2023英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（通用18篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的2023英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1
一、概況
本次命題根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也兼顧了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力；既考慮到部分差的學(xué)生，又顧及到學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生；考查的內(nèi)容既基本涉及到本學(xué)期前六個(gè)模塊學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，又適當(dāng)拓展了課外及日常生活的知識(shí)。我校本次四年級(jí)英語(yǔ)考試共有55名學(xué)生參加，其中50-59分1人，60—69分1人，70—79分8人，80—89分21人，90—100分23人，總分為4801分，均分為87.3分，合格率為98%，優(yōu)秀率為42%，考試結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、答卷情況分析
答題情況分析如下：
試卷共分兩大部分，聽(tīng)力部分占36%，詞匯和閱讀部分共占64%。
聽(tīng)力部分：
主要考查學(xué)生聽(tīng)的基本能力和技能。其中第1題是聽(tīng)音，從ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出你所聽(tīng)到的單詞，這是基本的詞匯，屬識(shí)記要求，考查學(xué)生對(duì)單詞的聽(tīng)音和辨別能力。學(xué)生的得分率較高，平均得分率為93%，只有少數(shù)學(xué)生將voice與worse混淆。
第2題也屬于基本知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)圖片與單詞的相互轉(zhuǎn)換，即對(duì)單詞的理解能力。絕大多數(shù)學(xué)生的得分很高，平均得分為92.66%，許多學(xué)生得滿分。失分主要是第3小題，學(xué)生對(duì)zither這個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖片與guitar的圖片相混淆，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞與所對(duì)應(yīng)的圖片不能統(tǒng)一。
第3題，聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)，按聽(tīng)到的順序?yàn)榫渥泳幪?hào)，得分率為100%，所有學(xué)生都能按照教師所讀句子的順序?yàn)榫渥优判�，說(shuō)明教師在平常的訓(xùn)練中，注重對(duì)學(xué)生在這方面的培養(yǎng)，同時(shí)教給學(xué)生一定的答題技巧。使學(xué)生能夠根據(jù)句子中某一個(gè)或某幾個(gè)單詞來(lái)判斷句子，掌握一定答題方法。
第4題，聽(tīng)音，為聽(tīng)到的單詞選擇正確的漢語(yǔ)意思。主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的英漢互譯能力，這道題的得分率是100%，所有學(xué)生都能為聽(tīng)到的單詞選擇正確的解釋，這說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，應(yīng)該掌握的必須要求學(xué)生過(guò)關(guān)并牢固掌握。
第5題，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答句，主要考查學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)答能力，也間接考查教師在平時(shí)的教學(xué)中是否重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。該部分的試題也是本學(xué)期基本知識(shí)，總體來(lái)說(shuō)得分率也較高，為94.55%。失分較多的為第2小題，一些學(xué)生對(duì)Are you naughty？所給出的答句“no，I’m not和Yes，you are不能很好的理解，導(dǎo)致不能正確答題。
筆試部分：
第1題選詞填空，主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟練程度，這些句子都是課文中的重點(diǎn)句子，要求學(xué)生必須熟讀熟記。7、8、9小題則是對(duì)所學(xué)形容詞比較級(jí)的考查。在這道題中，學(xué)生的得分率為87%，有部分學(xué)生對(duì)所給的形容詞的那3幅圖不能正確填寫，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)形容詞的比較級(jí)的概念不能正確理解。
第2題是補(bǔ)充單詞并寫出漢語(yǔ)意思，大部分學(xué)生都能夠較正確的書(shū)寫所缺的字母，并能完整的寫出漢語(yǔ)意思，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的背誦這一環(huán)節(jié)做得較好，能按照教師的要求去背誦并默寫單詞。但也有個(gè)別學(xué)生還是不能寫出所缺字母，說(shuō)明在單詞的背誦這一塊還是一個(gè)缺陷。
第3題是選擇題，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用情況，也是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟練程度，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確選擇所缺的詞語(yǔ)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容很熟悉，但也有學(xué)生卻不能進(jìn)行正確選擇從而造成失分。
第4題是讀一讀，連一連，這道題學(xué)生失分最多，甚至有一部分學(xué)生一分都沒(méi)有得上。主要原因是學(xué)生審題不清，在卷面的排版上也有些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解題意，題目要求是每小題中有兩個(gè)問(wèn)句，兩個(gè)答句，在這個(gè)題目?jī)?nèi)進(jìn)行連線，而學(xué)生則是在這所有的題目中進(jìn)行連線，這說(shuō)明學(xué)生在考試時(shí)不能認(rèn)真審題，在沒(méi)有理解題意的情況下貿(mào)然答題，最后導(dǎo)致失分。
第5題要求寫出形容詞的比較級(jí)，大部分學(xué)生答題較好，但也存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)形容詞的比較級(jí)，特別是一些特殊形式的.比較級(jí)，不能正確書(shū)寫。
第6題是閱讀短文，回答問(wèn)題。主要考查學(xué)生的閱讀理解能力。文章的難度不高，但得分并不理想，得分率僅為80%。
三、總體分析
從答題情況可以反映出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。本次命題70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識(shí)僅為10%。從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分。這說(shuō)明我們的教師在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。
2、書(shū)寫習(xí)慣良好。所有學(xué)生的書(shū)寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、學(xué)生的能力有所提高。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生差距大。教材知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。其次，最高分與最低分相差43分。造成這一問(wèn)題的原因，一是，一些學(xué)生一到三年級(jí)的基礎(chǔ)未打好，知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。
2、知識(shí)面狹窄。從試卷答題情況反映出，教材上的知識(shí)學(xué)生相對(duì)掌握得較好，但對(duì)教材外的一些知識(shí)學(xué)生的失分較多。最后的閱讀題，這說(shuō)明我們的一些老師在平時(shí)的教學(xué)中過(guò)分拘泥于教材，教學(xué)缺乏靈活性，沒(méi)有真正做到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合。
3、綜合理解能力有待提高。從得分情況中反映出，學(xué)生能力題的得分明顯低于基礎(chǔ)知識(shí)題的得分。這反映了學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力還比較薄弱。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使“三化五步”的教學(xué)理念深入到每位教師的心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2、提高教學(xué)研究的能力，扎扎實(shí)實(shí)地參加中心小學(xué)內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)，重點(diǎn)是如何靈活處理教材，用教材教英語(yǔ)、將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷相結(jié)合、提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力，提高活動(dòng)的效率。
