【熱門】演講作文集錦7篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的演講作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

演講作文 篇1

　　學(xué)習(xí)之路是漫長(zhǎng)的，我們需要一定的動(dòng)力才得以堅(jiān)持，沖向前為。在偶然的機(jī)遇下，我看到了一段演講視頻。從此，我的學(xué)習(xí)仿佛被注入了新的活力

　　那個(gè)周末，在結(jié)束了一節(jié)新的課程之后，輔導(dǎo)老師給我們播放了一段視頻，是衡水中學(xué)的學(xué)生張錫峰關(guān)于青春與夢(mèng)想的演講。他通過(guò)自己對(duì)青春和夢(mèng)想的理解，帶給了觀者熱情與力量。他說(shuō)，這世間準(zhǔn)有青春和夢(mèng)想不可喜負(fù)。青春，是五月的花海燦爛無(wú)比;是海邊的浪花，永不停息：是仲夏的驕陽(yáng)激情四射，在衡中的青春絢麗多彩。這兒的老師有活潑的力量，把學(xué)習(xí)變得妙趣橫生。我想到了自己的學(xué)校。這兒的老師也都有獨(dú)特的魅力。他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，富有責(zé)任心，用自己的滿腔熱情培育著莘莘學(xué)子們。

　　他說(shuō)，他喜歡在某個(gè)課間琢磨那些優(yōu)雅的、美麗的`數(shù)學(xué)題；喜歡在某天清晨頭昏腦脹時(shí)，回想剛學(xué)過(guò)的系統(tǒng)命名法;喜歡某天晚上躺在床上，回想背過(guò)的老子。

　　于是，我逐漸地學(xué)會(huì)了在某個(gè)課間做一做作業(yè);學(xué)會(huì)了在某個(gè)晚自習(xí)背誦英語(yǔ)課文，學(xué)會(huì)了在睡覺前看一看名著

　　他說(shuō)，有一條路，人煙稀少、寸步難行，但是卻又不得不堅(jiān)持前進(jìn)。因?yàn)�，它的盡頭種著夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想很美，很遠(yuǎn)大。但是只有把掌握成拳用盡全力揮向生活，這樣才是青春路上該有的姿態(tài)。

　　他還說(shuō)，我們會(huì)走出去，順境也好，逆境也好，人生本就是一場(chǎng)與種種困難無(wú)休無(wú)盡的斗爭(zhēng)，一場(chǎng)敵眾我寡的斗爭(zhēng)。

　　當(dāng)我想要放棄時(shí)，我就又會(huì)想起那個(gè)少年在臺(tái)上的演講。然后再次把掌握成拳，用盡全力揮向生活。

演講作文 篇2

　　近日，我有幸作為機(jī)關(guān)第二團(tuán)支部的代表，參加了公司團(tuán)委舉辦的“形勢(shì) 責(zé)任 使命”主題演講比賽。時(shí)值中秋，天氣轉(zhuǎn)涼，但在演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，卻絲毫感覺不到?jīng)鲆�。因�(yàn)閺哪贻p選手身上體現(xiàn)出的青春活力和他們?cè)谘葜v中釋放出的激昂熱情使我們強(qiáng)烈地感受到火熱的生命激情。

　　聽哪!《藍(lán)色公路，讓我們奉獻(xiàn)青春》道出了年輕乘務(wù)員的心聲;《讓愛與責(zé)任一路同行》是“南順”員工的工作宗旨;而《時(shí)刻準(zhǔn)備著》則是“海晨”員工居安思危，準(zhǔn)備隨時(shí)迎接各種挑戰(zhàn)的堅(jiān)定信心。雖然每位選手的演講只有短短五分鐘，但卻濃縮了大家對(duì)企業(yè)的深切感情，以及作為團(tuán)員青年身系企業(yè)安危、肩負(fù)時(shí)代使命的強(qiáng)烈責(zé)任感。

　　也許我們很平凡，我們既沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有什么英雄壯舉，但我們卻用自己最樸實(shí)的語(yǔ)言和最真摯的感情贏得了場(chǎng)下同事們的陣陣掌聲。

