《做教師的幸福》讀后感3篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的《做教師的幸�！纷x后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《做教師的幸�！纷x后感1
通過閱讀《這樣做，教師更幸�！愤@本書，我受益匪淺，感觸頗多，作為一名教師，一定要做一名有愛心的老師。
作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會做人，學(xué)會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的.能力；是一種觀念，一種做人的觀念，生活的觀念；()是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識，責(zé)任的意識！
愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，即是師德。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，會努力完成好教育教學(xué)工作，會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛是成為優(yōu)秀教師的前提條件，這在教師成長過程中，起著關(guān)鍵性的作用。
《做教師的幸福》讀后感2
“沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。”看了《做擁有幸福感的教師》一書，文中這樣說道。說到幸福，很可能許多人都會不屑一顧：當今社會，大家都為了更好的生活而忙忙碌碌，哪有時間體會什么是幸福生活？
隨著社會競爭的激烈，許多人更多追求的是結(jié)果，反而把過程的美麗忽視了：家長為了追求孩子未來考上個好初中、好高中、好大學(xué)，置孩子的成長過程于不顧，課本、試題，試題、課本，多看一點閑書都說孩子是不務(wù)正業(yè)；上課、下課，再上課、再下課，孩子們天天在趕場子上課，一旦打個籃球或踢個足球，家長們甚至包括有的老師都用怪異的眼光注視著這個“沒正事”的孩子，嚇得孩子趕緊拋下手中玩物，端起書本；老師呢，盯著孩子們一舉一動，自認為極其負責(zé)，殊不知早被孩子們在背后成為“老警察”了……想想我們可愛的老師和家長們，孩子們身上的優(yōu)點很多，為什么非要盯住幾個缺點不放，你不開心，孩子也不開心；身邊的風(fēng)景很是令人陶醉，為什么偏偏盯住那一處不美的地方呢？所以擁有幸福感，需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
靜心想想，每個人這一生都要走很長一段路，一路走來，你在意的是你看到什么，聽到了什么，想到了什么，還是更在意你是否到達的目的地？同樣是爬山，為什么有的人喜歡一步一步慢慢攀登，有的人則喜歡乘坐纜車？選擇的路徑不同，沿路看的風(fēng)光自然不同。所以，每個人都可以尋到屬于自己的一種幸福感，關(guān)鍵是在到達目的地的過程中，你更在意的'是什么……
每每走在上班的路上，遇到教過或正在教的學(xué)生同我問好或是家長們同我打招呼，心中便揚起一種幸福的感覺！或許，今天我為孩子們做的還很少很少，然而，只要我心中有愛，我便想把這份幸福感傳送個我身邊的每一個人。
《做教師的幸�！纷x后感3
這幾個月中我堅持每天固定時間讀書學(xué)習(xí)，在讀完《這樣做，教師更幸福》這本書后，我受益匪淺，感觸頗深。下面我從以下幾個方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
懷有一顆愛孩子的心
作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為每一扇門的`后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
愛是打開孩子感情大門的鑰匙，當孩子知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。
寬容，別樣的美麗
教師的寬容是孩子自信心的保護傘，是孩子發(fā)展的一種動力；教師的寬容為孩子的成長留足了自主反思的空間。教育家陶行知先生“四塊糖果”的故事深深地打動著我，從故事中我讀出了陶行知校長為人師的教育藝術(shù)，他對學(xué)生是嚴寬適度：發(fā)現(xiàn)錯誤，當即制止；教育學(xué)生，講究方法，寬容和藹，起到了和風(fēng)化雨的作用。
做個愛讀書的人
俄國作家契訶夫認為，人應(yīng)當有三個頭腦：生來的一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦。作為教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實自己是很有必要的，只有教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進取，做一個愛學(xué)習(xí)的先引者，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。只有厚積，才能薄發(fā)。
最后，用黃友芹老師的一段話勉勵自己：我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營造出輕松和諧的成長環(huán)境，愉悅學(xué)生，快樂自己！
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