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    1. 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告

      時間:2024-06-08 04:33:41 煒亮 調(diào)查報告 我要投稿

      中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告(通用10篇)

        在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊,以下是小編整理的中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告(通用10篇)

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 1

        一、調(diào)查目的

        書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺,課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。

        由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

        二、調(diào)查范圍

        新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。

        三、調(diào)查方法

        問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。

        四、調(diào)查結(jié)果

        經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(表略)。

        在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,這對我們來說并不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點,它們對好奇心強的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青?磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

        正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。

        初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差弄。在“最喜歡的`書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn):高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。

        在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化;得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看,初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,1/3左右采用租、借的方法,家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

        至于教師在推薦課外讀物中,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,已有過之而無不及,其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

        五、結(jié)論與建議

        通過此項調(diào)查,我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況:

       。1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。

       。2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖,但相對而言,后者造成的差弄性更為明顯。

       。3)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。

       。4)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,但與預(yù)期情況有一定距離。

        根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點建議:

       。1)在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時,要提倡擴(kuò)展課外閱讀,全方位汲取知識,拓寬視野。

        (2)加大傳媒的力度,定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導(dǎo)向的作用。

        (3)學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。

        (4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 2

        一、調(diào)查目的:

        為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況,以便有利于語文教學(xué)工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,我充分地利用教育實習(xí)這個機(jī)會,開展了一次調(diào)查。

        二、調(diào)查對象:

        平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生

        三、調(diào)查方式:

        問卷法、閑聊法

        四、調(diào)查時間:

        前言

        書是知識的海洋,書是通向成功之門的鋪路石,書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,不敢想象如果人類不讀書,世界將會變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢?這往往因人而異,有的喜歡漫畫,有的喜歡童話,有的喜歡伊索寓言,有的喜歡看小說對于中學(xué)生的課外閱讀情況,我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。

        關(guān)鍵詞:高一學(xué)生課外閱讀調(diào)查及分析

        正文

        中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期,他們熱情活潑,求知欲強,帶有很強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面,以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑,是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補充,對課內(nèi)閱讀起到強化和促進(jìn)作用。但是,當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,存在許多不足或誤區(qū),需要引起人們足夠的重視。

        通過數(shù)據(jù)分析后,我小組成員認(rèn)為大將中學(xué)高一學(xué)生的閱讀量還是蠻大的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有50%的學(xué)生每個月的閱讀字?jǐn)?shù)在5000字以上。但他們大部分喜愛雜志,因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深,對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊,離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn),難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的,中學(xué)生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段,是非善惡的分辨能力還不成熟,在文化多樣性的現(xiàn)今社會中,是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中,中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、

        武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學(xué)雜志等。

        通過調(diào)查,我對大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點看法:

        1、閱讀目的多趨向自娛

        調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”,且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識我們生活的社會、認(rèn)識他人、了解自我,真正理解成功的含義,探索生命的價值,培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

        2、缺乏閱讀興趣

        閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里,從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看,讀過其中4本的占7%,讀過其中3本的占12%,讀過其中2本的占21%,讀過其中1本的占41%,一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看,結(jié)果只有20%的學(xué)生讀過其中5-10本,且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著,國外的作品極少涉獵。有19%的學(xué)生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界。

        3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響

        調(diào)查顯示,67.2%的學(xué)生生認(rèn)為:考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答:“我們的時間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上,拼命掙分?jǐn)?shù),以博取家長和老師的欣慰,根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著,每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考,每月一大考!崩蠋熀图议L注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué),對學(xué)生讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意,甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè),極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。

        4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)

        在對名著選擇上,僅有10%的學(xué)生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的;74%的學(xué)生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的;16%的學(xué)生是根據(jù)報刊推介而做出選擇的。從這里看出,老師、家長、各種傳播媒介宣傳文學(xué)名著,對中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時,作筆記的學(xué)生只有15%;對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題,會使用相關(guān)方面的工具書,或向老師請教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見,加強對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

        此外,被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限,閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說,更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。

        面對大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,我提出以下幾點建議:

        1、中學(xué)生是社會發(fā)展的'后備軍、潛動力,其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以,學(xué)校、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,讓他們多讀書、讀好書,并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志,學(xué)會有自己的主見,多對自己的行為反思,同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動,讓同學(xué)們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外,學(xué)校、老師、家長、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。