3、充分發(fā)揮“捆綁交流”的作用，到兄弟學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，使自己的教學(xué)水平得到提高。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 2
一、試卷概況
本次的試題共分兩部分，總分100分。聽(tīng)力占20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解15分，學(xué)習(xí)技能15分，初級(jí)寫作14分。本次考試結(jié)果如下：最高分為100分，最低分22分；全年級(jí)的學(xué)生總數(shù)369人，英語(yǔ)平均為64.31分，優(yōu)秀率為34.96，及格率為58.81%，不及格人數(shù)152人。綜合比47%。
二、試題分析
本次試題是在半年多實(shí)踐改進(jìn)后產(chǎn)生的，相對(duì)以前更能體現(xiàn)新教材的“新活”，也更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。
第一部分，聽(tīng)力：所有的對(duì)話均根據(jù)課本稍加改編，內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。這部分考查學(xué)生對(duì)對(duì)話中細(xì)節(jié)信息的把握，對(duì)相關(guān)事實(shí)做出判斷以及對(duì)內(nèi)容主旨要義的理解判斷。
第二部分，筆試：本部分主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)、閱讀能力、寫作能力和較簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)形式的掌握情況。
第一題：選擇題，共15個(gè)小題，所測(cè)試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運(yùn)用的'語(yǔ)法項(xiàng)目和基礎(chǔ)知識(shí)�？疾閷W(xué)生在句子層次中的語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況，涉及到句型和交際對(duì)話，代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能組合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第二題：日常交際，兩部分共10小題，此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。取材于本教材各單元重點(diǎn)話題。
第三題：閱讀理解，本題共有3篇短文，以排序、判斷對(duì)錯(cuò)、回答問(wèn)題的形式出現(xiàn)。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力，更是在對(duì)學(xué)生在細(xì)節(jié)注意力上考查下功夫。
第四題：學(xué)習(xí)技能題型。主要考查學(xué)生漢英翻譯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型轉(zhuǎn)換能力。
第五題：初級(jí)寫作，本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效書(shū)面表達(dá)的能力。命題貼近生活實(shí)際，學(xué)生都有話可寫。
本試題較好地體現(xiàn)了關(guān)于考試制度改革的各項(xiàng)原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強(qiáng)。試題對(duì)于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導(dǎo)向作用。
三、學(xué)情分析
1、聽(tīng)力部分解題良好，但第三題學(xué)生對(duì)題意理解不清，所以失分較多。
2、閱讀理解部分學(xué)生細(xì)節(jié)注意不夠，在2、3短文失分較多。
3、學(xué)習(xí)技能題，學(xué)生在這道題上丟分最多。
4、作文貼近生活實(shí)際，學(xué)生們都有話可寫。但中國(guó)式英語(yǔ)很多。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確地使用語(yǔ)言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，除了努力做到用英語(yǔ)教授課外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考、分析、判斷問(wèn)題的能力。
2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感
教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生們閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想感、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、注意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。
針對(duì)每個(gè)話題內(nèi)容和語(yǔ)法知識(shí)，出專項(xiàng)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生解題能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地道英語(yǔ)寫作。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 3
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級(jí)四個(gè)班級(jí)成績(jī)較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況，從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題，聽(tīng)讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識(shí)，丟分較多，成績(jī)不理想；
4、對(duì)英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，盡可能多的在課堂上掌握知識(shí)；
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)讀英語(yǔ)習(xí)慣，樹(shù)立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識(shí)；
3，關(guān)注學(xué)困生的.學(xué)習(xí)情況，努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；
4，注意知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 4
期中考試已結(jié)束，現(xiàn)將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿分120分，72分及格。我所帶七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識(shí)方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實(shí)，失分較多。現(xiàn)將這半學(xué)期以來(lái)我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下：
一、進(jìn)行趣味性，娛樂(lè)性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
初一階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望特別強(qiáng)烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性，娛樂(lè)性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)獲得知識(shí)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
二、樹(shù)立自信。
樹(shù)立自信心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的關(guān)鍵。平時(shí)我利用課下和學(xué)生多交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。
三、合理設(shè)計(jì)課堂。
課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)我所帶兩個(gè)班學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)教案，安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎，靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整，停止講授新知識(shí)，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲來(lái)調(diào)節(jié)沉悶的氣氛。
四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
