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    1. 教師工作心得

      時間:2022-08-03 22:17:35 教師 我要投稿

      教師工作心得(合集15篇)

        我們得到了一些心得體會以后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的教師工作心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

      教師工作心得(合集15篇)

      教師工作心得1

        歲月不居,時光荏苒。半學期來,在校長室的正確領導下,學校各部門的積極配合下,在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下和全校學生的共同努力下,堅持全面育人的理念,不斷推進德育創(chuàng)新工作。德育處緊緊圍繞我校初中部全省知名、全市、全縣的辦學辦學目標和放眼三年、立足當前、注重提優(yōu)、兼顧補差的辦學思路,堅持構(gòu)建人人講團結(jié)的和諧校園,創(chuàng)設人人會學習的儒雅校園,建設人人愛健體的陽光校園,以弘揚和培育愛國主義為核心,以文明行為習慣的養(yǎng)成為抓手,不斷增強德育工作的主動性和實效性,使我校的德育工作邁上了一個新臺階,F(xiàn)簡要如下:

        一、完善德育管理制度,加強德育隊伍建設。

        學校把德育工作隊伍建設擺在重要位置,學校領導從我們的教育和管理對象出發(fā),成立了由校長牽頭的學校德育工作領導小組,形成了齊抓共管的德育氛圍,大大提高了學校整體的德育工作意識,收到了良好的效果。

        (一)、加強班主任隊伍的建設和管理,提高班主任的育人素質(zhì)。

        1、提高班主任的隊伍素質(zhì)。

        (1)班主任例會制度化。為了提高班主任工作的質(zhì)量,我校德育處利用每周星期一上午第四節(jié)課主持召開的班主任工作例會。在例會上及時布置落實學校每周德育雙周主題及活動內(nèi)容,并總結(jié)上周的班主任工作,做到肯定成績,指出不足,明確整改并交流工作過程中存在的問題,使德育工作方向明確、重點突出,富有時效性和針對性。

        (2)組織外校班主任沙龍。在班主任工沙龍活動中,各班主任老師暢所欲言,將自己優(yōu)秀的班級管理說出來供大家借鑒,將自己存在的困惑說出來由大家來共同商量對策,以促進班主任的共同進步。交流中有成熟班主任丁俠、高紅春老師的完善的班級管理制度,賈海浪、孫洋清老師的創(chuàng)新小組合作管理模式,通過班主任沙龍有效的提升了班主任的管理水平并創(chuàng)新班主任的管理模式。

        2、實行量化評比考核制度。

        對班主任嚴格要求,嚴格管理,要求各班主任工作要有計劃、有落實、有記載、有總結(jié),并把各班的衛(wèi)生、紀律、兩操、住校生管理等進行量化評分,每天公布上墻。每月26號進行評比,評選出每月的常規(guī)管理先進班集體,通過評比活動充分調(diào)動班主任的進取心和工作積極性,規(guī)范了班主任的管理。

        (二)加強學生干部隊伍建設,提倡學生自主管理。

        1、指導各班建立、健全班委、團委。選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生作為學生干部,讓學生進行自我管理,提高學生的主人翁意識和民主意識。

        2、每月召開一次全校學生干部工作會議和培訓。對工作負責,有開拓精神,真正成為班主任小幫手的予以表揚,對工作馬虎,敷衍了事,甚至帶頭違紀的加以批評,并對各班學生干部工作加以指導。

        3、實行公開競選學生會干部工作。開學初我校德育處、團委開展了校首屆學生會的`競選工作,涌現(xiàn)出了劉婉斌、朱秋月等一大批優(yōu)秀的學生會干部。對在學生會工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的及時給予進行表彰,充分發(fā)揮學生主觀作用,培養(yǎng)學生能力,調(diào)動學生的積極性,讓其限度的參與到學校管理中。

        (三)狠抓一日常規(guī)、規(guī)范學生行為。

        1、認真開好每日5分鐘晨會和每周的主題班團會。初一(2)班賈海浪老師利用學生自主合作模式開展5分鐘演講活動,初一(4)班李建洋老師每天早上風雨無阻,6:40準時到教室組織學生開展晨讀和晨會。

        2、進一步抓實兩操工作。為了豐富學生的課余生活,我校開展了下午大課間集體活動,組織學生進行跳繩、游戲、、、等體育活動。

        3、做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作。

        本學期德育處狠抓室內(nèi)外衛(wèi)生,經(jīng)過全校師生經(jīng)過堅持不懈的努力,外校初中部教學樓內(nèi)外處處整潔、時時清新。

        二、做好常規(guī)管理工作、著力打造主題德育活動。

        在常規(guī)工作中以養(yǎng)成教育為基礎,加強班集體建設,強化常規(guī)教育管理。

        (一)開展新生活動。

        20xx年8月16日,洪澤外國語實驗學校20xx級初一新生軍訓啟動儀式在升旗廣場隆重舉行。通過軍訓,有效的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強國防觀念和組織紀律性,養(yǎng)成頑強勇敢、堅韌不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義品德,弘揚團結(jié)友愛、互相幫助的集體主義精神,鍛煉意志、增強體質(zhì)。軍訓中,所有學生聽從指揮,遵守紀律,克服困難,虛心向教官司學習,勝利完成軍訓任務,上好了進入中學的第一課。

        (二)、將雙周德育主題活動落實到實處。

        本學期我校先后開展了:雙周德育主題教育之一,珍愛身體,愛惜糧食,讓零食從我們的身邊離開。邀請王校長對學生發(fā)表廣播講話《吃零食的危害》。雙周德育主題教育之二,我文明,我開心引領健康愉悅的課余生活,教育并督促學生課間做到課間無嚷,行走無奔,講話無臟,舉止無怪。雙周德育主題教育之三:牢記交通規(guī)則,安全警鐘長鳴珍愛生命從走路做起,開展交通安全專題教育主題班會活動。雙周德育主題之四驅(qū)寒保暖防流感,陽光體育強體質(zhì),教育學生注意多穿衣服,積極參加跑操、大課間等體育活動。

        (三)、開展主題升旗活動。

        堅持開展每雙周的主題升旗儀式。利用升國旗儀式和,對學生進行、遵紀守法、愛國主義等教育。

        初一(1)班的我文明、我開心的主題升旗活動為初中部升旗活動開了好頭,接著初一(2)班的珍愛生命,注意交通安全,初一(3)班的樹立遠大理想,創(chuàng)造美好人生初一(4)班的期中考試后我們該怎么辦同樣展現(xiàn)出了初中部的風采。在接下來的初一(5)班國旗下5班風采展示中拉開了初中部升旗儀式的序幕,隨后初一(6)班的我心目中的老師,初一(7)班、初一(8)班我挑戰(zhàn)我成功的主題升旗活動收到了全校師生的好評。

        三、創(chuàng)新德育模式,打造特色的教育主題活動。

        (一)、以學生的人格塑造和全面發(fā)展為目標,組織了以下活動:

