師范寫,學(xué)生評價教師的寫字。

        4. 學(xué)生在書上描紅臨寫,同桌互評。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“獅”等14個生字。

        2、正確流利朗讀課文。

        3、圖文結(jié)合感知課文大意。

        重點

        1、認(rèn)識生字

        2、正確流利朗讀課文。

        教學(xué)過程

        1、看圖激趣,談話導(dǎo)入

        導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去動物園好嗎?看誰來歡迎我們來了?

        出示課題;27、兩只小獅子

        你想到了什么?(看到題目)

        生齊讀課題,認(rèn)識“獅”“犭”文旁,整體認(rèn)讀音節(jié)。

        老師:現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識這兩個新朋友,初讀課文,認(rèn)識生字。

        二、1、先聽老師范讀一下課文,注意聽老師有沒有讀錯的`地方。

        2、現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文。

        教師出示自讀要求

        1、用喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫出自然段。

        2、遇到生字朋友并畫出詞語。

        3、借助拼音朋友多讀幾遍。

        4、讓同桌之間互相讀。

        5、集體交流識字方法。

        6、看多媒體課件,“我會讀”

        7、開火車認(rèn)讀生字

        8、給喜歡的生字口頭組詞或說話

        三、布置作業(yè)

        回家后,把今天學(xué)到的生字大聲地讀給爸爸媽媽聽

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重點:

        學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子***話所蘊含的道理。

        教學(xué)時間:2課時

        課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

        第二課時

        課前緩和氣氛

        師:今天,咱們班來了幾位老師聽課,你們心情怎么樣?咱們作為主人應(yīng)該對客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走。上課!

        一、檢查讀課文,品讀第二段,了解兩只小獅子的不同,感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。

        1、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰愿意讀課文?讀的要正確流利聲音響,聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評一評。

        2、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說:一只怎樣,另一只怎樣。(板書:刻苦練習(xí),懶洋洋,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。

        3、師:咱們給他倆起個名字吧。(板書:勤獅子,懶獅子)你喜歡誰?為什么?

        生:我喜歡------因為——(點名發(fā)言,練習(xí)運用文中的話表達(dá)自己的意思,從而理解內(nèi)容。)

        4、師:而懶獅子是怎樣生活的?找出文中的句子。齊讀。

        出示掛圖,師:瞧,懶獅子在______

        師:像這樣一直生活下去,他會怎樣?

        生:他會…

        二、 品讀3—6段,明白懶獅子的想法錯在哪里,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        1、師:懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹和懶獅子的心情。

        2、師:你覺得小樹心情怎樣?生:說出自己的想法,讀一讀小樹第一次問的話。師生合作讀。(師要加進(jìn)說的提示語)

        3、師:懶獅子聽了卻——點名讀4段。懶獅子真懶,說話都—把這個詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說?“那苦頭”是指什么?懶獅子因為什么所以不學(xué)本領(lǐng)?

        4、小樹聽后更著急了,說——懶獅子這樣怕苦,小樹都生氣了,說——小樹聽他不愿吃苦,很擔(dān)心,說——(教師必要時示范)

        5、師:懶獅子還振振有詞呢!指名讀第6段。懶獅子想靠誰過好日子?行不行?過好日子得靠誰?

        三、品讀第7段,理解獅子***話,想象懶獅子的變化。

        1、師:獅子媽媽希望懶獅子成為怎樣的獅子?(板書:真正的.獅子)真正的獅子什么樣?

        2、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?熳x讀獅子***話吧。(看圖后指名讀)

        3、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書:學(xué)會生活本領(lǐng))

        4、懶獅子聽了***話會怎么想怎么做呢?小組中交流,說完請坐正,發(fā)言請舉手。

        四、書寫指導(dǎo)。

        師:孩子們,你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子?下面我們來寫“苦、學(xué)”。

        1、觀察老師的示范,書空,然后提醒同學(xué)們注意什么。

        2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

        板書設(shè)計

        27 兩只小獅子

        整天 刻苦練習(xí) (勤獅子)

        懶洋洋 不干 (懶獅子)

        學(xué)會生活的本領(lǐng)

        成為真正的獅子

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計10

       。薄⑼瑢W(xué)們坐得真直,眼睛真亮。為了表示獎勵,我請大家看一段動畫片。

       。病⒉シ拧丢{子王》片斷。

       。场偛艅赢嬈锏哪侵煌鋸妷训莫{子叫什么呀?(原來是森林之王辛巴)

        4、看,辛巴來了(出示辛巴圖片),他今天是來求助的,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,辛巴的兩個兒子都想得到它,究竟該給誰呢?讓我們先來認(rèn)識一下兩只小獅子吧!