學(xué)生能及時(shí)的了解自己的長(zhǎng)處和不足，從而對(duì)增強(qiáng)自信心和及時(shí)糾正錯(cuò)誤有很大的幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評(píng)，多鼓勵(lì)。有人說(shuō)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫作時(shí)，我當(dāng)堂讓學(xué)生動(dòng)筆寫，一邊鼓勵(lì)，以便巡視容易出錯(cuò)的學(xué)生的習(xí)作。然后重點(diǎn)表?yè)P(yáng)完成情況，然后指名容易出錯(cuò)的學(xué)生來(lái)范讀，即有了興趣又更正了出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中獲得知識(shí)。
五、關(guān)注差生，做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作是我今后的工作重點(diǎn)。
以后工作中，我要多和其他老師交流，及時(shí)交換意見(jiàn)，讓好學(xué)生和成績(jī)落后的學(xué)生結(jié)對(duì)幫教，共同做好幫扶工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問(wèn)學(xué)困生，多鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的興趣，爭(zhēng)取在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。今后我會(huì)在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從平時(shí)的每一節(jié)課到每一次作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格批改。尤其是在本次考試中基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情。另外，我要繼續(xù)加強(qiáng)我的教學(xué)基本功，多和同課頭的教師交流，多動(dòng)手制作課件，爭(zhēng)取在期末考試中再上一個(gè)新臺(tái)階。
六、繼續(xù)對(duì)“三段式開(kāi)放性教學(xué)法”進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的.和團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的能力。
改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)抓好單詞、詞組過(guò)關(guān)，狠抓知識(shí)落實(shí)。
2.平時(shí)督促學(xué)生多聽(tīng)錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。
3.繼續(xù)堅(jiān)持一天一篇閱讀，讓學(xué)生在做閱讀題的同時(shí)提高自己的閱讀能力。特別是要加強(qiáng)閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。
4.平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生多動(dòng)筆寫，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學(xué)生的寫作能力和寫作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文，讓學(xué)生讀。同時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生讀題和審題。
5.訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫方面的好習(xí)慣。
6.在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 5
這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y(jié)成績(jī)的取得原因有四點(diǎn)：
1、自主活動(dòng)，意義建構(gòu)
數(shù)學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。
2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)
注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。
3、正確導(dǎo)向，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
4、工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效
成績(jī)的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開(kāi)的。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來(lái)必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。
（二）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的'能力是不容樂(lè)觀的。從不同角度分析問(wèn)題，應(yīng)用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成
1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2、對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，是需要我們引起思考的問(wèn)題。
3、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。
針對(duì)以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；岣邔W(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。新授中實(shí)現(xiàn)書(shū)本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。
3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。
我們期待通過(guò)數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展能力。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6
上周五我校舉行期中考試，考試內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)1-5模塊的內(nèi)容，因此考試難度并不大。下面我對(duì)五年級(jí)期中考試分析如下：
一、基本情況
這次英語(yǔ)期中試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看，五年級(jí)2個(gè)班共有83人，得A：21人，得B：36人，得C：18人，得D：8人，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是聽(tīng)力部分，通過(guò)聽(tīng)辨單詞及對(duì)話理解題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，第二類是筆試部分，主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平。
二、試卷特點(diǎn)
試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容�？疾斓闹攸c(diǎn)是每一個(gè)單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實(shí)際。注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括單詞的聽(tīng)選、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音填空、讀一讀，連一連、連詞成句等，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主。又側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，包括單項(xiàng)選擇、閱讀判斷、作文等，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生。
三、卷面概況
�。ㄒ唬┤〉玫某煽�(jī)：
1、聽(tīng)力部分做的較好，且學(xué)生書(shū)寫格式正確、規(guī)范。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。
3、大部分學(xué)生的書(shū)寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。
�。ǘ┐嬖诘牟蛔悖�
1、寫出下列單詞的各種形式：主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。個(gè)別同學(xué)得分情況不太理想，如letus（縮寫形式）let’s， child（復(fù)數(shù)）children，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中要做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重知識(shí)的系統(tǒng)化，改講透的'知識(shí)一定要講透，有時(shí)候多舉幾個(gè)例子就能解決學(xué)生的疑惑。
2、單項(xiàng)選擇:考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的掌握情況以及對(duì)所學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。如出錯(cuò)較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型、重點(diǎn)語(yǔ)法掌握不夠扎實(shí)。如：did you come back?We came back last Sunday.
