與個別事兒多家長溝通

　　我班敏敏小朋友是本學(xué)期剛來的外地女孩，雖說剛?cè)雸@，可自理能力比較強，能較快地適應(yīng)幼兒園集體生活，似乎是不用老師多費心的那一種孩子。只是由于語言不通，平時不善于和老師、同伴交流�？善�偏她的媽媽卻是個“事兒多，愛嘮叨”的人，記得剛開學(xué)沒幾天，她的媽媽就找到我說有小朋友欺負她的女兒敏敏，今天是這個小朋友，明天又是那個小朋友，于是，我了解情況后及時對有關(guān)孩子進行了教育。沒過幾天，她的媽媽又找到我們說：“敏敏的飯量特別大，在幼兒園里吃不飽，又不敢跟老師講，放學(xué)回家要吃很多的東西，吃飯時多分一點給她�！币院�，每頓午餐我都給她多分一點，并且仔細觀察她的進餐情況。誰知第二天，她的媽媽又來對我說：“你們給敏敏的飯?zhí)�多了，吃得她撐死了，回家晚飯也不想吃，還是少一點吧�！泵鎸�這種左不是、右不對的家長我真不知該怎么辦才好。

　　以前，每當(dāng)遇到這種“事兒多”的家長我總是抱怨或置之不理，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)采用這種消極的方法和態(tài)度無形中在老師和幼兒之間設(shè)置了一道屏障，這樣做只會削弱教育力度，對幼兒是十分不利時，我改變了做法，變退為進。我的‘進’一是對“事兒多”的幼兒照顧得更細心、周到一點，把工作做到家長“挑剔”之前；二是真誠地與家長交流，盡量滿足家長的合理要求，待家長放心了，“事兒”也就不多了。如：我每天放學(xué)總是主動告訴敏敏的媽媽孩子吃得如何，有了那些進步，同時針對弱點提出要求，我采用多表揚、多鼓勵的方法幫助孩子建立自信，教育她有什么需要大膽告訴老師，相信老師會幫助自己的。家長看到老師重視了自己的孩子，自然會喜上眉梢，“事兒”也就不多了。

　　在工作中我學(xué)會了以平常心來對待挑剔，以寬厚的胸懷來接受家長的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變現(xiàn)狀，少一份埋怨，多一份真誠，將工作開展得更順利、更舒心。

【與個別事兒多家長溝通】相關(guān)文章：

與家長溝通教育隨筆08-02

教育隨筆家長溝通12-31

家長與孩子溝通的技巧12-06

與家長友好溝通的教育隨筆09-01

如何與家長溝通的教育隨筆09-24

教師與家長溝通技巧07-22

教師與家長的溝通技巧07-22

與家長溝通的心得體會03-23

教師如何與家長溝通09-22