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讀《生命生命》有感(15篇)
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?下面是小編整理的讀《生命生命》有感,歡迎大家分享。
讀《生命生命》有感1
清晨,我坐在我的書(shū)房,翻開(kāi)書(shū)尋找杏林子的《生命生命》這篇文章,溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)了書(shū)房讓整個(gè)書(shū)房都沐浴在縷縷陽(yáng)光中。而我,在讀完《生命生命》這篇文章后,陷入了沉思
這篇文章主要講了作者杏林子對(duì)生命的體會(huì),從飛蛾的生之欲望,到香瓜子頑強(qiáng)的生命力,最后到聆聽(tīng)自己的心跳聲,都讓她震驚與震撼。
讀完杏林子的《生命生命》,我感受到了生命的來(lái)之不易,一個(gè)道理也深深印在了我的腦海中:像今日就是生命的最后一日來(lái)對(duì)待和愛(ài)惜你的生命。
但,人們真的珍惜自己的生命了嗎?并沒(méi)有。有的人因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的小問(wèn)題就自暴自棄,有的人因?yàn)樯罨蚬ぷ魃系拇煺郾阌X(jué)得生命沒(méi)有了價(jià)值,還有的人是因?yàn)椴皇匾?guī)矩喪失了生命,甚至有人因?yàn)閴毫μ蠖鴺亲詺⒚磕晔サ娜藬?shù)都觸目驚心,人們就是這樣來(lái)對(duì)待自己寶貴的生命的嗎?
不,也有人選擇了珍愛(ài)生命,比如這篇文章的`作者杏林子,她在12歲時(shí),因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)大部分損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,收不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她,憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí),成為了一名非常出色的作家。還有許許多多的殘疾人,他們因?yàn)榉N種原因使身體不健全,但他們卻還樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,如:高位截癱卻笑對(duì)人生的桑蘭,沒(méi)有手臂,用腳書(shū)寫(xiě)燦爛人生的何雪梅,又盲又聾但寫(xiě)出世界巨著的海倫·凱勒,坐在輪椅上為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出了卓越貢獻(xiàn)的總統(tǒng)羅斯福,想到這里,我的臉上火辣辣的,是啊,連身體不健全的人都沒(méi)有放棄生命,我們這些身體健康的人還有什么好抱怨的?
正如杏林子所說(shuō)的每天都是生命的最后一日,便倍覺(jué)珍惜寶貴;每天都是生命的第一日,便仍有無(wú)限的期盼與展望,讓我們像杏林子那樣去愛(ài)惜生命,讓生命更加光彩有力!
讀《生命生命》有感2
生命到底是什么?它為什么是那么偉大,為什么掌握著人類的一切?沒(méi)有了生命將會(huì)怎樣?
當(dāng)我面對(duì)自己的生命時(shí),我不斷地想,不停地問(wèn).當(dāng)我看了<<生命,生命>>這篇課文時(shí),我萬(wàn)分感動(dòng).
飛蛾為追求無(wú)限的生命時(shí),努力地反抗,斗爭(zhēng).展現(xiàn)自己最強(qiáng)的一面.以驚人的毅力展現(xiàn)在我的面前.:為什么它會(huì)這么堅(jiān)強(qiáng)"我問(wèn)道.難道為了生命而斗爭(zhēng),會(huì)有如此強(qiáng)大的力量嗎?
香瓜子在一個(gè)墻角下長(zhǎng)了出來(lái),在一個(gè)沒(méi)有充足的.陽(yáng)光,沒(méi)有足夠的水分就能長(zhǎng)出來(lái),如此的強(qiáng)大.雖然它只是一課香瓜子,可在我的眼里,它就如同巨人一般.
當(dāng)"我"聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲時(shí),那有節(jié)奏的心跳讓我明白:要讓有限的生命,發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值..
在生活中有許多這樣的例子.如貝多芬,他雖然耳聾了,可是他依然創(chuàng)造音樂(lè),不怕任何困難,把有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值.