        1、精細策劃組織了洪澤外國語實驗學校初中部首屆體育趣味節(jié)活動,體育節(jié)中的5人6足、8字跳長繩、拔河比賽等趣味活動受到了學生的廣泛好評和積極參與。

        2、德育處協(xié)調(diào)團委、數(shù)學組、語文組、英語組先手開展了魅力數(shù)學節(jié)、語文節(jié)、英語節(jié)等活動。

        (二)、以重大紀念日為契機,大力開展青少年學生思想道德教育。

        1、組織學生在給老師送祝福、活動。

        2、組織初一(1)班學生參與洪澤電視臺世界愛牙日活動拍攝活動。

        3、組織學生參加洪澤電視臺世界糧食日的活動,活動得到了洪澤電視臺、淮安電視臺的大力支持。

        4、在前后,組織開展了以愛國為主題的征文活動和評比活動。

        5、在到來之際,組織班級圣誕聯(lián)誼活動。

        (2)期間,組織各班進行了慶元旦聯(lián)歡晚會。

        四、重視、打造平安校園。

        (一)、加強安全管理工作。

        德育處在校長室領導的下,在所有班主任及任課老師的支持下,著力加強學校的安全管理工作,半學期以來未出現(xiàn)一起安全事故。每次下晚自習時都能看到所有值日教干和值日教師把學生送至學校大門口,確保每位學生都由家長接回家。

        (二)、開展安全宣傳教育。

        為切實消除校園外安全的發(fā)生,積極開展安全教育工作,根據(jù)我校實際,剛開學,德育處部署安排班主任利用班會、晨會時間開展安全教育專題班會活動。

        (三)、開展安全活動。

        本學期,我們組織了形式多樣的以安全為主題的專題活動,主要有,交通安全主題升旗活動,交通安全主題班會活動、交通安全圖片展、地震防災疏散逃生演練、節(jié)假日安全教育(致家長的一封信)等,通過活動教育學生和家長提升安全意識,讓學生掌握安全自救的方法。

        五、做好住校生、留守和貧困生工作。

        對住校生、留守兒童和貧困生給予更多愛心,是我校開展德育工作的重點之一。

        (一)、本學期學校住校生的管理工作由王冬老師擔任,管理工作中王冬老師主要做好三方面工作:

        1、加強住校生安全。

        2、注重住校生良好學習、生活習慣的培養(yǎng)。

        3、努力提升住校生的滿意率。不管是在中午還是在晚自習后經(jīng)常看到王冬老師在住校生宿舍檢查住校生活情況。

        (二)、針對我校留守學生和貧困生多的特點,我校在開學初就開展了貧困生的申報工作,本學期共有27名學生成功申報了省貧困生。

        德育處工作瑣碎繁雜但意義重大,加強學生思想道德建設工作任重道遠,我們將在今后的工作中繼續(xù)努力,積極探索,不斷改進和完善,切實提升我校的德育實效,為學生的健康成長保駕護航,為我校初中部全省知名、全市、全縣的辦學辦學目標而不懈努力。

      教師工作心得2

        在物欲橫流,世態(tài)炎涼的當今社會,人人都想著升官發(fā)財。而我作為一名小學老師,人人皆笑我傻,說“做小學老師有什么啊,收入也不高,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一個孩子王。特別是作為一個農(nóng)村的小學老師,沒有人們所說的灰色工資,甚至還得到學生家長的誤解,費力又不討好。這樣的工作何談幸福?可我不認為這樣,因為當老師是我從小的夢想。

        教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰,作為一名教師的我無疑是自豪的,不過,通過從教多年以來,面對洶涌而來的當今世紀,我還是困惑的。因為時代在變,對教師的要求也在變,今天,該怎樣做教師?

        過學習,我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師,擔負著教書育人的職責。

        首先,要有崇高的師德,要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德,哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的,教師應該成為學生的良師益友,應該當好學生健康成長的指導者和引路人,應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師,做到在政治上要有清醒和堅定的立場,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處,教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材,無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步,那學生就會“不令而行”。比如,我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯(lián)系工具帶進課堂。我覺得,只有嚴格要求自己,才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事,卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

        其次,要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。不但要有崇高的師德,還要有深厚而扎實的專業(yè)知識!敖o人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不夠的,必須是活水源頭”。我意識到,在知識更新異常迅速的今天,如果只滿足于目前的知識,那就如逆水行舟,早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想,不斷充實自己,拓寬知識視野,才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外,一套好的教學方法也是非常重要的。我雖然是一個從事教育事業(yè)多年的教師,但我還會去聽其他有經(jīng)驗的老師的課,向他們學習新的教學方法、吸取新的知識。不斷提高自己的業(yè)務水平。

        第三,要對學生充滿愛心,建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好,感情不深,學生就容易產(chǎn)生逆反心理,用挑剔的眼光來看教師。這樣,教師的學問再深、再博學,也難以激起學生的學習興趣。在我的班里面有個學差生,作業(yè)從開學到現(xiàn)在基本沒做完過,字也寫得很潦草。由于我的火氣大把他狠狠的批評了幾次,到后來他是越來越不如以前了,經(jīng)過我和他好幾次的談心,他現(xiàn)在字寫得很整齊了。因此,愛學生,經(jīng)常和學生溝通是非常重要的。以后我會更加盡心地愛他們。

        第四:是要做一個有事業(yè)心、有責任感的教師。

        當一名合格教師是非常辛苦的事,當一名優(yōu)秀教師會更辛苦。把教育的事當做學校的事來做,是得過且過;把學校的事當作自己的事來做,是任勞任怨;把自己的.事當作教育的事來做,是人生價值的實現(xiàn)、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。有教育責任心的教師,首先是對自己負責,更重要的是對學生負責,而對學生負責,就是要“學高為師,身正為范”。

        第五:是要做一個勤于學習,善于創(chuàng)造,有所追求的教師。

        當前,我們的工作是繁重的,業(yè)余時間很少,然而業(yè)余時間如何安排、怎樣度過?有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應當清醒的認識到:一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人,只有不斷地讀書,把讀書作為生命的一部分,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的,反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書,更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升,就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

        相信我會在農(nóng)村的小學教育事業(yè)里面依然繼續(xù)探索前進,堅持學習充實自己,時刻把我的事做到最好。我經(jīng)常在思考如何做好一名教師。不過我想,只有今天做好了教師,才會有明天更好的教師!作為一名農(nóng)村小學教師我感覺很幸福。

      教師工作心得3

        細數(shù)流年,自己已經(jīng)作了16年學生,學齡如果從幼兒園算起恐怕將近有20年了。終于,在我邁入而立之年的時候,實現(xiàn)了我想徃已久的由學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。更幸運的是,作為一名中學教師,我擁有一個不低的起點——匯文中學。

        家長跟我說:選擇匯文,選擇一種高度。從進入?yún)R文的第一天起,我對自己的要求也算簡單明了:在這個高度上,名副其實,作為一名黨員,努力體現(xiàn)先進性。預想總是美好的,走上教師之路有一周了,要真談點感受,坦白說那就是累并幸福著!