        2、面對當(dāng)今社會的應(yīng)試教育,學(xué)生成績雖然重要,但在抓成績的同時也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書,每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給學(xué)生去閱讀。除此之外,學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊,每班應(yīng)藏有一定的圖書,以便學(xué)生可以隨時借閱。

        3、作為一名中學(xué)生,自身要積極、主動地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記,虛心向老師、家長請教,或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會自律、自制,還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得,吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方,從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

        總而言之,課外閱讀是一種個性很突出的行為活動,但中學(xué)生畢竟是未成年人,他們正處在為個人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,他們的閱讀欲望需要激發(fā),閱讀興趣需要培養(yǎng),閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個問題上,學(xué)校、社會、家庭都可以也應(yīng)該在各個層次、各個方面有所作為。書海揚帆,價值取向要返璞歸真;書海沖浪,閱讀方法是口誦心惟;書海競舟,閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語文老師,亮航燈,吹勁風(fēng),義不容辭,責(zé)無旁貸。

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 3

        課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,對提高讀寫能力,擴(kuò)大學(xué)生知識,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的.作用。因此,為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點,加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對課題有效研究,特對xx小學(xué)四至六年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,F(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。

        一、調(diào)查對象

        本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

        二、調(diào)查時間

        20xx年11月18日----19日。

        三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果

        內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題,題型及結(jié)果如下。

        1、 你喜歡閱讀嗎?

        a、非常喜歡 26人 占56 %

        b、一般 19 人 占41%

       。、不喜歡 1 人 占2 %

        2、 你在什么情況下閱讀課外書?

       。、主動閱讀 39人 占84%

       。狻⒗蠋熞 4人 占9 %

       。恪⒓议L監(jiān)督 3人 占7%

        3、 你最喜歡的課外書籍是

        a 、漫畫 3人 占7 %

       。、童話故事 7人 占15%

        c、科幻故事 19人 占41%

       。洹⑸裨捁适 17人 占37%

        4、 你每天用多少時間閱讀課外書?

       。、一小時以上 10人 占21 %

       。狻40分鐘 14人 占31%

       。、30分鐘 19人 占41%

       。、15分鐘 3 人 占7%

        5、 你閱讀書籍來源有哪些?

        a、購買 34人 占74%

       。狻⑾蛲瑢W(xué)借 8人 占17%

       。、交換 4人 占9%

        6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?

       。、提高語文成績 7人 占15%

        b、打發(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 %

       。恪⒇S富自己的知識 26人 占56%

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 4

        一、調(diào)查目的:

        了解小學(xué)生課外閱讀情況。

        二、調(diào)查對象及方法:

        1、調(diào)查對象:烏市第三小學(xué)四年級學(xué)生

        2、調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查。

        三、調(diào)查分析:

        1.從調(diào)查結(jié)果來看,小學(xué)生課外閱讀的時間普遍偏少。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,絕大部分學(xué)生 均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占23%,雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少,學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,雙休日內(nèi)也僅占10%。

        2.閱讀量不大

        調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生的課外閱讀量不大,學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字,雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見,大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。

        3.閱讀內(nèi)容不精

        通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主,如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外,還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,滿足于兒童動漫書籍閱讀,滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。

        4.閱讀方式單一

        在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,學(xué)生普遍選擇獨立閱讀形式,而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%,合作閱讀占8.5%,教師指導(dǎo)閱讀占6%,探究閱讀占4%,家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低,僅占2.5%。

        5.閱讀效果不佳

        筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項目,通過數(shù)據(jù)整理,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文,學(xué)生能背10首的占65%,能背20首的占30%,能背30首的占10%,能背40首的僅占5%,能背50至70首的則為0;對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,無人涉獵整部書籍。可見,學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn)。

        我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣,不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。其原因大致有以下幾點:

        1、家庭教育的影響

        從家庭的角度來看,家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績,而一般不會積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。在不少家長的`觀念里,課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書”,是對學(xué)習(xí)無益的事情,不少學(xué)生因為課外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長的批評或指責(zé)。

        2、學(xué)生獨立支配的時間太少

        目前以考試為主的選拔人才的體制沒有變,以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評價方式?jīng)]有變,再加上目前工作競爭壓力而導(dǎo)致的家長對孩子的期望值過高等原因,總的來看,這些措施還沒起到應(yīng)有的作用。目前,我們國家小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重,可供小學(xué)生獨立支配的時間相對較少。

        3、電視等媒體的沖擊

        以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快捷性和豐富性,成為人們獲取信息、獲取愉樂的主要途徑,這使得人們用于閱讀的時間大大減少。電視媒體對兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響。