　　比賽結(jié)束了，在我看來(lái)，我參加的不僅僅是一場(chǎng)演講比賽，而是經(jīng)歷了一次形勢(shì)責(zé)任教育的深刻洗禮。因?yàn)楫?dāng)我們?yōu)檫@次比賽而準(zhǔn)備時(shí)，我們就肩負(fù)起了使命，而當(dāng)我們一遍一遍地朗讀、背誦演講稿時(shí)，我們重復(fù)感受著自己作為團(tuán)員青年的責(zé)任。這點(diǎn)我的`感受尤深。每當(dāng)我在家中讀稿時(shí)母親是我最忠實(shí)的聽眾，她對(duì)此評(píng)價(jià)說(shuō)：你是放了感情的。是啊，我知道不單是我，在場(chǎng)上的每位選手都在他們的演講稿中注入了感情。所以臺(tái)上的他們才會(huì)表現(xiàn)得如此激情四射，臺(tái)下的觀眾才會(huì)聽得如此感動(dòng)。

　　比賽后我的心情久久未能平復(fù)，好像仍然沉浸于演講者們對(duì)于未來(lái)的理想與抱負(fù)，沉浸于他們勇于承擔(dān)責(zé)任與使命，立志崗位成才的信心與決心之中。

　　自古青年都是創(chuàng)造新時(shí)代的主力軍與先行者。看著那些年輕的同事們，他們風(fēng)華正茂，充滿青春活力;他們熱情洋溢，承載時(shí)代的使命。在公司面臨大橋挑網(wǎng)戰(zhàn)的今天，我從大家身上看到了希望，看到了輪渡公司將會(huì)有一個(gè)充滿生命力、大步奮進(jìn)的輝煌未來(lái)。

　　我們的青春是熾烈的，我們的決心是堅(jiān)定的，我們的步伐是堅(jiān)實(shí)的。我相信當(dāng)我們把演講中的豪情化為工作中的動(dòng)力，那么我們的青年員工一定會(huì)在自己的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，而一個(gè)集聚了優(yōu)秀員工的企業(yè)也一定會(huì)不懼任何挑戰(zhàn)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，再創(chuàng)輝煌。

演講作文 篇3

　　女兒在清華讀大一的時(shí)候，一天有一輛去北京的順便車，我搭車去了清華。一是想看看女兒，二是也想感受一下名校的文化氛圍和環(huán)境。漫步在清華園，第一印象是安靜。早春時(shí)節(jié)，高大的楊樹下，隨處可見學(xué)子們讀書的身影，來(lái)往的小道上，結(jié)伴而行的，都是低聲細(xì)語(yǔ)，沒有大聲喧嘩，更沒有吵吵攘攘。第二印象是干凈，學(xué)生們都自覺把碎紙屑、飲料瓶扔到垃圾桶里。莊嚴(yán)的教學(xué)樓、試驗(yàn)樓令人肅然起敬。走到一幢白色的小樓前，女兒說(shuō)，楊振寧教授就住在這里，她說(shuō)有一天還碰到楊教授了呢。啊，我在心里感嘆，果然是不一樣，這樣名震海內(nèi)外的大師級(jí)人物也能輕易見到。走到中文系教學(xué)樓前，見墻上貼一張海報(bào)，說(shuō)中文系邀請(qǐng)著名作家畢淑敏明天來(lái)校演講，希望同學(xué)們到某教學(xué)樓聆聽。女兒說(shuō)畢淑敏不是你崇拜的作家嗎，要不要去聽？北大清華的演講都是開放的，誰(shuí)都可以去聽。真的嗎？真是太幸運(yùn)了，當(dāng)然得去聽了。

　　畢淑敏，17歲走進(jìn)西藏阿里當(dāng)兵10年，轉(zhuǎn)業(yè)后成了一名內(nèi)科主治醫(yī)生，35歲時(shí)棄醫(yī)從文。處女作中篇小說(shuō)《昆侖殤》一炮打響，好評(píng)如潮，從此一發(fā)而不可收拾�！额A(yù)約死亡》、《女人之約》、《血玲瓏》、《紅處方》等作品關(guān)注人生，關(guān)注生命，關(guān)注心靈，頻頻引起社會(huì)廣泛關(guān)注。46歲的時(shí)候又去北京師范大學(xué)攻讀心理學(xué)博士，醉心于探索心靈深處的神秘。20xx年，56歲的畢淑敏用自己辛苦寫作所得的40萬(wàn)元稿費(fèi)和兒子航海環(huán)游世界114天。這樣豐富而又精彩的人生不是一般人所能夠擁有的。