        為了在入學第一天給學生和家長留下個好印象,假期里自己就開始忙活著準備各種材料。寫《班主任工作計劃》時,盡量把能想到的所有細節(jié)都列了進去,寫了5000多字仍覺得不盡周詳。寫《家長會發(fā)言稿》時,真可謂是字字推敲、句句斟酌,唯恐失之一言半語,毀了為人師的尊重。開學的前一晚,拿著這些準備好的材料跑到學生處打印了厚厚的十幾頁,晚上一個人對著鏡子試講,慷慨激昂地練習到凌晨才勉強在極度緊張和興奮中睡去。有備無患的開局總算獲得了學生和家長的認可,也就此把自己架上了“人師”的位子。

        開學有幾天了,白天寸步不離地圍著孩子們轉(zhuǎn),晚上潛下心來梳理工作,日子也算充實得緊。海綿擠水一般擠了兩個晚上和40幾位家長做了家訪并記錄,聽著家長們說不盡的“拜托”,道不完的“擔心”,深深理解他們把寶貝兒交出來的不舍與忐忑,一種含在口中或捧在手上都不為過的`責任感壓在了心上。孩子雖小,過往的日子卻都有著極“輝煌”的經(jīng)歷,也許盧梭先生說的不錯:出自造物主手中的東西都是好的,一旦到了我們?nèi)说氖种芯妥儔牧。我想,既為人師,如果我暫時還無能將出自造物主之手的這些小精靈們變得更好,至少我應該努力做到不讓他們在我手中變壞吧!

        現(xiàn)在看來,孩子們還很乖,吵吵鬧鬧蹦蹦跳跳都掩飾的極好,嚴守班規(guī)校紀,課堂反應踴躍,私下聊天時也會有學生會告訴我:“老師我很喜歡您,分到6班我感覺很幸運!”一句話,足以告慰我多日以來的辛苦。也許教師就是如此精神至上的職業(yè),再苦再累,孩子們一句貼心的話、一種懂事的行為就足以讓所有的苦累都拋到九霄云外,幸福油然而生!

      教師工作心得4

        雖然剛剛參加工作,但自從工作以來,我始終堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力。新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,以促進教學工作更上一層樓。

        一、堅持認真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學反思。

        二、努力增強我的上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

        三、作為新教師,我積極主動與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的'意見,改進工作。

        四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

        五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

        作為新老師,要不斷的去學習,去領悟,要比別人更積極更勤快,主動提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識技能,加快自己成長的速度,多學一些專業(yè)技術(shù),爭取一專多能,以便在工作中做出更好的成績,我有決心在學校安排的各項工作中,任勞任怨,全身心地對待教學工作,毫無保留的把自己掌握的知識傳授給學生。

      教師工作心得5

        逝者如斯夫,不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學到現(xiàn)在,短短兩個多月的時間,恍然而過。在這兩個多月的實習中,不但讓我重溫了小學校園里豐富多彩的生活,而且讓我感受到了教學工作的明快節(jié)奏,也真正體會到了初為人師的快樂……在實習期間,學到了很多書本上所沒有的東西,當然也遇到了不少困難,更讓我看到了自己的優(yōu)勢和不足,也促進了我的成長,這在我的人生旅途中將會留下一段美好的記憶。

        一、校園初體驗

        當我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起,映入眼簾的是操場上天真活潑玩耍的孩子,他們在嬉笑著、打鬧著,看起來是如此的開心。緊接著,學校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來,此刻,我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房,孩子們純真的笑臉也深深感染了我,讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”,同時也讓我對接下來的實習生活充滿期待。

        二、教學成長記

        第二天,校長安排我跟隨楊花老師開始實習工作,楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師,但她卻是一位教學技藝精湛、工作責任心強的優(yōu)秀教師。教學中,她會在重要的.地方讓學生做標注,規(guī)范學生的語言表達,課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本,而是聯(lián)系生活實際,有的放矢的拓展教學內(nèi)容。而且,她還十分的認真,在課堂上講述的知識點非常細膩,在指導我的時候總是很有耐心,總是毫無保留地把她自己的教學經(jīng)驗教給我,我的教學能力在她的指導中慢慢提高。

        還記得楊老師讓我準備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因為我知道,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的第一印象留給我的第一批學生。為此,我花了整整一個周末的時間去準備,無論是準備教案還是課件,還是分析班級學生特點和學生原有認知水平,我都的十分認真。終于,我?guī)еo張的心情坎坷的登上了三尺講臺,當我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時,我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結(jié)束了。課后,楊老師及時地給我做出了點評,指出了我的缺點與不足,也提出了改進的方法和措施。這一節(jié)課讓我正真感悟到了“臺上一分鐘,臺下十年功”這一句至理名言的道理,至今也讓我記憶猶新。

        既然找到了不足,我就應該努力避短,把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節(jié)課里,課前我都用心去準備,然后主動請教楊老師的意見,修改、修改、再修改才登上講臺,結(jié)果一次比一次的教學效果好,自己付出了汗水和努力,加之有了楊老師的指導,課堂上我的教學水平也在逐步提高。

        三、那些人和事

        當“叮鈴鈴”下課鈴聲響起,原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來,孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著,因為一天中最快樂的時刻就要到來了——多姿多彩的大課間活動馬上就要開始了!同學們成群結(jié)隊地來到了操場上,隨著音樂的響起,只見同學們迅速地站好隊,做完小學生廣播體操后,又在老師的帶領下做起了足球操、鮮花舞、國學弟子規(guī)?,同學們一個個英姿颯爽、精神抖擻,男孩子表現(xiàn)的氣宇軒昂、生龍活虎,女孩子則神采奕奕、活潑可愛。大家在歡快的音樂中又蹦又跳,活力無限。

        在生活中,老師們帶給了我許多的感動。吃飯時間到了,他們總會微笑著叫我吃飯,在學校的路上遇到我的時候,總會親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡單的問候,一個細微的舉動,但帶給我的卻是滿滿的感動。當我遇到不懂的事情時,他們總會細心的指導我,告訴我應該如何做,這些都是我們在書本里和學校里無法學到的。感謝你們,讓我在這里學到了這么多。

        兩個月的實習生活,我的能力得到了一定的鍛煉和提高,這對我今后的學習、生活和工作將產(chǎn)生深遠的影響,是我人生中的一次偉大經(jīng)歷,也將成為我一生中的一筆寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神圣而細致的,教師是崇高而平凡的。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成,小學教師是引導督促的羅盤,通過這一次的實習,我收獲了許多知識,學到了教學的許多方法,感受到了學校領導在生活和工作上對我們的關(guān)心,感受到了老師們給我的無私的指導和溫暖,體會到了孩子們給我?guī)淼臍g樂與感動,這些都將深深印在我的腦海里無法抹去……

      教師工作心得6

        昨天是妻去沈陽函授學習的日子,因為要住宿,有些日常用品要帶去,所以我去送妻。在車站,我意外地遇到了我的學生小龍。說實話我很喜歡這個孩子,雖然我教語文而他的語文是全班最差的。我以為他見了我一定會過來跟我說話的,可是,他卻傻傻地站在那兒直直地看著我半晌無聲。

        我奇怪地問他:“怎么了,小龍?看不出來是我嗎,我是張老師啊!”