3、閱讀短文，判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
既考查學(xué)生的詞匯認(rèn)知情況又考查學(xué)生的閱讀理解能力。反饋答題情況并不理想，出現(xiàn)兩極分化。主要原因一是學(xué)生對(duì)單詞不熟悉，在記憶單詞方面非常欠缺、亟待加強(qiáng)；二是學(xué)生缺乏閱讀技能的有效指導(dǎo)，不會(huì)自主閱讀，不會(huì)尋找重點(diǎn)、有用的信息。
4、書(shū)面表達(dá)：從寫作中發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：
一是部分學(xué)生不會(huì)利用試卷上的資源（上期曾要求過(guò)）；
二是得分高的學(xué)校與得分低的學(xué)校學(xué)生的寫作水平懸殊太大；
三是學(xué)生的書(shū)寫很不規(guī)范；
四是部分學(xué)困生寫作空白，缺乏學(xué)習(xí)信心。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7
時(shí)光荏苒，開(kāi)學(xué)已二月有余，面對(duì)從陌生到熟悉的學(xué)生，我所教授的班級(jí)教學(xué)井然有序，較好的完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。本次期中考試監(jiān)考嚴(yán)格，比較真實(shí)的考查了學(xué)生的知識(shí)掌握和教師平時(shí)的教學(xué)水平。考試及時(shí)的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，幫助教師查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)救自己在過(guò)去教學(xué)上的失誤。為了今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)期中考試英語(yǔ)試卷進(jìn)行分析如下：
一、試題的特點(diǎn)：
試題考察的范圍較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，基本覆蓋了一至三單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，符合英語(yǔ)課標(biāo)的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的能力。
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（四會(huì)單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的'掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩部分，滿分100分。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力
1、第1題是聽(tīng)音選詞，正確率95％。此題短語(yǔ)都是課文中的，所以準(zhǔn)確率很高。
2、第2題是聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)，正確率90％。此題型做過(guò)多次練習(xí)而且都是課文中的重點(diǎn)句型，學(xué)生不陌生。
3、第3題是聽(tīng)音填空，正確率85％。此題型是書(shū)上原文，學(xué)生已基本背會(huì)，但仍有一部分學(xué)生答非所問(wèn)。
�。ǘ┕P試
1、單項(xiàng)選擇題，本題型考試中多次出現(xiàn)，多次練習(xí)，但仍有學(xué)生掌握不牢.
2、詞組搭配題，本題型是課本中的重點(diǎn)短語(yǔ)，學(xué)生基本掌握.
3、連詞成句題，本題型考的不理想，盡管練過(guò)但仍有學(xué)生不明白題意，而且書(shū)寫臟、亂.
4、閱讀理解題，本題要求學(xué)生必須通過(guò)閱讀短文，掌握其大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、句型等知識(shí)。判斷下面所給的句子內(nèi)容是否與短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三個(gè)學(xué)生沒(méi)能用“T、F”表示。本短文是練習(xí)冊(cè)上的原文，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，理解短文的大致意思并不困難。
三、改進(jìn)的具體建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，特別是綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
3、要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果。
4、要抓好、抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)教學(xué)和試題研究。
5、要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，并從源頭抓起，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。
6、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍，x個(gè)學(xué)生不會(huì)做�！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
二、題型分析：
1、單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2、完形填空
文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3、閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。
4、書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
三、典型錯(cuò)誤分析
第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。
書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
�。�5）書(shū)寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。
書(shū)面表達(dá)部分中常見(jiàn)錯(cuò)誤形式：
1、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。
a.時(shí)態(tài)混淆
b.時(shí)態(tài)前后不一致
c.主謂不一致
2、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
3、單詞錯(cuò)誤。
如：make寫成mate等。
四、問(wèn)題及對(duì)策
�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。
4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。
�。ǘ⿲�(duì)策及建議
英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的`有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧，還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句——段——篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書(shū)寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 9
期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級(jí)試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jī)，例如四年級(jí)試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對(duì)老教材知識(shí)不了解，直接影響了考試成績(jī)；同時(shí)，低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的.話，有所進(jìn)步，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看，本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng)，也注重了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒(méi)有執(zhí)教過(guò)的年級(jí)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼寫，運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作；
