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小班教師隨筆范文大全
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的小班教師隨筆范文大全，希望能夠幫助到大家。
小班教師隨筆范文大全1
趁著孩子此刻熱情高漲的這股勁兒我準(zhǔn)備開展一場(chǎng)拔河比賽。
于是，我召集了所有的小朋友，給他們介紹起拔河比賽的玩法和規(guī)則，在介紹的時(shí)候，我看到孩子們聽得都很認(rèn)真，就連平時(shí)最調(diào)皮的棟棟和天天也睜大了眼睛看著我，看到他們這副認(rèn)真的樣貌，我意識(shí)到自我做了一個(gè)正確的決定。在介紹過后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個(gè)四個(gè)開始比賽，整個(gè)過程中，孩子們都異常帶勁，一向到最終結(jié)束了，還有幾個(gè)小朋友仍然意猶未盡地在那邊吵著要玩�；顒�(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)原先幾個(gè)不太愛鍛煉的孩子也逐漸能參與到晨間活動(dòng)中來了，并且在玩分散活動(dòng)的'時(shí)候，他們對(duì)探索體育玩具的新玩法進(jìn)取性也更高了。
這次的晨間活動(dòng)給我的感觸蠻深，作為一線教師的我們，在和孩子們相處的過程中，要有一雙善于觀察的眼睛，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們要什么?喜歡什么?想做什么?抓住他們的興趣點(diǎn)來及時(shí)地進(jìn)行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。
小班教師隨筆范文大全2
和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺得我很幸福。分享是一種重要的親社會(huì)行為，同時(shí)也被我們視為一種美德——我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎(jiǎng)他們的慷慨、大方和友善。作為一名幼兒教師怎樣去教育一個(gè)從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個(gè)大家都值得探索和深思的話題。
孩子總喜歡老師的表揚(yáng)。因此不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享行為時(shí)，我們就及時(shí)用鼓勵(lì)、贊許、獎(jiǎng)勵(lì)等外部激勵(lì)的方法來強(qiáng)化孩子的分享行為，幼兒就會(huì)愉快、滿足從而加強(qiáng)和維持自己的行為逐步內(nèi)化為幼兒自身的意識(shí)。所以幼兒的分享行為的形成確實(shí)離不開外部激勵(lì)。
分享是一種重要的親社會(huì)行為，同時(shí)也被我們視為一種美德——我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎(jiǎng)他們的慷慨、大方和友善。
作為一名幼兒教師怎樣去教育一個(gè)從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個(gè)大家都值得探索和深思的話題。我常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的'！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，也不利于他們健康的成長(zhǎng)。
有一次我發(fā)現(xiàn)吳雨桐小朋友在活動(dòng)過后，靠座子坐時(shí)和黃厚霖小朋友鬧得不愉快，兩個(gè)人你打我一下我打你一下，他們告訴我說：“兩個(gè)人在搶凳子，我就問他們倆個(gè)，是怎么回事，是誰搶誰的�！痹瓉硎菂怯晖┳它S厚霖的座位，黃厚霖小朋友就開始打吳雨桐，吳雨桐還是不起來，于是倆人就這么打了起來，問出來后指出不對(duì)的地方，有問題首先應(yīng)該找老師，跟老師說，不能打架。在幼兒園里都是好朋友，好朋友是不能打架的。然后問吳雨桐搶別人座位對(duì)不對(duì)？引導(dǎo)他這么做是不對(duì)的，在讓他們道歉，最后和好，幫他們把位置弄好。
在利用故事的形式把這事告訴小朋友有什么事都不能用暴力解決，與什么事應(yīng)該跟老師說，而不是跟小朋友打架，打架的孩子不是好孩子，最后在表揚(yáng)下吳雨桐，知錯(cuò)能改也是好孩子。和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺得我很幸福。
小班教師隨筆范文大全3
我們總是把分享掛在嘴邊，可是什么才是分享呢？你教給孩子們的真的是所謂的“分享”嗎？?jī)蓚�(gè)小朋友一起在玩玩具，其中一個(gè)小朋友在堆一個(gè)相對(duì)“龐大”的玩具，平等數(shù)量的玩具對(duì)他來說就不夠了，于是他毫無商量的“搶了”旁邊那個(gè)孩子的玩具，那個(gè)孩子馬上生氣的向老師告狀“老師，他搶我的……”對(duì)于“搶”這種強(qiáng)盜式的行為，可能老師們都會(huì)比較敏感，甚至?xí)粏柧売傻穆氊?zé)那個(gè)“搶”玩具的孩子，我印象深刻的一次詢問緣由得到的答案是“老師，要分享！”他說的那么理直氣壯，眼神都那么真誠(chéng)，我相信他就是這么認(rèn)為的，這就是寶貝心目中的“分享”。
說來也慚愧，很多老師，包括我在內(nèi)，在時(shí)間匆忙的情況下發(fā)放玩具，玩具量不等的時(shí)候，每當(dāng)有孩子說“老師，我這么少，他都這么多……”我們就硬生生的從別人那里“分一部分”給玩具少的孩子，美其名譽(yù)“要分享！”有時(shí)候，我在想是不是就是這個(gè)原因讓有些孩子誤會(huì)了“分享”的.含義。這算是老師們的一大失誤了。
兩兄弟在一起，只有一個(gè)玩具，爸爸媽媽肯定會(huì)說，要讓給弟弟，哪怕是鄰居家的孩子來家里玩，看上了家中寶貝心愛的玩具，爸爸媽媽肯定也會(huì)讓孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不開心的，但卻不得不“被分享”。
別讓孩子誤解了“分享”的含義，分享一定是快樂的行為，一定是能讓孩子感覺到開心，快樂。
小班教師隨筆范文大全4
兩歲半的貝貝是新來園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。
