實用的職業(yè)的作文匯編7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的職業(yè)的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

職業(yè)的作文 篇1

　　曾經(jīng)我想過很多關(guān)于長大后做什么，有當科學(xué)家，有當飛行員，有當醫(yī)生，還有當軍人。可是最近，我卻想當郵遞員，而且這個愿望很強烈。

　　之所以我想長大以后當郵遞員，是因為前不久的一件事：那天，我在家里焦急地等待我的一個包裹______一本《新概念英語》書。因為這本書對我來說很重要，所以等待的過程真的是很揪心的，樓道里的每一聲響都能讓我雀躍，然而伴隨我的總是失落。直到我都不知雀躍和失落多少次后，我才終于從郵遞員手里接過了我的包裹。那時那刻，我就萌生了長大后要從事郵遞工作，為大眾百姓服務(wù)的強烈想法。

　　假如我真的能當上郵遞員，我一定要做一個優(yōu)秀的郵遞員。我的動作要非常之快，不能磨蹭，要與時間賽跑，要在最短的時間內(nèi)將客戶的包裹送到他們手上，這樣他們就不會那樣焦急了。而且我還要有非常強的責(zé)任感，哪怕一個很小很小的郵件，我也要保護好，不遺失，不送錯。

　　假如我真的`能當上郵遞員，我一定要時刻牢記三個工作銘：快，好，準。因為，一個優(yōu)秀的郵遞員是一定要具備這些特點的，也只有這樣，我才能被大家所認可。

　　你們覺得長大后的我會是一個酷酷的郵遞員嗎？如果是的話，就請給我點個贊吧！

職業(yè)的作文 篇2

　　媽媽性格直爽，做事認真，還愛抱打不平，所有的心情都表現(xiàn)在臉上。她就是這樣一個人。

　　一個陽光明媚的早上，媽媽帶著我正要去廣場上打羽毛球。就在我們邁出家門的前一秒，突然“丁零零……”的電話鈴響了，我們的心情一下子落了一半。再看看是誰打來的，完了，今天是不可能出去了，原來是媽媽學(xué)校的校長。媽媽的臉上的表情瞬間晴轉(zhuǎn)陰，媽媽極不情愿地接通電話，只聽到媽媽只用一個字回答“嗯、嗯”，語氣是那樣的無奈和不情愿。

　　在媽媽接電話時，我拿起乒乓球拍，對著影視墻“乒乒乓乓”的打了起來。正打得起勁時，媽媽大吼一聲：“別打了，再打就把拍給你扔了！”這聲音猶如晴天霹靂把我嚇得呆如木雞。

　　我低聲問：“怎么了？”媽媽憤憤地說：“星期天也不讓人閑，還得讓先寫個材料再到教育局取個材料�！蔽乙膊桓叶鄦�，怕她一急揍我一頓。

　　我媽媽打開電腦開始查資料找材料，費了九牛二虎之力，終于把材料弄好。我和媽媽一起到教育局取材料，一路上媽媽黑著臉，我也不敢吭聲。這時，一個溫柔的聲音打破了這尷尬的氣氛。原來是媽媽的同學(xué)，她見媽媽的臉色不對，就問發(fā)生了什么事。媽媽憤憤地把事情的來龍去脈講了一遍。阿姨聽后也很氣憤，抱怨了幾句，接著開始勸起媽媽。聽了阿姨的勸解媽媽的臉色有了好轉(zhuǎn)。阿姨隨即邀請我們?nèi)�參觀她的新家，我們欣然答應(yīng)了。

　　在去阿姨家的路上，媽媽發(fā)現(xiàn)路邊停放的宣傳車打著“新弛”電動車。媽媽說：“這電動汽車誰要哩！”我不解地問：“怎沒人要呢？”“你看新弛的‘弛’是松弛的‘弛’，這車跑著跑著是不是沒勁了，我覺得應(yīng)該是奔馳的‘馳’。”媽媽疑惑地說。我說：“是不是他寫錯了？”阿姨說：“你們看他店門上的牌子是‘新馳’不是‘新弛’�！�

　　真像媽媽說的那樣，原來這兩字真的像一對雙胞胎，但是意思卻是天壤之別�？磥硪院笪覍懽值腵時候要特別注意了，不要犯類似的錯誤。

　　我們猶豫了一會兒是不是要告訴店家，最后一致決定去指出錯誤。聽了我們的話店，家十分感動，她激動地說：“真的是太感謝你們了，要不我請客吧！”媽媽連忙搖搖手說：“不用不用，舉手之勞�！蔽艺f：“媽你這真是職業(yè)病，走哪都要糾錯�！眿寢屄犃瞬缓靡馑嫉匦α恕�

　　這個周末，我們經(jīng)歷了苦惱、也經(jīng)歷了快樂。在去阿姨家的路上，我突然發(fā)現(xiàn)街上景色格外的美。

職業(yè)的作文 篇3

　　教師是所有職業(yè)當中層次最高、風(fēng)險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用”等等。教師的職業(yè)精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

　　新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的.終極目標。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。

　　都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”�？墒窃鯓幼霾潘阌袆�(chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考�！皠�(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新�！睂τ谝痪�教師來說，從理論研究中提出新論點、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”啊。

　　作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

職業(yè)的作文 篇4

　　每個人都有心中佩服、崇敬的職業(yè)，我就有一個，那就是：醫(yī)生。

　　也許有人說醫(yī)生有什么好的？天天在醫(yī)院里忙來忙去，和一些病毒、細菌、臟東西打交道，搞不好還要碰到幾個不講道理的患者，是一項高危且不被理解的工作，可是在我心里它卻是世界上最偉大的職業(yè)。

　　記得以前的課文“白衣天使”嗎？葉欣不就是一位救死扶傷的“白衣天使”嗎？她即使舍棄自己的生命，也要救回非典病人，最終，倒在了與非典病魔斗爭的戰(zhàn)場上。

　　現(xiàn)實的生活中也有不少“白衣天使”，就像我爸。他天天忙來忙去，休息天也要加班，有一次好不容易休息了幾天，結(jié)果卻天天夜里有病人出現(xiàn)一些這樣或那樣的情況，而不得不去醫(yī)院診察。終于到情況基本解決了，他的.休息日卻結(jié)束了。盡管如此，我爸卻沒說過一個煩字，沒抱怨過一次。

　　而最讓我對醫(yī)生敬佩的是，他們面對死亡時的堅定不移，毫無畏懼的態(tài)度�！扒萘鞲小笔悄壳耙环N十分嚴重的傳染病，有不少人倒在了這種病毒的魔掌下，甚至這種病魔連醫(yī)生也不放過，一個一個無情地奪走他們的生命，但是沒有一個醫(yī)生退縮，或者放棄。他們齊心協(xié)力，共渡難關(guān)，最終，取得了勝利。他們以堅定的決心戰(zhàn)勝了可怕的“禽流感”。

　　醫(yī)生是人類生命的再造工程師，醫(yī)生是沙漠里的一泓清泉，醫(yī)生是黑暗中的那一縷陽光……我長大后一定要做一名偉大的“白衣天使”。

職業(yè)的作文 篇5

　　“媽媽，這個月零花錢！”“爸爸，我馬上過生日了，趕緊送我一份大禮！”……

　　在平常的生活當中，我們并不缺少金錢，甚至身上不裝點錢全身都難受，那么，在我們隨便揮霍錢的時候，想過這些錢是從哪里來的嗎？想過父母是怎樣賺到這些錢的嗎？

　　我想，如果我們知道了，走進了，了解了他們的職業(yè)，或許就不會把金錢浪費在雞毛蒜皮的小事上了吧？

　　走進母親的職業(yè)時，原來當老師并不是那樣輕松，原來媽媽嚴厲的一面背后還有溫柔的一面原來在媽媽裝作不在乎的一面，背后還有為學(xué)生擔(dān)憂的.一面，原來在媽媽裝作輕松的一面，背后還有疲倦的一面。我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽說的工作不累是假的，我突然你發(fā)現(xiàn)媽媽說的早上很早出去是為了晨練是假的，原來媽媽說的：晚上陪同事吃飯是假的。是��！媽媽好累�。∽哌M媽媽的職業(yè)，讓我懂得了很多。

　　走進爸爸的職業(yè)時，我猛地發(fā)現(xiàn)，原來當經(jīng)理并不是那么輕松。我原本以為，當經(jīng)理很輕松，只不過是坐到松軟的皮椅上，分配好任務(wù)就可以休息了，沒有想到經(jīng)理還要經(jīng)常關(guān)注公司的運轉(zhuǎn)情況，還要檢查員工的工作，原來爸爸深夜不歸是為了陪客戶，原來經(jīng)理也并不是那么好當，原來爸爸經(jīng)常出去并不是為了旅游。是啊！爸爸工作好累�。∽哌M爸爸的職業(yè)，讓我懂得了很多。