       。、板書課題《兩只小獅子》,齊讀課題。

        二、組織教學(xué)

        三、通讀全文,整體感知

       。薄⒆杂衫首x

        用自己喜歡的方式讀課文,注意認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

       。、指名讀

        3、出示動畫,檢查字詞情況

        出示詞:整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。

        A、齊讀

        B、領(lǐng)讀

        C、開火車讀

        比較:該——刻,并組詞。

        四、通過對比,感知兩只小獅子的特點

        師:現(xiàn)在,你對這兩只小獅子了解了多少呢?誰能來談一談?

        從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,好好讀一讀。

        師:誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽?(出示第二自然段)

        你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎? (板書“刻苦”)

        師:從哪里能看出它刻苦?

        出示圖片:滾、撲、撕、咬。誰來表演一下?

       。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語)

        師:再說說另外一只獅子吧!誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽?

        同樣,第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。

        比賽讀,看誰能讀出小獅子懶洋洋的.樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”,照樣子說話。

        看到懶獅子的表現(xiàn),你有什么想問的?

        引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng)?

        不但我們有這樣的疑問,連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢!

        快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

       。、自由讀。

        B、男女生分角色讀

       。、指名分角色讀。

        小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書),想憑借父母的權(quán)勢和地位生活

        師:這是它的想法,可它的父母會讓它這樣做嗎?

        想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的?(出示第七自然段)

        范讀

        生仿照,讀一讀獅子媽媽的話。

        齊讀。

        引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”?它怎樣做才能成為一只真正的獅子?

        五、趣味鏈接,呼應(yīng)開篇

        師:緊張的時刻來到了,神圣的王冠到底該給誰戴上呢?

        學(xué)生討論,思維不定勢,鼓勵創(chuàng)新。

        學(xué)了這個故事你有什么感想?

        六、作業(yè):請學(xué)生給自己布置作業(yè)。

        七、板書設(shè)計:

        兩只小獅子

        刻苦

        怕吃苦頭

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計11

        教材分析

        《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第27課,是一篇童話。課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),不能依靠父母生活。

        本文篇幅較長,表現(xiàn)形式以對話為主。

        學(xué)生分析

        通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí),班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣,并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗,在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?梢哉f,在這方面,學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。

        設(shè)計理念

        1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。

        2.設(shè)計多種活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        3.充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性、激揚靈性服務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過讀中感悟,對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

        2.積累ABB型的`疊詞。

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。

        教學(xué)流程

        一、導(dǎo)入新課。

        播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

        【激發(fā)學(xué)生的興趣,并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)!

        二、開火車領(lǐng)讀字卡。

        三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

        1.自讀一、二自然段,思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時有什么不同表現(xiàn)。

        2.自由匯報。

        3.讓學(xué)生做動作理解懶洋洋一詞,再讀讀相關(guān)語句。

        【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征,達(dá)到使其理解詞語的目的!

        四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段,讀中感悟,對教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

        1.同桌分角色朗讀三至七段,研究討論每個角色的語氣該怎么讀,并探討可以給這些角色設(shè)計什么樣的動作。

        2.合作表演。

        3.學(xué)生評價表演,并提出自己的建議。

        學(xué)生表演添加過提示語后的課文片斷:

        小樹(撫摸著小獅子的頭,好奇地/關(guān)心地)說:你怎么不學(xué)點本領(lǐng)啊?

        小樹(奇怪地)說:那你以后怎么樣生活呢?

        懶獅子(拍著胸脯、翹著大拇指,得意洋洋地/驕傲地)說:我爸爸和媽媽是林中大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!

        這話被獅子媽媽聽到了,她(親切地/嚴(yán)肅地)說:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

        教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來,相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        【以讀為主,學(xué)生通過不同的理解和情感體驗,去體會不同的語氣,設(shè)計不同的動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文!

        在指導(dǎo)朗讀的過程中,積累ABB型的疊詞。

        學(xué)生說到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語時,請他們根據(jù)自己的積累,再說出幾個這樣的疊詞,并讀一讀。

        五、擴展活動引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

        1.同桌合作探討,續(xù)編故事。

        2.自由匯報。

        3.通過續(xù)編的故事,說說自己喜歡哪只獅子。

        【發(fā)散思維,讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮,從而滲透思想教育!

