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黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1 .會(huì)寫8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,會(huì)認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。
2 .在感情地朗讀課文,會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3 .通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力,體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1 .會(huì)寫8 個(gè)生字及詞語。
2 .理解課文內(nèi)容,感受黃山奇石的美。
課前準(zhǔn)備:
課件
課時(shí)安排:
兩課時(shí)(講第二課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 .看圖,初步了解黃山石景。
2 .學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。會(huì)認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。
3 .初步朗讀課文。
教學(xué)過程: (略)
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 .仔細(xì)觀察圖畫,圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。
2 .有感情地、流利地朗讀課文,背誦有關(guān)段落。
教學(xué)過程
一、觀看錄像,揭“奇”。
(播放介紹黃山風(fēng)景錄像)同學(xué)們,現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié),在這迷人的秋天,老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。
欣賞完了,黃山給你留下什么印象?能用第一自然段中的一句話或一個(gè)詞語來概括嗎?( 秀麗神奇,有趣)
(點(diǎn)擊課題)誰來讀課題,你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)奇的理解,一起把課題讀一遍
過渡語 :讀了課題,大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧!
二、初讀課文,感“奇”
過渡語:是呀!黃山景色秀麗神奇,尤其奇石更加有趣,那讓我們自由輕聲讀課文,找一找課文介紹了哪幾種奇石?用-- 畫出其名稱。(板書)又具體寫了其中哪幾塊奇石?用三角符號(hào)標(biāo)出來(匯報(bào))
黃山奇石連名字也這么有趣,猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì)了,一起把這有趣的石名讀一讀吧!
過渡語 :為什么叫這些名字?我們?cè)賮砑?xì)讀課文,看看它的奇趣
三、理解感悟,品讀探“奇”
學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字,作者還詳細(xì)寫了這四種奇石的樣子,想讀一讀嗎?
(1 )指名讀2 ——5 段,每人一段。
。2 )你最喜歡哪塊石頭,用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊,根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見學(xué)習(xí)其中一段。
、偃绱蠖鄶(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀!保ò鍟槭裁聪矚g?說說或讀讀喜歡的句子。
、诔鍪緢D片。認(rèn)真觀察,圖上畫著什么?哪塊石頭像猴子?你覺得它在干什么?課文怎么寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。說說這塊奇石的樣子。生匯報(bào),師相機(jī)板書。讓學(xué)生做動(dòng)作理解
老師小結(jié):作者通過細(xì)致的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象,寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來寫。聽老師把這幾句話讀讀,你覺得這塊石頭怎么樣?(奇特、有趣)
③理解“陡峭”“翻滾的云!钡仍~的意思。(利用課件圖片幫助理解)
師:正如你們所說,能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來嗎?
④生練讀,指名讀
、菪〗Y(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。
。3 )你還喜歡哪塊石頭?如“仙桃石”說原因。
A 、出示圖片。認(rèn)真觀察,圖上畫著什么?那塊石頭像桃子?你覺得它從哪來?課文怎么寫這塊石頭的。讀一讀第二段,說說為什么叫仙桃石?
生匯報(bào),師相機(jī)板書
B 、比較句子:
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
哪一句寫得好?好在哪里?(討論、讀中體會(huì)語言的`準(zhǔn)確及動(dòng)詞)
C 、討論:兩種奇石各段寫法相同嗎?
。▽懛ㄓ凶兓,文章才生動(dòng))
(4) 用上面方法學(xué)習(xí)其它段落(同桌互學(xué)其它段)
把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家,說說喜歡的原因?師相機(jī)板書。
。5 )學(xué)習(xí)第6 自然段。
自由讀,讀懂了什么?
寫" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀海" 等四個(gè)段落有什么不同?匯報(bào)(只說名字,沒有具體寫樣子。這種方法叫略寫)總結(jié)板書
四、拓展想象,訓(xùn)練表達(dá),贊“奇”
1 、這幾種奇石只說了名字,你能自選一種奇石,根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎?仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法說一說。
2. 四人為小組交流。
3. 全班匯報(bào)(出示圖片)。
五、總結(jié)全文,深化感情
1. 游覽完了,你覺得黃山美嗎?你覺得黃石奇石怎么樣?奇特,有趣想說些什么?
師:現(xiàn)在,我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:(屏幕點(diǎn)出)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,有機(jī)會(huì),隨父母去黃山游玩一下吧,那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢!
