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    1. 《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-11-15 17:27:08 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        (一)教案背景

        1、面向?qū)W生:小學(xué)學(xué)科:語(yǔ)文

        2、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

        3、學(xué)生課前準(zhǔn):

       、偻ㄗx課文,完成“標(biāo)(標(biāo)出自然段序號(hào))”、“點(diǎn)(用著重號(hào)點(diǎn)出文中生字)”“圈(圈出每句話(huà)中的多音字)”“框(框出每段話(huà)中的詞語(yǔ))”、“劃(劃出讓自己感動(dòng)的句子)”、“注(在疑難句子習(xí)作記號(hào))”。

        ②尋找身邊誠(chéng)實(shí)人物的事跡。

       、哿私狻安势薄毕嚓P(guān)知識(shí)。

        (二)教學(xué)課題

        學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢(mèng)寐以求、屬于、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂(lè)、道德、號(hào)碼、迷惑不解、教誨”等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

        3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        4、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)。

        (三)教材分析

        這篇精讀課文是一篇感人的故事,記敘了父親為自己和朋友買(mǎi)了彩票,結(jié)果帶朋友買(mǎi)的那張彩票中了獎(jiǎng),獲得了一輛奔馳牌小轎車(chē)。在道德面前父親放棄了轎車(chē),選擇了誠(chéng)信,做到了以誠(chéng)待人。教育大家:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

        2、體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

        3、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、情景朗讀音樂(lè)。

        2、多媒體課件。

        3、身邊的誠(chéng)實(shí)人物故事。

        (四)教學(xué)方法

        課文語(yǔ)言質(zhì)樸,注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠(chéng)實(shí)、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn),我就充分應(yīng)用了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí),有信用的名人名言及小故事,制成多媒體課件,使學(xué)生很好地把握了作者的寫(xiě)做意圖,受到“誠(chéng)實(shí)做人”的教育。

        (五)教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

        講述一個(gè)就發(fā)生在自己班上一位同學(xué)前不久買(mǎi)飲料中獎(jiǎng)的故事,并以采訪(fǎng)的形式詢(xún)問(wèn)他當(dāng)時(shí)的心情。

        過(guò)渡:我們班同學(xué)中獎(jiǎng)都這么興奮,可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)卻怎么也高興不起來(lái),這究竟是這么一回事呢

        今天我們就從要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

        二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

        1、抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

        2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

        讀自己畫(huà)出的生字詞,說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

        三、播放情景音樂(lè),師范讀。

        聽(tīng)清事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,歸納課文主要內(nèi)容,并準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

        1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

        2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

        四、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

        1、默讀時(shí)不能出聲,做到心道、眼到。

        2、體會(huì)故事中人物的情感變化。

        五、小結(jié)

        通過(guò)課文這一部分的學(xué)習(xí),我們了解了一下人物的內(nèi)心情感,下一節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品的心理歷程。

        六、課堂作業(yè):

        1、抄寫(xiě)生字詞。

        2、有感情地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

        2、抽讀課文,勾出母親說(shuō)的話(huà)。母親的話(huà)讓作者深刻地體會(huì)到什么?(出示:是呀,中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。)

        二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想內(nèi)容。

       。1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

        探究問(wèn)題一:“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題?

        探究問(wèn)題二:父親最后撥電話(huà)給庫(kù)伯,讓他把車(chē)子開(kāi)走,你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?

       。2)學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

       。3)小組內(nèi)討論交流。

       。4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

        例如:

        ①父親面臨的留車(chē)還是還車(chē)的道德難題,各有什么理由。

       、谌绻銈儾辉x過(guò)這篇文章,假如你們是文中父親的話(huà),會(huì)如何抉擇呢?

        (5)我們一起去看看父親是如何解決難題的,他的做法是否值得。

       。6)小結(jié):教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

        三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段與最后一自然的關(guān)系。

       。1)首尾呼應(yīng)。

        ( 2)體會(huì)兩句話(huà)的深刻含義。

        四、出示誠(chéng)實(shí)守信名人名言。

        多媒體出示

        五、課后練習(xí)

        完成課后習(xí)題“小練筆”。

        提示:開(kāi)展想像,把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。

        板書(shū):

        5、開(kāi)頭:誠(chéng)實(shí)、信用

        中起因:夢(mèng)寐求車(chē)(神情嚴(yán)肅)

        彩事那經(jīng)過(guò):中獎(jiǎng)得車(chē)(道德難題)、誠(chéng)實(shí)守信天、故煩惱開(kāi)車(chē)

        結(jié)果:高興還車(chē)(特別高興)

        結(jié)尾:受益匪淺

        (六)教學(xué)反思:《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)反思

        《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家發(fā)生的故事。故事的開(kāi)頭以母親教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),有信用的人引出,故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話(huà)來(lái)結(jié)束,文章前后呼應(yīng),耐人尋味。

        故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù),而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而,當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí),卻發(fā)現(xiàn)父親的'“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫(huì)感到“悶悶不樂(lè)””。回到家里,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫?huà),通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。故事反

        映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,使我們懂得誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

        這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主,加上我巧妙的指導(dǎo),學(xué)生較好的理解了課文,讀懂了父親的心情,感受到“誠(chéng)信是金”的道理。

        通過(guò)播放從百度搜索的誠(chéng)實(shí)人物故事和背信棄義不守信用的人物故事,多角度的揭示了作者的寫(xiě)作意圖,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教材簡(jiǎn)析】

        故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家。

        故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù),而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而,當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫(huì)感到“悶悶不樂(lè)”;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫?huà),通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

        文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà),為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

        這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       、闭J(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

        ⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

       、丑w會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解“道德難題”的意思。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集有關(guān)誠(chéng)信名言和故事。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

        1.大家見(jiàn)過(guò)彩票嗎?如果所買(mǎi)獎(jiǎng)券號(hào)碼跟抽獎(jiǎng)出的號(hào)碼相同,可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

        2.假如有一天你中彩了,你會(huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來(lái)了煩惱。今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書(shū)課題)

        3.出示課題:中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。

        二、初讀課文,整體感知

        1.檢查預(yù)習(xí)。

       。1)檢查生字、新詞的掌握情況。

       。2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?

        2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。

        第一段(1-2)交代“我”的`家庭背景。(特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)。)

        第二段(3-9)寫(xiě)故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

        第一層(3-5):故事的發(fā)生:父親中獎(jiǎng)后神情嚴(yán)肅。

        第二層(6-8):故事的經(jīng)過(guò):父親面臨道德難題時(shí)毅然撥通電話(huà),通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。

        第三層(9):故事的結(jié)果:庫(kù)伯派人開(kāi)走汽車(chē)后,父親特別高興。

        第三段(10)寫(xiě)“我”成年以后對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。

        3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

        (當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù),而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而,當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí),卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂(lè)”。回到家里,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫?huà),通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。)

        4.教師小結(jié):對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。

        三、作業(yè)布置

        1.熟練朗讀課文。

        2.抄寫(xiě)生字新詞。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【教材分析】

        《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車(chē)還給了庫(kù)伯先生,來(lái)反映父親誠(chéng)實(shí)、正直的品質(zhì)。

        章敘述線(xiàn)索清晰,以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi),反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的`家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話(huà),為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),十分適合朗讀訓(xùn)練。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語(yǔ)。

        2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容,能夠掌握通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

        3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo):能樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)并在日常生活中踐行。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        體會(huì)文中作者和父親的情感變化

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解誠(chéng)實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、情境表演,導(dǎo)入新課

        1.教師說(shuō)出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會(huì)有的表情,包括考試滿(mǎn)分,被爸媽批評(píng),彩票中獎(jiǎng)。

        2.讓學(xué)生觀(guān)看文中父親中彩后的凝重表情的圖片,讓學(xué)生猜測(cè)圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的,告知是中獎(jiǎng)之后的表情,激發(fā)學(xué)生探究為何中獎(jiǎng)后有凝重表情的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入。

        二、初讀課文,整體感知

        讓學(xué)生初讀課文第一遍,交代兩個(gè)任務(wù)

        1、學(xué)生自由讀課文用工具書(shū)查出生字詞。

        2、課文主要寫(xiě)了一件什么事?