        六、再次鞏固生字。

        學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

        七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。

        四人小組互相評價。

        你認(rèn)為哪個字你寫得很好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧?/p>

        【語文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣!

        八、每日一積累。

        讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句,并記住它。

        語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句,并記住它們,既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語文知識,還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。

        課后反思

        真是沒有想到!課堂中,學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想,是有原因的。

        這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話劇,學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生讀起來怎么會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

        添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué),總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過這一課的實踐,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生見到一些提示語后,會自然而然地去感悟這些語氣。比如,我在獅子媽媽說這一句中填寫了親切地一詞,學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。

        另外,我意外地發(fā)現(xiàn),添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕!

        如此看來,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,還真的能悟出好多東西呢!

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計12

        (第一課時)

        一、教學(xué)要求:

        1、學(xué)會11個生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個詞練習(xí)說話。

        2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

        3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

        二、教學(xué)重難點:抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

        三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

        四、教學(xué)時間:二課時

        教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、讀題,導(dǎo)入新課。

        1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

        2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

        二、初讀課文

        1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

        2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。

        3、逐段朗讀課文。

        4、再齊讀課文。 一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

        三、理解課文內(nèi)容

        1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

        2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?

        3、讀第二自然段,一共有幾句話?

       。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

        (2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

       。3)看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

       。4)帶著感情讀2自然段。

        4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

       。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

       。2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

        (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母

       。4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)

        (5)它會生活得好嗎?為什么?

        5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的'話勾下來。

       。1)媽媽一共講了幾句話?

        (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

       。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

       。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

       。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

        6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

        7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

        四、全文板書:一只整天練習(xí)非?炭

        8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

        五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計13

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等16個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        課時安排

        2課時

        教學(xué)程序

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        1、出示圖片,圖上畫的是什么?(板書獅子)

        2、多媒體播放“獅子活動”的片斷,觀看后生各抒己見。預(yù)設(shè):

        生1:獅子是森林之王,非常威風(fēng)。

        生2:獅子是一種非常兇猛的動物,愛吃小動物,如兔子、蛇……

        生3:獅子它們都是三五成群地生活,它們真快樂。

        ……

       。ǘ┱Z境中識字

        1、再次播放“獅子活動”中“獅子捕食”片斷,然后讓生討論:獅子是怎樣咬住蛇的?(如果學(xué)生能說出獅子動作的詞,應(yīng)特別鼓勵。)預(yù)設(shè):

        生1:獅子吃蛇真難啊,它得用力地?fù)渖先ププ〔拍艹缘健?/p>

        生2:獅子咬住蛇,用爪子撕開肉,吃得真香。

        2、出示句子,學(xué)習(xí)生字“撲、撕、咬、滾”。

        當(dāng)獅子看見草叢中爬行的蛇,它立刻撲(pū)上去,連在地上打了幾個滾(gǔn),才咬(yǎo)住蛇的身體,用它尖尖的爪子撕(sī)開肉。獅子捕食真不容易!

        A、自由讀,你想說什么?

        B、做做動作,認(rèn)識生字,記住字形。(形聲字、動詞)

       。ㄈ┙翌},初讀課文

        1、師:獅子的本領(lǐng)為什么那么大呢?來,我們來認(rèn)識兩只小獅子,看看它們小時候是怎樣生活的,長大才能成為森林之王。生自由朗讀課文。(提示:難讀的`詞語、句子反復(fù)讀,還不會的可請教同學(xué)或老師。)

        2、你認(rèn)識了兩只怎樣的獅子?讓學(xué)生暢談自己的想法。

        刻苦(kǔ)的獅子懶(lǎn)獅子

        (四)品讀第2自然段

        1、出示圖和第2自然段文字,讓生一邊看圖,一邊讀文字,想想你讀懂什么?一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

        A、自由個別讀,小組讀等。

        B、師:你知道了什么?抓住“整天、撲撕滾咬”四個字。

        2、表演這兩只小獅子,演員要做好動作,也可發(fā)揮想象它們在訓(xùn)練中遇到什么困難。并引導(dǎo)評價:哪只獅子表演得好,好在哪里?哪兒還不夠完美?你準(zhǔn)備怎么演?

        A、小組表演。

        B、展示評議。

        3、再讀第2自然段(賽讀、單句選擇讀、配動作讀。)

        4、現(xiàn)在,老師請同學(xué)上臺來,摸摸刻苦的獅子,你想夸它什么?