　　走進父母的職業(yè)讓我發(fā)現(xiàn)，金錢使用父母的一滴一滴的汗水換來的，是用父母的辛苦換來的，使用父母的深夜不歸換來的，使用父母的一根一根青絲換來的。

　　我們不能為了滿足我們的虛榮心，而將父母的金錢會活在無用的方面上，因為，那是父母的辛苦……

職業(yè)的作文 篇6

　　我的爸爸是修火車的，不過在家里也有一大堆另類職業(yè)，你們猜猜他在家是做什么職業(yè)的？那就讓我來告訴你們吧！

　　爸爸有時候是管理員，今天是星期六本來可以多睡會懶覺，爸爸走到我房間皺著眉頭說：不可以賴床，趕緊起來，我要給你聽寫單詞。到了吃早餐的時候，爸爸又說：作業(yè)寫完了嗎？沒寫完就不要吃飯了！我只能乖乖的趕緊吃幾口去寫作業(yè)了。下午，我想和妹妹一起到樓下玩滑滑梯，可是管理員爸爸又出現(xiàn)了，他雙手叉腰嚴肅的說：不可以下去，你先把作業(yè)給我檢查一下。我的小腦袋都被這個特別愛管事的管理員吵得頭都要炸了！

　　爸爸還有一個神秘的職業(yè)，這個一般人我是不會告訴他的。那就是像福爾摩斯一樣的職業(yè)，猜到了吧！就是偵探家。只要在我作業(yè)沒寫完，我偷偷的看電視或者吃零食，爸爸就會立馬發(fā)現(xiàn)。而且每次都會像拿著放大鏡一樣能發(fā)現(xiàn)很多蛛絲馬跡，接著就會找我談話，問我為什么作業(yè)不做完就偷懶，我只好傷心的老實交代了。最厲害的是每次我做口算練習(xí)，拿給爸爸檢查的時候，他只要眼睛一掃，就可以馬上發(fā)現(xiàn)我錯了很多。就連明明他出差不在家，只要我偷偷看電視了，他都能神奇的發(fā)現(xiàn)。這個偵探真的是超厲害。

　　我的爸爸還是一個男護士，一次我在玩媽媽的跑步機，因為剛上去不熟悉速度調(diào)太快，不小心摔倒了。爸爸看到我摔倒心疼的.像個愛心護士一樣，趕緊拿紅藥水創(chuàng)口貼給我消毒包扎傷口。

　　爸爸還是修理工，我的自行車壞了，爸爸拿起螺絲刀幾下功夫就幫我修好了�？粗�爸爸滿頭大汗，把車子修好，我太開心了。

　　爸爸還是我們家里的搬運工，想了一下，他是管理員，廚師，修理工，管理員爸爸你真的太辛苦了。謝謝你，因為有你的另類職業(yè)，我們家才能每天充滿歡樂！

職業(yè)的作文 篇7

　　在作文課上，當學(xué)生初步寫完后，我選取有代表性的作文，組織全班學(xué)生開展評議和修改�？紤]到要調(diào)動全體學(xué)生積極性，保護被評學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的評改欲望，我采用了“紙條”式的評改方式，讓學(xué)生寫好意見后交到教師手里，然后教師再匯總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。

　　1.可以有效激發(fā)學(xué)生參與作文學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，通過學(xué)生參與批改，在發(fā)現(xiàn)別人不足的同時，自己在以后的寫作中也會注重改變。

　　2.實現(xiàn)了讀者與作者的互動，使學(xué)生在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學(xué)習(xí)。這樣的方式可以有效地激勵每一名學(xué)生認真寫作，在同學(xué)中得到好評。學(xué)生批改作文在有效激發(fā)學(xué)生寫作欲望的同時，也糾正了學(xué)生作文課上偷懶的壞習(xí)慣，使每一名同學(xué)都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，學(xué)生的寫作意識一定能夠得到極大的提升。

　　3.保護了學(xué)生之間的友情，使學(xué)生敢于批改，勇于說真話。學(xué)生在批改的時候能夠?qū)嵤虑笫堑胤治鑫恼�，增加其批改的信心，同時也培養(yǎng)學(xué)生寫作的信心。有效的批改可以激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，進而轉(zhuǎn)化為寫作的動力。

