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天氣預報教案設計3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的天氣預報教案設計，希望能夠幫助到大家。
天氣預報教案設計1
設計意圖：
孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動，引導幼兒積極主動地觀察自然現象，關心周圍事物的變化，培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣。
活動目的：
1、 培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
2、 教會幼兒形象地記錄氣象的方法。
活動準備：
1、 事先有意識地引導幼兒收看每日的`天氣預報。
2、 錄有天氣預報的磁帶一盒。
3、 紙、筆若干。
活動過程：
一、觀察氣象。
帶領孩子到戶外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
二、學習聽天氣預報。
1、(放天氣預報的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們不在哪里聽到過或看見過天氣預報?(電視、電話……)
3、為什么電臺、電視臺、各類報紙每天要進行天氣預報?(天氣預報是對天氣情況的一種預測，使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況，有利于我們安排工作和生活，預防自然災害。如：天氣通報說有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門要帶雨具)
4、天氣預報還可以提醒我們注意什么?(如：0C以下時做好防凍保暖工作;36C以上時做好防暑降溫工作;有霧和風暴時，船和飛機要停航)
三、學習記錄氣象
1、平時，我們看到過哪些天氣現象?
2、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現象呢?啟發(fā)孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖案。
3、集體觀看孩子們設計的氣象圖案，確定幾個較規(guī)范的圖式符號供幼兒在今后的記錄活動中選用。
4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號。
5、讓幼兒學習溫度表的觀察方法。
活動延伸：
1、 以后每天由幼兒輪流報告“天氣預報”。
2、 指導幼兒做好觀察、記錄工作。
3、 把每月的氣象表積累起來，了解一年四季天氣變化的規(guī)律。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少，秋高氣爽;12月份，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現象。
天氣預報教案設計2
活動目標：
1.了解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關系。
2.學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標，對天氣記錄感興趣。
活動準備：
1.教學光盤：《天氣預報》。
2.幼兒用書：《做氣象記錄》。卡紙若干，筆人手1份。
3.每人1個溫度計。
活動過程：
一、引導幼兒觀看天氣預報，了解常見的天氣狀況。
1.教師播放“CCTV-天氣預報”教學光盤：我們一起來看一段錄像，看看這是什么節(jié)目？
教師：這是什么電視節(jié)目？這位阿姨在干什么？每個城市的天氣狀況一樣嗎？你知道有哪些不同的天氣狀況？
教師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢？天氣預報對我們有什么幫助呢？
教師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？
二、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內容。
教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進行預報呢？今天我們就來做一次小小氣象員。
教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內容呢？
2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容，一邊在黑板上吧相應的內容畫在表格里。
教師：小朋友一起討論制定了天氣記錄表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內容，在哪里記錄？
三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師引導幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀察天氣、聽天氣預報等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組為單位進行討論，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組討論，并用繪畫的形式分工設計，并分別畫在卡紙上。
2.集中交流。
教師：請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來表示不同天氣的，晴天用的是什么圖標？
教師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么？（教師根據幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的圖標拿掉）大家認為這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。
3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的.圖標。
教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認讀溫度計的經驗）溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。
教師：請你們以小組為單位分別刊一看現在是多少度？拿溫度計時要注意什么？幼兒交流各自觀察到的溫度。
四、幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
教師：想不想把今天的天氣記錄下來？請小朋友打開幼兒用書，翻到《做氣象記錄》這頁，我們就用自己設計的圖標來記錄今天的天氣吧。今天是幾月幾號？應該記錄在哪里？
教師：我們已經回記錄天氣了，那么什么時間來做天氣記錄最合適呢？
活動延伸：
1.區(qū)角活動：每天請幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書的內容，兩個星期做一次各種天氣的統(tǒng)計。
2.家園共育：請家長在家提醒幼兒關注天氣變化，每天收看天氣預報。
天氣預報教案設計3
教學目標：
1.了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應。
3、知道天氣預報的出臺流程。
4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。
教學過程：
一、引入
1、談話導入，確定主題。
同學們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們如何才會知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報，現在我先把它給寫下來。(板書：天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。
2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。
同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要�，F在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的.天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出�！�)
同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。
在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。
3、科學概念：
同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加”等等。
對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。
下面我們來調節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)
從這個連環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢?(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云)。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢? (……)大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21
5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。
同學們，雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。
這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數據，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。
6、識別預報天氣的常用圖標。
現在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣)。
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