三年級(jí)《女?huà)z補(bǔ)天》評(píng)課稿
每個(gè)人聽(tīng)完課后都會(huì)有自己的看法、觀點(diǎn)，現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勎业母惺�，聆�?tīng)了李xx老師執(zhí)教的《女?huà)z補(bǔ)天》，我的腦海里跳躍出的第一個(gè)字眼就是精彩。李xx老師在課堂中巧妙地引領(lǐng)學(xué)生入情、入境、入文，給我留下了非常深刻的印象。我覺(jué)得李xx老師這堂課，有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、激趣導(dǎo)入。
課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以上課伊始，李老師首先根據(jù)學(xué)生喜歡神話(huà)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用“看圖猜人物”的游戲，展示了“孫悟空、盤(pán)古、后羿射日”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。緊接著引入課題：《女?huà)z補(bǔ)天》，讓學(xué)生知道，今天學(xué)習(xí)的是有關(guān)女?huà)z的一個(gè)神話(huà)故事。
二、扎實(shí)的基本功。
李xx老師課堂教學(xué)神態(tài)自然親切，貼近學(xué)生。李老師課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有激勵(lì)性和針對(duì)性，基本上學(xué)生都能得到各具特色的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。如“你讀的真不錯(cuò)”，“真了不起！”“讀的真棒”“誰(shuí)得眼睛最明亮”。同樣是新教師的我，這一點(diǎn)做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，值得我去學(xué)習(xí)的。
這節(jié)課以“讀”貫穿始終，但不是沒(méi)有目的的讀，每次讀都有具體的目的。我覺(jué)得最精彩的部分是：以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)，師生配樂(lè)合作朗讀，在朗讀中讓學(xué)生感受到天塌地陷的可怕。
李老師善于指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞來(lái)朗讀，“圍困、掙扎”引領(lǐng)學(xué)生一步一步體會(huì)人們?cè)跒?zāi)難前的無(wú)奈與無(wú)助，更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感。
另外，板書(shū)漂亮，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、重點(diǎn)突出，效果很好。
三、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。
課堂中，有多處讓學(xué)生進(jìn)行文字訓(xùn)練的活動(dòng)。如:1、“冶煉”兩字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；2、讓學(xué)生用四字成語(yǔ)來(lái)概括發(fā)生了什么事，學(xué)生說(shuō)“天崩地裂、天塌地陷”；用自己想到的成語(yǔ)，這樣的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)。3、用“動(dòng)詞”來(lái)講述女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，使學(xué)生在課堂上積累了更多的語(yǔ)言文字，學(xué)生也在細(xì)節(jié)中獲得情感、升華情感。
四、最后小結(jié)
今天李xx老師給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的養(yǎng)眼，聽(tīng)覺(jué)上的動(dòng)人，情感上的共鳴，但再完美也可能有缺憾的地方，我也斗膽說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)建議：生字范寫(xiě)最好能寫(xiě)一寫(xiě)。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
【三年級(jí)《女?huà)z補(bǔ)天》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
《女?huà)z補(bǔ)天》評(píng)課稿5篇04-27
《女?huà)z補(bǔ)天》評(píng)課稿(5篇)06-12
《女?huà)z補(bǔ)天》評(píng)課稿4篇03-28
三年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天評(píng)課稿02-19
三年級(jí)評(píng)課稿《女?huà)z補(bǔ)天》03-29