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從細(xì)節(jié)處，微小處嚴(yán)格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心；加強(qiáng)課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果；同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施，從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 10
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級(jí)四個(gè)班級(jí)成績(jī)較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況，從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題，聽(tīng)讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；
3、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識(shí)，丟分較多，成績(jī)不理想；
4、對(duì)英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對(duì)問(wèn)題的.改進(jìn)策略
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，盡可能多的在課堂上掌握知識(shí)；
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)讀英語(yǔ)習(xí)慣，樹(shù)立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識(shí)；
3、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；
4、注意知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 11
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
我班這次考試過(guò)100分3人，過(guò)80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績(jī)來(lái)看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng)，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作，認(rèn)真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人的能力了。卷子中出現(xiàn)了好多陌生的單詞，這樣導(dǎo)致好多學(xué)生沒(méi)有做完，甚至差一點(diǎn)的學(xué)生連作文都沒(méi)來(lái)得及寫。第一卷的總分是115，二班的平均成績(jī)是52左右。最高分87，最低分20多。英語(yǔ)的成績(jī)相差很多。
期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩懸环輽z討，同時(shí)也要為我寫一份檢討，也就是對(duì)我講課的意見(jiàn)。結(jié)果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的：課下沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，課上總是不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有自制力，大部分的只是不能得到及時(shí)的鞏固。他對(duì)我提出的意見(jiàn)是：上課寫板書(shū)的時(shí)候多用一些力氣，對(duì)我們嚴(yán)肅一點(diǎn)，課堂再搞得活躍一下。時(shí)常督促我們學(xué)習(xí)。而我的評(píng)語(yǔ)是:對(duì)于你們給我提出的意見(jiàn)我會(huì)采納的'，我會(huì)盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學(xué)習(xí)方法實(shí)在是不宜之策。自己的命運(yùn)掌握在自己的手中，既然選擇了遠(yuǎn)方，便不顧風(fēng)雨兼程。自己時(shí)刻勉勵(lì)自己，因?yàn)樽约菏亲约鹤畹昧Φ闹帧?/p>
對(duì)于期中考試的成績(jī)我感覺(jué)較滿意。這次的題確實(shí)有難度，對(duì)于剛步入高中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種挑戰(zhàn)。這是一方面考不好的原因。我感覺(jué)最重要的還是學(xué)生們的底子薄，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。甚至有的學(xué)生的英語(yǔ)能力就在20左右，所以針對(duì)這一斷層，我打算把學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)的進(jìn)行課下輔導(dǎo)。前十名和后十名是分界線。對(duì)于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 12
1、試卷結(jié)構(gòu)
七年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試，本次考試試卷主要考查的是新目標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇的三個(gè)預(yù)備單元以及正式篇Unit1-Unit6這幾單元的教學(xué)目標(biāo)，這次考試試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。以筆試形式為主，考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。
2、考查的知識(shí)點(diǎn)
這次考試題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。試題難度適中，具有典型性和實(shí)用性。按正�？荚嚫采w四單元知識(shí)點(diǎn)，但本次試卷主要覆蓋六單元內(nèi)容，總共九道題，分別以語(yǔ)音、詞匯、單項(xiàng)選擇、動(dòng)詞考察、完成句子、完形填空、閱讀理解，補(bǔ)全對(duì)話、書(shū)面表達(dá)等題型，從不同角度考查了學(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。涉及到句型和交際對(duì)話，代詞、動(dòng)詞、名詞，介詞、冠詞等的用法。一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的形式考查交際對(duì)話的情境題。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)音標(biāo)、be動(dòng)詞/助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句以及肯定回答和否定回答、日常問(wèn)候語(yǔ)。注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、試卷的基本特征
這次考試的試卷具體通過(guò)九道題從不同方面考察了學(xué)生所掌握情況，具體試卷結(jié)構(gòu)和考查的知識(shí)點(diǎn)如下：
I、語(yǔ)音題（5分）1-5題
考查了預(yù)備單元第一單元a發(fā)音，第三單元ea的發(fā)音、第二單元oo的發(fā)音和第四單元wh、th的發(fā)音。
II、詞匯（15分）6-20題
這道詞匯題以三小題進(jìn)行考查
（A）根據(jù)漢語(yǔ)及提示，補(bǔ)全單詞，完成句子
以按漢語(yǔ)寫單詞和看圖片寫單詞，考查了第七單元的方位介詞的掌握；第三單元課堂引申單詞read看、讀：來(lái)考查學(xué)生對(duì)看書(shū)（read book）短語(yǔ)的掌握、戒指（ring）和筆記本（notebook）的識(shí)記，以及單詞computer(電腦）的識(shí)記，主要考查學(xué)生的基本識(shí)記，考查簡(jiǎn)單學(xué)生容易掌握。
