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    1. 談地理教師應(yīng)怎樣“說課”

      時間:2022-09-15 12:11:19 教師 我要投稿
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      談地理教師應(yīng)怎樣“說課”

        說課是近年來教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種新式教學(xué)研究模式,是提高廣大教師素質(zhì)的有效途徑。所謂說課,是指教師面對同行或評委系統(tǒng)地說出對某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動。說課主要體現(xiàn)教師備課的思維過程,不僅要說出“教什么”、而且要說出“怎樣教”的問題,更重要的是說清“為什么要這樣教”,有什么理論依據(jù)。說課的基本內(nèi)容包括“四說”,即說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序。

      談地理教師應(yīng)怎樣“說課”

        一、說教材

        1.說教材的地位和作用。通過對大綱和教材的分析,說出教材的編排意圖、前后聯(lián)系,分析教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu),把課題內(nèi)容放到教學(xué)大綱的整體中去加以分析,明確其具體目標(biāo)要求以及這節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位和作用。

        2.說教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計時確定的本節(jié)課教學(xué)所要達到的目標(biāo)。是對課堂教學(xué)評價的重要依據(jù)。說教學(xué)目標(biāo)首先要展示本課的教學(xué)目標(biāo),也就是本節(jié)課所學(xué)地理知識層次目標(biāo)(識記、理解、應(yīng)用)、基本訓(xùn)練目標(biāo)、思想教育目標(biāo)。然后闡述確定目標(biāo)的依據(jù),教學(xué)目標(biāo)既要符合大綱要求、會考要求,又要切合學(xué)生實際。

        3.說教材重點、難點的確定。教材重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì),也是考試的重點。教師在教學(xué)中應(yīng)弄清一般講解和重點突出的部分,其確定的依據(jù)主要從大綱、考綱、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面來說明。教學(xué)難點是由教材內(nèi)容本身和學(xué)生特征所決定的,因此教學(xué)難點確定的依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來分析。學(xué)生難懂的原因從教材內(nèi)容來看,一是內(nèi)容較深、抽象性強,二是綜合性較強,三是分散性較大;從學(xué)生來看,一是年齡和心理特征,二是原有知識基礎(chǔ)。

        4.說教材組織和處理。說教材組織和處理包括說教材內(nèi)容的取舍、重點的選擇,以及結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,確定哪些內(nèi)容應(yīng)總結(jié)概括,哪些內(nèi)容需解釋發(fā)揮,哪里需詳講,哪里需略講。然后再說明這樣處理的理由。

        二、說教學(xué)方法

        1.說教法的選擇及其依據(jù)。要求說出本節(jié)課教師采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù),以及突出重點、突破難點的方法和理由。教法的選擇第一要堅持“教學(xué)有法,教無定法”的原則。因為教學(xué)方法主要由教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生實際所決定。教學(xué)目的和內(nèi)容不同,學(xué)生不一,方法各異;第二要堅持“啟發(fā)式”原則,充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力;第三要堅持“以一法為主,多法配合”的原則,使課堂教學(xué)生動有趣,提高課堂效率。

        2.說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用,地理課具有直觀性的特點,但限于目前條件,地理教學(xué)不可能“耳聞目睹”,必須依靠教具和地圖。說選擇教學(xué)手段的依據(jù),一般從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生年齡、學(xué)校設(shè)備、主要教具的功能等方面作出解釋。教學(xué)手段的選擇要有利于教學(xué)重點、難點的突破,切忌過多、過頻或流于形式。

        三、說學(xué)法指導(dǎo)

        學(xué)法就是指學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識與技能的方法。教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。地理教學(xué)質(zhì)量的提高,既要研究教法,又要研究學(xué)法,教師不僅要教給學(xué)生以知識,更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力?茖W(xué)的學(xué)法指導(dǎo),是智能發(fā)展目標(biāo)得以實施的重要途徑。可以使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。地理課的學(xué)法,主要包括學(xué)習(xí)地理感性知識的觀察方法,讀書的方法,綜合分析地理問題的方法,記憶地理知識的方法,讀圖、繪圖的方法,以及怎樣處理好“學(xué)”、“思”、“用”的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)可以從說課的智能發(fā)展目標(biāo),學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征,教法選擇與教學(xué)手段等方面說明。

        四、說教學(xué)程序

        1.說教學(xué)思路設(shè)計及其依據(jù),教學(xué)思路主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。說教學(xué)程序,一般先說課型。確定課型后,再說明準(zhǔn)備安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)的進行步驟、主要內(nèi)容等。比如對于“新授課”型的教學(xué)程序可設(shè)計為七個教學(xué)環(huán)節(jié):

        (1)準(zhǔn)備教學(xué)──宣布教學(xué)目的和要求。

        (2)導(dǎo)入新課──新舊知識的銜接。要求說出怎樣導(dǎo)入以及這樣導(dǎo)入有什么好處,效果如何。

        (3)進行新課。要求說出如何講授,為什么要這樣講;如何提問和組織討論,師生雙邊活動如何安排以及這樣安排的理由;如何調(diào)動學(xué)生的積極性,促進學(xué)生積極思維;各教學(xué)內(nèi)容之間如何過度等。

        (4)歸納小結(jié)──歸納本節(jié)教學(xué)的知識要點、重點以及知識結(jié)構(gòu)體系。幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識要點。

        (5)學(xué)以致用──講練結(jié)合,運用本節(jié)的地理原理、規(guī)律、概念去發(fā)展知識、技能,注重課內(nèi)外知識相結(jié)合、前后知識的聯(lián)系。要求說出本節(jié)課的課堂訓(xùn)練、練習(xí)的意圖。

        (6)反饋教學(xué)信息──集中、全面及時地了解教學(xué)情況,培養(yǎng)學(xué)生自我檢查能力。

        (7)強化運用──布置作業(yè),課外作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖。這種教學(xué)思路的設(shè)計既注重知識傳授,也注重能力培養(yǎng)?傊,教學(xué)思路設(shè)計的依據(jù)要堅持“理論與實踐相結(jié)合”的原則,運用教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識結(jié)合教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面加以說明。

        2.說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。要聯(lián)系教材內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說出依據(jù)。

        3.說板書設(shè)計依據(jù)。說板書設(shè)計主要是說這堂課的板書類型是綱目式、結(jié)構(gòu)式、圖表式、聯(lián)系式等?什么時候板書?具體內(nèi)容是什么?板書設(shè)計要遵循科學(xué)性、針對性、啟發(fā)性、美感性原則,文字要準(zhǔn)確、精練、醒目,要處理好板書與講解的關(guān)系。

        寫說課講稿還應(yīng)注意以下幾個問題:

        1.必須寫出根據(jù),體現(xiàn)說課重在說理的特點。

        2.注意突出重點、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙懗龈鶕?jù)。

        3.理論性分析和實際操作設(shè)計相統(tǒng)一。

        總之,說課是教育理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,是一種高水平、高層次的教研活動,它對提高教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量非常重要,因此,教師在教學(xué)中必須高度重視說課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),以此達到自我完善,自我提高的目的。

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