　　4.給更多的學(xué)生提供了交流的機會，實現(xiàn)了智慧共享。學(xué)生讀別人文章、發(fā)表自己看法的過程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學(xué)習(xí)別人優(yōu)點、打開自己思路、培養(yǎng)自己良好習(xí)慣的'過程，他們在欣賞中得到美麗，在期盼中得到收獲，在教師的鼓勵中得到勇氣。當然，學(xué)生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以采取小組批改的方式，讓學(xué)生以小組的形式開展互評，教師在互評的過程中進行監(jiān)督、指導(dǎo)。這種做法既充分發(fā)揮了學(xué)生的群體智慧，實現(xiàn)了智慧的共享，也發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。時間長了，學(xué)生就會適應(yīng)這種修改形式，參與的積極性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負擔(dān)減輕了，學(xué)生的作文能力得到了提高。

　　學(xué)生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業(yè)教育中的學(xué)生基本學(xué)科知識都比較差，因此更需要教師培養(yǎng)其自信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐課中細心觀察、體會，這樣學(xué)生寫作文時才能有感而發(fā)，學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

　　教師在作文評改的過程中，一定要注重選用恰當?shù)脑u語，指出學(xué)生缺點的同時，也要肯定學(xué)生的能力，給予鼓勵。學(xué)生總把寫作文視為最難完成的一項作業(yè)。如果教師對學(xué)生的習(xí)作嚴格要求，就會發(fā)現(xiàn)他們的習(xí)作優(yōu)點很少，缺點很多。如果實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探索實踐證明，只要消除了學(xué)生對作文的畏懼感，學(xué)生就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，教師可以使用“如果……就……”的評改句式。我在學(xué)生寫作文的初級階段，無論學(xué)生寫的作文怎樣，字數(shù)是多是少，有無錯字病句，是否能把話說明白，有無重復(fù)啰唆，構(gòu)段是否合理，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)等統(tǒng)統(tǒng)不做要求，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之處外，尾批用“如果……就……”的形式寫出自己的建議。當學(xué)生看到自己作文中有那么多的可圈可點處，又知道了今后作文怎樣寫會更好，心里就會美滋滋的，會認為自己寫的作文是成功的，是受教師欣賞的，因此會少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什么就寫什么”“怎么想就怎么寫”為現(xiàn)實。這正像小孩兒初學(xué)走路一樣，需要的是親人的鼓勵，是自己的大膽練習(xí)，只要有了開始，就有學(xué)會的可能，也只有在一次次的反復(fù)練習(xí)中才學(xué)會走路。如果我們一開始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是無論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？學(xué)生之所以談“文”色變，就是因為教師經(jīng)常帶著挑剔的目光來批改學(xué)生的作文。盡管教師每次作文都精批細改，把所有的毛病，如用錯的字詞、標點符號、各種類型的病句都找出來，甚至改出來，寫上提示語，以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)添加哪些內(nèi)容，刪除哪些內(nèi)容……可是當學(xué)生看到自己費“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無完膚，就會對作文失去興趣，失去自信，“作文難寫”的認識就會植根于他的頭腦當中，很難去掉。這也容易造成惡性循環(huán)，使學(xué)生越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，學(xué)生就會對自己失去信心，對作文失去興趣，對作文的態(tài)度也只是應(yīng)付，不肯再下工夫，更別提寫好了。

　　總之，職業(yè)教育的語文教師一定要注重學(xué)生作文能力的提高，要鼓勵學(xué)生大膽地寫，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。教師善用作文評語去鼓勵學(xué)生，學(xué)生才能不懼怕寫，才愿意去寫，才能在不斷的練習(xí)中悟出寫的規(guī)律，才能學(xué)會寫。只有在游泳中才能學(xué)會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學(xué)生習(xí)作的畏懼感，學(xué)生就會逐漸由“樂寫”過渡到“會寫”。

【職業(yè)的作文】相關(guān)文章：

職業(yè)的作文07-11

向往的職業(yè)作文07-20

神圣的職業(yè)作文05-16

雙層職業(yè)作文07-02

未來的職業(yè)作文07-03

最酷的職業(yè)作文07-02

偉大的職業(yè)作文07-03

愛的職業(yè)作文06-18

職業(yè)化的職業(yè)發(fā)展07-10

職業(yè)興趣類型與職業(yè)的匹配04-08