語文《把鐵路修到拉薩去》評課稿

　　根據(jù)課程改革新理念，好課的標(biāo)準(zhǔn)綜合地說就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　我聽了六年級王謀兵老師的《把鐵路修到拉薩去》這一堂課讓我收益非淺。

　　首先，這課堂氣氛非常好，六年級的學(xué)生本來應(yīng)該對于舉手回答問題不是很感興趣的了，但是在這節(jié)課上王老師成功的調(diào)動(dòng)使得整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍。在學(xué)生學(xué)得那樣輕松！

　　其次，在教學(xué)過程中非常重視語言，強(qiáng)化實(shí)踐。師范說，生再說，但如果能出示圖畫時(shí)，抓住一些提示性的詞匯，相信學(xué)生說的效果會更加好。

　　第三，能抓住課文主線，進(jìn)行學(xué)生思維、語言的訓(xùn)練。整堂課緊緊抓住了“把鐵路修到拉薩去”這句話，它既是西藏自治區(qū)人民的美好心愿，也是黨中央經(jīng)過深思熟慮后做出的一個(gè)重要的決定，這更是修建青藏鐵路工人在困難面前所顯現(xiàn)出來的決心。工人們在那修筑鐵路中所遇到的種種困難是現(xiàn)實(shí)存在的，但它在王老師對這句話的朗讀和引導(dǎo)中似乎都變得那么的渺小了，學(xué)生也從中感受到了修筑工人的決心和毅力，此時(shí)學(xué)生的心在動(dòng)，情在涌，他們此時(shí)的心情應(yīng)該是激動(dòng)的，他們的心里充滿了對工人們的敬佩。

　　第四，進(jìn)行了“小記者行動(dòng)”。圍繞在風(fēng)火山隧道修筑中主要的三處困難分小組進(jìn)行討論，讓大家都來擔(dān)擔(dān)文中的各種角色，在學(xué)生對課文充分理解到位的基礎(chǔ)上，那一組學(xué)生表演得不錯(cuò)。學(xué)生的能力目標(biāo)在此得到了實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這里也有它的弊端那就是參與的面不夠廣。

　　最后，讓學(xué)生來寫一寫贊美修筑工人的語言，這不但讓學(xué)生韻育已久和情感在此得到宣泄，也彌補(bǔ)了小記者行動(dòng)的參與面太窄的不足。

　　總之，這次的聽課，讓我受到很大的啟發(fā)，的確要上好一堂精彩的課非常不容易，再一次感謝王老師帶來的這一堂精心準(zhǔn)備的課！

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