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    1. 最新中班幼兒園教育隨筆

      時(shí)間:2022-10-22 18:41:07 教育 我要投稿
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      最新中班幼兒園教育隨筆

        在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來(lái)。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編收集整理的最新中班幼兒園教育隨筆,歡迎大家分享。

      最新中班幼兒園教育隨筆

      最新中班幼兒園教育隨筆1

        子墨小朋友是一個(gè)相當(dāng)調(diào)皮的孩子,而且很好動(dòng);為此他的媽媽經(jīng)常拿他沒轍,但是,也有優(yōu)點(diǎn),他很聰明,特別喜歡表?yè)P(yáng),一表?yè)P(yáng)就什么都忘了,也表現(xiàn)得很好。

        桌子上有些廢紙條想扔掉,正好子墨在我旁邊,我便說(shuō):“子墨,給我扔了這些紙去!辈㈨樖窒脒f給他,可是他不接,而且還大聲說(shuō):“我不扔!比缓笠涣餆熍芰,這令我很吃驚,我不知道該說(shuō)什么好。中午吃飯的時(shí)候總在想這件事情,我想到了子墨的性格,也許他不喜歡我這種說(shuō)話語(yǔ)氣。

        下午上課的時(shí)候,我又把那塊紙拿在手中,把子墨叫了過(guò)來(lái),對(duì)他說(shuō):“子墨好孩子,你幫老師把這塊紙扔了垃圾桶里好嗎?”這個(gè)辦法果然靈,他高高興興地說(shuō)“好滴好滴,我扔我扔!”

        子墨前后的`表現(xiàn)截然不同,是因?yàn)槲覔Q了一個(gè)字,我應(yīng)該這樣說(shuō),我把“給”換成了“幫”,前者帶有命令的口氣,而后者則是商量的口吻,孩子們對(duì)于幫更容易接受,看來(lái)孩子們對(duì)語(yǔ)言是很敏感的,換一種說(shuō)法會(huì)有不一樣的效果。

      最新中班幼兒園教育隨筆2

        今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“教師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他今日早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來(lái)!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔(lái)到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來(lái)。

        我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說(shuō):“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō):“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō):“教師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說(shuō):“教師你真好!”

        從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!

        “教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法!苯袢赵缟先雸@時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

        用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。之后,我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的`身上臟嗎?此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來(lái),睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

      最新中班幼兒園教育隨筆3

        “天空為什么是藍(lán)色的?”、“小鳥為什么會(huì)飛呢?”……也許孩子天真的問題令你覺得非常好笑。但仔細(xì)想想,要回答這些問題還真是不容易。當(dāng)然,你也可以這么回答:“小笨蛋,天空本來(lái)就是藍(lán)色的!

        不過(guò),如果你能一孩子一樣的心情,抬頭往上看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)視若無(wú)睹的天空一片蔚藍(lán),異常美麗。這時(shí),相信你也會(huì)和孩子一樣,非常地驚訝而受到感動(dòng)吧!由于心中藏著這種激動(dòng),你會(huì)向他說(shuō):

        “是呀!真的是非常漂亮的藍(lán)色天空,為什么是藍(lán)色的呢?”

        正如上面的例子一樣,要想回答好孩子的問題,先要接受孩子對(duì)于事物的驚訝情感。這是非常必要的。當(dāng)然,孩子天真無(wú)邪的問題,的確讓人覺得好笑。不過(guò),這樣笑一笑混過(guò)去的態(tài)度是非常不好的。盡管這些問題連母親本身也難以回答,但如果在這時(shí)候輕蔑或回避孩子的'問題,確實(shí)會(huì)造成很壞的結(jié)果。輕視或嘲笑孩子的問題,會(huì)使孩子喪失發(fā)問的意愿。如果無(wú)法讓孩子得到滿意的答案,這時(shí)母親可以非常認(rèn)真地告訴孩子:“我再去查一查!边@么一來(lái),孩子會(huì)因此而受到激勵(lì),會(huì)想再發(fā)問。雖然孩子的問題是一些本來(lái)就是如此的問題。但是大家認(rèn)為本來(lái)就是如此的現(xiàn)象,孩子卻有所疑問,實(shí)在是很了不起。例如:牛頓就是因?yàn)檎J(rèn)真地考慮了“蘋果為什么會(huì)落到地上?”,從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這種從大家認(rèn)為本來(lái)就應(yīng)該如此的事中,發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律,就稱之為科學(xué)。偉大的發(fā)明家愛迪生也是一個(gè)對(duì)于大家都認(rèn)為本來(lái)就應(yīng)該如此的事情產(chǎn)生懷疑的人。他在進(jìn)入小學(xué)以后,經(jīng)常提出類似的問題。

