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小學(xué)班主任教學(xué)故事做朋友走進(jìn)學(xué)生心靈
我所教的這個(gè)班級(jí)，是我一直帶上來(lái)的，應(yīng)該說(shuō)，我是在與學(xué)生一起成長(zhǎng)。就在這成長(zhǎng)路上，我深知一點(diǎn)：要做好新時(shí)期的班主任，就要了解當(dāng)今不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，特別是情感特點(diǎn)，要在不斷地學(xué)習(xí)中，用真誠(chéng)教育言行，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)和被尊重的心理感受。
一直以來(lái)，班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn)來(lái)幾個(gè)孩子后，我覺(jué)得班級(jí)的風(fēng)氣就在一點(diǎn)點(diǎn)的改變。孩子們的認(rèn)識(shí)也逐漸“成熟“了。
他和她都是后轉(zhuǎn)來(lái)的，從他們的表現(xiàn)來(lái)看，一直都是我滿(mǎn)意的。但是那天當(dāng)我看完班級(jí)群里的留言后，我感覺(jué)到了事情有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了。在群里他對(duì)她的留言是“咱們處對(duì)象啊！”這是多么敏感的一個(gè)話(huà)題啊，當(dāng)我看到的時(shí)候，我都覺(jué)得有點(diǎn)不可思議！瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時(shí)候找到他們，還沒(méi)有等我說(shuō)明找他們的原因，其中的女孩子就哭了。她說(shuō)：“老師，我知道您為什么找我們，一定是因?yàn)樽蛱焖l(fā)給我的信息吧！我媽媽也看到了，我連解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！”聽(tīng)她這么說(shuō)，我問(wèn)她：“你能解釋給我聽(tīng)嗎？”她說(shuō)：“我是對(duì)他有好感，因?yàn)樗偸侵鲃?dòng)幫助您��！但是僅此而已，其他根本沒(méi)有什么！”這個(gè)時(shí)候，男孩子在旁邊說(shuō)話(huà)了，“老師，是我錯(cuò)了！因?yàn)楹退?jīng)常談些話(huà)題，所以覺(jué)得她很大度，不小家子氣。在電視上經(jīng)常能聽(tīng)到別人這么說(shuō)話(huà)。所以我想也沒(méi)有想就發(fā)給她了。不過(guò)，后來(lái)她就下線(xiàn)了，我們真的沒(méi)有再聊什么！”
兩個(gè)孩子都在設(shè)法為對(duì)方解釋?zhuān)軌蚩吹贸鏊麄儍?nèi)心世界情感的那種潔凈，也能夠感受到他們真的是僅限于對(duì)對(duì)方的好感。想到了自己曾看過(guò)某篇雜志的記錄，所以有了下面的一段批評(píng)教育：“你們真的是太小了，有好感是正常的。但是這種好感更多的應(yīng)是欣賞，是彼此前進(jìn)的動(dòng)力！如果說(shuō)出來(lái)的話(huà)，就會(huì)顯得太蒼白了，彼此也就不重視了，這樣吧，藏在心里，10年之后再回頭看看它還是否存在，可以嗎？”兩個(gè)孩子或許是因?yàn)槲窇掷蠋煹耐䥽?yán)，不住地點(diǎn)頭。而我，又加了一句：“我一定會(huì)替你們保守秘密，但是你們也要履行今天對(duì)我的諾言啊”……
說(shuō)實(shí)話(huà)，在當(dāng)時(shí)，我也不敢保證自己就是這樣輕易放過(guò)去了，是對(duì)還是錯(cuò)？我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們會(huì)不會(huì)真的遵守。但是今天，當(dāng)我站在這里，我可以肯定地說(shuō)“我成功了”。我給了自己一個(gè)滿(mǎn)意的答案，那就是：我發(fā)現(xiàn)的早，遏止的及時(shí)，方法也不是那么生硬或者強(qiáng)硬，孩子們轉(zhuǎn)變得還是很快的！我深深地感覺(jué)到，這次“情感波動(dòng)”，不僅開(kāi)啟了兩扇心靈之門(mén)，更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友，喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感，使他們?cè)谶@種情感的驅(qū)使下開(kāi)始奔跑起來(lái)。
班主任在平時(shí)工作中，注重學(xué)生情感傾向，性格煩躁，自尊心過(guò)強(qiáng)等方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)，做學(xué)生的好朋友。
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