        教師講字詞,學(xué)生講述文中內(nèi)容概況,教師小結(jié)并引導(dǎo)對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。

        三、再讀課文,明確框架

        教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論,整理出整個(gè)文章的脈絡(luò)框架

        第一部分(第1自然段): 第二次世界大戰(zhàn)前,我們家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。

        第二部分(第2自然段):父親是出色的汽車(chē)修理廠(chǎng)技工,技術(shù)精湛,他夢(mèng)寐以求有自己的汽車(chē)。

        第三部分(第3~9自然段):父親面臨道德抉擇的問(wèn)題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。

        第四部分(第10自然段):我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。

        四、深入研讀,剖析內(nèi)容

        閱讀文章第一、二段,讓學(xué)生找出本段描寫(xiě)作者家庭情況的句子,學(xué)生朗讀找出的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對(duì)于財(cái)富的理解以及父親對(duì)汽車(chē)的渴望(夢(mèng)寐以求)

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        中 彩 那 天

        一(第1段): 作者家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。

        二(第2段):父親是出色的汽車(chē)修理廠(chǎng)技工,技術(shù)精湛,夢(mèng)寐以求有自己的汽車(chē)。

        三(第3~9段):父親面臨道德抉擇的問(wèn)題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。

        四(第10段):我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

       、僬J(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,掌握14個(gè)生字。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

       、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的含義。

       、芟胂笕宋锏男睦砘顒(dòng),體會(huì)情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

        教學(xué)難點(diǎn):

        對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        寫(xiě)著名言的投影片。

        課時(shí)分配:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        ●名言導(dǎo)入,直奔中心

       、賹(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”一位普通的母親

        朗讀課文,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話(huà),還了解了哪些內(nèi)容?

        (再次感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

        ●品析詞句,探究父親的心理變化過(guò)程

        (一)學(xué)習(xí)三~五自然段:走向父親的心靈深處。

       、僮宰x三~五自然段,并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。

        ②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。

        a.中彩后父親的表情。(中彩獲車(chē)──神情嚴(yán)肅)

        b.品讀句子:

        “只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)。”

        揣摩:為什么父親會(huì)不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。

        c.拓展想象,練習(xí)說(shuō)話(huà),深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。(出示配樂(lè)投影)

        大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開(kāi)著車(chē),他的心里矛盾極了:

        (4)有感情地朗讀第五自然段。

        (二)學(xué)習(xí)六~八自然段

       、倌x思考:父親回到家里,他又做了些什么?

        ②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        ③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

        深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),啟發(fā)說(shuō)話(huà)。

        同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢(mèng)寐求車(chē),并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時(shí),心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?

        (引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō):1.昧著良心滿(mǎn)足個(gè)人私欲;2.對(duì)家庭的責(zé)任感)

       、芷肺鼍渥,再次剖析父親的人物形象。

        理解句子:可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀

        a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē),而又擔(dān)心失去這輛車(chē),競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了)

        “可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。

        b.顯而易見(jiàn),“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么?同學(xué)們想一想,這個(gè)理由成立嗎?

        c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

        次引入情境,小組討論。

        語(yǔ)言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子,你會(huì)做出何種選擇呢?

       、萆钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力。

        同學(xué)們,家境貧窮,靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢(qián)與誠(chéng)實(shí),欲望與守信面前,經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),毅然選擇了后者,這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話(huà)。(出示投影)

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        第二課時(shí)

        ●學(xué)習(xí)第九自然段

       、倮首x。(出示投影)

        思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開(kāi)了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?

        ②再次討論,領(lǐng)悟父親的高尚人格。

        a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢?請(qǐng)大家再讀這句話(huà):(出示投影)

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠(chéng)實(shí),有信用”中來(lái)歸納“誠(chéng)信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書(shū):誠(chéng)信)

        c.同學(xué)們,如今的社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異!罢\(chéng)信”在人們的'商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請(qǐng)大家再讀這句話(huà):

        “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”

        ●想象拓展

       、賹W(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說(shuō)話(huà)了,我也說(shuō)話(huà)了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà),多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話(huà)。

       、谕瑢W(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們可能說(shuō)了哪些話(huà),請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

        ●學(xué)習(xí)最后一段

        ①齊讀最后一段。

        ②齊讀中心句。

        ●總結(jié)拓展

       、賹W(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)?

       、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會(huì)”,略做修改寫(xiě)下來(lái),也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。

        如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過(guò)品讀、感悟,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

        二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

        三、課前準(zhǔn)備:幻燈:重點(diǎn)品讀的句子。

        四、教學(xué)流程:

        第 一 課 時(shí)

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,談話(huà)導(dǎo)入

        1、老師今天給大家?guī)?lái)了一件禮物,我把它板書(shū)在黑板上(板書(shū)“財(cái)富”)你心目中的財(cái)富是什么?(讓學(xué)生暢所欲言)

        2、有道是“君子愛(ài)財(cái),取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū)“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。學(xué)生齊讀課題。

       。ǘ┏醪礁兄,整體把握

        1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請(qǐng)大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、檢查生字、詞語(yǔ)。

        課件出示:拮據(jù) 維持生計(jì) 精湛 器重 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng)道德難題 迷惑不解 號(hào)碼 橡皮 痕跡

        (1) 跟小老師讀、個(gè)別讀、自由讀、齊讀

       。2) 用多種方法理解字詞的意思:聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)”,板演“痕跡”等。

        3、 課文講了一件什么事?(指名說(shuō))

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段

        1、再次默讀課文,哪些地方給你留下了深刻的印象?學(xué)生匯報(bào),教師鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文,把握全文的線(xiàn)索,并相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。

       。1)出示第一自然段

       、賹W(xué)生自由讀、齊讀。

       、谡?wù)勛约旱母惺埽龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)“我們”家生活很拮據(jù),但卻有誠(chéng)實(shí)、守信的做人原則。

       、蹖(duì)這樣的一位母親,你想說(shuō)什么?

       、茉僮x母親的話(huà)。

       。2)那么“我”的父親又是怎樣的呢?請(qǐng)讀讀第二段。

        教師隨機(jī)出示:父親是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工,技術(shù)精湛,工作賣(mài)力,深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。

       、佟皦(mèng)寐以求”什么意思?

       、凇案赣H”這樣白天想,晚上連做夢(mèng)都想的是什么?

       、壑笇(dǎo)朗讀。

        第 二 課 時(shí)

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        1.今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《中彩那天》,齊讀“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富。

        2.這是母親說(shuō)的,你還了解了文章的哪些內(nèi)容?

