教育隨筆：小小圖書管理員

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編幫大家整理的教育隨筆：小小圖書管理員，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育隨筆：小小圖書管理員1

　　開學(xué)初，我們的班級(jí)“書香圖書角”這個(gè)溫馨的小家迎來(lái)了它的很多新的成員。于是我找了一個(gè)管理員負(fù)責(zé)打掃圖書角的衛(wèi)生，擺放和整理圖書，并告知全班學(xué)生學(xué)會(huì)分享好的圖書，并且要愛(ài)惜圖書。我很喜歡他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的時(shí)候自覺(jué)去圖書角借閱圖書，然后津津有味地看書的樣子，每次看到他們默默讀書的時(shí)候，總是感覺(jué)自己都被這一副畫面陶醉了。

　　可是過(guò)了一周，借書就出現(xiàn)了些小的插曲。有的書因?yàn)閮?nèi)容很豐富，大家都很愿意看，結(jié)果書中有些書頁(yè)散落下來(lái)了；有些書想看的同學(xué)找不到它具體被誰(shuí)看了，又借給誰(shuí)了。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我想圖書管理員的職責(zé)應(yīng)該再詳細(xì)些，應(yīng)該有更具體詳細(xì)的借閱記錄，并再次呼吁大家要認(rèn)真對(duì)待圖書，把書當(dāng)初我們真摯的好朋友。

　　于是，本著自愿原則，準(zhǔn)備在班內(nèi)設(shè)立“小小圖書管理員”這個(gè)崗位。當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)崗位的時(shí)候，很多孩子都舉手了，超乎了我的想象，最后選擇了一位特別細(xì)致負(fù)責(zé)的管理員，這個(gè)管理員在管理“書香圖書角”的這份工作特別認(rèn)真，當(dāng)孩子們完成任務(wù)想看書的時(shí)候，他們已經(jīng)很自覺(jué)的排隊(duì)選書，然后認(rèn)真的在管理員那里做一下簡(jiǎn)單的記錄，管理員很熱心的管理這這個(gè)小小的“書香圖書角”，借到書的孩子們也很高興的讀著書。

　　希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班里沒(méi)有這個(gè)崗位，每個(gè)人借書還能像現(xiàn)在這樣，自我約束，自我管理。希望班級(jí)管理能夠繼續(xù)向民主管理和目標(biāo)管理邁進(jìn)。這需要我的努力和引導(dǎo)，需要逐漸對(duì)孩子們培養(yǎng)，我相信孩子們一定會(huì)是最棒的！希望我和孩子們一起成為更加熱愛(ài)閱讀的'人，讓我和孩子們一起成長(zhǎng)！

　　身邊熱愛(ài)閱讀的人有很多，都在無(wú)形的潛移默化中影響我，閑暇時(shí)打開桌子旁邊的書，跳躍的文字仿佛變成了一串串的音符，演奏著美的贊歌！

　　每人都應(yīng)該和書成為好朋友，孤單、寂寞抑或惆悵、失意的時(shí)候，書中的精華都會(huì)跳出來(lái)?yè)嵛磕恪３纱笫抡邇?nèi)心必須強(qiáng)大，讀書能夠調(diào)節(jié)內(nèi)心，能更好的調(diào)節(jié)心情，以平常心面對(duì)每一天！想起一句經(jīng)典的話:要么讀書，要么旅行，身體和心靈總要有一個(gè)在路上。

　　讀書能讓人變得更有涵養(yǎng)，讓人的內(nèi)心變得更沉穩(wěn)。讀書讓人變得善于思考，善于思考和反思的人能更好的進(jìn)步，前進(jìn)的每一個(gè)臺(tái)階都飄滿了書香。

　　讀書讓人變得更年輕了，讀書吧，年輕的心不會(huì)變老。

教育隨筆：小小圖書管理員2

　　我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易�！蔽艺J(rèn)為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是很重要的。而建立良好的行為習(xí)慣要從小做起，現(xiàn)在帶的這個(gè)班是我從中班才接手的班，在我接班時(shí)，班上的孩子很多常規(guī)習(xí)慣都還未形成，特別是我們班存在著撕書的現(xiàn)象，好好的書封面一下子就撕壞了，而且剛剛收拾好的書一下子又被他們弄亂了，我覺(jué)得在我們班要建立幼兒良好行為習(xí)慣先要從保護(hù)圖書開始，從那開始，我就想了很多辦法來(lái)保護(hù)圖書，但都不見(jiàn)成效。這天上語(yǔ)言課之前看到我們班的圖書角有點(diǎn)雜亂，每次班上的生活老師把圖書角弄整齊后一下子又弄亂了，突然有個(gè)想法，想讓孩子們自己來(lái)管圖書寶寶。那怎么做呢？想了一下，不如讓孩子們自己選一個(gè)小小圖書管理員來(lái)管理圖書吧！把這個(gè)想法和孩子們一說(shuō)，孩子們都很踴躍地舉手都想當(dāng)小小圖書管理員。我讓孩子們回答“你當(dāng)圖書管理員要怎么做呢”？有月月、軒軒、鵬鵬等說(shuō)出了自己不同的看法，然后我讓孩子們舉手投票的形式來(lái)選出小小圖書管理員，最后月月小朋友以幾票領(lǐng)先當(dāng)上了小小圖書管理員。下午月月小朋友還真的像模像樣的管起圖書來(lái)了！而且撕書的現(xiàn)象越來(lái)越少了！從那以后就有很多小朋友都想當(dāng)小小圖書管理員，所以我就每個(gè)星期讓孩子們以舉手投票的形式從愛(ài)惜書寶寶的小朋友當(dāng)中選一個(gè)孩子當(dāng)小小圖書管理員，過(guò)了一段日子，我感覺(jué)我們班撕書和亂擺書的現(xiàn)象越來(lái)越少了。

　　通過(guò)這件事，我有很大的`感觸，從而明白幼兒在良好行為習(xí)慣的教育中養(yǎng)成的習(xí)慣應(yīng)該從一點(diǎn)一滴開始。作為老師，我認(rèn)為應(yīng)該針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的想到辦法解決，這樣才能讓幼兒更好的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！

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