        (五)學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段。過渡:那只懶惰的獅子為什么不學(xué)本領(lǐng),以后他將怎樣生活呢?有一棵小樹和我們一樣也有這樣的疑問。

        A、自由讀3~6自然段。

        B、評議指導(dǎo)懶獅子慢吞吞、得意的語氣。

        C、分角色朗讀,評議。

        D、老師現(xiàn)在還想請同學(xué)上來,拍拍懶獅子,你想對它說什么?

        (六)學(xué)習(xí)第7自然段

        1、獅子媽媽的想法和同學(xué)們的一樣,也是這樣教育子女的。自由讀。

        2、個別讀,小組讀。生字“將、靠、應(yīng)”隨機教學(xué)。

        3、談?wù)勛x后的體會。

        4、獅子媽媽也希望孩子整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬,學(xué)會真正的本領(lǐng)!弊屔僮x第2自然段第一句和獅子媽媽說的話。

       。ㄆ撸﹦(chuàng)造文本

        懶獅子聽了媽媽的話后會怎么做?小組討論。

        提示:可在原文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,增加人物,增加對話,改變時間空間等。

       。ò耍┥纸虒W(xué)

        1、出示句子

        (1)我刻苦。

       。2)懶獅子正在捕食。

        2、生讀句子,把本課要求上寫的字對號入座。(拿生字卡片)

        3、師:電腦老師書寫生字,讓生仔細(xì)觀察,然后說說這個字書寫的注意點。

        4、師生共同書寫。

        老師在小黑板上認(rèn)真地書寫這幾個生字及它們的拼音。

        5、師生共同展示、評價。

       。ň牛┭a充課外讀物。

        1、童話故事書。

        2、電影《獅子王》

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計14

        目標(biāo):

        知識與能力:1.有感情朗讀課文,通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點。

        過程與方法:2.理解課文,通過理解“整天練習(xí)、非?炭、懶洋洋、曬太陽”,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),分別感受小獅子的“懶”與“勤”

        情感與態(tài)度:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重點:理解“整天練習(xí)、非?炭唷醒笱蟆裉枴痹~語,體會小獅子的勤與懶;有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:有感情地朗讀課文

        一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.小朋友們,上節(jié)課我們在動物王國交了兩個好朋友,它們就是?點擊課件,出示圖片

        生:小獅子

        2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,請大家齊讀課題:27.兩只小獅子。(提前板好)

        3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀?

        生:兩只小獅子一只很勤快,另一只很懶(重點:此處可以訓(xùn)練說完整話)(比如生1:一只小獅子很勤快。生2:一只小獅子很懶。師引:兩只小獅子分別是什么樣?誰能完整說一說:這兩只小獅子一只很勤快,另一只卻很懶)如果出現(xiàn)“卻”這個詞,可以表揚:你還會用上“卻”這個字,真了不起。不出現(xiàn)就算了

        師板:勤懶

        二、回顧課文、細(xì)讀感悟

        (一)感受小獅子的勤快

        1.這兩只小獅子一只很勤快,一只卻很懶,那么你喜歡哪只小獅子呢?老師想請幾位小朋友讀讀(不要美美讀,因為這時還沒感情朗讀)課文,其他小朋友一邊聽一邊思考,你喜歡哪只小獅子呢?為什么?

        生:點讀課文。不用分自然段點讀

        2.你喜歡哪只小獅子?

        3.看來大家都喜歡第一只小獅子,那你為什么喜歡第一只呢?你再讀讀課文,把你喜歡的原因,用橫線畫出來。

        生:自畫

        4.你為什么喜歡第一只小獅子,誰把你找到的句子讀一讀?

        匯報師出示

        5.其他小朋友你找的也是這句話嗎?生:是。找錯的小朋友趕緊改一改。

       。ù颂幵僬乙幻麑W(xué)生讀這句話,指導(dǎo)頓號的朗讀,指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀)

        6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了,小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬?

        掌握生活本領(lǐng),成為雄獅(準(zhǔn)備激勵性評價語)(板:學(xué)本領(lǐng))

        7.大家因為小獅子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎?

        8.你的表演真精彩,練了這么多本領(lǐng),能說說你有什么感覺嗎?