        4、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物

        受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響, 提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊為主,深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的生活世界。以肢解、分析為主的閱讀教學(xué)模式,破壞了文章的整體美;以考查抽象分析能力為主的閱讀測試,影響了學(xué)生閱讀的自信心。學(xué)校語文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣。

        5、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣

        一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累,指向為寫作服務(wù),在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時候,總是與詞語的摘抄與讀后感的寫作聯(lián)系在一起。摘抄詞句和寫讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。

        6、沒有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系

        雖然有些教師和學(xué)校意識到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性,對學(xué)生一生發(fā)展的重要性,但由于缺乏深入細(xì)致的研究,無論是對課外閱讀的指導(dǎo)還是對課外閱讀的評價,無論是對課外讀物的選擇,還是對實課內(nèi)外閱讀的互動研究等,都沒有形成一套完整的體系。沒有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。

        無論是從提高民族的文化素養(yǎng)來說,還是從提高學(xué)生的語文能力來說,學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,都特別關(guān)注課外閱讀,關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

        那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣?

        1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

        首先要轉(zhuǎn)變觀念,走出應(yīng)試教育的誤區(qū)。為此,我們一方面組織教師深入學(xué)習(xí)討論,使老師們認(rèn)識到閱讀對兒童發(fā)展的重要意義,轉(zhuǎn)變教師的思想觀念;另一方面,我們通過家長學(xué)校在家長中廣泛宣傳,使家長認(rèn)識到閱讀的重要性,轉(zhuǎn)變家長的觀念。同時,學(xué)校為學(xué)生精選5000冊兒童精品讀物。為了使學(xué)生有足夠的書可讀,為了方便學(xué)生閱讀,學(xué)校在班級內(nèi)建起了圖書架,每班書架存書在200冊左右。并倡導(dǎo)學(xué)生把自己家庭的讀物帶到班級與其他同學(xué)進(jìn)行交換,倡導(dǎo)行班級之間定期交換,同時,學(xué)校還積極建議家長在家庭為學(xué)生設(shè)置小書柜、小書架,建設(shè)家庭閱覽室,并倡議家長與學(xué)生一分享閱讀的樂趣。

        2、開設(shè)閱讀課

        學(xué)生的閱讀興趣不會自發(fā)地形成,需要有目的有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)。我校以學(xué)生有效注意的時間為依據(jù),開設(shè)閱讀課,低年級以“聽讀”、“視讀”為主,使學(xué)生盡早“閱讀”;二是從小就培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。中年級初步具備了一定的閱讀能力,以教師指導(dǎo)下的閱讀為主。高年級則完全具備了獨立閱讀能力,以獨立閱讀為主。在中高年級,我們還定期開設(shè)好書推薦課,教師向?qū)W生推薦,學(xué)生之間相互推薦。

        3、改革閱讀教學(xué)

        我們以《試用修訂版小語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),大力開展閱讀教學(xué)改革實驗,構(gòu)建感悟型語文教學(xué)體系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還語文以情趣和魅力!案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來。

        4、增加獨立支配時間

        據(jù)我們調(diào)查,學(xué)生的課余時間,主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識的書面作業(yè),可供學(xué)生獨立支配的時間不多。因此,不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生就無法進(jìn)行自由的課外閱讀。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè),多以對課堂知識的鞏固、復(fù)習(xí)為主。而這些知識,如果提高課堂教學(xué)效率,是完全可以在課堂上掌握住的。為此,我們從提高課堂教學(xué)效率著手,研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),重組課堂教學(xué)形式,改變知識的呈現(xiàn)方式,提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性,增強教師教學(xué)的藝術(shù)性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來,為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了時間的保障。

        5、享受讀書樂趣

        學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā),定期組織讀書交流會、故事會、演講比賽,定期組織開展語文課外知識競賽。豐富多彩的語文實踐活動既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺,又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。經(jīng)過為期一年的初步研究與實踐,學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高,并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成,提高了學(xué)生的閱讀能力,也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài),因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識,培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì),增強了他們的基礎(chǔ)學(xué)力,使他們獲得了自信。

        總之,培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件,同時也需要社會大環(huán)境的支持,需要家庭閱讀環(huán)境的支持,學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開展課外閱讀的自覺性,制定相關(guān)的制度做保證。

