小學老師隨筆教師

　　在日常學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的小學老師隨筆教師，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今天在網(wǎng)上報道一個老師在課堂中打死學生并將學生扔下教學樓的事，不知道這件事是否屬實，但是看了視頻中家長的哭訴，又讓人痛恨這個老師的殘忍。文中并沒有說是因為什么原因打死學生，但是我想如果這個老師各方面正常的話，他暴打學生的原因應該是因為學生的某些行為或做法惹怒了老師，導致老師失去了理智。可見老師很可能會因課堂紀律等問題引發(fā)不良情緒并在不良情緒的驅使下做出不理智的行為。

　　剛從高年級轉入低年級教學的教師往往不能容忍吵鬧的課堂。低年級學生的自制力與學習習慣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的、逐漸的、漫長的過程，低年級學生不可能很快就達到教師所希望的理想狀態(tài)。我就是多年教學高年級突然轉入低年級，剛開始時還真是不太適應。如今在一年級教學已經(jīng)大半年了，課堂從剛入學時的混亂已逐漸變得有序。但是教學中發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然課堂中不再隨便大聲講話，注意力并沒有集中，而是自己在下面做著小動作。經(jīng)常是看得我火冒三丈，想要發(fā)作，但是想到這些都是孩子們在這個年齡階段的正常表現(xiàn)，并不是明知故犯。他們不可能像成人那樣安靜，聚精會神地聽課、學習，作為老師應多些寬容心、耐心與平常心，理性地對待，所以我盡量都強忍了下來。但是有時仍忍不住對學生進行嚴厲訓斥。事后想想，很多訓斥的話一年級孩子也未必能夠聽懂且完全理解，訓了也是白訓。因此，我應該做到適當提高容忍度，最重要的是能有效地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。

　　曾看到這樣一段話，說得很平常卻非常實在：教師如果心情舒暢、情緒高昂、心態(tài)良好，在教學中就能淋漓盡致地揮灑自己的教育智慧，耐心而熱情地對待學生，循循善誘誨人不倦。如果教師受瑣事困擾而心情郁悶、情緒低沉、心態(tài)不佳時，教學前不能進行很好的自我調(diào)節(jié)，教學中就會喪失教學激情，造成課堂氣氛緊張壓抑，影響學生學習情緒、學習動機及學習效果。所以我想說：教師需要提高課堂紀律容忍度。

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