        他這才紅了臉說:“張老師好!”

        我問他,剛才怎么了。他說,他一看到我,馬上就想明天該背的題是什么,可是卻怎么也想不起來了。直到我說話,他才意識到,期末考試早結(jié)束了,這才松了口氣,回過神來。

        小龍的話讓我沉思好久,這就是我理想中的教育嗎?

        蘇霍姆林斯基說:“知識既是目的又是手段。”

        可是我是這樣去做的嗎?面對期末考試,我要求學生,把課堂筆記上所有的東西都要盡可能地背會。我明知道,這對學生來說是多么的無聊和令人討厭,可是我還是反復地要求他們?nèi)プ鏊麄儾⒉粣圩龅氖虑椤?/p>

        叔懷、項楠、孫營、維維……他們都是我最好的學生。本來我可以讓他們走進更廣闊更美麗的語文世界,讓他們在其中思考、感受、表達,好在閱讀與社會現(xiàn)實的相互體驗中形成自己的能力。

        可是,他們得到我說的這些了嗎?可憐的學生,當你站在我面前,把我留下的問題背得滾瓜爛熟的時候,我雖然也表揚著你,可你知道我的心在痛嗎?當你懷著疑問的神色問我:“老師,這些我們都要背嗎?”我雖然也在點著頭說“是的”,可你知道我的心在痛嗎?

        當然,那些問題的確也很重要,那是從不同的`角度對課文的理解,掌握了它們,自然有助于更加深刻地理解課文。但是那些,畢竟是別人的思想(盡管也有不少是我引導學生們得來的),即使學生們背得再熟,對于他們的精神世界又能有多少貢獻呢?

        其實,又何止他們在上演著這出悲?

        哪個學習語文的學生沒有做過這場悲劇的主角呢?哪個語文老師沒有擔任過這場悲劇的導演呢?

        我的語文教師同行,你若沒有過,那你一定是王澤釗或者是另外一個令人高山仰止的特級教師,因為特級教師的學生一般也都是“特級”學生,你雖然沒有要求他們?nèi)ケ,可是他們怕丟你的名或自己的,他們已經(jīng)在背別人的思想了。

        對于語文來說,本來應該是掌握的知識越多,學習起來越省勁?筛┮曇幌轮袊恼Z文教學的實際吧:越往上念,學生越苦越累;A知識,基本篇目,文言詩文,說明語段,記敘語段,議論語段,文學作品,科學小品,話題作文,材料作文,這每一組四個字中,有多少學生徒勞的汗水、機械的記憶、無奈的重復,又有多少老師自以為高明的小竅門、得分點、答題方法、分析思路等匠氣?

        作為老師你或許很驕傲,你有多少多少的學生考入了重點中學、重點大學,他們的語文分又是多么多么的高。可你是否想過,你作為一名光榮的教師,究竟給了你的學生們哪些有用的東西?你作為一名語文老師,對人們的語文素質(zhì)的提升發(fā)揮了怎樣的作用?

        蘇霍姆林斯基認為:每一個有良知的教師,都不要讓學生把獲得知識當成最終的目的,尤其是不要要求學生簡單地呈現(xiàn)知識,而要使知識成為一種手段,去發(fā)展他們的思維、智力、情感、思想、品質(zhì)。

        我,和你,是有良知的教師嗎?

      教師工作心得7

        如果有人問我:你期望你送走的孩子是什么樣的?我必須思考許久。這個問題終是大了,對于我來說,我只知道我近期能做什么事情有助于他們成長罷了。

        我曾經(jīng)看過這樣一個故事:從前有個姓朱的人,對自己平凡的生活十分厭惡,總想干些轟轟烈烈的大事。她聽說遠方有人精通屠龍的技術(shù),就千里迢迢地去拜他為師。這個姓朱的人很有誠心,他的師父就盡心盡力地教他。三年后,技藝大成。這個人就拜別師父,回到家鄉(xiāng),并掛牌收徒,然后很多年卻沒有一個人愿意拜在他的門下。

        我并沒有去想為何那個姓朱的人空有屠龍的本領卻無人學習,而是想他學習屠龍的初衷罷了。一個人只想干轟轟烈烈的大事情,卻無暇去想這是否切合時機,屠龍技術(shù)再高明,如何有用武之地?就像許多老師,一心就期望自己班級在自己“奇思妙想”的點子下一舉成名,而自己就可以成為所謂的名班主任了,這是極為不正常的。

        許多時候,不少班主任都有不少美好的夢想,認為如果給他一個班,他就能成為下一個魏書生。結(jié)果不多久就會心灰意冷,發(fā)現(xiàn)班主任這事,相當瑣碎,讓人不由得就會心煩意亂,耐下心來去思考似乎找不到時間。總覺得自己的時間都是被其他的雜事所干擾,根本無法專心去做班級的事。

        也有一部分人開始時滿腔熱情,翻閱了不少書籍,把名家的經(jīng)驗都搬到自己的班上,后來發(fā)現(xiàn)別人的方法自己不好使,看著別人把班級整得豐富多彩,而自己一用就不靈了,于是就開始懷疑那些所謂的經(jīng)驗是不是就是因為宣傳而杜撰,沒有多少可行性。這在許多老師的口中經(jīng)常聽到。

        事實上,我們先從一點出發(fā)談談吧。許多說名家的經(jīng)驗,這經(jīng)驗從哪里來呢?自然是從具體工作中來,他們的經(jīng)驗肯定有可取之處,但是你帶的學生和他們是不同的,你原封不動地照搬,如何有效?比如魏書生讓犯錯學生寫說明書,對于低年級的孩子來說就是不可取的`,你必須變通為他們能達到的并能受到教育的方式。經(jīng)驗從實踐中來,但是我們的實踐環(huán)境和對象是有所差異的,就要學會變通,把他們的方式換為自己的,適合自己學生的。

        再有不少老師說專家們就會說大話:什么叫愛的教育,沒有懲戒哪來的教育?原來我們在老師這種嚴格的方式下不一樣學得很好嗎?而且比現(xiàn)在的孩子要乖巧懂事得多。事實上,我從不認為獎懲有什么問題,只是你實施的方式值得思考。懲戒不代表教人怯懦,獎勵不代表教人索取,而是在兩種方式有效地配合下,讓孩子認知這個世界的黑白是非罷了。

        但是,我最無法接受的是:一部分老師在自己班上一試用,方法無法快速奏效,就開始怨天尤人。好像那些名師開出的方法就是特效藥,而且還能包治人人,包治百病。經(jīng)驗總歸是經(jīng)驗,我們所吸取的不過是他們經(jīng)驗中可取的部分化為己用,而不是把他們的書都當作圣經(jīng)般膜拜,我們畢竟不是教徒,而孩子們所需要的也是人師,而非經(jīng)師。

        一個班,每個孩子都是教育的契機;一個班,每個小細節(jié)都是燃起思考的種子,主要是你是否關(guān)注到每個“旁枝末節(jié)”,關(guān)注到每個孩子是否出現(xiàn)“非正!睜顩r。而他們的非常態(tài),正是教育的常態(tài)。而我們不要因為這些事情引不起轟動,達不到你想要的效應,而就不屑于顧,其實教育本身就是平常心,把每件小事用心去做,盡可能盡善盡美地想出解決方案,然后記錄下來。時間久了,再進行梳理,怎么可能找不到適合自己的一套方法呢?