       。ǘ┢肺鲈~句,探究父親的心理變化過(guò)程

        現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)父親的心靈深處,去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親,在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程。

        1.自讀三~五自然段,并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。

        2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。

       、偌偃缒愕弥约褐歇(jiǎng)了,你的心情會(huì)怎樣?可是父親呢?中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車(chē)──神情嚴(yán)肅)

       、谄纷x句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)!

        A.比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅)

        B.為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?

        C.拓展想象,練習(xí)說(shuō)話(huà),深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開(kāi)著車(chē),他的心里矛盾極了:

       、塾懈星榈乩首x第五自然段。

        3.萬(wàn)般無(wú)奈的父親,緩緩地開(kāi)著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē),回到家里,他又做了些什么?請(qǐng)快速瀏覽課文。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),出示句子:我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字?梢钥闯,那K字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡。

       、 輕聲讀,你從“我看了又看”看出了什么?

       、 你擦過(guò)用鉛筆寫(xiě)的字嗎?感覺(jué)怎么樣?(很好擦。

        ③ 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E,從中你可以看出什么?

        4.面對(duì)如此夢(mèng)寐以求的奔馳汽車(chē),父親確實(shí)很想把它留下來(lái),現(xiàn)在如果你是那位父親,那位以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的'父親,你想把這輛車(chē)留下來(lái),你可以為自己尋找怎樣的理由呢?請(qǐng)大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由,作個(gè)記號(hào)。

       、賹W(xué)生默讀課文,師巡視。

        ②匯報(bào)時(shí)用上句式:因?yàn)椤,也許我可以……(因?yàn)槲覀兗依锓浅8F,而庫(kù)伯家非常富有/因?yàn)閮扇硕及堰@件事忘了/因?yàn)檫@是我夢(mèng)寐以求的……)

        5.是啊,面對(duì)一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē),面對(duì)有這么多留下的理由,父親又是怎么決定的,從哪里可以看出?

        6.但是,父親將汽車(chē)送出去以后卻顯得特別興奮,(出示)“第二天,庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí),我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情!

       、倮首x,交流父親是真高興還是假高興?

       、趲(kù)伯開(kāi)走汽車(chē),父親不可能回避如此多的把車(chē)留下來(lái)的理由,父親也不可能回避這輛對(duì)自己家來(lái)說(shuō)如此重要的奔馳牌汽車(chē),但在父親的心中,最終誠(chéng)信的力量超過(guò)了汽車(chē)。父親的想法是怎樣的呢?此時(shí),

        父親想:(出示句式)就算……我也不能……

        7.父親沒(méi)有留下汽車(chē),卻得到了精神的升華和道德的洗禮,他為家人作出了榜樣,使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠(chéng)信的滿(mǎn)足。而這種精神財(cái)富,往往比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。所以成年以后,回顧往事,我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì),才明白(齊讀)“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻!闭缒赣H所說(shuō)的話(huà):一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、會(huì)用聯(lián)系上下文來(lái)理解重點(diǎn)句子

        3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解“父親”面臨的道德難題及重點(diǎn)句子和含義深刻的句子。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        第二課時(shí)

        一、談話(huà)引入。

        同學(xué)們,你們中過(guò)彩嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?在二次世界大戰(zhàn)前,也有一戶(hù)人家中了彩,大家想去看看嗎?

        1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        2、上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了中彩那天文中我的情緒變化,下面,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,回憶我的情緒變化。

        3、生瀏覽后抽生回答后板書(shū):

        興奮——疑惑不解——明白

        二、體會(huì)興奮。

        1、抽生讀3——5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),用筆劃出我興奮的句子。

        2、匯報(bào):抽生讀句子,并用cai出示句子。

        3、同學(xué)們真能干,那你知道我有多興奮嗎?讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景

        4、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來(lái)嗎?試著讀——抽讀——評(píng)議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

        5、文中的我為什么這樣興奮?請(qǐng)同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會(huì)。板貼:車(chē)

        6、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢(mèng)都想得到一輛車(chē)的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車(chē),真是雪中送炭。

        7、同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

        8、質(zhì)疑:讀了這些話(huà),你有什么什么疑問(wèn)嗎?

        9、過(guò)渡:父親為什么會(huì)這樣呢?我們回去問(wèn)問(wèn)母親吧?引讀第6自然段。

        三、體會(huì)迷惑不解。

        1、你知道父親為什么神情嚴(yán)肅了嗎?板書(shū):道德難題。

        2、cai出示句子并質(zhì)疑,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。(父親面臨的道德難題指的是什么?)

        3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

        4、出示自學(xué)提示:

       。1)用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文,邊讀邊質(zhì)疑,把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)討論解決,還不明白的作上記號(hào)。

        (2)認(rèn)真思考道德難題指的是什么呢?

        5、匯報(bào):討論提出來(lái)的問(wèn)題。

       。1)老師提問(wèn)題:為什么會(huì)有淡淡的k字?

       。2)道德難題指的是什么?生答后小結(jié):獎(jiǎng)是自己抽中的,但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的`同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事,自己的良心就不安。

        6、辯論:說(shuō)出留下車(chē)和送回車(chē)的理由,老師看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū),能在文中找到依據(jù)。

        7、老師總結(jié):雙方都辯得很好,都能從文中找依據(jù)說(shuō)服對(duì)方。

        8、當(dāng)然留下車(chē)和送回車(chē)都有道理。這樣難以決定,那么父親是怎樣做的呢?

        9、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)。

        10、我在父母的熏陶下,盡管開(kāi)始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

        四、體會(huì)明白。

        1、cai出示:比較句子:

        中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

        中彩那天,是我家最富有的時(shí)刻。

        2、cai出示:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。

       。1)討論,聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

       。2)推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書(shū)。

       。3)指導(dǎo)有感情地朗讀。

        五、小結(jié)。

        1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?

        2、師:祝賀你們也擁有一筆“財(cái)富”!我們與人相處時(shí),堅(jiān)持以誠(chéng)相待、守信用,才會(huì)有更多的財(cái)富

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        5.中彩那天

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)技能目標(biāo)

        1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

        2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;

        3.通過(guò)討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

        過(guò)程方法目標(biāo)

        1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

        2.通過(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

        情感態(tài)度目標(biāo)

        通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.通過(guò)討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

        2.通過(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)策略精選:

        本課擬采取以下教學(xué)策略:

        1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

        2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

        3.感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。像、說(shuō)議結(jié)合。

        這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:

        教學(xué)內(nèi)容:略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。

        過(guò)程與方法:

        1.學(xué)生略讀。

        2.鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

        3.請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

        4.請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

        說(shuō)明之所以從沒(méi)有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示,讓不同層次的`同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

        5.識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi),當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

        跟“手”有關(guān)的字:

        跟“心”有關(guān)的字:

        最容易記的字:

        最難寫(xiě)的字:

        說(shuō)明順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

        教學(xué)媒體:教學(xué)課件

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)內(nèi)容

        精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。

        二、過(guò)程與方法

        1.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題,向其他同學(xué)提問(wèn)。

        學(xué)生問(wèn):“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么?

        教師追問(wèn):沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做?

        學(xué)生問(wèn):為什么“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

        教師追問(wèn):汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎?