諾貝爾也以他驚人的毅力戰(zhàn)勝了眼前的一條條河流.最終為祖國(guó)風(fēng)險(xiǎn)了他的一生.
而我要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不怕困難,把困難當(dāng)作腳下的一塊石頭,走過(guò)去就行了.雖然我的眼睛失去了一半的視力,但是我不能放棄.要想比自己更糟糕的人,他們是如何的度過(guò)的.要看重生命,生命是有限的,是偉大的.要珍惜生命,珍惜生命就是珍惜眼前的一切.
無(wú)限的生命總是要人去掌握,好好的利用它.讓它發(fā)揮得更好,更加完美!
讀《生命生命》有感3
學(xué)完《生命 生命》這篇課文后,我受益匪淺。它讓我懂得了生命是寶貴的,我們要珍惜生命。
本文用三點(diǎn)概括了生命是什么。一。小飛蛾奮力求生。二。小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光。沒(méi)有泥土的磚縫中仍然不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。三。杏林子用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,悟出生命是什么。
杏林子筆下的飛蛾、瓜苗。心跳都熱愛(ài)自己的生命,我們生活中卻有些人不熱愛(ài)自己的生命還糟蹋它,像那些闖紅燈。橫穿馬路的人都應(yīng)該得到指責(zé)。
這不由得讓我想起我看見(jiàn)的一幕。
有一次,我上學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)小孩子快遲到了,到了馬路,很不幸是紅燈。小孩一直在后面說(shuō):“快點(diǎn)、快點(diǎn)、快遲到了。”小孩的爸爸本來(lái)就很著急,加上小孩的'催促,他立刻拉住小孩,直沖馬路。他們?cè)诒寂艿倪^(guò)程中,撞倒了一位老奶奶,可他們頭也不回地跑走了。我心中為老奶奶憤憤不平,心想:如果他們?cè)贆M穿馬路的話,可能飛馳而來(lái)的汽車將……不過(guò)幸好沒(méi)有發(fā)生這樣的悲劇。
讀完《生命 生命》我掩卷沉思,我多想大聲地向世界呼吁:珍愛(ài)生命,珍惜生命,多遵守交通規(guī)則,才能讓那些慘劇離開(kāi)我們。
讀《生命生命》有感4
生命,是勇敢的;生命,是頑強(qiáng)的;生命,是獨(dú)一無(wú)二的,這就是本文作者杏林子圍繞身邊細(xì)小事務(wù)所領(lǐng)悟的.。
讀了這篇文章,使我想起了就在不久前的時(shí)間。那就是“3 · 11”日本大地震。
在自然災(zāi)害面前,生命顯得是那樣脆弱、那樣渺小,但生命給予所有的人勇敢與頑強(qiáng),在還有一絲希望中極力求生。
在災(zāi)難之后,有許多忠誠(chéng)的小狗在廢墟中尋找自己的主人。我又想:是什么給予它們執(zhí)著和勇氣?是生命。
通過(guò)文中“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值!边@句話,我又不禁想起“3 · 11”日本大地震過(guò)后的一件事:
福島核電廠因?yàn)榇蟮卣鸨粨p壞,開(kāi)始從里面泄露出放射性物質(zhì)。50名“死士”組織起來(lái),堅(jiān)守核電廠。啊,這是多么寶貴的精神,愿意保護(hù)他人的安全而犧牲自己的性命也在所不辭!是什么給予他們這樣為人民奮斗的意志呢?對(duì),也是生命。
生命,如此偉大;生命,如此美妙;生命,如此堅(jiān)強(qiáng)!
正是如此,我們不應(yīng)該向困難低頭,不能遇到挫折就放棄生命,我們應(yīng)該珍惜父母、世界賜予我們的寶貴生命,讓我們的生命更有價(jià)值,讓我們獲得更加光彩有力!
