精選設(shè)計(jì)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
習(xí)作目標(biāo)：
1.了解發(fā)言稿的一般寫法。
2.能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。
習(xí)作難點(diǎn)：
根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。
2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。 （競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）
二、明確情境，試寫發(fā)言稿
1、假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？
2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？
�。�1）要有自己明確的觀點(diǎn)：要競(jìng)選什么職位
�。�2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：如我為什么能當(dāng)班長。
（3）要講清楚我的打算：如我當(dāng)班長會(huì)怎么做，如果競(jìng)選失敗的話又會(huì)怎么做。
3、嘗試寫一份競(jìng)選班長的發(fā)言稿。
三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。
2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。
（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說清：“我要競(jìng)選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會(huì)怎么做”。
（2）評(píng)議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語言是否通順。
3、各自根據(jù)評(píng)議的`要求修改自己寫的發(fā)言稿
板書設(shè)計(jì)：寫發(fā)言稿
�。ǜ�(jìng)選班長）
（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長。
�。�2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長。
�。�3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會(huì)怎么做。
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用自己的語言說出見聞、感受和想象。
2、運(yùn)用學(xué)到的寫人的寫作方法把一個(gè)情景寫具體，寫清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)和修改習(xí)作的習(xí)慣。
二、重難點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)到的寫作方法把一個(gè)情景寫具體，寫清楚。
三、教學(xué)過程：
（一）營造氣氛，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)用一句話或一個(gè)詞說出此時(shí)上課的心理感受。（學(xué)生說，教師板書：心理感受）
2、師生互動(dòng)作游戲：我說你做。
�。ü苍O(shè)計(jì)三組詞，分別是表示動(dòng)作，神態(tài)，和語言的小情景）
3、總結(jié)：
我們寫人物作文的時(shí)候通常都要用到心理感受，動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，只有抓住了人物的特點(diǎn)寫，我們就會(huì)突出人物性格。
�。ǘ┻M(jìn)入情景教學(xué)。
1、你們喜歡剛才的游戲嗎？
2、那么這節(jié)作文課之前我們就繼續(xù)做剛才的游戲。
要求：現(xiàn)在是老師做，學(xué)生說，在做之前，抽一學(xué)生背向老師，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們用自己生動(dòng)的語言把老師做的描述出來，沒看到的那個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述自己把動(dòng)作做出來。
3、老師表演。（學(xué)生背向老師，其余學(xué)生觀察。）
4、學(xué)生猜猜老師做的是什么。
5、其他學(xué)生幫他解開疑惑。
要求：學(xué)生認(rèn)真聽，其余學(xué)生把剛才老師做的用自己的`語言描述出來，可以互相補(bǔ)充，然后學(xué)生做動(dòng)作。）
6、引導(dǎo)學(xué)生比較學(xué)生與老師做的異同點(diǎn)。
7、總結(jié)：若要讓學(xué)生與老師表演的基本上一樣，我們必須怎么做？
仔細(xì)觀察，具體的描述，準(zhǔn)確用詞，合理想象。
8、請(qǐng)看到的學(xué)生模仿老師的表演。
�。ㄈ┳灾鞅磉_(dá)，試寫片段。
1、請(qǐng)同學(xué)們用5—7分鐘把剛才看到的情景寫下來。
要求：注意抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫，并把這個(gè)情景寫具體，寫清楚。
2、學(xué)生寫，老師巡查。
3、交流。（同桌互讀，全班抽讀。并且互相評(píng)價(jià)）
�。ㄋ模┝�(xí)作展評(píng)，練習(xí)修改。（老師隨機(jī)抽一個(gè)學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行朗讀，點(diǎn)評(píng)，修改，并教給學(xué)生修改的方法。）
�。ㄎ澹⒆鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間把課堂上的習(xí)作用學(xué)到的修改方法進(jìn)行修改。
附板書：
寫一處場(chǎng)景
心理感受
仔細(xì)觀察
動(dòng)作 具體描述
神態(tài) 用詞準(zhǔn)確
語言 合理想象
《寫一處場(chǎng)景》教學(xué)反思
這一節(jié)課雖然是在多媒體教室上課，但我沒有讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，也沒有一張精美的圖片，更沒有感官的視聽覺展示。我只帶了一只粉筆，一張嘴，外加一身熱情給學(xué)生上完這一節(jié)課。之后，有幾點(diǎn)感受：
首先，一開始，我通過“你說我做”的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，用自己的熱情感染學(xué)生，使 學(xué)生能很快、地融入到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中快樂地復(fù)習(xí)寫人的方法，為后文打下伏筆。 其次，課堂上學(xué)生生成的事物多，比如鄒順與王云老師的對(duì)話，學(xué)生精彩的表演，這就需要教師有處理這些未知生成的教育機(jī)智。對(duì)于那個(gè)學(xué)生的表演我沒有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在題醒老師與學(xué)生的動(dòng)作差別時(shí)，問得不恰當(dāng)。
第三，學(xué)生作品展示時(shí)，還有很多同學(xué)的作品寫得也不錯(cuò)，課沒有來得及展示。在修改學(xué)生作品時(shí)，沒有使用刪改符號(hào)，另外，應(yīng)該讓學(xué)生把修改后的作品重讀一遍，比較差別，由于時(shí)間關(guān)系省去了這一環(huán)節(jié)。
總之，雖然這一節(jié)課看似完成了任務(wù)，學(xué)生得熱情也很高，但還有許多小差錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，逐步提高自己的教學(xué)水平。
設(shè)計(jì)作文 篇3
我的人生理想是當(dāng)一名醫(yī)生。
談起人生的理想，我很激動(dòng)又很害怕，激動(dòng)我有我從小到大一直向往的工作，長大愿望如果實(shí)現(xiàn)，我的生活將多么幸福，又害怕長大后如果我的愿望實(shí)現(xiàn)不了，干不上這份工作，我將怎么會(huì)過上幸福的生活。
所以從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)業(yè)后，上三四年衛(wèi)校在學(xué)醫(yī)學(xué)，那我可能會(huì)實(shí)現(xiàn)我向往的工作。
我想當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，當(dāng)無情的水火將一個(gè)不幸者拉向死亡線時(shí)，除了消防隊(duì)員將不幸者拉回一般存活路時(shí)，那剩下的只有醫(yī)生才能將這個(gè)不幸者拉回存活路，所以醫(yī)生是神圣，醫(yī)生在為這個(gè)世界做貢獻(xiàn)。如果沒有醫(yī)生，那不知有多少種可怕的疾病在不幸者的身上，讓不幸者痛苦不堪，甚至失去寶貴的生命。醫(yī)生是不幸者的救星，醫(yī)生是一個(gè)偉大、神圣的天神，我喜歡這個(gè)工作。
光說實(shí)現(xiàn)人生愿望的設(shè)計(jì)，不從小奔直愿望努力刻苦學(xué)習(xí)，長大怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。所以：從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)完成自己應(yīng)學(xué)的知識(shí)和應(yīng)受的`教育，長大時(shí)再上三四年衛(wèi)校，在日常生活中，如去醫(yī)院注意醫(yī)生都說什么，在平常學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)知識(shí)。
人生之路很長，很難走，誰也說不一定將來會(huì)怎樣，只有靠自己的努力。一直載著自信的小船和永恒的帆搭檔才能走得更好。相信自己，我能行，做自己心目中的偶像。我喜歡醫(yī)生這份神圣的工作。
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