�。˙）根據(jù)句意，用所給詞的正確形式填空
考查了第一單元和第三單元的人稱代詞和形容詞性物主代詞，具體考查方式先通過(guò)識(shí)記第一人稱代詞主格I(我）知道考查與第一人稱有關(guān)的單詞，再根據(jù)句意需要填寫形容詞性物主代詞（my）;通過(guò)England漢語(yǔ)意思英格蘭名詞，通過(guò)句意知道名詞需要形容詞來(lái)修飾來(lái)考查學(xué)生對(duì)預(yù)備單元第二單元English(n英語(yǔ)、adj英格蘭的；英語(yǔ)的)單詞的掌握；第三單元所有格形式的書(shū)寫，第二單元名詞的單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。本題有一定的難度，很多學(xué)生很難將所提示的單詞與所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)
�。–）從下面方框中選出與下列各句中劃線部分意思相同或相近，并能替換劃線部分的選項(xiàng)
本題考查學(xué)生對(duì)于短語(yǔ)的理解，主要是一些固定的同義的轉(zhuǎn)換。由于兩道題中有個(gè)別單詞學(xué)生們沒(méi)有學(xué)，使得學(xué)生們沒(méi)有做出。
III、單項(xiàng)選擇（20分）21-40題
本題考查了預(yù)備單元三個(gè)單元的26個(gè)英文字母的發(fā)音，以及預(yù)備單元第三單元的單詞的識(shí)記、不定冠詞a/an的用法、第三單元be動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的.肯定回答和否定，第三單元所有格形式的考查與形容詞性物主代詞來(lái)考查學(xué)生對(duì)性別的區(qū)分，預(yù)備單元的問(wèn)候語(yǔ)的問(wèn)答和自我介紹簡(jiǎn)單句型的運(yùn)用，以及指示代詞this/that和它們復(fù)數(shù)形式these/those的區(qū)分與應(yīng)用，以who引導(dǎo)的疑問(wèn)詞和be動(dòng)詞的正確形式的運(yùn)用。以及what，who，where，how特殊疑問(wèn)詞的正確運(yùn)用，以及方位介詞的運(yùn)用，本題相對(duì)比第二大題詞匯部分簡(jiǎn)單，但是由于沒(méi)有很好的課后鞏固，使學(xué)生們?cè)谧鲱}的把簡(jiǎn)單的題沒(méi)有作對(duì)。
IV、動(dòng)詞考查（15分）41-55題
本題以兩種題型進(jìn)行考查
（A）以選擇題的形式考查學(xué)生們對(duì)動(dòng)詞的掌握，這五道題超出我們上課的進(jìn)度范圍，多數(shù)學(xué)生又是第一次接觸不能很靈活的運(yùn)用，所以失誤較多。
�。˙）本題以選詞的形式填空，難度較大，又由于很多的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有學(xué)，這道題是所有學(xué)生失分最嚴(yán)重的一道題。
V、按要求完成句子（20分）56-65題
（A）本題考查了第二單元指示代詞this/that/和be動(dòng)詞的連用，以及指示代詞的復(fù)數(shù)these/those和be動(dòng)詞的連用，靈活性很強(qiáng)，考查學(xué)生的綜合能力以及語(yǔ)言理解能力。還考查了第五單元助動(dòng)詞do/does構(gòu)成的否定句和一般疑問(wèn)句，這部分知識(shí)點(diǎn)考查的六分，由于課程進(jìn)度的原因，該部分內(nèi)容還沒(méi)有涉及，使得學(xué)生們考試出現(xiàn)沒(méi)頭緒，不會(huì)做等原因，失分嚴(yán)重。
�。˙）本題以根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子形式進(jìn)行考查，即考查了學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握，綜合性很強(qiáng)。但是從該題做的情況來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容掌握的太好，主要體現(xiàn)為單詞沒(méi)有記住，句式?jīng)]有理解。
VI、完形填空（10分）66-75題
主要考查的學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)的能力，即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，語(yǔ)篇的理解和邏輯推理能力的考查�？疾榈闹R(shí)點(diǎn)有連詞的用法、數(shù)詞的計(jì)算，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別與應(yīng)用、，綜合性強(qiáng)，所選短文有一定的難度，學(xué)生失分較多，學(xué)生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略語(yǔ)意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖，大部分學(xué)生閱讀時(shí)候沒(méi)有前后聯(lián)系。
VII、閱讀理解（40分）76-95題
以四個(gè)小閱讀材料展開(kāi)選擇題的考查，第四個(gè)閱讀有一定的難度，但較正常閱讀有點(diǎn)難度，此次試題中不能從題中找到答案，得通過(guò)理解去完成，但學(xué)生中有做的不錯(cuò)，應(yīng)繼續(xù)保持。但是整體學(xué)生在這部分失分較多，主要是學(xué)生的閱讀習(xí)慣不好，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)生知識(shí)對(duì)照題目單純的找答案，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出錯(cuò)較多在76、77、78、81、82、91、93、94、95題，主要原因是對(duì)文章意思的理解有誤，不能通過(guò)語(yǔ)境猜詞意。
VIII、補(bǔ)全對(duì)話（10分）96-105題
本題以兩種題型考查學(xué)生對(duì)以Where引導(dǎo)的句型的問(wèn)答和基本的問(wèn)候語(yǔ)的一些基本句型的掌握，還通過(guò)填適當(dāng)?shù)脑~補(bǔ)全對(duì)話，來(lái)考查學(xué)生對(duì)基本句型的掌握。
Ix、書(shū)面表達(dá)（15分）
作文要求學(xué)生以Rick Green的角度，表達(dá)自己想交一個(gè)筆友，具體以通過(guò)介紹自己的基本信息展開(kāi)自我價(jià)紹。以姓名、年齡、性別、家庭成員、喜歡的顏色、食物、運(yùn)動(dòng)、QQ號(hào)這些信息展開(kāi)。由于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用不熟練，很多學(xué)生出現(xiàn)人稱、句式的書(shū)寫錯(cuò)誤、還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，態(tài)度不端正，作文直接沒(méi)寫，所以失分也相對(duì)較多。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 13
期中測(cè)試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語(yǔ)成績(jī)不夠理想。在本次期中測(cè)試中，我校共有4個(gè)班，共179份試卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級(jí)三（4）班68.37分，平均分最低班級(jí)三（1）班65.48分。
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。
二、試卷得分情況
根據(jù)本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優(yōu)秀率為20.93%；及格率為72.09%。
各大題得分情況：聽(tīng)力為72.10%；單項(xiàng)選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫為81.90%；動(dòng)詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書(shū)面表達(dá)為77.70%。題號(hào)題型（知識(shí)點(diǎn)）分值主要誤點(diǎn)考查內(nèi)容聽(tīng)力部分（20）一選答語(yǔ)44綜合語(yǔ)言表達(dá)能力二回答對(duì)話的答語(yǔ)65、7、8三對(duì)話短文理解1019、20筆試部分（100）一選擇填空1026、27、28短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運(yùn)用能力三閱讀理解(三篇短文)2042、43、44、47、50綜合運(yùn)用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動(dòng)詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動(dòng)詞填空561、62、64包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、固定用法的運(yùn)用六短文填空1066、68、72、74綜合運(yùn)用七翻譯句子578、79、80綜合運(yùn)用能力八寫作10綜合運(yùn)用能力
