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合理利用機(jī)械能評(píng)課
整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)以：預(yù)習(xí)→實(shí)驗(yàn)探究→練習(xí)回饋→復(fù)習(xí)小結(jié)為順序，著重在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)部分，以逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為本節(jié)課的指導(dǎo)思想，又以探究“影響動(dòng)能大小的因素”為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
這節(jié)課的亮點(diǎn)：采用學(xué)案教學(xué)，在學(xué)生知識(shí)的過(guò)手方面得到了強(qiáng)化，且難度逐漸遞增，充分考慮到了學(xué)生的接受能力。
時(shí)間安排尚能再緊湊一些，建議將探究“影響勢(shì)能大小的因素”一并完成，加大課堂容量。
針對(duì)課堂時(shí)間緊張的問(wèn)題，能否側(cè)重探究一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可選個(gè)別實(shí)驗(yàn)教師演示，學(xué)生觀察。在條件允許的情況下可考慮分組實(shí)驗(yàn)。一個(gè)教學(xué)過(guò)程中的小細(xì)節(jié)：學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)操作時(shí)所站位置不利于臺(tái)下同學(xué)觀察。
本堂課采用的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，值得在平時(shí)教學(xué)中借鑒。且實(shí)驗(yàn)研究完整充分。
在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，可先提出問(wèn)題，讓學(xué)生猜想，討論交流，從而體現(xiàn)學(xué)生的充分參與。實(shí)驗(yàn)過(guò)程可給予適當(dāng)?shù)膲嚎s。板書(shū)的設(shè)計(jì)要注意規(guī)范，能集中重點(diǎn)。
學(xué)生有效參與，教師授課細(xì)致。
在實(shí)驗(yàn)的處理上定性研究即可，定量的研究沒(méi)有必要，這樣能節(jié)約課堂時(shí)間，加大容量。
突出目標(biāo)教學(xué)著力于應(yīng)用，學(xué)生的討論和參與都得到體現(xiàn)。
應(yīng)再合理調(diào)動(dòng)學(xué)生，擴(kuò)大參與面。
知識(shí)落實(shí)，能有效才用學(xué)案教學(xué)，著重于學(xué)生的動(dòng)手，強(qiáng)化了同學(xué)間的合作意識(shí)。
在物理概念的處理上采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式一筆帶過(guò)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)細(xì)致詳細(xì)，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，以實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)為思路穿針引線，使得課堂詳略分明。概念采用朗讀的方式加深印象，增強(qiáng)記憶。
語(yǔ)速可適當(dāng)加快。
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