        教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

        說(shuō)明采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,使生生互動(dòng)起來(lái);另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動(dòng)起來(lái),從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話(huà)環(huán)境。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)內(nèi)容

        朗讀,續(xù)寫(xiě)故事,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

        二、過(guò)程與方法

        1.有感情朗讀4-10自然段,體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

        2.發(fā)揮想象,回答問(wèn)題。像,回答問(wèn)題。

       、賻(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話(huà)。

       、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

       、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

        3.將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

        說(shuō)明設(shè)計(jì)這一練習(xí),一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        一、教材分析

        《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人,從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范,使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要;要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán);無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在;遇事要將心比心,多為別人想想等,整組課文充滿(mǎn)豐富的人文內(nèi)涵。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),敘事條理清楚,尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě),十分逼真,這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“體會(huì)人物思想品質(zhì)”,《中彩那天》是本單元的打頭篇,因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟,體會(huì)人物思想品質(zhì),顯得尤為重要。

        課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋,最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)交還給同事的故事,課文表現(xiàn)了父親誠(chéng)實(shí)有信的高尚品德。

        二、學(xué)情分析

        “品味語(yǔ)言,體會(huì)情感”是我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大家常常會(huì)以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨(dú)立地閱讀課文,同時(shí)還能自主地以小組為單位,進(jìn)行小組學(xué)習(xí),三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。然而他們?cè)趯?duì)于含義比較深刻的語(yǔ)句的理解上,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們深入品悟語(yǔ)言文字。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛”等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        四、教學(xué)重、難點(diǎn):

        體會(huì)故事中人物情感的變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。理解“道德難題”這個(gè)詞。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具:課件掛圖

        六、教學(xué)策略

        教學(xué)中利用插圖資源,由矛盾直接切入文章的中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落,來(lái)理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線(xiàn)索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會(huì)環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。

        七、教學(xué)流程

       。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入回憶課文

        師:上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,中彩那天是什么場(chǎng)面呢?請(qǐng)看插圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那天的情景。

        指生說(shuō)

        指生讀文

        設(shè)計(jì)意圖:充分利用插圖資源,既檢驗(yàn)了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況,又能激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣。

        (二)自讀課文質(zhì)疑問(wèn)難

        師:買(mǎi)彩票獲得巨獎(jiǎng)是很不容易的,全家應(yīng)該高興,而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂(yōu)。在這些人物反常舉動(dòng)中,你有什么疑問(wèn)嗎?

        生自由讀文

        指生提問(wèn)題

        設(shè)計(jì)意圖:由矛盾直接切入文章的中心,提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

       。ㄈ├斫庹n文,體會(huì)情感

        師:聽(tīng)了你們的質(zhì)疑,老師發(fā)現(xiàn)你們真會(huì)讀書(shū),提出了這么多問(wèn)題。下面我們就來(lái)解決它們好嗎?

        生:好。

        師:母親說(shuō)父親正面臨一個(gè)道德問(wèn)題,這個(gè)“道德難題”又是指的什么?為什么會(huì)讓父親左右為難呢?我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段,就會(huì)知道答案。

        生讀課文7——8自然段

        生小組交流汽車(chē)是留還是還?

       。ㄋ模┨骄空n文突破難點(diǎn)

        師生交流汽車(chē)是留還是還?

        1、先請(qǐng)同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。

        指生說(shuō)出自己的理由,并朗讀課文1、2自然段,感受父親的矛盾的內(nèi)心。

        2、再請(qǐng)不同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。

        指生說(shuō)出自己的理由,并朗讀課文3、4自然段,把這種揪心的矛盾讀出來(lái)。學(xué)生舉手表決汽車(chē)是留還是還。

        設(shè)計(jì)意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線(xiàn)索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會(huì)環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。

        (五)展開(kāi)想象升華情感

        師:除了我和“父親”,母親對(duì)于這件事的態(tài)度是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文章體會(huì)母親的情感態(tài)度。

        生自由讀文。

        師:大家讀書(shū)知道了母親的態(tài)度,下面同桌之間表演父親開(kāi)著汽車(chē)回家與母親見(jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景,開(kāi)始吧!

        同桌展開(kāi)想象自由表演。

        指生表演。

        師小結(jié)

        設(shè)計(jì)意圖:情境想象和對(duì)話(huà)表演,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地地體會(huì)父親母親的內(nèi)心世界,加深了對(duì)文本的理解,也讓學(xué)生自然地體會(huì)到了母親話(huà)的含義。

       。┳杂蛇x擇作業(yè)超市

        1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過(guò),大家會(huì)說(shuō)些什么?

        2、如果父親沒(méi)有歸回汽車(chē),全家人接下來(lái)的日子會(huì)怎樣?

        3、庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走以后,我們?nèi)胰水?dāng)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

        任選一題,想一想,想好以后寫(xiě)在日記中。

        (七)首尾呼應(yīng)總結(jié)全文

        分角色朗讀課文,說(shuō)出開(kāi)頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。

        結(jié)合板書(shū),指生說(shuō)懂得了什么?

        師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文

        生齊讀:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!边@句話(huà),結(jié)束。

        八、板書(shū)設(shè)計(jì)

        5中彩那天

        中彩——————神情嚴(yán)肅

        誠(chéng)/信/實(shí)/用

        高興(擁有精神財(cái)富)

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        【教材簡(jiǎn)析】

        故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車(chē)修理工之家。

        故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù),而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而,當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫(huì)感到“悶悶不樂(lè)”。回到家里,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫?huà),通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

        文章的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà),為下文的`故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

        這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       、闭J(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

       、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        ⒊體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解“道德難題”的意思。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集有關(guān)誠(chéng)信名言和故事。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)回顧。

        1.檢查生字詞的掌握。

        2.復(fù)述課文。

        二、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文。

        1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。

        2.父親面臨的道德難題是什么?

        3.為什么庫(kù)伯派人把車(chē)開(kāi)走后,父親反而“顯得特別高興”?

        三、集體交流自學(xué)情況。

        1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。

       。1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫(xiě)父親神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。

       。2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常,這到底是為什么呢?

        引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說(shuō)的時(shí)候,母親卻安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!

        “難道我們中彩的道德汽車(chē)是不道德的嗎?”我迷惑不解地問(wèn)。

        2.過(guò)渡:難道中彩得到的汽車(chē)是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?

        ▲“留車(chē)”的理由:

        (1)庫(kù)伯是有錢(qián)人,而我們家生活拮據(jù)。

       。2)父親夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)。

       。3)庫(kù)伯先生的彩票是父親捎來(lái)的,父親不說(shuō)誰(shuí)也不知道。

       。4)兩人都把此事忘了。

        (5)彩票上的“k”字很容易擦去。

        ▲“還車(chē)”的理由:

       。1)父親在彩票上做了記號(hào),說(shuō)明父親就很誠(chéng)實(shí)。

        (2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

       。3)跟母親常說(shuō)的“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。

        3.為什么庫(kù)伯派人把車(chē)開(kāi)走后,父親反而“顯得特別高興”?