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 5

        一、調(diào)查目的

        語文教學(xué)過程中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和作文上存在很大的問題。海量閱讀儼然已是初中學(xué)生積累知識的有效途徑,課外閱讀不僅可以補充學(xué)生的詞匯量,提高他們的閱讀和理解能力,還能在積累的過程中提高整體閱讀體驗,逐漸提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。基于以上原因進(jìn)行了本次中學(xué)生課外閱讀的一個問卷調(diào)查。

        二、調(diào)查對象與內(nèi)容

        此次調(diào)查采用問卷星,方便統(tǒng)計分析。主要針對我校初中三個年級學(xué)生,收回有效問卷660份,由于采用不記名調(diào)查,調(diào)查結(jié)果比較真實,問卷具有代表性。

        本次從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查:

        中學(xué)生應(yīng)該堅持課外閱讀嗎?

        你怎么看待中學(xué)生讀書問題,平均花費在課外書上的時間?

        課外閱讀的途徑是什么?閱讀時是否會寫讀書筆記或心得?

        怎樣進(jìn)行課外閱讀,喜歡閱讀什么類型的文學(xué)作品?

        課外閱讀的目的是什么?不進(jìn)行閱讀的原因又是什么?

        三、調(diào)查結(jié)果分析

        1、由調(diào)查結(jié)果分析看,女生樣本比例為58%,男生樣本比例為42%。在三個年級來說,初二的占比最高,為98%;初三占比較少,可能由于升學(xué)壓力無暇顧及。

        2、“您認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該堅持閱讀嗎?”應(yīng)該的比例為98%。閱讀目的上,樣本中選擇“應(yīng)博覽群書,提高文化素養(yǎng)”的比例為54%,還有44%的樣本為“在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上讀部分經(jīng)典圖書”。從課外閱讀頻率來看,有超過三成的樣本為每周三次以上,每周一到兩次樣本的比例為32%。從“平均每次花費在閱讀課外書籍的時間上有多少”分布上,大部分樣本為一個小時,比例是52%,自己主動閱讀的.比例占到74%。

        3、關(guān)于讀書筆記,從樣本分析可以看出,在閱讀中寫讀書筆記或閱讀心得的學(xué)生,“有時寫”的樣本占到60%,“經(jīng)常寫”和“堅持寫”的同學(xué)只有12%,“基本沒有”的同學(xué)占到28%,可見不動筆墨不讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

        課外閱讀時,“隨便看看知道大概內(nèi)容就行”占比為86%,“摘抄好詞好句,隨時做讀書筆記”占比為56%,從“選擇性的精讀研讀,仔細(xì)品味”分布上大部分樣本為選中,比例是62%,還有38%的樣本為未選中。

        自己購買課外書籍的比例為78%,學(xué)生書籍的`閱讀途徑大致為自己購買也有。少部分12%的人是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀或向別人借閱,從圖書館借閱的占10%。

        從“主要的閱讀形式”分布上來看,主要的閱讀形式閱讀紙質(zhì)書籍的占到92%,使用網(wǎng)絡(luò)app或在線閱讀的占到8%。

        校園的讀書氛圍認(rèn)為“一般”的樣本為58%,“特別好”的樣本為22%,還有一些不關(guān)注不太清楚的為18%。

        4、從閱讀習(xí)慣的樣本中可以看出,大部分學(xué)生都喜歡讀小說,選中的比例為72%,其次是人物傳記和散文。

        課外閱讀的目的,“老師的安排和要求”樣本大部分為未選中,共有34個,占比為86%,“從滿足興趣愛好”來看,樣本中有超過六成的樣本為選中,未選中樣本的比例是40%,樣本中有76%位選中!靶蓍e娛樂打發(fā)時間”中超過七成樣本選擇未選中,選中比例為86%,從“沒有讀書習(xí)慣或不喜歡閱讀課外書籍”分布上,大部分是樣本為未選中,比例是72%。

        對于不進(jìn)行課外閱讀的原因主要鎖定“課業(yè)負(fù)擔(dān)重,沒有時間讀書”,占比82%。在“要上網(wǎng),聊天兒,玩兒游戲,看電影等”未選中占比比例最高,為94%,對于“覺得閱讀課外書沒用,最浪費時間”來講,未選中占比為100%?匆妼W(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識還是有的,無奈課業(yè)太重,顧此失彼。