三、本試卷在命題上的特點(diǎn)
聽(tīng)力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。如：第4題，學(xué)生不能反應(yīng)對(duì)話的意思。第7題，學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話的意思。單項(xiàng)選擇題。試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，如第26小題：學(xué)生表面能理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但不能靈活運(yùn)用。第28題學(xué)生不能理解句意以至?xí)xwhere。一些中下層生失分多集中在語(yǔ)法方面。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測(cè)試的成績(jī)要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護(hù)動(dòng)物的，學(xué)生對(duì)這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所選的答題大體都能一目了然，但學(xué)生對(duì)MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學(xué)生很多審題不清，沒(méi)看到aweek，以至42題失分較大。由于學(xué)生不能理解46題的選項(xiàng)的意思，失分也較大。第三篇短文整個(gè)班級(jí)得分較低，反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。
單詞拼寫�？傮w得分率還行，我想這可能得益于我們平時(shí)的訓(xùn)練。但56、60題能明顯感覺(jué)學(xué)生是憑感覺(jué)做題，不考慮整個(gè)句子的意思。動(dòng)詞填空。得分較低，而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷�，學(xué)生做題完全從自己的感覺(jué)出發(fā)，考下來(lái)問(wèn)他們?cè)趺捶治�，他們竟談不出個(gè)因?yàn)樗詠?lái)。如61題學(xué)生很大一部分寫tocalled。問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們說(shuō)是感覺(jué)。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問(wèn)題思路的單一。
短文填空。這類題一直是學(xué)生最沒(méi)有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強(qiáng)、因此失分率較高�；A(chǔ)好的學(xué)生一般錯(cuò)66、68兩個(gè)空格�；A(chǔ)差的學(xué)生根本無(wú)從下手。
完成句子。此大題有一定的難度，學(xué)生不能靈活用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
書(shū)面表達(dá)。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，這是學(xué)生成績(jī)差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語(yǔ)的思路來(lái)寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的.構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
五、今后的教學(xué)措施針
對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：
第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《初三英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練》，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，期中考試后，組織學(xué)生用好《初三英語(yǔ)讀寫訓(xùn)練》，確保每周訓(xùn)練1～2次。
第五、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺(jué)做動(dòng)詞填空的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。
第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生的能力。
第七、書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 14
一、試卷基本情況
本次考試時(shí)間為120分鐘，滿分120分，其中聽(tīng)力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書(shū)面表達(dá)七大版塊。本次考試聽(tīng)力聽(tīng)短文選擇正確選項(xiàng)部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對(duì)于學(xué)生相對(duì)較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。
二、教學(xué)成績(jī)總體分析
聽(tīng)力部分（30分）本次聽(tīng)力題目難度不大，語(yǔ)速適中，但由于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成提前閱讀聽(tīng)力題目的習(xí)慣，聽(tīng)短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語(yǔ)篇理解的基礎(chǔ)上，對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況，總體說(shuō)來(lái)，本次完型填空題目較為簡(jiǎn)單，但由于平時(shí)練習(xí)少，有很多同學(xué)出現(xiàn)了懂意思還是填錯(cuò)的現(xiàn)象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節(jié)清晰，但學(xué)生遇到個(gè)別生詞時(shí)容易著急，影響了對(duì)下文的理解，導(dǎo)致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學(xué)生的答題情況來(lái)看，失分的原因還在于未能準(zhǔn)確找準(zhǔn)有效信息，并及根據(jù)上下語(yǔ)境猜測(cè)詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進(jìn)生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實(shí)答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學(xué)生失分的原因主要是Be動(dòng)詞使用不當(dāng)。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)好的同學(xué)能拿滿分，但基礎(chǔ)差的人只能拿8分左右，再有就是書(shū)寫占了很大的印象分。以后要加強(qiáng)書(shū)寫的訓(xùn)練。部分同學(xué)能夠拼對(duì)單詞，但是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，名詞的`單復(fù)數(shù)等大多不會(huì)變化，造成了失分。
總體上來(lái)說(shuō)，初一一班平均分83.15，參考人數(shù)47，及格人數(shù)36，及格率0.77，上100分的有12人
三、存在的主要問(wèn)題