        四、總結(jié)感悟,拓展延伸

        1.出示“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”和課文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

        2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠(chéng)實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個(gè)人擁有了誠(chéng)信,我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠(chéng)信,我們的人生一定會(huì)充滿(mǎn)歡笑。

        五、課堂練習(xí),完成課后小練筆。

        提示:展開(kāi)想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        四、教學(xué)關(guān)鍵:結(jié)合實(shí)際,體會(huì)文章思想。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備:

        六、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        七、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):列提綱明確文章大意,并練習(xí)復(fù)述課文。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:

        1、讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

        2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)

        (二)初步學(xué)習(xí)課文。

        1、默讀課文,畫(huà)出生字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字,教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況。

        3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問(wèn)題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。

        4、學(xué)生交流自己列出的'提綱。

        5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

        教師小結(jié):對(duì)于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1—2段

        導(dǎo)入:這樣一個(gè)感人的故事,發(fā)生在一戶(hù)普通老百姓的家里,誰(shuí)來(lái)告訴老師,主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來(lái)的?(1—2段)

        1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對(duì)汽車(chē)的渴望(夢(mèng)寐以求)

        2、再讀課文,加深感受。

       。ㄋ模┥纸虒W(xué)

        1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈(zèng)----增

        2、讀音注意:平翹舌音如:財(cái)、贈(zèng)是平舌音

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):

        第二課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        圍繞事情過(guò)程中父親的表現(xiàn),我態(tài)度的變化,感受文中人物展現(xiàn)出來(lái)的可貴的品質(zhì),并聯(lián)系實(shí)際家里體會(huì)。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

        復(fù)述課文,理清文章主線(xiàn)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,體會(huì)感情

        1、思考課后思考題:父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的?

        2、四人小組討論

        3、交流:

        (1)課文說(shuō)道庫(kù)伯家很有錢(qián),完全有能力去買(mǎi)一輛車(chē),而“我”家則很窮,父親又是那么渴望有一輛汽車(chē),是否可以和庫(kù)伯商量一下,把車(chē)留下來(lái)。

       。2)彩票上K記號(hào)除了父親,沒(méi)有任何人知道這件事,不用打電話(huà)給庫(kù)伯等等。

       。3)父親是怎樣處理這個(gè)難題的,鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出父親處理這件事的詞句。(只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車(chē)與父親共同分享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái);話(huà)音剛落,我聽(tīng)見(jiàn)父親進(jìn)門(mén)的腳步聲,接著聽(tīng)到他在撥電話(huà),是打給庫(kù)伯的;父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情)

        4、思考:我在這件事的過(guò)程中,態(tài)度發(fā)生的變化。

        5、畫(huà)出關(guān)鍵詞句。

        6、全班交流

        7、讀后感,學(xué)生交流學(xué)全課的感受,體會(huì)課文最后一段的含義。

        懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

       。ㄈ┱n堂練習(xí)

        完成課后小練筆。

        提示:展開(kāi)想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫(xiě)成一段話(huà)。

       。ㄋ模┥謺(shū)寫(xiě)

        形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):書(shū)寫(xiě)生字完成“小練筆”

       。┌鍟(shū)設(shè)計(jì):

       。ㄆ撸┙虒W(xué)追記:

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)目的要求:

        1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞,認(rèn)讀5個(gè)二類(lèi)字。

        2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

        3、通過(guò)自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。

        4、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信用的良好品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解母親安慰家人的兩句話(huà)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)課文最后一句話(huà)的深刻含義。

        教具準(zhǔn)備:

        CAI教學(xué)課件。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

        世界上有比金錢(qián)財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。

        讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

       。ɑ虿捎靡粋(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文)

        二、自學(xué)課文。

        要求:

        1、默讀課文,畫(huà)出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

        2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

        三、自學(xué)反饋。

        1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

        2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

        四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

        1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會(huì)有這樣的變化?

        2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

        3、指名試讀,評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

        五、課堂作業(yè):抄寫(xiě)生字詞。

        第二課時(shí)

        一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

        二、合作學(xué)習(xí),深入探究。

        探究問(wèn)題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)難題?

        探究問(wèn)題二:父親最后撥電話(huà)給庫(kù)伯,讓他把車(chē)子開(kāi)走,你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?

        1、學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

        2、小組內(nèi)討論交流。

        3、各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:

       、僬n文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢(qián),完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē),而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車(chē),是否可以去和庫(kù)伯商量一下,把車(chē)留下。

       、诓势鄙螷字記號(hào)除了父親,沒(méi)有任何人知道這件事,不用打電話(huà)給庫(kù)伯等等。

        4、教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

        三、讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾。

        1、體會(huì)開(kāi)頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

        2、說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

        四、課堂作業(yè)。

        1、完成課后習(xí)題“小練筆”。

        2、想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。

        五、課外作業(yè)。

        1、聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

        2、當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對(duì)話(huà)?說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        5中彩那天

        誠(chéng)實(shí)?信用?財(cái)富

        中起因:(神情嚴(yán)肅)

        彩經(jīng)過(guò):(道德難題)誠(chéng)實(shí)守信

        那結(jié)果:(特別高興)

        天結(jié)尾:受益匪淺

        七、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、比一比,再組詞。

        捎()痕()憶()贈(zèng)()

        梢()狠()億()增()

        據(jù)()財(cái)()富()享()

        。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ

        2、根據(jù)意思選詞語(yǔ)。

        拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂(lè)夢(mèng)寐以求教誨迷惑不解

        (1)心事重重,煩悶不快的樣子。()

        (2)缺少錢(qián)。()

        (3)睡夢(mèng)中都在尋找,追求,形容愿望強(qiáng)烈、迫切。()

        (4)教導(dǎo)。()

        (5)辨不清是非,讓人很難理解。()

        (6)面色發(fā)黃,身體瘦弱,形容不健康的樣子。()

        3在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

       。ǎ┑募夹g(shù)()的工作()的汽車(chē)

        ()的人群()的生活()的神情

       。ǎ┑臅r(shí)刻()的體會(huì)

        八、附件:

        1、誠(chéng)信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護(hù)下,燦爛地開(kāi)放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來(lái)好好欣賞:

       。ǔ鍪娟P(guān)于誠(chéng)信的.名人名言,配上音樂(lè)。)

        言必信,行必果。

        與朋友交,言而有信。

        精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。

        誠(chéng)實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。

        沒(méi)有誠(chéng)實(shí),何來(lái)尊嚴(yán)?

        生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

        信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。

        2、詞句解析。

        (1)對(duì)句子的理解。

       、僖粋(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

        這話(huà)出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

       、谑茄,中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

        這句話(huà)講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話(huà)通知對(duì)方,領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車(chē)子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。

       。2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

        拮據(jù):缺少錢(qián),境況窘迫。

        精湛:精深,課文指技術(shù)熟練、精通。

        夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中都想著尋找,形容迫切地希望著。

        九、自我提問(wèn):

        教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),是如何設(shè)計(jì)的?

        1、課前,可通過(guò)啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入課文,揭示課題,理解“中彩”的意思。

        2、初讀課文時(shí),要求學(xué)生默讀全文,畫(huà)出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后理解詞語(yǔ),適當(dāng)點(diǎn)撥。

        3、復(fù)述訓(xùn)練時(shí),要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,再瀏覽3

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        教材分析

        《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠(chǎng)的技工,無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng),他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得,誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

        學(xué)情分析

        “以誠(chéng)待人”、“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉,從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多,以誠(chéng)待人的事例也知道很多,學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),感知課文內(nèi)容的同時(shí),讀中品味,感受文中人物的思想品質(zhì),體會(huì)作者表情達(dá)意的方式。

        設(shè)計(jì)理念

        以語(yǔ)言為載體,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中,切己體察,通過(guò)聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,豐滿(mǎn)人物之形象。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

        2、能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ):財(cái)富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

        3、 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會(huì)父親崇高的精神世界。

        4、 聯(lián)系實(shí)際,理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!边@句話(huà)的含義。

        5、 有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。

        課前準(zhǔn)備

        1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。

        2.寫(xiě)有重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

        3.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

        第一課時(shí)

        教學(xué)步驟:

        一、導(dǎo)入

        1.談話(huà)導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們你家買(mǎi)彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎(jiǎng),或中大獎(jiǎng))由此看來(lái),中將了,你們一定很高興,可是有一個(gè)人,他雖然中獎(jiǎng)了,但是他神情嚴(yán)肅,沒(méi)有一絲喜悅,這到底為什么呢?