讀《生命生命》有感5
今天,我讀了已故的作家杏林子寫(xiě)的一篇文章《生命生命》。讀完以后,我的感觸非常的深。
杏林子在《生命生命》中寫(xiě)下了這樣一句話:“雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值!边@句話揭示了生命的意義:我們要正西生命,不能讓它白白流失。作者還舉了飛蛾在絕境中奮力求生、沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的香瓜子茁壯生長(zhǎng)、作者靜聽(tīng)自己的心跳三個(gè)例子。我讀懂了生命是一種求生的欲望;生命是一種克服一切困難的強(qiáng)大力量;生命是一種重大的責(zé)任。
在我們身邊,有許多熱愛(ài)生命的人:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,忠于職守的警察叔叔……歷史上也有這樣的人:為人民服務(wù)的'雷鋒,身殘志不殘的張海迪、海倫·凱勒,用微笑挽救生命的唐·里奇……他們用生命創(chuàng)造了一個(gè)接一個(gè)的奇跡,也使自己的生命充滿光彩。
生命,是求生,是力量,是責(zé)任,更是勇氣!我們要向雷鋒、海倫·凱勒、唐·里奇他們學(xué)習(xí)!向他們一樣珍惜生命,熱愛(ài)生命!讓自己活得更加光彩有力!
讀《生命生命》有感6
“生命”是什么呢?
也許有人說(shuō):“生命,不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說(shuō):“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想:“生命,不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后, 我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見(jiàn)解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄,《生命生命》讀有感作文。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩,開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的'生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來(lái),甚至到至今仍未弄清楚什么是生命,讀后感《《生命生命》讀有感作文》。
如果說(shuō)生命是一本書(shū),那么時(shí)間則是一支筆,書(shū)寫(xiě)著人生……
如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生……
如果說(shuō)生命是一部機(jī)器,那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件,支撐著人生……
如果說(shuō)生命是那廣袤的田野,那么時(shí)間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生……
如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙,那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生……
“生命”,是一個(gè)不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料……
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命 生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí),我更感到大吃一驚,一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文,這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?
生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的,你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎?
讀《生命生命》有感7
“生命”,的確是一個(gè)神秘的被測(cè)物體,因?yàn)樗麖牟辉敢飧嬖V我們他對(duì)我們生命的決定,他只會(huì)愚弄我們,讓我們像一只“無(wú)頭蒼蠅”一樣,無(wú)方向的四處奔波尋找……“生命”,一直是眾人討論的話題,蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的”;魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的,是從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的`”;吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的,歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史!;郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒,不經(jīng)過(guò)三番五次的提煉,就不會(huì)有這樣的可口”;而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏,像一把鋼刀,要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴,要發(fā)光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼,只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目;像一顆星,只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中,才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己,從而才能鍛煉自己,彰顯自己,最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句:“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫(xiě),說(shuō)明生命是多么的寶貴!不僅如此,在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)里。