　　演講是在下午七點(diǎn)半，我和女兒提前半個(gè)多小時(shí)就來(lái)到演講教學(xué)樓，坐到了前面的位置。不一會(huì)周圍就陸陸續(xù)續(xù)坐滿了學(xué)生，諾大一個(gè)演講廳座無(wú)虛席，邊上還站了許多人。沒有想到，在談文學(xué)需要勇氣的年代，又是在清華這個(gè)以理工見長(zhǎng)的高校，還有那么多人來(lái)聽一個(gè)作家演講。看看周圍都是朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的清華學(xué)子，自己在那兒真感覺恰似雞立鶴群。我不時(shí)回頭觀望門口處，想盡快一睹偶像的風(fēng)采，雖然在她書的扉頁(yè)上見過(guò)照片，但還是想看一看真實(shí)的畢淑敏。

　　演講會(huì)是由清華大學(xué)中文系教授、作家格非主持。在主持人介紹后，一陣熱烈的掌聲迎接作家站到了演講臺(tái)上。畢淑敏是帶著她最新力作《面具后面的臉》來(lái)的，畢淑敏說(shuō)這本新書講述的是她在美國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)的所見所聞�！拔业矫绹�(guó)去，最想看到的是美國(guó)人怎樣衰老，怎樣死亡�！睅е�這樣的初衷，畢淑敏向讀者介紹了一個(gè)我們不了解，甚至從來(lái)沒有想要去了解的美國(guó)。慈祥、笑容可掬的畢淑敏演講題目是《你是否需要預(yù)知今生的苦難》。她說(shuō)“你是否需要預(yù)知今生的苦難，是我在美國(guó)訪問(wèn)期間一次談話的題目。當(dāng)時(shí)是在餐桌上，討論得特別激烈。大約有一半人說(shuō)他們非常想知道他們今生將要遭遇什么樣的苦難。還有一半人說(shuō)他們不想知道。我屬于不想知道的那一派�！边@樣一個(gè)嚴(yán)肅的話題，然而演講起來(lái)卻不像題目這樣沉重，畢淑敏那溫文謙遜的微笑和親切誠(chéng)摯的講話，在座無(wú)虛席的演講樓引起陣陣笑聲和掌聲。

　　演講結(jié)束后的一段時(shí)間是自由提問(wèn)，前十名可以得到一本作家簽名的書。對(duì)學(xué)生們妙語(yǔ)連珠的提問(wèn)，作家的每一個(gè)回答既展現(xiàn)了智慧又充滿了哲理。女兒為了給我爭(zhēng)取一本簽名書，也爭(zhēng)搶提出問(wèn)題，真幸運(yùn)，第三個(gè)就輪到了她，她的問(wèn)題是“對(duì)于人生有不同的態(tài)度，有的很開心很隨意，不做思考；有的對(duì)宇宙，對(duì)生命的.意義進(jìn)行很深?yuàn)W的探討，比如尼采，但是不見得有很好的結(jié)果，有的精神分裂了。我想知道，你是否在一個(gè)特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，對(duì)自己的生活進(jìn)行過(guò)這樣的思考，然后使自己的生活充實(shí)而有意義？”作家的回答是：“我覺得我們每個(gè)人的人生意義，不是書本上教給我們的，不是父母給我們的，而是你自己思考得出來(lái)的。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我會(huì)用我的生命去做我所熱愛的事情，而這件事不但對(duì)我是快樂(lè)的，而且對(duì)人類是有所幫助的。我想就是這樣。它說(shuō)起來(lái)比較大，比較空洞，但落實(shí)起來(lái)……比如說(shuō)有人讓我寫電視劇，但不是我喜歡的，就把它拒絕了。所以我認(rèn)為，因?yàn)橛辛舜蟮哪繕?biāo)，一些小的事情，就會(huì)變得比較簡(jiǎn)單了�！�

　　聆聽了“荷塘月色”中水木清華的天簌之音，走在回去的路上，我的心情久久不能平靜。人生，活著，意義，幸福，這些字眼在我腦中跳來(lái)跳去，對(duì)這些問(wèn)題的思考雖然都從書本上、現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)悟過(guò)，但到底不如和思想家面對(duì)面來(lái)的震撼。在那一時(shí)刻，我就想，等退了休，就到北京當(dāng)“北漂”，到北大、清華作旁聽，成為一個(gè)不要文憑的名校生，最起碼可以近距離地領(lǐng)略大師思想的光輝和學(xué)問(wèn)的淵博！

演講作文 篇4

　　我聽了汪老師的演講，心里澎湃著一種正義感。里面有一種許多故事其中有忠君報(bào)國(guó)�？炭鄬W(xué)習(xí)。千金一諾。誠(chéng)實(shí)守信……

