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課文《搭石》優(yōu)秀教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的課文《搭石》優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀與收藏。
課文《搭石》優(yōu)秀教案設計1
【學習目標】
�。�、會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等１１個字。
�。�、積累文中喜歡的句子。
３、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
【學習重難點】
體會鄉(xiāng)親們的美好心靈。
【教學準備】
錄音機、小黑板。
【教學過程】
一課時。
一、出示課題
�。玻�、搭石，請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學生可能會提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關問題）教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。
二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
�。薄⒅该x課文，相機出示“譴責、俗語、協(xié)調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。
２、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段？如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來。
小黑板相機出示幾個重點句。“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去�！鄙狭四隁q的人為什么會這么做呢？有什么感受？（指名說感受 抓住重點詞語“無論 只要 一定 踏幾個來回 直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。）“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會……人們把這看成是理所當然的.事�！笔裁词恰袄硭斎坏氖隆�？舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納：對，像同學們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說。
課文《搭石》優(yōu)秀教案設計2
【教學目標】
�。薄⒏星槔首x課文，感受鄉(xiāng)村人們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染。
�。�、體會作者仔細觀察，生動描寫的方法，善于從生活細節(jié)發(fā)現(xiàn)情感的方法，培養(yǎng)學生留心觀察，用心感受的習慣。
【教學重點】
從課文的字里行間感受鄉(xiāng)親的情懷。
【教學難點】
能從生活平常的事物里發(fā)現(xiàn)不平常的美。
【教學過程】
一、復習導入
請學生介紹搭石。
二、品讀重點句，質疑自悟
�。薄⒊鍪菊n文重點句。
�。病⒄垖W生反復朗讀，并提出心中的疑問。
三、模塊教學，體悟情感
模塊一：修搭石
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定回放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
�。�、情境對話。
２、指導想象朗讀：
模塊二：走搭石
每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的'音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
請大家細細讀讀上面的這幾句話，品一品其中的詞語，說說你感受到了怎樣的美。
１、抓住重點詞“協(xié)調有序”，感受配合默契的美。
２、抓住“踏踏的聲音，像輕快的音樂”感受節(jié)奏的美。
�。�、抓住“清波漾漾，人影綽綽”感受詩意的美。
模塊三：搭石上的故事
１、讀句子，談感受。
�。�、抓住重點詞“理所當然”品味。
模塊四：回歸整體
�。�、看板書小結。
�。�、讀課文。
四、書寫美
１、發(fā)現(xiàn)美：
出示：
美就在那平凡的小事中：
美是瑟瑟秋風中，伏下身子背老人走搭石。
美是 ， 。
美還是什么，學生自由回答。
�。�、練筆。
�。场⒔涣餍〗Y。
五、名言結課
�。�、一個不為別人奉獻的人，無權要求別人為他奉獻。
２、如果每個人都愿意做一塊鋪路的小磚，未來的道路就會多添一些平坦。
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