實習(xí)生聽課時需要注意的幾個問題

作為實習(xí)生，來到一個陌生的環(huán)境里，一時還未能從學(xué)生的角色里走出來，如果當(dāng)?shù)匦７绞菦]有特殊情況的話，一般不會讓一名實習(xí)生很快的走進(jìn)教室去教課，而絕大多數(shù)實習(xí)生常常選擇的是聽課。

然而，不管如何，聽課是每位實習(xí)生在實習(xí)學(xué)習(xí)過程中必經(jīng)的步和重要的方法。那么如何去聽課以及聽課時需要注意哪些問題則是我們實習(xí)生很有必要考慮的問題。

一般來說，每一個學(xué)校都首先會為每個實習(xí)生找一位指導(dǎo)老師，而很多實習(xí)生都容易犯一種通病，那就是緊跟指導(dǎo)老師，可以說與指導(dǎo)老師形影不離，如果從一般的角度來講，這本是無可厚非的事情�？墒怯幸稽c，學(xué)�？赡転閷嵙�(xí)生安排的指導(dǎo)老師專業(yè)不對口;況且就算專業(yè)對口，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格也不一定適合;退一萬步講，學(xué)校中有許多其它學(xué)科教學(xué)藝術(shù)水平很高的老師，學(xué)科雖不同，但教學(xué)藝術(shù)卻是相通的。說的在明白一些就是作為一名實習(xí)生，要多聽聽不同學(xué)科老師、同一學(xué)科不同年級老師老師的課。

作為實習(xí)生在聽課的過程中，還有一個毛病就是，在聽其他老師課的過程當(dāng)中，想聽就聽、不想聽就不聽，這樣容易造成對這節(jié)課的斷層，也就是說不能從整體上把握該老師的教學(xué)方式，這樣的聽課容易造成對老師的教學(xué)方式產(chǎn)生一種模糊的觀念。通俗的一點講，就是有求我們實習(xí)生在聽課時首先選定一位老師作為聽課對象，然后從他的備課開始直到講完一課內(nèi)容為止，都要聽課。

再者，有的實習(xí)生的指導(dǎo)老師同時可能兼著幾個班的課程，同樣的課在不同的班里講可能有所不同，這里不是說該師對不同的班偏心，而是說，同樣的課，老師在講課的同時也在注意著學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)而再下一節(jié)課改進(jìn)教學(xué)方式。很多實習(xí)老師覺得反正是同樣的課，何必在聽呢?其實就是再犯這個錯誤。

總而言之，言而總之，作為實習(xí)生，在實習(xí)時，對此應(yīng)多加注意一點。僅此而已擺了!

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