        四、反思與意見

        從樣本數(shù)據(jù)可以看出,大部分中學(xué)生還是很熱愛閱讀課外書籍的,也在課外閱讀上花費了一定的時間和精力。

        從調(diào)查結(jié)果看,大部分學(xué)生讀的書是出于興趣愛好,一部分學(xué)生是出于課標(biāo)規(guī)定和老師要求讀的名著,少部分學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成休閑放松,只有極少數(shù)的學(xué)生能夠把課外閱讀與作文,與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來主動閱讀。

        從學(xué)生的閱讀時間上來看,由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,絕大多數(shù)同學(xué)沒有額外的課外閱讀時間,能擠出來的時間少之又少。所以造成學(xué)生有時讀,也有學(xué)生能常常讀,但是還有部分學(xué)生基本不讀或者沒有時間讀。

        綜上所述,關(guān)于課外閱讀方面,教師要針對于閱讀,加強對學(xué)生課外閱讀方法上的指導(dǎo),多組織一些讀書活動,引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,發(fā)揮家校合作,利用假期讓孩子和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀,提高孩子的閱讀興趣。建議教師能從閱讀方向上給學(xué)生以指導(dǎo),在課外閱讀的選擇書目上列出書單,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)科學(xué)高效地進(jìn)行課外閱讀。

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 6

        一、調(diào)查研究的目的

        課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分,是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,學(xué)習(xí)語文,如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀!岸(dāng)前初中生,特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點,分析其原因,探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。

        二、調(diào)查的對象與方法

        (一)本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人,以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。

       。ǘ┰谛抡n程理念的指引下,確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”(調(diào)查表詳見附件1),在問卷調(diào)查里,我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。

        三、調(diào)查結(jié)果與分析

        本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查,通過本次課外閱讀情況調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀,我對問卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析,得出以下結(jié)論:

       。ㄒ唬⿵拈喿x的興趣和目的來看

        喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%,超過了其它類型的人數(shù),其次為文學(xué)名著,占50.69%,而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少,還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性,一般“有什么看什么”,或者為取得較好成績,看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看,有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識,有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平,有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世,也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂。可見,學(xué)生閱讀目的較為明確,對課外閱讀持肯定態(tài)度,在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。

       。ǘ⿵拈喿x時間看

        調(diào)查結(jié)果顯示,42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上,25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上,27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時,甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè),多留些時間讓他們看課外書,這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的,雖是已實施了新教材,但新課程理念并未真正得以貫徹,學(xué)校為求升學(xué)率,貫徹的還是應(yīng)試教育,最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。

       。ㄈ⿵拈喿x途徑看

        從調(diào)查結(jié)果可以看出,購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑,分別占77.31%和77.81%,而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%?梢,農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一,特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而,由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳,許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍,而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室,均有豐富的藏書,而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少,這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)重匱乏,無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書,能給自己多買課外書,對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進(jìn)的書籍。

       。ㄋ模⿵拈喿x內(nèi)容來看

        對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,但在師生交談中,我了解到,其實,對于這些名家,他們也僅僅看過少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對于一些外國作家(除童話作家),卻只有少部分學(xué)生閱讀過,如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑,閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下?梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。

        四、幾點建議

       。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

        “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效,關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣,如何激發(fā)學(xué)生的'興趣,我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試:

        1、做好宣傳教育工作,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

        我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上,使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課,通過各方式,為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,激勵學(xué)生熱愛書籍。

        2、建立班級讀書角,豐富閱讀資源

        農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后,許多學(xué)校圖書室的藏書較少,學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限,閱讀資源匱乏,我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角,圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn),這樣,創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺,豐富了閱讀資源。

        3、組織系列活動,形成閱讀浪潮

        學(xué)?梢源_定讀書主題,定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽,或舉辦讀書報告會,交流讀書所得或感受,或舉辦展示會,展示課外閱讀成果,或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中,讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣,形成課外閱讀的浪潮。

        通過這一系列舉措,學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動,一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力,學(xué)生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去,真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。

       。ǘ┘訌娬n外閱讀指導(dǎo)

        古人云:“授之以魚,不如授之以魚”,只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法,才能提高課外閱讀的質(zhì)量,課外閱讀才有效率,才有收獲。

        1、做好課外閱讀的推薦工作

        “一本好書就是一位好老師”,在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性,作為教師,必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊,在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺,根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇,或同一作者的其他篇目,或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。

        2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

        要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀,提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

        所謂“不懂筆墨不讀書”,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,在開展課外閱讀時,要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。

       。2)建立學(xué)生閱讀成長卡

        教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”,成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容,在“讀書體會”中可以設(shè)計如下問題:

        1、本書中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容

        2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因

        3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因

        4、我的看法或感想等。

       。3)鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合

        讀與寫有機(jī)結(jié)合,其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,鞏固課外閱讀成果,提高閱讀質(zhì)量,在閱讀能力提高的同時,提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫,寫作的形式可以多種多樣,如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、評論等都可以采用,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

        (三)注重課外閱讀評價

        課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié),我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中,提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合,課內(nèi)外相結(jié)合,分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評價相結(jié)合,還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀、提高閱讀實效。

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 7

        現(xiàn)今的社會每天都在變化,所以我們需要不斷地充實自我,與時俱進(jìn)。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富,洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課,針對這一情況,我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。

        一、調(diào)查方法

        1、問卷調(diào)查

        圍繞課外閱讀設(shè)計相關(guān)的問題,挑選7個班級,隨機(jī)分發(fā)問卷,要求學(xué)生按照自己的真實情況填寫問卷,然后進(jìn)行統(tǒng)計,歸納餅簡單分析。

        2、個別訪問

        針對學(xué)生的閱讀情況,隨機(jī)抽取10個學(xué)生做個別談話,了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,以更加全面、真實地了解學(xué)生。

        二、問卷整理

        本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級展開,一共發(fā)出100張問卷,收回99張,回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行,因此只能掌握大概的情況。問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡析

        1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

        A、應(yīng)該(84%)B、不應(yīng)該(1%)C、隨便(15%)

        現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,在參與調(diào)查的`100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。

        2、你喜歡課外閱讀嗎?

        A、喜歡(64%)B、不喜歡(7%)C、一般(29%)

        中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的,大多數(shù)人都喜歡閱讀,只有少數(shù)人不喜歡,而且都是成績較差,喜歡玩的學(xué)生,當(dāng)然,還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,只是憑一時的興趣決定。

        3、你是否經(jīng)?凑n外書?

        A、是(58%)B、否(42%)

        雖然喜歡課外的學(xué)生較多,但是由于多方面的原因,很多學(xué)生并沒有經(jīng)?凑n外書,學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。

        4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?

        A、兩小時以下(44%)B、三小時(29%)C、四小時以上(27%)

        現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少,即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下,但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,他們的閱讀量就特別高,一般都超過4小時。

        5、你經(jīng)常看什么類型的'書?

        A、小說B、散文C、傳記D、漫畫E、報紙、雜志

        對中學(xué)生來說,小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎,男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強的書籍就比較冷門,只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。

        6、你經(jīng)常去書店嗎?

        A、是(36%)B、否(64%)

        雖然有較多的人喜歡閱讀,但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶,很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,可以減少尋找的時間。

        7、你一般多久去一次書店?

        A、一周一次(16%)B、兩周一次(22%)C、一月一次(18%)D、很少(44%)

        經(jīng)過進(jìn)一步的了解,經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次,每周去書店的學(xué)生只有16%,而44%的學(xué)生都很少去書店,也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。

        8、你愛看中國名著還是外國名著?

        A、中國名著(74%)B、外國名著(26%)

        現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高,有一部分的人對外國名著較欣賞,但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著,比如四大名著,老舍,魯迅,沈從文等名家的作品。

        9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?

        A、0——2本(40%)B、3——4本(32%)C、5本以上(28%)

        在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,甚至從來沒有讀過,實在有待加強。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,使得自己的知識水平顯著提高。

        10、你喜歡看流行小說嗎?

        A、是(70%)B、否(30%)

        流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,對中學(xué)生中尤其流行,調(diào)查結(jié)果顯示的確如此,高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說,而男生則更偏愛玄幻小說。

        11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 8

        課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,它不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫能力,而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。因此,為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們對我校四年級全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式,設(shè)計了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)查問卷。

        下面我就本班的調(diào)查問卷情況做一介紹:

        一、調(diào)查對象:

        四年級五班33名學(xué)生

        二、調(diào)查時間:

        20xx年5月18日

        三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果

        1、你喜歡閱讀嗎?

        A、非常喜歡(40%) B、比較喜歡(45%)

        C、一般(15%) D、不喜歡(0%)

        2、你喜歡讀哪種類型的書?(可多選)

        A、科普類(64%) B、歷史類(49%) C、童話類(64%)

        D、動畫卡通類(61%) E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%) F、繪本(9%)

        G、報紙雜志類(12%) H、其他(9%)

        3、你每天用于課外閱讀的時間為:

        A、30分鐘(22%) B、半小時或1小時(45%)

        C、1小時以上(33%) D、無(0%)

        4、你喜歡讀什么樣式的書?