        所以,棗花雖小結(jié)實成,若是僅僅只想著做驚天動地的大事,那么也只是空想家罷了,班級不會因為你的空想而有所改善。因此,即使是一朵朵細小得甚至看不清楚模樣的棗花,也讓它盡情開放,當滿樹碩果,誰還能忽視它的努力呢?

      教師工作心得8

        一、抓好常規(guī)教育、培養(yǎng)良好習慣。

        著名教育家陳鶴琴說得好“習慣養(yǎng)得好、終生受其益,習慣養(yǎng)不好、終生受其累!钡湍昙壥桥囵B(yǎng)良好的關(guān)鍵期。現(xiàn)在的學生大都獨生子女,比較嬌慣,有許多不良習慣,因此,每接任一個新班,我都要狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)良好習慣。常規(guī)教育我一般從兩方面入手。

        1、用兒歌的形式制定班規(guī)。

        每年在開學初,我就領學生學習《小學生一日常規(guī)》、《小學生日常行為規(guī)范》,用通俗活潑的語言編成一首首朗朗上口的兒歌:《從小養(yǎng)成好習慣》、《吃飯歌》、《排隊歌》等,引導學生朗讀背誦,并按照要求加以反復教育、訓練、操練,從而使學生得到有效的教育培養(yǎng),班中優(yōu)良習慣漸漸養(yǎng)成。

        2、采用多種手段強化、養(yǎng)成良好的習慣。

        先談談樹榜樣。榜樣的力量是無窮的,樹立一個好的榜樣往往起到事半功倍的教育效果。如平時我看到一些好的行為,就記錄下來。像學生主動把紙扔到紙簍里;看到別人跌倒了,主動把他扶起;有的同學跌倒受傷盡量不哭,表現(xiàn)得很勇敢……當我在晨會課上表揚他們時,看到孩子們羨慕的目光,無形中起到了榜樣作用。

        再談談建立評比專欄。我將我班的學生名字按小組的順序列入一張大表格里,每個名字后面留下充足的空檔貼星星。晨會課上,被評為守紀之星、學習之星、禮貌之星、講衛(wèi)生之星、講文明之星的同學后貼一顆星星,凡滿五顆星的人就可得一個月亮,凡滿五個月亮的人就可得一個太陽。

        二、培養(yǎng)學生的自主管理能力。

        1、培養(yǎng)得力的小干部。

        “火車跑得快,全靠車頭帶”。首先,我挑選出合適的干部人選,根據(jù)他們的特長及能力進行分工,比如我班的一位同學組織能力特強,說起話來儼然一副小大人的樣子,于是,我讓他做紀律班長,他管理起來還像那么回事。其次,幫助小干部在班內(nèi)樹立威信。如班長將調(diào)皮學生的名單交給我時,在集體面前,我會毫不留情地批評這批“小搗蛋”分子的錯誤行為,并給適當?shù)奶幜P,事后再找他們談心進行教育,幾次下來,班長的黑名單上的名字越來越少了,我知道班長的威信已逐步樹立了。再如我授權(quán)給小干部,讓他們有權(quán)給表現(xiàn)突出的優(yōu)秀同學加星,這樣一來,小干部們簡直就是一個個小老師,在同學中威望就更高了。第三,對小干部的工作細心加以指導,教給他們工作方法,主要以講道理、表揚激勵和表率為主。

        2、擴大班干隊伍,讓更多的學生參與班級管理。

        在實踐中,我把班干隊伍擴大,實行分級管理。在班委下設學習部、體育部、勞動部、宣傳部等,每部門下再設小組。比如在衛(wèi)生部里由勞動班長聘用衛(wèi)生小組長,再由衛(wèi)生小組長聘用衛(wèi)生監(jiān)督員,小小保潔員等。班干部隊伍一學期中也輪換二三次,這樣大大調(diào)動了全體學生的積極性,也使每位同學都得到了充分的鍛煉。

        三、采用多種教育方法,轉(zhuǎn)化不良行為。

        1、抓住閃光點,多表揚,多鼓勵。

        俗話說:“良言一句三冬曖,惡語傷人三伏寒”,當我們要批評孩子的一個缺點時,不妨先表揚他的優(yōu)點。每個學生都有自己的優(yōu)點,雖然可能只是一個小小的'閃光點,但很有可能你通過小小的閃光點,挖掘出埋藏在他心里的大金礦。我班有個學生,接手教他一段時間,發(fā)現(xiàn)他對學習興趣不大,上課常開小差怎樣使他克服這些毛。坑谑,我細心觀察,希望找到他的閃光點。功夫不負有心人,在日常勞動中,我發(fā)現(xiàn)他非常愛勞動,且不怕吃苦。從閃光點著手,在班上我表揚了他。課后,我找他談心,從他勞動中怕吃苦的閃光點引導他學習上也應該這樣,相信他是能做到的,F(xiàn)在,這個孩子已邁出了前進的步伐!白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的作用是不可抵擋的。

        2、與家長聯(lián)系,共同教育。

        家庭教育很重要,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,相互配合,有時會取得想不到的效果。我班小李同學好動,習慣差,作業(yè)馬虎,經(jīng)常出錯,不背書,我與家長取得聯(lián)系,共同教育,我每天將小李同學在校表現(xiàn)與家長交流,盡量多報喜,少報憂,并讓家長寫出他在家的表現(xiàn),進步的地方,老師和家長都給予適時適當?shù)莫剟,堅持一段時間后,他漸漸改變了,作業(yè)能按時、認真寫了,上課能認真聽了,各種好習慣也漸漸取代了壞習慣。

        風的方向我無力改變,但我可以改變帆的方向。班主任要做到教育學生有法,才能讓學生多多受益。同一樹上不會有兩片相同的葉子,在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對形形色色充滿個性的學生,我們只能用愛心、耐心、恒心和童心去教育、去感化、去引導,快樂每一天、進步每一天。一句話,班主任——任重而道遠。

      教師工作心得9

        數(shù)學概念課是數(shù)學課堂教學常見的課型之一,它是每一個內(nèi)容的靈魂,學生只有把數(shù)學概念消化了,才能夠很好地去利用它。如何上好數(shù)學概念課?是值得我們數(shù)學老師認真思考研究的。

        1、科學的引入是講好概念的前提.