也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。相信大家仍然記憶猶新,那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金;艚穑汀渡愤@篇文章的女作者一樣都被生命決定了,他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥,只能活兩年,可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了別人,他不屈地向上,即使命運(yùn)決定了他的生命,但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值,對(duì)自己負(fù)責(zé),為生命奮斗。
“生命”,到底是什么呢……
讀《生命生命》有感8
自從我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章后,我對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。尤其是學(xué)了第十九課《生命 生命》之后,我深深地感到生命的可貴。
你看小小的一粒種子,它是那么的熱愛(ài)生命,雖熱愛(ài)生命,雖然掉落在狹窄的`磚縫中,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土,但它還是不屈的向上茁壯成長(zhǎng)。種子沒(méi)有因?yàn)槟莾菏且粋(gè)磚縫而感到失望和放棄自己的生命,它們經(jīng)過(guò)努力,終于成功了。雖然只有幾天的生命力,但我們認(rèn)為它的一生是光彩的,它那向往生命的精神是值得我們贊揚(yáng)的。
飛蛾也是這樣:因?yàn)樗鼘?duì)生命的熱愛(ài),即使被作者杏林子用手抓住時(shí),它還是極力的掙扎著、鼓動(dòng)著雙翅,終于憑它那強(qiáng)烈的求生欲望感動(dòng)了作者最終放了它。這不由地讓我想到一句話:信念決定一切。不管你陷入什么樣的處境,千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的生命,我們堅(jiān)信,不到最后一刻,什么奇跡都有可能會(huì)發(fā)生。
生命是自己的,我們可以任意使用它,也正因?yàn)樯亲约旱模覀兏獙?duì)自己負(fù)責(zé),好好的對(duì)待它,讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,讓自己的生命變得更光彩。
讀《生命生命》有感9
我常常想生命是什么呢?生命是破殼面出的小雞。生命是一根根嫩綠的草。生命是鮮艷的花兒……
有一天早上,我在樓下玩耍,看見(jiàn)雞媽媽帶著一群小雞在地上尋找食物。突然來(lái)了一只兇狗。雞媽媽看了,立刻把小雞藏起來(lái)讓小雞們好好地呆在雞棚里,不要說(shuō)話。雞媽媽卻孤身自己一人去引開(kāi)兇狗。雞寶寶等了很久,它們等急了,就決定找媽媽。走著走著,卻發(fā)現(xiàn)媽媽死在家門(mén)外,看著滿身鮮血的媽媽。它們傷心地落淚了,母愛(ài)的力量真?zhèn)ゴ蟀?雞媽媽賦予了雞寶寶第二次生命。
墻角的磚縫中長(zhǎng)了一些小草。它們一定很想喝水,為了見(jiàn)到一絲陽(yáng)光,得到一滴水,一點(diǎn)土壤而努力奮斗,它們茁壯成長(zhǎng),不屈向上的精神令我震驚,小草雖然只活了幾天,但是為生命綻放過(guò)。
四月的維也納陰雨蒙蒙,一朵朵鮮花在那惡劣的環(huán)境下,居然長(zhǎng)得那么明媚,鮮艷。連續(xù)幾天狂暴雨都沒(méi)有催殘,他們憑著自已的勇力去面對(duì)重重困難頑強(qiáng)地活了下來(lái),使自已更加亮麗。
在我們身邊也有許多與生命拼搏,自強(qiáng)不息熱愛(ài)生命的人如:杏林了,12歲得了重病,但是她仍然堅(jiān)持活著,從不放棄生命。憑自己努力成了著名的作家;張海迪,5歲時(shí)得了重病,可她忍著巨大的痛苦走完了光彩的'人生。她們的人生是精彩的是有價(jià)值的。
每個(gè)植物、動(dòng)物、人……都有生命,要看你怎么對(duì)待生命。讓它暗淡無(wú)光還是精彩綻放;讓它碌碌無(wú)為,還是奮發(fā)圖強(qiáng);讓它平平淡淡,還是光彩奪目。一切全靠自己,作為學(xué)生,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),天天向上。不要耽誤了一分一秒的時(shí)間,讓自己成為有學(xué)問(wèn)的人。
一寸光陰一寸金額,寸金難買(mǎi)寸光陰!大家必須珍惜我們現(xiàn)在的美好生活和生命,有了它們才可以活得更加光彩!
讀《生命生命》有感10
我學(xué)習(xí)了《生命,生命》這篇課文,心里有很深的感受,我體會(huì)到了生命很寶貴。雖然它很短暫,但是,我們可以用這有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值和無(wú)限的美麗。我們一定要珍惜生命,不決不讓它白白流失,要使自己活得更加光彩有力。
一只小小的飛蛾,為了保住生命,在“巨人”的手中拼命掙扎。它是多么珍惜生命呀。磚縫中叢生的小瓜苗,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的環(huán)境下,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),它是多么愛(ài)生命!
最熱愛(ài)生命的應(yīng)該就是草了吧。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它澆水,更沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它施肥,那漫天飛舞的.花蝴蝶,都不愿意在他身邊歇息,它沒(méi)有條件生長(zhǎng)嬌嫩的葉片,可那是草的葉片片精神抖擻著。不管是風(fēng)吹還是雨打,總是一群草簇?fù)碓谝黄,你即依著我,我靠著你,共同接受殘酷的考?yàn)。
一個(gè)熱愛(ài)生命,珍惜生命的人,難道會(huì)在一個(gè)生命快要滅亡的情景面前,無(wú)動(dòng)于衷嗎?
