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幼兒園觀察記錄《學(xué)會(huì)傾聽和理解》
教師節(jié)快到了，在一次《我心中的老師》的美術(shù)繪畫活動(dòng)中，孩子們都在用畫筆描繪心中老師的形象。教室中靜悄悄的，偶爾也有幾個(gè)孩子會(huì)把他的畫拿給我看看，而我也笑瞇瞇地鼓勵(lì)他繼續(xù)作畫。巡視中，看到孩子們都把班上的兩位老師畫的很漂亮，畫面中還有一些送給老師的禮物，美麗的背景，感覺自己在孩子心中的印象還是蠻好的、地位也很高，心中就更樂了！班上美術(shù)繪畫水平較好的馨馨小朋友的作品，正如意料中一樣，畫的特別好。畫面的構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用都很棒，連很多細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出來了，得到了表揚(yáng)�？删驮诨顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，只有馨馨小朋友還在涂色，走近一看，驚呆了，剛才還是美麗的畫面，轉(zhuǎn)眼就成了一片黑。驚訝之余，更多的疑惑在心中、腦中翻騰。但憑著教育者應(yīng)有的態(tài)度，我還是耐下性子，輕輕坐到馨馨小朋友身邊，詢問了起來，馨馨卻說：“我畫的是下班的老師啊，天都很黑很黑了，老師才下班回家，真辛苦！”聽完這句話，我心中豁然開朗。原來她畫的是下班路上的老師，畫面中除了老師外，還有一盞小小的、高高的、散發(fā)著淡淡黃色微光的路燈，由于大面積的涂黑，使我忽略了這點(diǎn)微光。她用漆黑的畫面來表示天色已晚，用“老師是下班很晚趕回家，工作好辛苦啊！我很愛我的老師！”這樣稚嫩的話語來詮釋了整幅畫。多么開愛的孩子，多么細(xì)心的孩子，誰能不為之動(dòng)容呢。
《綱要》中指出：“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)�！蔽液軕c幸，給了孩子一次表達(dá)的機(jī)會(huì)，也給了自己傾聽的機(jī)會(huì)，讓我理解到到孩子的童真。
葉瀾教授說：“要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的每一個(gè)問題，每一句話語，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花�！睒酚趦A聽，善于傾聽，是教師的道德責(zé)任，是一種優(yōu)良的修養(yǎng)，一種睿智機(jī)巧的教育藝術(shù)，也是對教師的基本要求。走入孩子的內(nèi)心，多一點(diǎn)的耐心傾聽孩子的心聲，多一點(diǎn)的細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)，多一點(diǎn)的慧心理解孩子的想法，共同呵護(hù)、蘊(yùn)育每一顆童心！
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