        A、全是文字(3%) B、文字為主,配一些圖畫(91%)

        C、圖畫為主,只有很少文字(3%) D、全是圖畫(3%)

        5、你每月大約讀多少本課外書?

        A、0本(0%)B、1本(9%)C、2—3本(79%) D、4本以上(12%)

        6、和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書嗎?

        A、是的(52%) B、不是,我更喜歡看電視或上網(wǎng)(33%)

        C、那要看什么書(15%)

        7、你平時在什么情況下讀課外書?

        A、主動閱讀(82%) B、老師要求(6%) C、家長監(jiān)督(12%)

        8、你覺得讀課外書有哪些益處?

        A、擴(kuò)大知識面(85%) B、提高學(xué)習(xí)成績(15%)

        C、消磨時間(0%) D、好玩(0%)

        9、你讀課外書時,一般

        A、認(rèn)真讀(91%) B、挑選有趣的地方讀(9%) C、隨便翻翻(0%)

        10、你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂得問題怎么辦?

        A、跳過去不讀(6%) B、查工具書(61%)

        C、隨便認(rèn)讀(0%) D、問爸爸媽媽或老師(33%)

        11、你寫讀書筆記嗎?

        A、堅持寫(12%) B、有時寫(85%) C、從來不寫(3%)

        12、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎?

        A、經(jīng)常(6%) B、有時(70%) C、沒有(24%)

        13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?

        A、老師布置(0%) B、家長要求(9%)

        C、同學(xué)推薦(82%) D、崇拜作者或喜歡書的包裝(9%)

        14、你看的課外書大多數(shù)是

        A、向同學(xué)借的(9%) B、從圖書館借的(3%)

        C、自己買的或訂的(88%)

        15、你有哪些好的讀書方法?(問答題)

        16、你讀過哪些書?請將書名列出來。(列舉題)

        四、調(diào)查問卷分析

        從問卷中不難看出,學(xué)生以科普、童話、卡通、歷史為主要讀物,對以文字為主,配一些圖畫樣式的書比較感興趣?梢婇喿x書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深奧的.自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級不成正比。

        還可看出,每天讀課外書時間只有33%的學(xué)生超過一小時,幾乎占70%的學(xué)生閱讀時間不能保證; 79%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;70%的學(xué)生有時會跟同學(xué)交流讀書情況,只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況,竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會。由此可見,大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

        再有,我校擁有學(xué)生自己的圖書室,種類繁多,科目齊全,有了圖書資源,應(yīng)該合理利用。但從問卷中看出,學(xué)校圖書館的有無對學(xué)生的影響并不大,只有3%的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的,可見絕大部分學(xué)生沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機(jī)。我們是寄宿制學(xué)校,學(xué)生一周絕大多數(shù)時間在學(xué)校度過。我們教師更應(yīng)該放開手腳,讓學(xué)生到圖書館來,引導(dǎo)他們打開知識的寶庫,使他們學(xué)會如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。

        問答題中“你有哪些好的讀書方法?”,有的寫邊讀邊想,聯(lián)系上下文理解;有的寫認(rèn)真讀,積累好詞佳句;有的寫細(xì)細(xì)品位,感受意義;有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有13個人寫的根本就不是讀書方法,看來還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外!币虼,要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。

        通過調(diào)查分析,使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強重視在這方面的引導(dǎo),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 9

        一、本次調(diào)查的目的

        中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán),是語文教學(xué)的拓展與延伸,也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績,同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

        二、本次調(diào)查的對象

        本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個學(xué)年段,我們將從三個年級中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。

        三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析

        1.課外閱讀時間方面:

        閱讀時間少,課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少,96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時,4%的學(xué)生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看,都集中在雙休日和寒暑假。

        2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面:

        學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。

        3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面:

        調(diào)查統(tǒng)計顯示,有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的,絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認(rèn)為課外書是閑書,浪費時間,根本不支持,怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,從學(xué)生購買書籍的花費上來看,投資明顯不足。95%的學(xué)生家長急功近利,看不到閱讀的收益,僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,也不注重閱讀。

        4.課外閱讀的方式方面:

        95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,沒有經(jīng)濟(jì)能力購買課外書。除此之外,獲取課外知識的途徑只有電視了,而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外,可以向老師、同學(xué)借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。