　　汪老師將兩大點(diǎn)第一大點(diǎn)勤勞刻苦。西漢有個(gè)叫觀洪的人，沒有錢買燈就從那扇靠隔壁的墻上鑿了一個(gè)洞，光從洞照射過(guò)來(lái)，他可以看書了。第二大點(diǎn)堅(jiān)忍不拔的精神，臥薪嘗膽越王勾賤和吳王夫差在會(huì)稽一戰(zhàn)，越王勾賤大敗也表示去吳國(guó)幫吳王養(yǎng)馬。吳王見他如此忠心就放他回自己的國(guó)家。勾賤在房間里掛著一個(gè)苦膽，最頓飯都要嘗一下提醒自己不要忘了自己的恥辱。他終于在三年后除掉了吳國(guó)。

　　下面這幾點(diǎn)是很重要的：第一點(diǎn)才斗不能傲視；第二不要盛氣凌人。年羹舀功高自傲；第三不要張揚(yáng)，第四錢多好辦事。財(cái)大氣粗；第五誠(chéng)實(shí)守信。做人誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信，退壁三舍。千金一諾。誠(chéng)信是美德；第六做人肚量大，宰相肚里能撐船。第七要尊重師長(zhǎng)，孝敬父母用光引我們前進(jìn)。百善孝為先。

　　我也要學(xué)習(xí)精神面貌，報(bào)效國(guó)家。堅(jiān)持不持的精神打動(dòng)著我的心。上面幾點(diǎn)是要我們?nèi)�學(xué)去做。我喜歡這次講座，它使我懂得怎樣做人個(gè)做人的道理。

　　最后一點(diǎn)是“百善孝為先，”我感受到孝敬父母是一種美德是一種傾心的美德。我對(duì)我爸爸有時(shí)候不尊重他，當(dāng)我聽到這里我發(fā)覺我錯(cuò)了。我對(duì)我爸爸不孝，這個(gè)問(wèn)題我要改正。

　　我樣吧上面的'精神輸入到我的心臟，大腦全身上下。我要把這些精神貫入到學(xué)習(xí)中去，孝敬我的父母……

演講作文 篇5

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好，很榮幸能在高三生活將要結(jié)束時(shí)做此次演講，我希望同學(xué)們都要懷揣夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　高三生活匆匆過(guò)隙，但它卻又如此漫長(zhǎng)。多少個(gè)日日夜夜里，我們笑過(guò)，哭過(guò)，努力過(guò)，迷茫過(guò)，甚至曾想過(guò)放棄，但時(shí)間的磨合經(jīng)得住推敲，多少人經(jīng)得住了時(shí)間的煎熬，是的，因?yàn)槲覀冞�有目標(biāo)，有夢(mèng)想，那就是步入理想的大學(xué)。

　　一張張?jiān)囶}在筆尖下掠過(guò)，還記得曾遇到的難題嗎？當(dāng)自己費(fèi)勁心思解答出來(lái)時(shí)，內(nèi)心的喜悅。一句句話語(yǔ)在耳邊縈繞，還記得老師、同學(xué)那些鼓勵(lì)的.話嗎？每每想起那激勵(lì)的話語(yǔ)，充滿了斗志。課堂上的互幫互助，課堂下的小打小鬧，我們從陌生人變成了最好的朋友，也一起為了理想在努力奮斗。

　　老師們，我們不會(huì)忘記您的重托，不會(huì)辜負(fù)了您的期望，感謝您的諄諄教導(dǎo)，是你們教會(huì)了我們?nèi)松�的真諦，再也聽不到您的教導(dǎo)了，但我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你們，老師們，您辛苦了。

　　同學(xué)們，人生考驗(yàn)將至，我們以準(zhǔn)備好了，是時(shí)候該展露鋒芒了，現(xiàn)在，讓我們以青春的名義宣誓:

　　不負(fù)父母期盼，不負(fù)恩師厚望

　　不做無(wú)益彷徨，不做怯懦退縮

　　對(duì)命運(yùn)承諾，對(duì)承諾負(fù)責(zé)，用行動(dòng)拼搏

　　萬(wàn)念歸一，心無(wú)旁騖，破釜沉舟，全力以赴

　　我行，我能行，我一定能行！��！

　　謝謝大家。

演講作文 篇6

　　讀了陶校長(zhǎng)的演講后，校長(zhǎng)“四問(wèn)”中的第三問(wèn)：自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？對(duì)此，我深有感觸。就是因?yàn)槲覍?duì)工作的疏忽和怠慢，讓我失去了做語(yǔ)文學(xué)習(xí)委的機(jī)會(huì)。