        2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課,《中彩那天》。

        3.(師板書(shū)課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        二、檢查預(yù)習(xí),相機(jī)學(xué)習(xí)1--2段。

        師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語(yǔ),誰(shuí)愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語(yǔ),讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ))

        (隨機(jī)表?yè)P(yáng):真了不起,多音字讀準(zhǔn)了)

        師:你們用自己的方式理解了詞語(yǔ),這些詞的意思你明白了嗎? 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據(jù)”的意思。

        生:經(jīng)濟(jì)情況不好,困窘。

        師:他把字典上的意思念出來(lái)了,看來(lái)還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的? (課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù))

        師:誰(shuí)能簡(jiǎn)介第二次世界大戰(zhàn)誰(shuí)能簡(jiǎn)介

        生:1939—1945年,德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng),軍民死亡1億零221萬(wàn)余人,最后以德、意、日三個(gè)法西斯國(guó)家的徹底失敗而告結(jié)束。

        師:在這樣的社會(huì)環(huán)境下,庫(kù)伯家的生活很拮據(jù), 拮據(jù)是什么意思?

        生:生活很困難。

        生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。

        師:對(duì),庫(kù)伯家的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的.狀況下,母親還常常安慰家里人,

       。ㄕn件出示)(齊讀):一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

        師:對(duì)這位母親,你想說(shuō)什么?

        生;這是一位偉大的母親,是一位稱(chēng)職的母親。

        生:我覺(jué)得這句話(huà)雖普通,卻包含著哲理

        師:你說(shuō)說(shuō)什么哲理。

        生:一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。(隨機(jī)表?yè)P(yáng):你回答的真好!)

        師:這句話(huà)出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的 財(cái)富。

        師:什么又是“夢(mèng)寐以求”?

        生:很想要。

        生:做夢(mèng)的時(shí)候都想要。

        師:什么時(shí)候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車(chē),連做夢(mèng)都想要,那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事?

        生;第3段到第9段。

        三、重點(diǎn)品讀

        師:這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)3~9段。

       。ㄒ唬.自讀三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情.

        有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過(guò)百貨商店的門(mén)前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車(chē)將以抽獎(jiǎng)的方法饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù),如果你突然得到這輛車(chē),你是什么樣的心情,表情會(huì)怎樣?我們來(lái)試一試,說(shuō)說(shuō)看。

        生:我太高興了!我會(huì)蹦起來(lái)。

        生:啊,我終于得到這輛汽車(chē)了。

        生:我會(huì)眉飛色舞。

        師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)!

        用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。

        學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。

        生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車(chē)──神情嚴(yán)肅)

        b.品讀句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!

        師:同學(xué)們,為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?

        生:(因?yàn)楦赣H買(mǎi)彩票時(shí),幫庫(kù)伯先生捎了一張,并做了記號(hào)“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng))(隨機(jī)表?yè)P(yáng):你說(shuō)的真準(zhǔn)確。

        比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅)

       。ǘ└星槔首x4---5段

        師:我不明白為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?

        生:因?yàn)槟赣H告訴我:你父親面臨一個(gè)道德難題。

        師:這是爸爸不高興的原因。

        生:為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題?難道 我們中獎(jiǎng)得到汽車(chē)是不道德的嗎?

        師:課后熟讀第7、8段。

       。ㄕn件出示):想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題?

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

        聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):財(cái)富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

       。ǘ┢纷x感悟

        師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題?

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8段

        1、指讀8段

        (課件出示)“母親讓我仔細(xì)辨別------淡淡的K字”。

        師:讀這兩句話(huà)你明白了什么呢?

        生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。

        生:中彩的是庫(kù)伯,不是爸爸。

        師:讀書(shū)時(shí)要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來(lái)?

        生:我通過(guò)“仔細(xì)地看”才看出來(lái)。

        生:我通過(guò)看了一遍又一遍(找出“看了又看”)

        生:我從“終于”這個(gè)詞上看出來(lái)。

        師:同學(xué)們,這才叫讀書(shū),一定要邊讀邊想,不能光看書(shū)上寫(xiě)的什么就是什么了。那么,這時(shí)候,你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題?

        生:我想問(wèn):為什么是淡淡的K字? (父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)

        生:我想問(wèn):這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫(kù)伯,不是爸爸

        師:現(xiàn)在大家再把這四句話(huà)讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問(wèn)題。

        師:剛才的問(wèn)題解決了沒(méi)有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號(hào),又把它擦了?

        生:因?yàn)檫^(guò)后,倆人把這件事忘了。

        師:庫(kù)伯忘了什么事?那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么?

        師:那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么?

        生:擦了就是我的車(chē)了。

        生:如果我是爸爸的話(huà),我會(huì)想,我不會(huì)擦得太干凈,因?yàn)檫@不是我的。

        生:我想,這彩票雖然是庫(kù)伯的,但我要是把它擦掉的話(huà),他也不會(huì)知道的,那車(chē)就是我的。

        師:你們說(shuō)的都有理由,都是想把車(chē)留給自己。就連我也激動(dòng)地說(shuō):

        “可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!”

        顯而易見(jiàn),“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么?(因?yàn)閹?kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮)

        (隨機(jī)表?yè)P(yáng):這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見(jiàn)老師為你們驕傲。

        師:爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?

        生:因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù),父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē),而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫(kù)伯并不知道,根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車(chē),中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀(guān),到底是獨(dú)自占有,還是誠(chéng)實(shí)、講信用,把那輛汽車(chē)拱手讓給庫(kù)伯呢?這是對(duì)父親道德信念的考驗(yàn),是一個(gè) 艱難的抉擇,所以父親面臨著一個(gè)道德難題。

        生;父親夢(mèng)寐以求地想要車(chē),車(chē)已到手,不如留下。

        隨機(jī)表?yè)P(yáng):你概括的很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)!

        師:你們說(shuō)的那么多理由,其實(shí)就是想把車(chē)留下,現(xiàn)在有沒(méi)有理由留下?

        生:有。

        師:(課件出示)最后兩句話(huà)。

        生:齊讀。

        師:就在我進(jìn)門(mén)時(shí)聽(tīng)到父親在撥電話(huà),是打給庫(kù)伯的,又發(fā)生了什么問(wèn)題了?

        生:為什么給庫(kù)伯打電話(huà)?

        生:打電話(huà)是想把車(chē)還給庫(kù)伯。父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),最終選擇打電話(huà)請(qǐng)同事來(lái)取車(chē),父親誠(chéng)實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。

        師:為什么要還給庫(kù)伯?讀書(shū)找找原因。

        生:齊讀“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        師:同學(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說(shuō)話(huà)了,我也說(shuō)話(huà)了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà),多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話(huà)。

        四.學(xué)習(xí)最后一段

       、冽R讀最后一段。

       。ㄕn件出示):中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。最富有的時(shí)刻是什么意思?