        數(shù)學概念的引入,是數(shù)學概念教學的第一個環(huán)節(jié),也是十分重要的環(huán)節(jié)。概念引入得當,就可以緊緊地圍繞課題,充分地激發(fā)起學生的興趣和學習動機,為學生順利地掌握概念起到奠基作用。引出新概念的過程,是揭示概念的發(fā)生和形成過程,在概念教學中,要使學生明確為什么要引入這個概念?沒有這個概念行不行?這個概念是用來解決什么問題的?只有讓學生明確了這個概念引入的目的,才能調(diào)動學生的學習積極性。例如:為什么要引入“百分數(shù)”這個概念?可以通過設計相關(guān)生活情境,讓學生充分感受百分數(shù)易于比較的好處,體會到它在生活中的廣泛引用,從而從心里主動愿意去學習”百分數(shù)”。

        2、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,展示概念的具體性

        對于原始和一些較抽象的概念,要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際情況,利用學生已有的實際知識,給概念賦予具體內(nèi)容,使學生對較抽象的概念有“看得見,摸得著”之感.如要學習“平行線”的'概念,可以讓學生辨認一些熟悉的實例,像鐵軌、門框的上下兩條邊、黑板的上下邊緣等,然后分析各自的屬性,從中找出共同的本質(zhì)屬性:可以抽象地看成兩條直線;兩條直線在同一平面內(nèi);彼此間距離處處相等;兩條直線沒有公共點等,最后抽象出本質(zhì)屬性,得到平行線的定義。這樣設計形象、生動、直觀化,便于學生理解。

        3、應用數(shù)學教具,提高概念的直觀性。

        有些概念可借助于直觀、形象的模型或教具,讓學生從感性認識入手,逐步上升到理性認識,形成正確的概念。例如在學習“長方體和正方體的認識”概念時,可預先布置學生收集長方體的正方體的紙盒,結(jié)合預習,看看長方體和正方體的面、棱、頂點各有什么特點。這樣由學生自己總結(jié)出長方體和正方體的概念既生動活潑,又鍛煉了創(chuàng)造思維能力.

        4.對照、比較是掌握概念的重要方法。

        數(shù)學知識的系統(tǒng)性很強,新概念大多是在已學的舊概念之上,又增加新的屬性而建立起來的。新、舊概念之間,既有區(qū)別,又有聯(lián)系,既有共同之處,又有不同特點,對比概念,可以找出概念間的差異,類比概念,可以發(fā)現(xiàn)概念間的相同或相似之處。例如,學習“整除”概念時,可以與“除法”中的“除盡”概念進行對比,去比較發(fā)現(xiàn)兩者的不同點。用對比或類比講述新概念,一定要突出新、舊概念的差異,明確新概念的內(nèi)涵,防止舊概念對學習新概念產(chǎn)生的負遷移作用的影響。這樣既有利于新概念的理解掌握,又復習鞏固了舊概念。

        5.強化應用是鞏固和深化概念的必要途徑。

        教學中,為了便于學生形成數(shù)學概念,把有關(guān)對象暫時從它與周圍事物的豐富聯(lián)系中割裂開來,相對獨立地加以研究考察,有利于突出并概括它們的本質(zhì)屬性,排除影響學生形成概念的其它干擾因素.但學生這樣獲得的數(shù)學概念是比較孤立、靜止的,而許多數(shù)學概念,尤其是一些重要概念,牽涉面廣,聯(lián)系著諸多知識。所以在概念形成以后,還須及時上習題課,加強練習,進行概念的鞏固、發(fā)展和深化。

        數(shù)學概念是構(gòu)建數(shù)學理論大廈的基石,是導出數(shù)學定理和數(shù)學法則的邏輯基礎,是提高解題能力的前提,是數(shù)學學科的靈魂和精髓。因此,我們一定要上好概念課,讓學生真正把它學實,吃透,為以后的學習打下扎實的基礎。

      教師工作心得10

        隨著時代的發(fā)展和要求,數(shù)學教學的價值目標取向不僅限于讓學生獲得基本的數(shù)學知識和技能,更重要的是,在數(shù)學教學活動中,要了解數(shù)學的價值,增強數(shù)學的應用意識,掌握數(shù)學的基本思維方法,體驗解決問題的過程。在教學中,應處理好智力目標與發(fā)展目標的平衡和諧整合,在知識獲取過程中促進學生發(fā)展,在發(fā)展過程中落實知識。這就需要學生對自己的學習進行反思。新課程強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),倡導主動、探究、合作的學習方式。教學活動是教師和學生之間的雙邊活動,以教材為中心,教師的教學活動和學生的學習活動相互作用,使學生獲得數(shù)學知識、技能和能力,發(fā)展學生的思維品質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識,形成良好的學習習慣。在教育改革中,教師是關(guān)鍵,學生是主體。同時,教師能力的提高和學生能力的提高也在實踐中逐步確立。由此可見,教師和學生要想發(fā)展,就必須將實踐和探究結(jié)合起來,使之成為促進教師和學生發(fā)展、提高能力的過程,而反思則是將二者有效結(jié)合。那么應該從哪些方面來實現(xiàn)師生互動的反思模式構(gòu)建呢?

        1.在課堂上做簡短的筆記。

        目前,教師與學生交談并傾聽他們的意見已經(jīng)成為最常見的教學方法。聽力不足以讓學生反思教學內(nèi)容。反思,一定要有內(nèi)容。因此,學生應該首先在課堂上做簡短的.筆記。課堂上的簡短筆記為學生提供了反思的基礎。學生也可以從課堂上的簡短筆記中學到更多

        好的體驗課堂所學習的內(nèi)容,學生的學習活動也成了有目標,有策略的主體行為,可促使老師和學生進行探索性,研究性的活動。有利于學生在學習活動中獲得個人體驗,提高個人的創(chuàng)造力,所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環(huán)節(jié)。

        2、指導學生掌握反思的方法。

        課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思,可以是對自身的認識進行反思,如,對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐,引發(fā)對自己的行為的比較反省,我們可以多引導學生進行同類比較,達到"會當凌絕頂,一覽眾山小"的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評價,此外學生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時,讓學生進行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。具體有以下五種方法:

       、僭诮鉀Q問題中反思,掌握方法:解題是學習數(shù)學的必經(jīng)之路,學生解決問題時,往往缺乏對解題過程的反思,沒有對解題過程進行提煉和概括,只是為完成任務而解題,導致解題質(zhì)量不高,效率低下,教師應積極引導學生整理思維過程,確定解題關(guān)鍵,回顧解題思路,概括解題方法,使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