　　在四年級(jí)上學(xué)期，我還是一名光榮的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委，負(fù)責(zé)收同學(xué)們的家庭作業(yè)本并將這些本子送到老師辦公室。剛開始擔(dān)任這個(gè)工作的時(shí)候，我十分認(rèn)真，每一本都理得整整齊齊，而且經(jīng)常是每天跑三、四趟�？墒请S著時(shí)間的推移，我認(rèn)真的意識(shí)漸漸地被我淡忘了。經(jīng)常是這個(gè)收了那個(gè)沒收，收來(lái)的本子理也不理，亂七八糟地就往老師的辦公桌上一放。因?yàn)檫@些事，老師對(duì)我很不滿意。終于有一天，該發(fā)生的還是發(fā)生了。那天，我像往常一樣收本子，收了以后數(shù)也不數(shù)就送到老師的.辦公室去了，回來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有一組的本子忘收了。組長(zhǎng)讓我再跑一趟，我不高興了，說(shuō)：“我都送過(guò)了，要送你送�！苯M長(zhǎng)很生氣，告訴了老師，老師馬上把我的學(xué)習(xí)委給撤了。

　　通過(guò)這件事，我對(duì)自己的工作更加認(rèn)真，更不敢疏忽怠慢了�！叭巳藶槲�，我為人人。”現(xiàn)在我擔(dān)任的工作是組織委員，我一定要重視身邊的每一件小事，每天反省自己，工作有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？爭(zhēng)取做一名出色的組織委員！

演講作文 篇7

　　演講，同時(shí)存在兩種語(yǔ)言：一是口頭的有聲語(yǔ)言，一是身體的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。手勢(shì)則是態(tài)勢(shì)語(yǔ)之一，演講時(shí)使用的頻率很高，作用也很大。因此，用好手勢(shì)對(duì)于演講十分重要。所謂手勢(shì)語(yǔ)就是演講者運(yùn)用手掌、手指、拳和手臂的動(dòng)作變化來(lái)傳遞信息、表達(dá)感情和交流思想的一種態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。只要進(jìn)入了“演講狀態(tài)”，手勢(shì)就會(huì)出現(xiàn)。那么，恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用手勢(shì)則會(huì)為你的演講增添光彩。

　　用手勢(shì)表明觀點(diǎn)手勢(shì)語(yǔ)雖然比較抽象，但與口語(yǔ)恰當(dāng)配合，意味就明確了。演講中，在闡釋觀點(diǎn)、表明態(tài)度時(shí)，輔之以一定的手勢(shì)，可以使演講內(nèi)容得到強(qiáng)化，主旨更為突出，給人印象深刻。例如，郭琴同學(xué)的演講《為自己喝彩》中就有這樣的手勢(shì)：

　　有人說(shuō)想唱就唱是一種張狂，有人說(shuō)欣賞自我是一種幼稚，還有人說(shuō)放飛夢(mèng)想是一種荒誕，難道事實(shí)真是如此？（手心向下，胳膊微屈，手掌稍向前伸，表示不贊成這些言論）也許，理想和現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，我們才無(wú)法讓自己釋懷；也許，平淡的生活總在交替輪回，我們的斗志已日益磨碎；也許，屢屢的挫折與失敗，使我們?cè)缫褑适Я思で椤＃ㄓ沂州p輕撫胸，平靜地陳述和說(shuō)明）可是，不想流于平庸，卻又在消極中沉沒；不想人云亦云，卻又走不出禁閉的心牢；不想隨波逐流，卻又蜷縮在窠臼里嘆息，這樣活著，不累嗎？（右手掌前伸，上下略晃動(dòng)兩次，表示疑惑并希望得到聽眾認(rèn)可）我想，與其這樣自暴自棄、一度沉淪，還不如相信自己，為自己喝彩�。ㄈ�頭緊握，高舉，向前擺動(dòng)一下，展示自己的鮮明立場(chǎng)和堅(jiān)定態(tài)度）為自己喝彩，就是要……演講者的意圖很明顯，針對(duì)青年人普遍存在的失望、消極心態(tài)，她認(rèn)為，肯定自己，正視自己，為自己喝彩才是健康的姿態(tài)。手勢(shì)的運(yùn)用強(qiáng)化了她所表達(dá)的觀點(diǎn)，質(zhì)疑是為了警醒，否定是為了提倡，使演講主題鮮明，頗得演講要義。