        (感覺有點累。)

        9.小朋友們,大家剛才做不到1分鐘就累了,可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。

        冬天,………..(師)一邊說一邊大屏幕就出示了。

        你來填一填。

        生:點填。(激勵性評價語:進(jìn)行方法的指導(dǎo)。如:你填得很通順,如果能用上書中的語言更好了。你不但用上書中的語言,而且還能說怎樣滾、怎么樣撲,太了不起了。這處有些難,生答不到也可以,師不用費力引導(dǎo)。重要是用書中的語言)

        10.春、夏、秋、冬,小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,你覺得這是一只怎樣的小獅子呢?那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢?

        感情朗讀指導(dǎo)(先中等學(xué)生,評價:老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮,它可是整天練習(xí)呢。你再讀,表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。)再點讀兩人,齊讀。

        (以上環(huán)節(jié)最多10分鐘)

       。ǘ┐蠹叶枷矚g第一只小獅子,因為它在刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢?

        生:說后,師引導(dǎo):如果你能用文中的話來回答更好了。

        出示句子。

        師:一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),可是這只小獅子卻在懶洋洋地

        板出:曬太陽

        師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎?(生讀,沒有這種感覺)

        師:看來你平時是一個很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點為難你了。(出示懶獅子圖)你們看這懶獅子,他在干什么?(翹著二郎腿,很悠閑地躺在地上。)多懶呀!他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng),他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。

        師:請你讀得慢些,才能把這種感覺讀出來。(生再讀)

        師:聽出來了,你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀,讀得比他更懶些。

        課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽,還會懶洋洋地干什么?(課件出示短語練習(xí):懶洋洋地——)懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……(此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了)

        師:這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

        師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,現(xiàn)在,老師想請你們試著完整讀讀這段話,希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。(同桌兩人,一人讀勤獅子,一人讀懶獅子)

        師:小獅子這么懶,小樹可看不下去了,它說:“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)?”出示這句話,懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:點擊出示具體句子

        指一名學(xué)生讀出:我才不去吃那苦頭呢!

        隨機指導(dǎo)朗讀:哦,懶獅子可是慢吞吞地說呢,你再讀(另叫一名學(xué)生讀)

        師:小樹說:“那你以后怎樣生活呢?”點擊出示句子。

        懶獅子說:點擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,點一名小朋友讀。

        師:如果你就是這只懶獅子,你說這話時,會用什么心情說?

        指導(dǎo)讀出:自豪、驕傲、得意的語氣。

        兩名學(xué)生讀就可以了。

        師:一名學(xué)生讀完,順便就對那名學(xué)生說“孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!保ǔ鍪具@段話)

        師:懶獅子聽了媽媽的話,以后它會怎么做呢?

        (三)感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

        師:文中介紹的這兩只小獅子,你想對這兩只小獅子說點什么?

       。c擊課件出現(xiàn)兩只小獅子)

        生1:我想對第一只小獅子說:“小獅子,你真能干,你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),不依靠父母!

        生2:我要對懶獅子說:“懶獅子,你也應(yīng)學(xué)會生活的本領(lǐng),要不將來你會餓死的”

        生3:我也對懶獅子說:“懶獅子,你總想依靠父母,可是你父母將來不在了,你怎么辦呀!”

        師:大家說的對!如果懶獅子能夠知錯就改,像勤獅子一樣刻苦練習(xí),它一定會成為一只有真本領(lǐng)的、能獨立生存、威猛的獅子!

        師:學(xué)了這個故事,能說說你今后打算怎么做?

        師出示名言。少壯不努力……..,希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練,練就一身真本領(lǐng),將來成為一個真正的人,一個有用的人。

        三.寫字

        師:下面我們就來學(xué)著寫一寫。請看大屏幕。(出示:學(xué)、常、苦)

        師:這幾個字你認(rèn)識嗎?誰來讀一讀,并組一個詞?(生匯報)

        師:大家來看這三個字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點?(生:上下結(jié)構(gòu))

        師:請大家看這個常字和學(xué)字的字頭各是什么?

        (黨字頭和學(xué)字頭)

        師:這兩個字頭在書寫時一定要注意筆順,一起來說說。

        師:分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點是什么呢?

       。ㄉ骸皩W(xué)”上下寬窄相當(dāng),“!笔巧蠈捪抡,“苦”是上窄下寬。)

        師:中國漢字美就美在她的變化,同樣是上下結(jié)構(gòu),但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。

        師:我們一起來學(xué)習(xí)“常”的'寫法。我們一起先來書空,說說“!弊值墓P順,從中間到兩側(cè)。(生書空筆順)

        師:剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“!弊郑l能從整體上到部分再來說說“!。(“!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。)

        師:你認(rèn)為要想寫好這個字,你想提醒大家什么呢?