生命是這樣的可貴,連野草也不斷的在挑戰(zhàn)極限,完善自我。我作為一名學(xué)生,難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)野草的精神嗎?
讀《生命生命》有感11
前幾天,我們學(xué)了《生命生命》一課,這一學(xué),讓我感受深刻。
這一課中:求生的飛蛾被我抓住后,在“我”的手中不停地掙扎著,想要掙脫約束;磚縫的香瓜子的小苗,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚里生長(zhǎng),而一個(gè)小小的幼瓜苗卻能沖破堅(jiān)硬的外殼,而頑強(qiáng)不屈的生長(zhǎng);靜聽(tīng)自己的心跳,作者杏林子,她用醫(yī)生的`聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳,一聲聲沉穩(wěn)的心跳,給了她極大的震撼,因此,她悟出:自己的生命只單單屬于自己的,因?yàn)橹詫儆谧约,所以我們要好好的使用它,好好的利用它,不要白白的去糟蹋它?/p>
有一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的男孩王鄭龍,他一般在學(xué)校都排前十名?刹恢趺戳,父母最近都特別的忙,都不和他好好說(shuō)話,好不容易回來(lái)一次,也沒(méi)有給他一點(diǎn)生活費(fèi),也不見(jiàn)見(jiàn)他們的兒子,王鄭龍漸漸的對(duì)學(xué)習(xí)很反感,他借著他學(xué)習(xí)好,給老師說(shuō)他肚子疼,頭很昏,身體有點(diǎn)麻木,拿著剩余的錢(qián),天天泡網(wǎng)吧,玩游戲,打架,浪費(fèi)了光陰。等最后考試時(shí),原來(lái)都是前幾名的他,這次考了倒數(shù)第二名他看到別人都考上了好的大學(xué),有的還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金,很生自己的氣,也不再好好的下功夫了,天天呆在家里浪費(fèi)生命。
“少壯不努力,老大徒傷悲”這句詩(shī)不正照應(yīng)到了浪費(fèi)生命的人嗎?我們應(yīng)該向求生的飛蛾一樣熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活;也應(yīng)該向香瓜子的小苗一樣不屈向上,茁壯生長(zhǎng);也應(yīng)該向心跳那樣活的更有規(guī)律,更加有力。杏林子就很熱愛(ài)生命、生活,同學(xué)們,我們好好的向杏林子學(xué)習(xí)吧!
讀《生命生命》有感12
早上,孩子們都去上學(xué)了,我閑來(lái)無(wú)事,想把孩子們的書(shū)桌整理一下,突然一本語(yǔ)文課本掉到地下,我彎下腰去撿起來(lái),《生命生命》這篇課本頓時(shí)呈現(xiàn)在眼前,引起了我的注意,生命是什么呢?我一時(shí)好奇看了起來(lái)……
《生命生命》一文是臺(tái)灣作家杏林子寫(xiě)的,文中通過(guò)飛蛾求生的欲望、香瓜子生命的頑強(qiáng)、自己的心跳聲感受到生命的可貴,從而找到到人生的意義:人,不能辜負(fù)生命,要有價(jià)值、有意義地活著,要為生命而奮斗。
看了這一篇《生命生命》,我被深深地震撼了。文中雖然文字不多,句句精典,把我感動(dòng)了。
我不由得想到了雜草,我家門(mén)前有一個(gè)小院子,小院子那里有一條很小很小的縫,就在這一條縫里,長(zhǎng)了一棵雜草,孩子們幾次想要拔掉它,都被我阻止了,孩子們嫌它礙眼,覺(jué)得不美觀,而我覺(jué)對(duì)它贊不絕口,原因是生存本不易,奈何還是絕處縫生呢?可見(jiàn)這一棵小草是多么的頑強(qiáng),它有多么強(qiáng)的求生欲望,才能夠在這么一條小小的縫里生存下來(lái)。
我又想到了張海迪,對(duì)于她我相信大家都不陌生吧?張海迪,從小就是一個(gè)殘疾人,但是她絲毫沒(méi)有放棄自己,通過(guò)自覺(jué)完成了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識(shí),她還開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作,成為中國(guó)著名的殘疾人作家。自覺(jué)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),這些對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),都不是容易辦到的事,更何況還是一個(gè)殘疾人,但是張海迪辦到了,這足以看出張海迪生命力的頑強(qiáng)。