        生:是說(shuō)父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。

        師:這句話(huà)講我長(zhǎng)大后對(duì)母親的教誨的深刻體會(huì),父親打電話(huà)通知對(duì)方,領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車(chē)子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。(齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà))

       。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展

        1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)?

        師:看來(lái)財(cái)富不僅僅是金錢(qián),老師從字典中查來(lái)關(guān)于財(cái)富的解釋?zhuān)?cái)富:有價(jià)值的東西,有自然財(cái)富,物質(zhì)財(cái)富,精神財(cái)富,在你的意識(shí)當(dāng)中,除了錢(qián),還有什么財(cái)富?

        生:誠(chéng)實(shí)信用。

        生:我學(xué)到的知識(shí)。

        生:一生幸福也是財(cái)富。

        生:良好的道德行為。

        生:快樂(lè)也是財(cái)富。

        生:只要有了誠(chéng)實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富?

        師:課文學(xué)到這里我們對(duì)誠(chéng)信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

        師總結(jié):同學(xué)們,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂(lè)的真正源泉。誠(chéng)信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人!

        2.你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?你是怎樣處理的?

        師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們?cè)俳釉賲枺?/p>

        (六)作業(yè)

        1.熟讀生詞和課文。

        2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”,略做修改寫(xiě)下來(lái),也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。

        如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        5 中彩那天

        生活:拮據(jù)

        中彩:神情嚴(yán)肅

        送給庫(kù)伯:興奮

       。ㄕ\(chéng)實(shí)、有信用、最富有)

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        3、體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

        難點(diǎn):對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

        教學(xué)用具媒體資源:動(dòng)畫(huà)《中彩那天》。

        教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

        1、出示彩票,提問(wèn):(1)老師昨天也買(mǎi)了一張彩票,猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來(lái)的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了,會(huì)是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來(lái);大專(zhuān)用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)

        2、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》,看看課文中中彩的人表情給你說(shuō)的和想的是一樣嗎?板書(shū):《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(板書(shū)在自己的本子上)

        (誰(shuí)中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)

        過(guò)度:帶著你們心中的疑問(wèn),聽(tīng)范讀課文,看看哪些問(wèn)題書(shū)中做了回答。

        二、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)課件范讀課文。要求:1、看課文,聽(tīng)朗讀,注意聽(tīng)清字音。2、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

        三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,理解詞義:

        1、有不會(huì)認(rèn)識(shí)的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

        (1).讀準(zhǔn)字音:

        “湛”應(yīng)讀“zh4n”。“饋”應(yīng)讀“ku@”。

        “興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”!罢d”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。

        (2).識(shí)記字形:

        “德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

        “贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。

        (3).理解詞語(yǔ):(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)

        拮據(jù):生活困難,缺少錢(qián)。器重:本文指老板對(duì)父親很看重,很重視。

        夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中都想看,形容迫切地希望看。悶悶不樂(lè):心情不舒暢。

        迷惑不解:辨不清是非,摸不著頭腦。教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。

        以上三個(gè)教學(xué)步驟,同時(shí)用動(dòng)畫(huà)《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。

        2、練習(xí):插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

        3、自己的疑問(wèn)在課文中得到解決了嗎?

        過(guò)渡:有些問(wèn)題沒(méi)有得到解決,還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會(huì)。讓我們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文。

        四、初讀課文,感知內(nèi)容。

        1、自由讀文,把不理解的句子畫(huà)下來(lái)。

        2、思考:讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會(huì)。與同桌同組交流交流。

        (父親是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠(chéng)實(shí)、守信……)

        3、匯報(bào)自己不懂的句子。如:

        (1)為什么中獎(jiǎng)后,父親開(kāi)著車(chē),他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

        (2)母親安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!案赣H面臨的道德難題,指的是什么?

        (3)可以看出,那個(gè)字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡!闭f(shuō)明了什么?

        (4)為什么我激動(dòng)地說(shuō):“可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!”

        (5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了,父親卻顯得特別高興?

        (6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

        4.小組學(xué)習(xí)

        針對(duì)上述問(wèn)題學(xué)習(xí)討論,如除上述問(wèn)題外,還有不懂的地方,也可提出來(lái),組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

        5.班上匯報(bào)、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí),時(shí)間自己掌握)

        (1)為什么中獎(jiǎng)后,父親開(kāi)著車(chē),他的`神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

        (因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē),而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車(chē),不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀(guān),但是這樣一來(lái),后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車(chē)給庫(kù)伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)

        (2)母親安慰我說(shuō):“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!备赣H面臨的道德難題,指的是什么?

        (是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車(chē)留給自己?還是講誠(chéng)信,把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車(chē)讓同事開(kāi)走?這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就得把車(chē)交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的同事,如果自己把車(chē)留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)

        (3)“可以看出,那K字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡!闭f(shuō)明了什么?

        (說(shuō)明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品——奔馳汽車(chē)據(jù)為己有,好實(shí)現(xiàn)自己多年來(lái)的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)

        (4)為什么我激動(dòng)地說(shuō):“可是,庫(kù)伯是有錢(qián)人,我們家窮呀!”

        (這句話(huà)的意思是:庫(kù)伯家有錢(qián),他不會(huì)在乎這輛車(chē)的。而我們家窮,這輛車(chē)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車(chē)也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

        (5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái),把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了,父親卻顯得特別高興?

        (在得與失面前,父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng),終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車(chē)被開(kāi)起時(shí),心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)

        (6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

        (父親打電話(huà)請(qǐng)同事來(lái)取車(chē),正說(shuō)明了父親誠(chéng)實(shí),守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的,所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。)

        五、綜合閱讀,總結(jié)全文:

        1.朗讀全文,思考:

        (1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

        (2)通過(guò)課文的學(xué)習(xí),你對(duì)媽媽說(shuō)的:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話(huà)有什么體會(huì)?

        交流體會(huì):

        (誠(chéng)實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢(qián)面前很難做到。然而,“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是說(shuō)的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后,別人就會(huì)相信你,信賴(lài)你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時(shí),你不但無(wú)愧于心,而且心中充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福,而這種精神上的富有、充實(shí),就是一大筆用金錢(qián)換不來(lái)的財(cái)富。)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        一、教材簡(jiǎn)說(shuō):

        這是一篇外國(guó)小故事,課文以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)。寫(xiě)了一名修理廠(chǎng)的技工無(wú)意抽中了大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩標(biāo)卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng),他把大獎(jiǎng)送還了同事。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠(chéng)信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的理解。

        4、體會(huì)敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        三、教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

        難點(diǎn):對(duì)“道德難題”和“只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的理解。

        教具準(zhǔn)備:教師自制課件

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        板書(shū)預(yù)設(shè):5中彩那天

        中彩嚴(yán)肅神態(tài)

        抉擇擦動(dòng)作誠(chéng)實(shí)守信

        還車(chē)撥動(dòng)作

        受益

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解部分詞語(yǔ)意思;初讀課文,讀通課文;能根據(jù)“我”的心情變化了解課文大意,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

        四、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,揭示課題

        1、師講述在德國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后到處找工作,可所有大小公司都不肯錄用他。猜一猜,這是為什么?