        (生匯報,如扁口稍向內(nèi)收,巾字兩側(cè)要寫直等等,最后一筆是懸針豎)

        (師補充強調(diào)。)

        師:先請大家描一個,再來寫一個,描的時候按照剛才你的觀察,慢慢地描,更要用心體會例字。

        師:寫好的同學(xué)請你把的作品和例字比一比,說說自己的優(yōu)點在哪里,不足在哪里呢?(生:比字,出1人+1人大屏幕上比。)

        師:請你再寫一個,這次一定寫的更好。(大屏幕展示1人)

        師:剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學(xué)寫這個字,這是寫好字的好辦法,叫做“五環(huán)習(xí)字法”,請你用這個好辦法來寫寫另外兩個字。

        師:寫字也是一件需要耐心、需要智慧,需要整天練習(xí)的本領(lǐng),正如古人所說:一年之計在于春,一天之計在于晨。只要堅持不懈,刻苦練習(xí)本領(lǐng),我們將來一定會成為對家庭、對社會有用的人。

        四.總結(jié)

        練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,也要持之以恒,…..希望,小朋友們在今后能向勤獅子學(xué)習(xí),無論在學(xué)習(xí)方面,還是練字方面都能:

        再出示一句名言:師讀出:書山有路勤為徑….,或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說做什么事情才算好事情呢?

        2.尤拉到底想做那些好事情?

        3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢?

        4.尤拉幫助了他們了嗎?他又是怎樣做的呢?

        5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情?分別會說什么?

        6.尤拉為什么一件好事情沒有做成?他到底該怎么做?

        7.你能為身邊的人做點什么好事情呢?

      《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計15

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

       。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        【教學(xué)重點】

        復(fù)習(xí)生字詞,明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。

        【教學(xué)時間】 第二課時。

        【課前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語卡片。

        第二課時

        一、開門見山,導(dǎo)入課題:

        1、板書課題

       。、齊讀課題,隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:注意“反犬旁”的寫法。

        3、老師把這一對孿生兄弟帶過來了,你看他們雖然長相相同,卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識他們嗎?

        4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

        要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識,我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動,只有你們順利闖關(guān),才能成為小獅子的好朋友,你們有信心嗎?

        二、復(fù)習(xí)生字:

        出示目標(biāo):認(rèn)準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音。

        1、出示生字

        自己讀,齊讀,開火車讀。

        2、復(fù)習(xí)本課生詞:

       。ㄕn件出示,詞卡出示)開火車讀,齊讀。

        三、圖文對照,感知內(nèi)容:

        1、出示初步讀文目標(biāo):

       、僮x準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

        ②學(xué)會抓住重點語句有感情地朗讀文章。

        2、讀第1—2自然段。

       。1)這兩段寫了什么?(一只勤獅子和一只懶獅子)

        你是從哪里看出來獅子的“勤”的?(整天,滾、撲、撕、咬)

        (板書:刻苦)

        “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

        它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

        指名讀,齊讀。

        ⑵ 另一只小獅子整天在干什么?板書:懶

        懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)還可以懶洋洋地干什么?(仿說短語)

       、 看圖1誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的`?

       、 帶著感情讀2自然段。

        4、這只獅子為什么會這么懶?讀3~6自然段。

       、 小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? (讀出奇怪、關(guān)心、著急的語氣。)

       、 懶獅子是怎樣回答的?

        “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它說這話時是什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

        ⑶ 懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?

        “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

        板書:yī kào 父母

        ⑷ 懶獅子說這話時是什么樣子?(得意、了不起)看插圖。為什么會這樣?(炫耀……)

        ⑸ 它會生活得好嗎?為什么?

        (6)有感情地讀3—6自然段。(男女生對讀,師生對讀,指名讀。)

       。、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

        ⑴ 媽媽一共講了幾句話?

       、 讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

       、 要靠自己該怎么做?讀第二句。

        “也”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

       、 媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)?

        怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)

        四、拓展思維:

        1、 小獅子聽了媽媽的話,他以后會怎么做?

        2、要成為一個非常出色的人,那你從小應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)?

        五、知識積累:

        出示與勤學(xué)與珍惜時間的名言:

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        一年之計在于春,一日之計在于晨。

        少壯不努力,老大徒傷悲。

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