我正給小朋友喂著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又開始哭了：“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯，一邊安慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接你�！必愗愡�在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問：“你要小便嗎？”貝貝更著急了，“啊啊”地哭喊著。我也著急了，貝貝到底是怎么了？難道是要小便嗎？于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當(dāng)我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了。“貝貝，要拉臭臭為什么不告訴老師呢？”我一邊說，一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。
第二天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。
我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半，說話不清楚，要拉大便時(shí)，“拉拉”說不清楚，會(huì)說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大，所以特別依戀她的`奶奶。家長(zhǎng)特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶，讓她感受到我們的愛，慢慢喜歡這里，家長(zhǎng)表示愿意和幼兒園配合。
第三天早晨，貝貝來到我身邊，學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我�！澳阋舫魡幔俊必愗慄c(diǎn)點(diǎn)頭，我說：“好，咱們走。”來到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫柔地說：“拉吧，拉完了老師給你擦�！闭f來真神奇，自從我?guī)炅舜蟊�，貝貝就不再哭了�?/p>
我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事《小鳥的家》，小朋友戴上頭飾，變成一只只小鳥，躲在“大樹”里，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話，但對(duì)她來說，不哭，就是很大的進(jìn)步，我們一起表揚(yáng)她：“真是一只快樂的小鳥！”
撒一把快樂給孩子，我感覺自己做了一次陽光！讓孩子在愛與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景！
小班教師隨筆范文大全5
小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭(zhēng)搶。如今到了幼兒園則不同，所有的食物、玩具，以及圖書都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之間就難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生，根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)，我嘗試采取了一些教育方法。
首先讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。
其次，引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會(huì)分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的`東西、快樂的心情，一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食，大家一起品嘗；拿到好玩的玩具，同伴一起玩，體驗(yàn)其中的樂趣；把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來，讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會(huì)并懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤e人，不僅可以避免意外的發(fā)生，還增進(jìn)了孩子間的友情，也是對(duì)孩子自身品德修養(yǎng)的提升。
最后，對(duì)孩子采取了相應(yīng)的教育措施，最關(guān)鍵的是還要對(duì)孩子的家長(zhǎng)們及時(shí)采取相應(yīng)的溝通和引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們?cè)诩依镆惨龊煤⒆拥慕逃ぷ�，做到并做好真正的“園與家”的共育工作。
小班教師隨筆范文大全6
給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。
幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。
有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)回來，讓小朋友們排隊(duì)喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著："你插隊(duì)！要排隊(duì)的！"我連忙趕過去，只見史皓銘張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把史皓銘拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來："我不走，我要喝水！"我耐著性子對(duì)他說："我不是要批評(píng)你，你先告訴我是怎么一回事。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說："史皓銘不排隊(duì)！還插隊(duì)。""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘則一臉不屑的表情。于是我問史皓銘："真是這樣嗎？老師相信你不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，史皓銘委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？"這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的.找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。
通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。
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