2. 出示課件 或看錄像帶,總體欣賞黃山的美景。
3. 帶著喜愛之情齊讀全文。
六、作業(yè)
背一背你喜歡地奇石段落,畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。
板書設(shè)計(jì):
仙 桃 石 飛 落
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 叫
天狗望月
仙女彈琴
獅子搶球
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的:
1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1.出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的`方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學(xué)習(xí),要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對(duì)照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
3.全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
仙桃石:
1.指名匯報(bào),插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?
2.想象這個(gè)大桃子是怎么來的?
圖片展示猴子觀海的樣子:
。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)。
。2)演一演,評(píng)議。
(3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?
。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
。5)這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀。
圖片展示仙人指路:
(1)誰研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書:站伸指
。2)想象說話:這位仙人仿佛會(huì)說什么?
。3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
。4)指名說
(5)朗讀第三段和第四段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都:
1.哪里是天都,哪里是金雞?
2.它奇特在哪里?指名說
3.課文第五段寫了什么內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子名字)
2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?
4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山有四絕,今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設(shè)計(jì):
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱蹲望
仙人指路站伸指
金雞叫天都伸對(duì)叫
天狗望月仙女彈琴獅子搶球。
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
3、通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點(diǎn):
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、預(yù)學(xué)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片,課件出示。
3、課件出示:黃山,位于安徽省南部,山脈總面積1200平方公里,其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿靈秀。黃山集中國(guó)各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。(板書課題,齊讀課題。)解釋奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)
二、展學(xué)
。ㄒ唬┱w感知
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。)
3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。
課文一共有()個(gè)自然段。黃山景色秀麗神奇,巖石奇形怪狀,課文詳細(xì)介紹了()、()、()、()等奇石。
。ǘ⒆x認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
。1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。
。2)交流識(shí)字方法。
。3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
。1)課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
、僦该_火車?yán)首x,師生正音。
、邶R讀。
、廴サ羝匆衾首x。
(2)課件出示本課會(huì)認(rèn)的`生字。說一說,認(rèn)一認(rèn),交流識(shí)字方法。借助謎語重點(diǎn)記住“巨”的寫法。
。3)借助圖片理解詞語。
。ㄈ、情景朗讀
1、分段朗讀。
。1)用自己喜歡的方式自由朗讀。
。2)開火車?yán)首x。
。3)小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,了解黃山奇石名字的由來,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
。1)就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。
(3)“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
。4)每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的“金雞叫天都”了。
(四)、學(xué)寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、鞏固生字。
。1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。
。2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
。1)課件出示“南、部、些……”等生字。
。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。
。3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。
(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。
5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。
三、練學(xué)、
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”,一起來闖關(guān)吧!
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處;理解重點(diǎn)詞語,積累詞匯,滲透寫作方法。
2、能力目標(biāo):通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、朗讀、說話、交際能力。
3、習(xí)慣目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣。
4、德育(情感)目標(biāo):誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過觀察圖畫和理解語言文字,在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙之處。
2、有些詞語如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云!薄坝绕洹币ㄟ^各種方式重點(diǎn)理解。
教學(xué)難點(diǎn):
1、“翻滾的云!庇捎谄綍r(shí)很難看到,所以是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、激情引趣。
師:同學(xué)們今天老師要帶你們到一個(gè)風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看,你們?cè)敢鈫幔窟@個(gè)地方就是-——黃山(師板書:黃山)對(duì)于黃山你都知道些什么?(生自由答)有去過黃山的嗎?多數(shù)同學(xué)都沒去過,教師也沒去過。但老師這里有一段黃山的錄像片,你們想看看嗎?(放錄像)看后說說自己的感受。(學(xué)生各抒己見)
2、揭題、解題
師:提到黃山,就不得不說一說那里的石頭,這節(jié)課我們就來觀賞一下那里的奇石(板書“奇石”)齊讀課題。
師:“奇石”一詞你是怎么理解的?到底那里的石頭神奇在哪兒,相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會(huì)找到答案的。
二、講讀課文
。ㄒ唬┱w感知
自由讀課文,邊讀邊看圖,想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對(duì)應(yīng)?學(xué)生自由讀后,匯報(bào)。如果第四幅圖出現(xiàn)爭(zhēng)議,要留到一會(huì)再討論)。
。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一段(1)講讀、分析
a師:我們先來看一看第一幅圖吧。(出示第一幅圖)誰能說說圖上都有什么?你覺得這里的風(fēng)景怎樣?