        5.閱讀書籍喜好方面:

        調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生喜歡的`課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上,占調(diào)查人數(shù)的93%;喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的`書籍的學(xué)生占6%;另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī)、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。

        6.從閱讀筆記的書寫情況看:

        學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動閱讀。

        7.閱讀效益的方面:

        從調(diào)查的結(jié)果來看,90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望;還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的`感想方面看,絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,也就是沒有感想。

        四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素

        1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

        2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

        3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

        4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。

        五、對我校中學(xué)生課外閱讀的幾點建議

        1.轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

        現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論,唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn)、多才多藝的普通學(xué)生,而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才”的觀念。

        2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。

        要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

        3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。

        圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。

        4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

        可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

        本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

        中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 10

        一、調(diào)查背景與目的

        近年來,隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的推進(jìn),課外閱讀在中學(xué)生教育中的重要性日益凸顯。為了解當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的實際狀況,掌握學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,以及他們在閱讀過程中遇到的問題,我們開展了此次中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查。

        二、調(diào)查方法與對象

        本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式,面向本市多所中學(xué)的初中生和高中生進(jìn)行。問卷設(shè)計包含閱讀頻率、閱讀內(nèi)容、閱讀目的、閱讀方式等多個方面,力求全面反映中學(xué)生的課外閱讀狀況。

        三、調(diào)查結(jié)果

        1. 閱讀頻率:大部分中學(xué)生表示有課外閱讀的習(xí)慣,但閱讀頻率不高。其中,每周閱讀1-2次的.學(xué)生占比最大,而每天都能堅持閱讀的學(xué)生較少。

        2. 閱讀內(nèi)容:在閱讀內(nèi)容方面,文學(xué)類書籍(如小說、散文、詩歌等)最受歡迎,占比超過50%。此外,科普類、歷史類、傳記類書籍也頗受學(xué)生青睞。相對而言,哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類等較為專業(yè)的書籍閱讀較少。

        3. 閱讀目的:多數(shù)學(xué)生表示,課外閱讀主要是為了放松心情、豐富課余生活和提高個人素養(yǎng)。同時,也有部分學(xué)生認(rèn)為閱讀有助于提升學(xué)習(xí)成績和拓寬知識面。

        4. 閱讀方式:隨著科技的發(fā)展,電子閱讀逐漸成為一種新的閱讀方式。然而,在本次調(diào)查中,紙質(zhì)書籍仍然是中學(xué)生課外閱讀的主要方式,占比超過70%。此外,也有部分學(xué)生選擇使用手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀。

        5. 閱讀障礙:學(xué)生在閱讀過程中遇到的障礙主要包括時間不足、閱讀資源有限以及缺乏閱讀指導(dǎo)等。其中,時間不足成為制約學(xué)生課外閱讀的最大障礙。

        四、調(diào)查分析與建議

        1. 現(xiàn)狀分析:當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀狀況呈現(xiàn)出閱讀頻率不高、閱讀內(nèi)容偏好文學(xué)類書籍、閱讀目的多樣化和閱讀方式以紙質(zhì)書籍為主等特點。同時,學(xué)生在閱讀過程中也面臨著一定的障礙。

        2. 建議措施:

        - 學(xué)校應(yīng)加強對中學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)和支持,為學(xué)生提供更多的閱讀資源和時間。例如,可以設(shè)立圖書館或閱讀角,定期更新圖書資源,并鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行閱讀。

        - 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,為學(xué)生提供個性化的閱讀指導(dǎo)。同時,也可以將課外閱讀納入教學(xué)計劃中,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享閱讀體驗和收獲。

        - 家長應(yīng)重視孩子的課外閱讀情況,與孩子共同制定閱讀計劃,并鼓勵孩子多閱讀不同類型的書籍。此外,家長還可以與孩子一起閱讀、討論書籍內(nèi)容,增進(jìn)親子關(guān)系。

        - 社會應(yīng)加強對中學(xué)生課外閱讀的關(guān)注和支持,推動圖書館、書店等閱讀場所的建設(shè)和完善。同時,也可以通過舉辦閱讀活動、推廣優(yōu)秀圖書等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

        五、總結(jié)

        本次調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀狀況有待改善。通過學(xué)校、教師、家長和社會的共同努力,我們可以為學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境,激發(fā)他們的閱讀興趣,提高他們的閱讀能力和素養(yǎng)。

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