       、谠诩w討論中反思,形成概念:"活動是感知的源泉,是思維發(fā)展的基礎"。每個人都以自己的經(jīng)驗為背景來建構(gòu)對事物的理解,所以認識相對有限。學生通過集體討論和交流,可以了解同伴的理解,有利于豐富自己的思考方法,反思自己的思考過程,增強遷移能力。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過程,而不僅僅是單調(diào)記憶,所以要注重引導學生通過集體討論、爭辯,來促進個人反思,實現(xiàn)自我創(chuàng)新。

       、墼诨仡欀R獲取時反思,提煉思想:在教學活動中,我們教師比較注重創(chuàng)設情境,引導學生通過操作實踐、合作探究,主動獲取知識。其實,在實際學習過程中,學生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法,這種方法受具體情景制約的,如果不對它進行提煉、概括,那么它的適用范圍就有局限,不易產(chǎn)生遷移。因此教師應該鼓勵學生在獲取知識后反思學習過程,引導他們在思維策略上回顧總結(jié),分析具體解答中包含的數(shù)學基本方法,并對具體的方法進行再加工,從中提煉出應用范圍廣泛的數(shù)學思想。

       、茉诜治鼋忸}方法中反思,體驗優(yōu)勢:學生在解題時往往滿足于做出題目,而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足,這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn),也是學生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此,教師必須引導學生分析解題方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題過程,努力尋找解決問題的方案。通過這一評價過程,開闊學生的視野,使學生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細和新穎的方向發(fā)展,在對問題本質(zhì)的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力,以促使學生形成一個系統(tǒng)性強、相互聯(lián)系的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

        ⑤在尋找錯誤成因中反思,享受成功:學生在學習基礎知識時往往不求甚解、粗心大意,忽視對結(jié)論的反思,滿足于一知半解,這是造成作業(yè)錯誤的重要原因。結(jié)果常常出現(xiàn)不符合實際,數(shù)據(jù)出錯等現(xiàn)象,特別是一些"隱性錯誤"發(fā)生頻率更高。因此教師應當結(jié)合學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,精心設計教學情境,幫助學生從基本概念、基礎知識的角度來剖析作業(yè)錯誤的原因,給學生提供一個對基礎知識、基本概念重新理解的機會,使學生在糾正作業(yè)錯誤的過程中掌握基礎知識,理解基本概念,指導學生自覺地檢驗結(jié)果,培養(yǎng)他們的反思能力。

        3、從課后學習情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養(yǎng)。

        一節(jié)課下來,靜心沉思,抽些時間回顧所學的內(nèi)容,摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點上有什么發(fā)現(xiàn);解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍。在作業(yè)中也要認真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學生仔細分析自己的對題和錯題,寫下自己的成功之處和不足之處,還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

        4、幫助學生提高反思效果。

        在經(jīng)常引導學生反思時,如每次只是這樣簡單地做一做,學生很快就會有厭煩情緒,這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候,給與其大量的鼓勵、啟示和評價,讓學生體會到自己這樣做的好處,使他們在這樣做的過程中,得到激勵和啟示,并在后面的學習中獲得成功。如:在平時,每次引導學生反思時,我都會大力表揚那些思考認真的同學,對一些同學能在反思的基礎上提出問題的,就引導大家都向他學習。我經(jīng)常對學生說:只要是能在反思的情況下比以往有所進步,這就是的成功,那么這個學生就是一個勇士了,因為他已能戰(zhàn)勝困難,獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后,能夠不斷地成功,能夠經(jīng)常地、認真地反思,那么學生就會在反思中真正領悟生活和學習的思想、方法,優(yōu)化自己的認知結(jié)構(gòu),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

      教師工作心得11

        下班時看到路上的燈都掛起來了,并且都亮了,忽然間感覺到,真的要過年了,忙忙碌碌,又是一年過去了,學生已經(jīng)放假了,可是我們還得在忙,一直在這邊忙忙呀,忙呀忙,不過在忙碌中也收獲了好多,一直到今天上午11點多,我們五年級的語文試卷才全部改好分好,最后,讓我驚喜的是,我們班居然又有了一個進步,從期中考試進步為年級第三名,這次居然進步到年級第二名。

        出乎我的意料的得到了班主任及老師的`夸獎,后來我也是聯(lián)想,一個好老師,就應該是在課堂上要質(zhì)量。我從來沒有多上一節(jié)課,甚至還有好多時間少上課了,但我們班同學為什么能在這樣的很難很難的考試當中取得比較好的成績呢?后來我想到這跟我平時告訴他們學習的方法,關(guān)注他們的閱讀應該有離不開的關(guān)系吧!雖然和第一名比我們還有一定的距離,那是因為我們生源本來就不均衡,一班的最低分仍然是七十多分,可是我們別的班級最低分,甚至是個位數(shù)。還好,我把我們班一個18.5分的孩子期中時提高到了四十,這一次又變成了46分,雖然仍是不及格,但是我很欣慰,畢竟他在進步,這是今天讓我最開心的事情。一個好老師,他真正的價值就應該體現(xiàn)在他所教的學生能夠一直在進步,并且是全體的進步。

        我在這短短的半年當中,能讓我們班學生有這么大的進步,是很欣慰的。在接下來的日子里,我還是會繼續(xù)關(guān)注學生語文素養(yǎng)的提高,真正做到為孩子一生的語文學習做準備。作為語文老師,我也很知足了,為成績的進步,把我本來很郁悶的心情,變得好了許多,說起這件讓我很郁悶的,事情呢,還得回到昨天下午,之前一直都忙著學校的一些工作,很少去關(guān)注別的事情,然后昨天晚上改試卷,到五點多的時候,回到辦公室,在這邊他們說,按年度考核表發(fā)下來了,算了,關(guān)于這件體現(xiàn)人性弱點的事情不提了,過去就讓他過去吧。

      教師工作心得12

        第三周結(jié)束,班級的常規(guī)管理仍然吃力!

        紀律問題最大!每天的連續(xù)半天課堂最難理會,學生們膩了,在下面竊竊私語的多起來。我也就是直接地點名批評,次數(shù)多了,這些學生也就是無所謂了。最后他們也就是破罐子破摔,某天我改變方式,表揚了不守紀律學生的前后左右學生,這時他們也都端正起來。軟硬兼施才是硬道理!課間操排隊、放學的路隊不能做到快靜齊,這是一年級時的要求不到位,看來老師的'口號只能喊一次,我給他們的自由太多,“我再說一次”這是我給他們多次機會的惡果!沒得商量一次成形,才能有好的隊伍!

        衛(wèi)生是一個班級的門面,每天的值日中我這樣要求:當天值日不干凈的小組,第二天接著打掃!有壓力就有動力,這樣才能保證班級的整潔。平時的保持很難,我也沒有想到好辦法。但上次在班級群里跟家長說要讓學生在家吃飽飯再來學校的事情有效果,學生吃零食的現(xiàn)象少了。

        課間操,學生的動作不過關(guān),懶散,跑步回教室途中有學生摔倒。出現(xiàn)了問題,我知道了要加強整頓班級紀律的重要性。

        早讀課上的學習情況變好了些,課前我都會說明早讀的內(nèi)容,下面的方式多樣!玩耍的學生被發(fā)現(xiàn),直接批評!