生命是多么可貴的東西,有的.人活著是重于泰山,有的人活著是輕于鴻毛。人,要活得有價(jià)值,活得有意義,要有像飛蛾、雜草一樣的求生欲望,要有像瓜子、張海迪一樣的頑強(qiáng)生命力。文中作者林杏子,據(jù)說(shuō)身患疾病,但是她仍然珍惜生命、熱愛(ài)生命。我們又怎么能不向她學(xué)習(xí)呢?生命,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),只有一次,而且是獨(dú)一無(wú)二的,我們應(yīng)應(yīng)該珍愛(ài)生命,努力奮斗,活出精彩的明天。
《生命生命》這一篇課文寫(xiě)的很好,寥寥數(shù)語(yǔ),卻足夠精彩,足以給人力量,它適合于學(xué)生,也適合于家長(zhǎng),適合世界上的每一個(gè)人,我相信看了這篇課文大家都會(huì)得到啟發(fā),都會(huì)有感而發(fā)的……
讀《生命生命》有感13
昨天,老師教我們學(xué)了篇課文,《生命生命》。主要圍繞“生命”講了飛蛾求生.瓜苗生長(zhǎng)及靜聽(tīng)心跳三個(gè)事例。告訴我們要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值這一道理。我感受到生命很珍貴,雖然是有限的,但我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
文中說(shuō)“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!笔刮疑钣懈杏|。比如這篇文章的作者杏林子,杏林子自12歲起,患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她的腿不能那行走,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)在家的杏林子,數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修,以至成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她,憑著著名散文.小說(shuō).傳記.劇本,被譽(yù)為“臺(tái)灣最具有影響力的作家”,曾當(dāng)選為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”。而我,卻因?yàn)樯稽c(diǎn)小病又哭又鬧,不肯吃藥。我和杏林子相比,可真是天壤之別。讓我感受到杏林子面對(duì)困難毫不退縮,勇敢的`迎接困難,非常樂(lè)觀的看待人生,從而使她活得更有意義,更有價(jià)值。
通過(guò)讀《生命生命》這篇文章,使我受益匪淺。讓我懂得了:以后也一定要珍愛(ài)生命尊重生命,善待生命,我們一定要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,使自己活得更加光彩有力。
讀《生命生命》有感14
學(xué)了《生命生命》一文,我感受到了生命是多么頑強(qiáng)。
飛蛾求生的欲望告訴我,它知道自己是逃不出人類的掌心,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動(dòng)雙翅,沒(méi)有放棄一絲一毫的希望。
墻角的那截小瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中,它仍不怕困難,在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng),盡管它只活了幾天。
杏林子在靜聽(tīng)心跳的時(shí)候,感到了生命的頑強(qiáng),總結(jié)了一句話:生命是短暫的,但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的`價(jià)值。
是!生命是自己的,我們可以好好的享受它帶給我們的快樂(lè)與痛苦,也可以白白地糟蹋它,還可以活得光彩有力或黯淡無(wú)光。這一切全在于自己。
學(xué)了這篇課文,我決定要讓自己活的光彩有力!
讀《生命生命》有感15
今天,我滿懷激情地讀完了《生命生命》這篇文章,它給了我心靈的震撼。當(dāng)我讀到求生的飛蛾,和磚縫里的小苗時(shí),讓我領(lǐng)悟到:誰(shuí)都有求生的`欲望,生命對(duì)每個(gè)人都是平等的,只要我們珍愛(ài)生命,珍惜時(shí)間,不懈努力,人生才有意義!總之,讓我們記住一句話:“雖然生命短暫,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值!
珍惜每一天,每一分,每一秒,勇敢地面對(duì)困難,不懈努力,使我們活的更加光彩有力!
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