　　用手勢(shì)宣泄情感有的手勢(shì)主要作用就是表達(dá)說(shuō)話時(shí)的感情，加深聽眾對(duì)語(yǔ)句思想感情的理解。這種手勢(shì)帶有演講者強(qiáng)烈的感情色彩，特別是交心的境界，個(gè)人的愛憎、喜厭、褒貶便自然流露。例如，鮑升濤競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)的演講就使用了不少這類手勢(shì)：

　　為什么？為什么我們非要戴上“差班”的帽子而不思進(jìn)��？（兩手掌往下擺，掌心朝上，稍微用力，表示不滿）有人說(shuō)熱動(dòng)2班一沒人才，二不團(tuán)結(jié)。很多人默認(rèn)了。但是我要說(shuō)，這是逃避，是窩囊，是自甘人后�。ū畚⑶�，手掌向下壓，表示強(qiáng)烈反對(duì)）……同學(xué)們，我的目標(biāo)就是要建立一個(gè)和諧美滿、積極進(jìn)取的班級(jí)。我相信大家也都希望生活在這樣一個(gè)大家庭里。只要我們每個(gè)人獻(xiàn)出自己的一份光和熱，就沒有我們熱動(dòng)2班做不了的事，也沒有我們熱動(dòng)2班過(guò)不了的坎�。ㄎ站o拳頭，揮動(dòng)兩到三次，顯示挑戰(zhàn)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、勇往直前的意味）手勢(shì)語(yǔ)可以從視覺上給觀眾造成情感上的沖擊。鮑升濤同學(xué)的演講，從內(nèi)容上看，說(shuō)到了同學(xué)們的心坎上，震撼力是不言而喻的。而從他使用的手勢(shì)來(lái)看，快速、有力，情感宣泄淋漓盡致。當(dāng)同學(xué)們的聽覺與視覺都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，其感染力、號(hào)召力是可想而知的。

　　用手勢(shì)展現(xiàn)美感藝術(shù)性是演講的一個(gè)特征。演講者在臺(tái)上演和講，其聲和其形就給了觀眾一個(gè)形象刺激，如果聲音動(dòng)聽，態(tài)勢(shì)優(yōu)雅，就能夠帶來(lái)不同感官、不同程度的.生理上的快感和精神、情感上的愉悅。換言之，演講就具備了藝術(shù)性。例如，陳佳怡的演講《十八歲》中這樣結(jié)尾：

　　這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。（食指直指，其余手指內(nèi)屈，表示涉及“知識(shí)”這個(gè)話題，提醒聽眾注意）一個(gè)人，如果沒有知識(shí)，就如同鳥無(wú)翅膀，花朵無(wú)養(yǎng)料，戰(zhàn)士手中沒有槍一樣，縱有凌云之志，也必定一事無(wú)成。因此，我們必須從現(xiàn)在開始，緊緊地抓住時(shí)間駿馬的韁繩，以百分之一百二十的熱情去進(jìn)取，去拼搏，去開拓。（手掌伸開，抬至胸前，然后向前上方用力揮動(dòng)，表示號(hào)召）我們的十八歲，應(yīng)該是進(jìn)取的十八歲，拼搏的十八歲，開拓的十八歲�。ㄈ�頭向下用力揮動(dòng)，表示果斷）十八歲的朋友們，最后，還是讓我們用奧斯特洛夫斯基的一句話來(lái)共勉吧：“人的生活有兩種方式，一種是腐朽，一種是燃燒，我不愿意腐朽，我愿意燃燒起來(lái)”�。▋墒终朴尚厍跋蛏�、向外張開，表明自己的選擇）這個(gè)結(jié)尾值得我們借鑒。演講者的手勢(shì)與全身協(xié)調(diào)，與情感協(xié)調(diào)，與口語(yǔ)協(xié)調(diào)，手勢(shì)簡(jiǎn)約明快，雅觀自然，有聲語(yǔ)與手勢(shì)語(yǔ)皆美。既體現(xiàn)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，又展示了手勢(shì)的形象性和觀賞性。

　　手勢(shì)不在乎多，而在于簡(jiǎn)練、在于有表現(xiàn)力。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的演講者，既要注意培養(yǎng)和加強(qiáng)這種非語(yǔ)詞表現(xiàn)力，又要適當(dāng)控制這種表現(xiàn)力，總的原則是干脆利索、大方美觀、自然協(xié)調(diào)和因人制宜。

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