外國詩兩首的教案設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的外國詩兩首的教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

外國詩兩首的教案設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、在誦讀中感受自然的美。

　　２、體會(huì)寫景抒情詩表達(dá)的基本特點(diǎn)，并嘗試寫簡(jiǎn)單的詩。

　�。�、理解詩人對(duì)自然和生活的愛。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⒃姼枵b讀。

　　２、詩歌仿寫。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，英國有一位浪漫主義詩人叫濟(jì)慈，他說“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，這句經(jīng)典的話本身也是一句詩，它告訴我們生活的本質(zhì)就是詩，人的一生也是詩。如果我們能用詩意的眼光來觀察我們平凡的生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中時(shí)時(shí)有詩情，人生處處有詩意。寫詩，并不像許多同學(xué)想象的那么困難，今天，就讓我們以兩首優(yōu)美的外國詩為階梯，去嘗試一下寫景詩的創(chuàng)作。

　　二、品讀濟(jì)慈和葉賽寧，感受寫景詩的特點(diǎn)

　�。�、介紹兩位詩人：

　　濟(jì)慈（１７９５～１８２１），英國詩人。１７９５年１０月２９日生于倫敦。９歲時(shí)父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng)。１５歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營(yíng)他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對(duì)醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到１８１６年１１月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩人對(duì)美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才２５歲。

　　葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

　�。�、自由誦讀感受詩意詩情：

　�、� 自由讀、表演讀、配樂讀。

　�、� 自由談一談你從這兩首詩中讀出了什么樣的詩情。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流：

　　《蟈蟈和蛐蛐》中的蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會(huì)死亡，鼓舞人們熱愛生活樂觀地對(duì)待生活。

　　《夜》傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

　�。�、自由誦讀議一議詩歌的語言：

　�、� 重點(diǎn)讀《蟈蟈與蛐蛐》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

　　散文一樣的語言：娓娓道來，似在說話，不造作不生硬。

　　感受方式：改變?cè)姼璺中信帕械?方式，把它們以散文的形式排列，讀一讀體會(huì)一下，原來，散文詩就是一篇散文。

　�、� 重點(diǎn)讀《夜》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

　　詩的語言就是形象化、細(xì)節(jié)化、生動(dòng)化的語言；

　　景物的鋪排：松林、夜鶯、長(zhǎng)腳秧雞、溪水、明月；

　　特點(diǎn)的凸現(xiàn)：松林的“幽暗”、夜鶯的“歌聲”、長(zhǎng)腳秧雞的“歡嚷”、大河的“銀星”、小溪的“銀波”……

　�、� 教師總結(jié)：

　　寫景類抒情詩其實(shí)很簡(jiǎn)單：

　　寫詩，就是誠實(shí)地寫出心中的話；

　　寫詩，就是細(xì)膩地描繪出心中的話；

　　寫詩，就是優(yōu)美地表達(dá)出心中的話；

　　寫詩，就是靈活地排列出心中的話；

　　……

　　三、他山之玉：看看如何把散文變成詩

　�。�、把《春》的前幾段變成詩：

　　盼望著

　　盼望著

　　東風(fēng)來了

　　春天的腳步近了

　　一切都像剛睡醒的樣子

　　欣欣然張開了眼

　　山朗潤(rùn)起來

　　水漲起來了

　　太陽的臉紅起來了

　　小草偷偷地

　　從土里鉆出來

　　嫩嫩的，綠綠的

　　園子里，田野里

　　瞧去

　　一大片一大片滿是的

　�。�、把記敘文變成詩：

　　深圳的程少堂老師曾把《荷花淀》的開頭由記敘文改成這樣了：

　　原文：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

　　月亮

　　升起來

　　院子里

　　涼爽得很

　　干凈得很

　　白天

　　破好的

　　葦眉子，濕潤(rùn)潤(rùn)的

　　正好編席

　　女人

　　坐在

　　小院當(dāng)中

　　手指上

　　纏絞著

　　柔滑修長(zhǎng)的

　　葦眉子

　　葦眉子

　　又薄又細(xì)

　　在她懷里

　　跳躍著

　　四、自由創(chuàng)作

　　以《大地的詩歌從來不會(huì)死亡》為題，或者以《夜》為題，模仿這兩首詩簡(jiǎn)易樸實(shí)的寫法，即興創(chuàng)作小詩一首并朗誦交流。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生：如果覺得難，可以寫成散文再考慮形式。）

　　五、課外作業(yè)

　　自由創(chuàng)作詩歌，在班上舉行詩歌創(chuàng)作比賽。

外國詩兩首的教案設(shè)計(jì)2

　　關(guān)于作者：

　　普希金，俄國的偉大詩人。

　　本詩主題：

　　這是一首哲理抒情詩，讀了這首詩后同學(xué)們一定會(huì)有像高爾基所說的我開始讀普希金詩時(shí)，好像我走進(jìn)了樹林中的一片草地，到處盛開著鮮花，到處充滿著陽光的感覺。

　　首先朗讀全詩，了解詩的大體內(nèi)容。

　　一、讀準(zhǔn)字音

　　憂郁、向往、瞬息

　　二、詞

　　解詞：

　　憂郁：憂傷，愁悶。

　　向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。

　　瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。

　　三、學(xué)習(xí)本詩

　　思考：

　　1、這首詩蘊(yùn)含著什么人生哲理？

　　生活是本教科書，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，才能戰(zhàn)勝挫折，真正學(xué)會(huì)生活。

　　2、概括這首詩的內(nèi)容。

　　詩人用誠摯的語言傾訴了自己對(duì)生活的體會(huì)，假如受到了生活的欺騙，不要消沉，要積極面向未來，戰(zhàn)勝自己，做生活的主宰。

　　《未選擇的路》

　　關(guān)于作者：

　　羅伯特·弗羅斯特，美國著名詩人。他出版過十多部詩集，其中包括他的成名作《波士頓以北》集，另外還有《山罅》、《新罕布什爾》、《西流的小溪》、《見證之樹》、《在林間空地》等。他的詩歌獨(dú)具風(fēng)格，以口語人詩，生動(dòng)樸實(shí)地描寫了田園風(fēng)光和農(nóng)村日常生活。他的詩充滿了美國的鄉(xiāng)土氣息，流傳廣泛，深為人們喜愛。

　　先朗讀本詩，熟悉全詩。

　　一、讀準(zhǔn)加粗字的.音

　　佇立（）涉足（）萋萋（）

　　誘人（）幽寂（）人跡（）

　　二、解詞

　　涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

　　萋萋；形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

　　佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。

　　三、學(xué)習(xí)本詩

　　思考：

　　1、我選擇了人跡更少的一條這句話象征了什么？為什么？

　　我選擇了其中的一條象征了如何抉擇人生的道路；這條路上人跡罕至，代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱�，才更具有魅力�?/p>

　　2、本詩能寄寓著詩人無限的人生感慨的句子是哪些？

　　一片樹林里分開出兩條路

　　而我選擇了人跡更少的一條，

　　從此決定了我一生的道路。

　　3、這首詩語言有什么特點(diǎn)？

　　這首詩語言樸素自然，情感真摯，讀來親切。在樸素自然的語言中蘊(yùn)含深刻的哲理。

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