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過獨(dú)木橋教案設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的過獨(dú)木橋教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
過獨(dú)木橋教案設(shè)計(jì)1
一、活動目標(biāo)：
1.初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動。
二、活動內(nèi)容：
1、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的`？誰來做做看？
2、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）
3、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
4、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
5、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。
過獨(dú)木橋教案設(shè)計(jì)2
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動過程：
（一） 談話導(dǎo)入，引出課題。今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們聽~~~
（二） 學(xué)唱新歌。
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演
�。�1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？
（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的`動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準(zhǔn)備~~~請坐
（三） 創(chuàng)編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個(gè)小動物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
（四） 活動延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子
1＝d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只
小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。
過獨(dú)木橋教案設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容：小班語言活動《小兔乖乖》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.學(xué)說故事中重復(fù)的'對話。
3.初步知道一些自我保護(hù)的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
配套掛圖
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道故事中的主要人物和情節(jié)。
難點(diǎn)：初步知道一些自我保護(hù)的方法。
五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)法、欣賞法、討論法。
六、教學(xué)過程：
七、教學(xué)反思：
過獨(dú)木橋教案設(shè)計(jì)4
活動設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調(diào)能力，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的情況加以引導(dǎo)。
活動目標(biāo)
1、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極的參加集體活動以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備3個(gè)平底的茶杯
2、準(zhǔn)備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道）
3、準(zhǔn)備3面小紅旗
活動過程
1、開始
教師以開火車的隊(duì)列帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入準(zhǔn)備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。
2、游戲
A、教師給幼兒講解游戲的玩法
導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個(gè)游戲怎么玩，好嗎？
�。�1）首先，教師出示一個(gè)茶杯，問：小朋友，認(rèn)識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個(gè)跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達(dá)終點(diǎn)。
B、過程
（1）、分別讓在平時(shí)觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小朋友先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！
（2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與糾正；
導(dǎo)語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？
�。�3）、在接下來的活動時(shí)，教師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完美的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機(jī)會，讓幼兒認(rèn)真觀察別人是怎么做的。
�。�4）、師生互動，導(dǎo)語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！
�。�5）、再請?jiān)诘谝惠唲倮男∨笥堰M(jìn)行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來一次，問：小朋友，在第二輪過獨(dú)木橋時(shí)，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？
導(dǎo)語：小朋友，誰拿了兩次勝利了？
C、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。
3、活動結(jié)束
教學(xué)反思
1、在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。
2.對活動過程的反思：
�、拧τ變喊l(fā)展的反思，在整個(gè)活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，積極性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能按照老師的要求活動，當(dāng)然，還有極少個(gè)別幼兒有膽怯，不敢參與活動的'想法，但最后，通過耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動。
⑵、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，因?yàn)槲沂菐О嗬蠋�，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、�、對師幼互動的反思活動開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，
4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計(jì)得更有趣些，而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時(shí)會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準(zhǔn)備，使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。
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