        作業(yè)書寫情況有好轉(zhuǎn),繼續(xù)努力!

      教師工作心得13

        十多年的教學經(jīng)驗告訴我:關(guān)心學生,設身處地為學生著想,用教師的心溫暖學生的心,學生也打心眼兒里尊敬老師,這樣的教育是成功的教育,這樣的老師是有愛心的老師,相信出于這個目標學生都能教好。

        首先,一名有愛心的老師,要充分了解自己的學生,幫助學生分析問題,解決問題,就現(xiàn)在的高中生來說,他們的學習壓力大,在激烈的竟爭中,缺少必要的信心,對學習產(chǎn)生恐懼心理,例如胡曉麗就是一名學生,強烈的不自信讓這名同學產(chǎn)生了對個人能力的懷疑,甚至產(chǎn)生了退學心理,這時,我把她叫到辦公室,讓她坐下說一說自己的下降原因,同時從關(guān)心的角度幫助分析原因,通過多次的幫助和成功,最近這名同學又回歸了原來位置,同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學身上試過,效果顯著。

        其次,我認為老師的愛心還應表現(xiàn)在讓學生在學習中獲得成功,享受成功的喜悅,激發(fā)其學習積極性,我們班有名叫邱國磊的同學,學習較差,也缺少信心,我經(jīng)過一年的`輔導,主要輔導其信心的提升,效果顯著,很快這名同學就找到了學習的信心,現(xiàn)在成績進步飛快。

        再次,要毫不吝嗇地贊美學生,贊美學生,是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的尊重,贊美學生可以讓學生體現(xiàn)到教師對他的關(guān)懷和關(guān)注,贊美學生可以使教師更好地推進教學,在教學過程中我經(jīng)常從多角度對學生進行贊美,收到了豐常好的效果。

        總之,缺少愛心的老師不可能成為好教師,富有愛心的老師才能稱為一名好老師。

      教師工作心得14

        “凡是缺乏師愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實意地去愛學生,才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。”從教20年來,葛志忠老師反復咀嚼著教育家盧梭的這句名言,思考著師愛的真諦;反思自己的言行,師愛是偉大還是平凡!一種力量迫使他用赤誠解讀師愛,用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧,俯身贏取信賴”。

        一、親近、了解學生,樹立崇高的威望

        每接手一個班級,葛志忠老師總是認真了解每個學生的思想狀況和心理特點,了解他們成長的經(jīng)歷,了解他們的過去,了解他們的家庭和周圍的生活環(huán)境。他認為只有了解這些情況,才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育。

        在親近與了解學生的過程中,他能循循善誘,多與學生溝通,努力展現(xiàn)自身的學識和高尚的道德情操,使學生對他“既親近又崇拜”,既認定他是值得信賴的老師,又把他當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,從而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應。

        二、尊重、信任學生,讓學生健康成長

        葛老師在與學生個別談心時,并不是為了糾正學生一個簡單的錯誤,而是為了尊重學生,激發(fā)學生的自尊心和上進心。在他09屆的學生中,有一對男女同學,由于正處于青春期,對異性有一定的吸引力和好感,再加上同學之間的玩笑,倆人真的走得很近了,并有早戀的跡象,這種情況影響了他們的學習,成績快速下降。

        了解情況后,葛老師相信他們并不是真的要談戀愛,只是處于特定的青春發(fā)育期而已,因此沒有急著去找家長或批評他們,而是私底下給他們講了一個“兩刺猬過冬”的.故事:從剛開始的把對方扎得滿身流血,到最后他們找到了一個最佳距離,親昵地靠在一起。就這樣,他們以最小的痛苦換來了溫暖,順利地度過了寒冷的冬天。通過這個故事再加上多次的交流,在尊重的前提下,幫助他們渡過了特定的青春發(fā)育期可能發(fā)生的危機。這兩人最后都考進了理想的學校。可見,信任是師生間架起感情橋梁的基礎,葛老師力爭把自己的全部心血灌注到學生的身上,像父母一樣尊重他們、信任他們,并去精心培養(yǎng)、愛護他們。用愛生如命的情感去教育學生,感化學生。

        三、關(guān)心、熱愛學生,建立良好的師生關(guān)系

        葛老師注重對學生真心誠意的愛護和關(guān)心,他認為只要對學生傾注了愛,學生就會把老師當成最可信賴的人,會向老師吐露心頭的秘密,從而使彼此之間建立起融洽的感情。

        師愛是雙向的,教師的愛能鼓舞學生的上進心,還能培植學生對教師的仰慕和愛戴;葛老師真誠地捧著一顆“愛心”,注意言傳身教,真正做到以情換心,用全部的愛去感化學生,使他的學生感受到了愛的溫暖,品嘗到了愛的滋味,增強了進取的動力。

      教師工作心得15

        本學期開始,學校大力提倡各年級進行國學經(jīng)典的誦讀活動,我覺得有以下幾方面的積極意義:

       。ㄒ唬﹪鴮W經(jīng)典誦讀,有利于培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)。

        據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn),世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商,(即高尚的人格,優(yōu)秀的道德品質(zhì))只有10%-20%的人靠的是智商。因此,要想使孩子成為有用之才,首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì),而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。比如我班的孩子大多來自農(nóng)村,孩子的各種習慣都很差,那么《弟子規(guī)》就是一本很好的育人教材。它告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹性、泛愛眾、而親仁、有余力、才學文!边@些基本人做人處事的道理,同時說明學知識之前,首先要學會做人。國學經(jīng)典誦讀里面有不同的知識,通過誦讀能讓學生懂得許多課本上或家長老師講的課本之外的道理。

       。ǘ﹪鴮W經(jīng)典誦讀,可以增加識字量。

        在小學低年級誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律起蒙》等經(jīng)典,可以明顯、快速地增加識字量,自然為孩子閱讀其他書籍時掃清了許多字詞障礙。

        (三)國學經(jīng)典誦讀,能顯著提高孩子的`記憶能力。

        小學時段是孩子記憶的黃金時期,如果有效地開發(fā),就會發(fā)現(xiàn)這是一個極其豐富的礦藏。但是,這種記憶潛能如果不予開發(fā),就會隨著孩子年齡的增長一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來,不但現(xiàn)在記憶超人,而且可以伴其一生。從這個層面講,國學經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學生一生潛能。同時,誦讀國學經(jīng)典,也是為孩子一生打點文化底色。隨著年齡的增長,他們對這些經(jīng)典的理解會越來越深,而且會惠及其一生。

        (四)國學經(jīng)典誦讀,可以提高孩子的文化素養(yǎng)。

        如今,外來文化、網(wǎng)絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重“營養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。通過經(jīng)典文化的誦讀,可以大為提高孩子文化知識素養(yǎng),我覺得國學經(jīng)典誦讀能給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高。說簡單點就是聽說讀寫能力的飛速提高。

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