        有一天,老師在黑板上寫:2+2=4。這時(shí)候,愛迪生問道:

        “老師,為什么會(huì)是4呢?”老師說(shuō):“2再加2,應(yīng)該就是4呀

        但是,愛迪生還是無(wú)法接受。老師卻認(rèn)為愛迪生的頭腦有問題。因?yàn)榘嗌嫌辛藧鄣仙@樣的學(xué)生,課程總是無(wú)法繼續(xù)下去。于是,老師把愛迪生的母親請(qǐng)到學(xué)校來(lái),對(duì)她說(shuō):“你的孩子智力發(fā)育太遲鈍,無(wú)法繼續(xù)讀書!

        不過(guò),愛迪生的母親認(rèn)為愛迪生是個(gè)獨(dú)特而優(yōu)秀的孩子。自小愛迪生從小學(xué)退學(xué)之后,就親自對(duì)他進(jìn)行教育。愛迪生在科學(xué)界非;钴S,擁有多項(xiàng)發(fā)明,這是眾所周知的。不可否認(rèn),這與他的母親在其發(fā)問期很好地培育了他有著很大的關(guān)系。

      最新中班幼兒園教育隨筆4

        在和家長(zhǎng)交流時(shí)常常聽到他們說(shuō)也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西,只知道孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲?蓞⒓恿宋覀兊拈_放日以后才感覺到他們的孩子原來(lái)會(huì)許多知識(shí),幼兒園老師教師知識(shí)面太廣泛,生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長(zhǎng)觀看,課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長(zhǎng)能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解,也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法,讓孩子回家當(dāng)“小老師”。

        于是我先讓讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī),做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動(dòng)參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的.十來(lái)分鐘幫助幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容,告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”,把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的家人,并比一比誰(shuí)的“小老師”當(dāng)?shù)摹?/p>

        這個(gè)辦法還真好。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩(shī)歌了等等。有了家長(zhǎng)方面好的反饋,我心里很開心,同時(shí)也堅(jiān)定了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、也加強(qiáng)了他們的自信心,更有利于我們的教學(xué)。

      最新中班幼兒園教育隨筆5

        都說(shuō)什么都得從娃娃抓起,抽象的數(shù)學(xué)我認(rèn)為也得從娃娃抓起,數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ),如何開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)潛能是幼兒教師乃至每位家長(zhǎng)都應(yīng)該高度重視的。

        對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)就是一張白紙,對(duì)于什么都不懂只知道吃和玩的他們,如何在這張紙上增添色彩,我選擇了用生活化的方式讓孩子理解數(shù)字,加強(qiáng)理解和記憶。

        每次早午點(diǎn),幼兒園都會(huì)提供不同的實(shí)物,一開始我只是照常分給這些還沒有適應(yīng)的寶貝們,慢慢的等待幼兒們都情緒穩(wěn)定了,我開始有意識(shí)地插入數(shù)學(xué),面對(duì)好吃的時(shí),孩子的'注意力是最集中的,比如吃之前我先舉起一包南瓜餅告訴小朋友們,今天的點(diǎn)心是“一”包南瓜餅,告訴他們南瓜餅是圓形的,有時(shí)吃數(shù)字餅干時(shí),我會(huì)先讓幼兒們找出數(shù)字“2”或者找出幾個(gè)一樣的,再或者讓幼兒說(shuō)吃的是數(shù)字幾。再例如,我們幼兒園有時(shí)會(huì)吃鵪鶉蛋,每個(gè)小朋友3個(gè),我會(huì)讓幼兒自己在盤子里拿上三個(gè),不能多也不能少。

        慢慢的,小二班的寶貝們每次吃點(diǎn)心時(shí)都會(huì)自己主動(dòng)說(shuō)數(shù)字或者認(rèn)圖形,現(xiàn)在每次吃鵪鶉蛋寶貝們都能正確的拿3個(gè)鵪鶉蛋。隨著時(shí)間的推移,孩子理解的數(shù)學(xué)會(huì)越來(lái)越多,對(duì)數(shù)字或者圖形的概念也會(huì)越來(lái)越清晰。

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