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    1. 讀懂孩子心小學(xué)教育小故事

      時間:2022-09-25 14:20:54 教育 我要投稿
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      讀懂孩子心小學(xué)教育小故事

        在現(xiàn)實中,常常有教師抱怨,現(xiàn)在的孩子真是“難教”、“難管”,盡管自己把滿腔的熱情和愛都投入到教育工作中,卻仍能看到學(xué)生在課上不認(rèn)真聽講,隨意說笑,課后不按時完成作業(yè)。當(dāng)老師苦口婆心地與學(xué)生談話時,看到的卻是無所謂的表情或無理的頂撞。那么,教師如何讓學(xué)生能夠“聽進(jìn)去”自己的意見,優(yōu)化師生關(guān)系,達(dá)到有效的師生溝通,我們可以從以下三點著手。

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        有效表達(dá),適時傾聽

        有效的溝通應(yīng)是信息的有效傳達(dá)和收集,其原理就像人的雙手鼓掌一樣。我們的一只手代表想要陳述自己的觀點,另一只手代表需要傾聽別人的觀點,當(dāng)雙手擊掌時,才會發(fā)出清脆響亮的聲音。有效的溝通就是教師向?qū)W生傳達(dá)清晰、有說服力的信息,同時又要通過適時的傾聽來收集學(xué)生的反饋信息。這樣的師生溝通才是雙向的、平等的。如果教師在教育過程中只有真誠、善意的說教而沒有傾聽,就不會有清脆的擊掌聲,得不到學(xué)生的真實反饋,這只能是單向、被動的教育,也就不可能達(dá)到良好的教育效果。

        變“你向信息”為“我向信息”

        由于教師的角色特點,言語習(xí)慣上常常不經(jīng)意地帶有命令、警告和訓(xùn)誡等語氣,如“你是學(xué)生,就應(yīng)該按時完成作業(yè)”、“真不明白你上課都在想什么”、“你為什么這么馬虎”。當(dāng)我們用這樣的口吻與學(xué)生對話時,往往都是自己一廂情愿地在說,學(xué)生并不能理解老師的良苦用心,造成學(xué)生的逆反和抵觸心理,師生關(guān)系勢必更加緊張。因為這些言語都是“你向信息”的表達(dá),明顯地把問題的重心推給了學(xué)生,帶有教師強烈的主觀意識,使學(xué)生在溝通中處于防守位置。

        當(dāng)教師在溝通中減少隨意評價的“你向信息”,而更多地表達(dá)自己的真實感受,不作評估和價值判斷時,學(xué)生才會真正領(lǐng)會教師傳達(dá)的真實信息,即“我向信息”的表達(dá)。比如課堂上有很多學(xué)生在隨意講話不聽講時,教師很生氣地說:“你們簡直太不像話了,這是課堂,不是自由市場。”這是“你向信息”的表達(dá),它側(cè)重于帶有否定的評價,并不能帶給學(xué)生積極的暗示。反之,教師這樣說:“我希望我在講授時大家都能認(rèn)真地聽,而不喜歡你們和我同時說!边@就是“我向信息”的表達(dá)方式。這樣的表達(dá)可以使教師尊重自己的內(nèi)心感受,也使學(xué)生清楚當(dāng)時的狀況,理解老師的話針對的是某種情況和行為,而不是學(xué)生本人!拔蚁蛐畔ⅰ笨梢允箮熒P(guān)系引向更具有建設(shè)性的方向,因為不涉及評價,不會讓學(xué)生產(chǎn)生對立情緒,還能夠引導(dǎo)學(xué)生主動改變行為,做出積極的應(yīng)對。

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