        2、學(xué)生猜測(cè)原因。

        3、公布正確答案:因?yàn)樵摿魧W(xué)生在德國(guó)乘坐公共汽車(chē)時(shí)曾經(jīng)逃票三次。

        4、揭示課題:中彩那天讀準(zhǔn)多音字“中”。

       。ǘ┏踝x課文,讀通課文

        1、自由讀課文,要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的詞句多讀幾次;

       。2)中彩那天,為什么說(shuō)父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢?

        2、檢查詞語(yǔ):生計(jì)拮據(jù)精湛器重奔馳饋贈(zèng)教誨夢(mèng)寐以求迷惑不解

        (1)多種形式讀準(zhǔn)詞語(yǔ)字音:指名讀男生讀女生讀齊讀注意讀準(zhǔn)拮據(jù)的”據(jù)”

       。2)隨機(jī)穿插理解:“生計(jì)”是什么意思?課文中講誰(shuí)維持生計(jì)?

        表示他家挺窮,生活很困難。其中有一個(gè)詞是——拮據(jù)。

        “饋贈(zèng)”的“饋”是什么意思?(送)誰(shuí)送誰(shuí)什么東西?

        “夢(mèng)寐以求”的“寐”是什么意思?“夢(mèng)寐以求”呢?

        3、指名分節(jié)讀課文,隨機(jī)正音。

        4、思考:中彩那天,為什么說(shuō)父親打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢?

        5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),你對(duì)媽媽說(shuō)的:“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!边@句話(huà)有什么體會(huì)?

       。ㄈ┳x課文首尾小節(jié),了解寫(xiě)法

        1、齊讀首尾小節(jié)。

        2、體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾之間的聯(lián)系。(回憶往事,首尾呼應(yīng)。)

       。ㄋ模┰僮x課文,根據(jù)“我”的心情變化來(lái)了解課文大意

        1、默讀課文,思考:中彩那天,“我”的心情發(fā)生了哪些變化?

        2、反饋交流:

        “我”的心情變化:興奮悶悶不樂(lè)不解激

        動(dòng)高興

        3、再讀課文,了解“我”的心情為什么一波三折的原因。指多人說(shuō)、自由說(shuō)

       。ó(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí),我非常高興;然而,父親開(kāi)著車(chē)卻神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅,我感到悶悶不樂(lè);回到家,母親說(shuō)父親面臨著一個(gè)道德難題,我迷惑不解,母親又詳細(xì)說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫?huà),通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯,顯得很高興。)

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,理解“道德難題”的意思,并體會(huì)故事中父親的心情變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

        教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。(《課堂作業(yè)本》第3題)

        維持饋贈(zèng)道德橡皮撥打奔馳迷惑不解

        2、讀詞語(yǔ),反饋容易錯(cuò)的筆畫(huà)。

        3、師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文主要講父親中獎(jiǎng)了,獎(jiǎng)品是奔馳汽車(chē),我很興奮,但父親卻神情嚴(yán)肅,我為此感到悶悶不樂(lè)。可母親說(shuō)父親正面臨著一個(gè)道德難題,我迷惑不解。最后,父親把奔馳汽車(chē)還給了真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。

       。ǘ┛焖贋g覽課文,質(zhì)疑問(wèn)難

        1、請(qǐng)快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎?

        2、學(xué)生質(zhì)疑。

        預(yù)設(shè):

        (1)“你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這個(gè)道德難題指的是什么?為什么說(shuō)這是一個(gè)難題?

       。2)為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

        (三)研讀課文,深入探究

        “道德難題”具體指的是什么?(要不要把車(chē)還給庫(kù)伯?)

        默讀課文,課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個(gè)道德難題?

        1、重點(diǎn)研讀4、5小節(jié)中父親剛中獎(jiǎng)后的'句子:不一會(huì)兒,我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來(lái)。

        (1)你從父親哪些動(dòng)作中體會(huì)到父親的心情?

        趕——不快樂(lè)(不快樂(lè)是因?yàn)樗苊,不知是“留”還是“還”。)神情嚴(yán)肅——煩躁(那也是因?yàn)樗麅?nèi)心很復(fù)雜,不知是“留”還是“還”。)

        (2)多種形式練讀句子。作者為什么要寫(xiě)這些神態(tài)與動(dòng)作?

        2、(擦k字句子)

       。1)齊讀句子:可以看出,那k字用橡皮擦過(guò),留有淡淡的痕跡。

       。2)從“擦”字,你看出了什么?請(qǐng)猜測(cè)一下父親當(dāng)時(shí)可能會(huì)想些什么?(從“擦”字可以看出父親當(dāng)時(shí)片刻的猶豫,他可能曾經(jīng)想把車(chē)占為己有。)

       。3)但父親最終留下k字淡淡的痕跡,其實(shí)他是留下了什么呢?(父親留下了誠(chéng)實(shí)和信用。)

        3、師生對(duì)話(huà)打電話(huà)。體會(huì)心理活動(dòng)。為什么不寫(xiě)出來(lái)?因?yàn)椴吝@個(gè)動(dòng)作已經(jīng)反映出了人物的心理活動(dòng),留下思考的空間,作文的高超之處,用動(dòng)作代替心理活動(dòng)。

        齊讀最后一個(gè)小節(jié):為什么說(shuō)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(這句話(huà)講我長(zhǎng)大后對(duì)母親的教誨的深刻體會(huì)。父親打電話(huà)通知對(duì)方,領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車(chē)子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢(qián)買(mǎi)不到的。)

        難怪母親經(jīng)常說(shuō):“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

        (1)齊讀句子。

       。2)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解:人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

        (四)總結(jié)全文

        討論:你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?

        (五)課堂小練筆

        想象庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后,我們?nèi)胰水?dāng)時(shí)的表現(xiàn)(包括各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等),把想到的寫(xiě)下來(lái)。

      《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

        2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠(chéng)實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

        3.體會(huì)敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        1.體會(huì)故事中人物的情感變化,理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

        2..對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

        三.教學(xué)流程:

        1.導(dǎo)入課文,揭示課題。

        2.檢查課前預(yù)習(xí)情況。

        3.默讀課文,課堂自習(xí)。

        4.自學(xué)反饋。

        5.讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

        (1)體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

       。2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的'特殊意義)

        四、教學(xué)反思:

        在閱讀過(guò)程中,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再通過(guò)搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng),經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得知識(shí)與能力,掌握解決問(wèn)題的方法,這是一個(gè)開(kāi)放的、主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的收獲是多元的,從知識(shí)與技能,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中,圍繞解決“難題”,開(kāi)展?fàn)庌q探究:

       。1)道德難題是一個(gè)什么難題?(生:獲獎(jiǎng)汽車(chē)是留給父親自己呢,還是給庫(kù)伯。)

        (2)到底給誰(shuí)呢?同意給父親的舉手,同意給庫(kù)伯的舉手。

       。3)讀書(shū)找理由,意見(jiàn)一致的可一起學(xué)習(xí)。

       。4)你們打算從哪些方面(角度)展開(kāi)爭(zhēng)辯,發(fā)表見(jiàn)解?(尋找解決問(wèn)題的步驟)a出錢(qián)的角度。b抽獎(jiǎng)人的角度。c家庭狀況的角度。d庫(kù)伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。

        (5)層層辯論,解決難題。(過(guò)程略)

       。6)得出結(jié)論:誠(chéng)實(shí)、信用是一筆看不見(jiàn)的人生巨大財(cái)富。

        (7)升華情感,課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠(chéng)實(shí)、信用”這一美德的故事,讀后講給同學(xué)聽(tīng)。

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