b師:我們看看書上用什么詞來形容黃山風(fēng)景的。誰愿意讀讀第一自然段?(一生讀第一段)
c師:哪個(gè)詞最能表現(xiàn)黃山風(fēng)景的特點(diǎn)呀?(秀麗神奇)(師板書:秀麗神奇)秀麗神奇是什么意思?好,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)形容風(fēng)景的詞語,齊讀———秀麗神奇。
d師:這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外,還告訴我們什么了?(聞名中外)什么叫聞名中外?你還知道我國(guó)哪些地方聞名中外呢?作為一名中國(guó)人你覺得怎樣?(板書:聞名中外)
e師:這段還告訴我們什么了?(那里怪石有趣)那句寫的讀一讀(師出于第1自然段第(2)句話)“尤其”一詞你還能換個(gè)什么詞來說,(特別)放在句子里讀一讀。(一生讀句子)你讀了這句話,覺得作者下面要寫什么了?(怪石)對(duì)了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用,你們明白了嗎?
。2)指導(dǎo)朗讀第一段。(出示課文第一自然段)看來黃山的風(fēng)景真美呀,尤其是那里的怪石還特有趣,那么誰愿意再讀一下第一段,讓人聽了以后都起趕緊支看看。(學(xué)生讀、評(píng)價(jià),適當(dāng)出示朗讀符號(hào)進(jìn)行指導(dǎo))齊讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第2一5自然段
看圖、講讀、分析、朗讀
。1)師:既然那里的奇石有趣極了,我們就一起去看看好嗎?快速瀏覽課文2一5自然段,介紹了哪些奇石,把它們的名字畫下來。(學(xué)生畫在書上)準(zhǔn)來匯報(bào)?(生說一處,師寫一處,名稱)
(2)師:文中主要介紹了這四處景觀,F(xiàn)在再請(qǐng)你默讀2一5自然段,想一想,人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后,你喜歡哪處景觀,就給你同桌講講它名字的由來,聽清了嗎?默讀開始(學(xué)生默讀后,同桌討論)
(3)學(xué)生匯報(bào)(學(xué)生匯報(bào)哪段就講讀哪段)
a“仙桃石”一段,出示圖片,學(xué)生講清名字由來后,提問:為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個(gè)詞,并相應(yīng)板書。然后請(qǐng)喜愛“仙桃石”的一名學(xué)生帶著喜愛的情感讀第二段。讀后學(xué)生評(píng)價(jià)哪讀的好,教師相應(yīng)出示朗讀符號(hào),讓所有喜愛這處景觀的同學(xué)都齊讀這一段。
b、“猴子觀!币欢危鍪緢D片,學(xué)生匯報(bào)后,師請(qǐng)學(xué)生指出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子,師板書:抱、蹲、望,讓學(xué)生找出所喜愛的詞。如“翻滾的云!弊寣W(xué)生解釋是什么樣子。“陡峭”用打手勢(shì)來理解,然后也請(qǐng)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)。
c“仙人指路”一段,學(xué)生匯報(bào)后,教師請(qǐng)學(xué)生找出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子,板書:站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動(dòng)作,最后學(xué)生朗讀。
d“金雞叫天都”一段,學(xué)生匯報(bào)后,師讓生指出不太理解的地方,師出示第一句話;其他學(xué)生講解。要抓住“變”字,再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語,師板書:變、伸、啼。然后朗讀。
注意:有可能學(xué)生對(duì)第四幅圖到底對(duì)應(yīng)的.哪一段的有異議,教師要讓學(xué)生充分闡述自己的理由,只要能通過圖說清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可,老師不做硬性規(guī)定。
。4)體會(huì)寫法,滲透寫作方法
師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)的這四段,每一段作者寫作的順序都一樣嗎?先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子,而第三段呢,是先寫樣子,再寫名字,第四段呢?第五段呢?作者為什么要這樣變換著寫呢?就是讓讀者感到寫的有變化,不枯燥,有趣味,明白了嗎?
3、學(xué)習(xí)第六自然段
師:黃山奇石就是這幾處嗎?(不是)好我們一起來讀讀最后一段(學(xué)生齊讀),黃山的奇石還有很多,那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你————去給它們起名字呢!
三、發(fā)散思維練習(xí)
師:你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石,你們來說說它們像什么,給它們起個(gè)名字好嗎?(出示圖片,學(xué)生說像什么并起名字)
四、全課總結(jié)
師;學(xué)完這篇課文,誰能說說“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀?
師:由此我們看出黃山風(fēng)景真是————秀麗神奇,聞名中外
宣布下課。
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