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機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為高職高專機電類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。基于該課程在機電專業(yè)的核心地位，為了提高該課程的教學效果和設(shè)計水平，本學期把它作為機電專業(yè)教學改革的試點課程，在機電1003班進行教學試點。通過這一學期的教學，教與學兩方面取得了一定的教學效果，同時也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先在教學內(nèi)容方面。本學期注重教學內(nèi)容的重組，重視結(jié)論，忽略詳細的推導(dǎo)證明，刪減過時內(nèi)容。完善設(shè)計所必要的基本知識和基本理論，增加基本設(shè)計方法和實踐性內(nèi)容。比如在機構(gòu)分析中，增加了解析法內(nèi)容。解析法更能準確全面地反映工程實際，同時也是機械系統(tǒng)向智能化、高精度、高可靠性等方向發(fā)展的要求。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標整合教學內(nèi)容。整合教學內(nèi)容以后，簡化了很多內(nèi)容，學生負擔減輕了，同時也提高了同學們的學習積極性、能夠很好地參與到教學中。
其次在教學方法改革方面。采用啟發(fā)式、師生互動、誘導(dǎo)激勵等教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，在課堂教學中，鼓勵學生積極思考，敢于提出問題，回答問題，營造一個活躍的課堂氛圍，使學生養(yǎng)成積極主動思維的習慣。通過教學方法的改革，改變了以往灌輸式的教學模式，一定程度上提高了學生參與學習的積極性。
再次在實踐性教學環(huán)節(jié)方面。實踐教學是理論教學的最終落腳點，能夠充分體現(xiàn)出學生對所學知識的靈活運用程度。實踐教學包括實驗教學和課程設(shè)計。實驗教學是是培養(yǎng)學生動手能力和工程意識的重要手段，是學生來驗證一些結(jié)論現(xiàn)象的有效途徑，本來應(yīng)該增設(shè)設(shè)計型機構(gòu)方案構(gòu)思組裝實驗，但是由于實踐條件有限，不能很好實施。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計是機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的最后一個環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生綜合運用基礎(chǔ)理論知識的能力、工程分析能力和運用資料等基本設(shè)計能力。通過16、17兩周的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計，同學們通過設(shè)計多套方案，進行比較選擇，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。在這次實踐環(huán)節(jié)過程中，同學們都能積極參與進來，細心查閱資料，計算數(shù)據(jù)，最終完成設(shè)計圖紙及說明書，通過同學們的完成程度可以看出學生綜合運用知識的能力得到了提升，為以后從事機械設(shè)計行業(yè)打下了一定基礎(chǔ)，收到了學生的好評，達到了很好的教學效果。
最后在考核模式改革方面。結(jié)合實際情況，本學期在班上組織3次綜合測評，針對每個階段的學習內(nèi)容盡量給出一些創(chuàng)新型的題目，在調(diào)動學生的積極性的同時，提高學生對知識的靈活運用能力。同時注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與方法獨立完成習題、作業(yè)情況的考核，通過布置作業(yè)等形式來考核學生的能力，針對學生的作業(yè)質(zhì)量等進行詳盡的評定，把平時作業(yè)的完成狀況納入課程的最終考評中。同時強調(diào)同學們平時學習的參與程度，大部分學生能積極地參與到教學中來，能夠針對不同時期的學習內(nèi)容提出一定的想法。通過這種考核方式，加大了期末考核的過關(guān)率，同時也激發(fā)了同學們平時學習的積極性。
綜上所述，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到課程教學的每個環(huán)節(jié)，由于本學期時間和精力有限，雖然取得了一定的教學效果，但是不是很理想，我會在以后的教學過程中逐漸去完善教學每個環(huán)節(jié)，同時也應(yīng)該加強在實踐方面的教學探索。在今后的教學中注重基本理論知識的同時，增加新內(nèi)容，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學生的動手解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力等。
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