1、規(guī)范聽(tīng)力時(shí)間的聽(tīng)力練習(xí)，做到聽(tīng)力時(shí)間既能鍛煉聽(tīng)力，又能積累知識(shí)。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學(xué)生缺少耐心，不認(rèn)真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實(shí)。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施
1、用心備課，有效教學(xué)，要提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)效性
2、加強(qiáng)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
3、搞好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
4、注重輸入，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
5、遵循規(guī)律，舉一反三
6、加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式
7、小組合作學(xué)習(xí)，真實(shí)有效，制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，克服兩極分化現(xiàn)象。
11、搞好課外讀寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平
12、課后反思。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 15
一、考試成績(jī)分析
本次測(cè)試英語(yǔ)總分150分，90分為及格，120分為優(yōu)秀，考試成績(jī)不理想，及格率與優(yōu)秀率都比較低，七年級(jí)二班參加英語(yǔ)考試的學(xué)生44人，全班總分2272.5分，班級(jí)平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是鐘何鵬14分。在這44名同學(xué)當(dāng)中，有15名同學(xué)的成績(jī)?cè)?0-90分之間，還有23名同學(xué)成績(jī)?cè)?0分以下，這些同學(xué)當(dāng)中xxxx，在教育教學(xué)的觀察當(dāng)中發(fā)現(xiàn)都是很有潛力的同學(xué)，由于部分學(xué)生在小學(xué)的是沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而這次考試中，又由于考試試卷的內(nèi)容超出我們的教學(xué)進(jìn)度，而是這些學(xué)生成績(jī)沒(méi)有及格。在今后的教學(xué)中，如果多加關(guān)注，成績(jī)提升的空間還是很大的。xxx學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，要多督促，相信成績(jī)會(huì)有一定的提高。但xxx學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，上課不專注，對(duì)于成績(jī)的提高很是困難。
二、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生答題情況來(lái)看，語(yǔ)音題學(xué)生整體失分嚴(yán)重，詞匯題也做得不盡人意，從對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)這兩塊的答題來(lái)看，所反映出來(lái)的信息是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有下功夫，對(duì)于大量的單詞記憶困難，沒(méi)有記住，從而影響了其他題的回答，使能夠拿到的分值沒(méi)有拿到，從而給我們的啟示是一定要嚴(yán)格的督促學(xué)生消化知識(shí)。動(dòng)詞考查，完成句子，完形填空，由于課程進(jìn)度，考試有一定的超綱，學(xué)生失分嚴(yán)重。平時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也失分較多。閱讀理解分值較大，最后一個(gè)閱讀有一定的難度，學(xué)生整體做得不理想。補(bǔ)全對(duì)話，由于平時(shí)讓學(xué)生只注意句型的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生語(yǔ)境的練習(xí)，而讓學(xué)生失分較多。書(shū)面表達(dá)更是綜合性很強(qiáng)，由于訓(xùn)練少，還有學(xué)生抱著放任不管的態(tài)度失分也相對(duì)較多。所以這也就是優(yōu)秀率低，及格率低的原因。
三、改進(jìn)措施
我們要培養(yǎng)學(xué)生一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，獨(dú)立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，平時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，重視課堂效率，進(jìn)行充分的訓(xùn)練，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善用任務(wù)型教學(xué)法和合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。我應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求，把握好教育教學(xué)中課標(biāo)對(duì)該學(xué)段學(xué)生的總體要求。在教學(xué)中要不更多關(guān)注語(yǔ)義和語(yǔ)言的運(yùn)用，英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用要符合，尊重學(xué)生在生活中的實(shí)際，同時(shí)要符合英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景和生活習(xí)慣。從平時(shí)做起，多抽查學(xué)生識(shí)記情況，養(yǎng)成沒(méi)有積累詞匯的習(xí)慣，對(duì)于音標(biāo)要多練習(xí)，堅(jiān)持每天寫單詞的習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四、今后的工作方向
通過(guò)前面對(duì)試題及學(xué)生答題情況的分析，我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，要根據(jù)學(xué)生答題的情況，將錯(cuò)誤進(jìn)行歸類、整理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。以課本為載體，注重知識(shí)的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練，為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在后續(xù)的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及英語(yǔ)教學(xué)必不可少的內(nèi)容，通過(guò)大量的閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。扎實(shí)的抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練要從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)學(xué)生整段連貫，完整的表達(dá)意思訓(xùn)練，從而提高英語(yǔ)整體的成績(jī)。
以上就是我對(duì)本次七年級(jí)英語(yǔ)試卷的整體分析及以后教學(xué)的方向，我相信通過(guò)這次的考試會(huì)讓我們更加重視英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 16
一、對(duì)命題的評(píng)價(jià)
全卷著眼于考查現(xiàn)階段（高中入學(xué)后近幾個(gè)月）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能掌握情況。全卷難易較簡(jiǎn)單，偏于英語(yǔ)基礎(chǔ)考核，沒(méi)有偏、難題，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選篇和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，重在基礎(chǔ)”的命題原則，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查；試題的選材符合了二期課改要求，具有一定的時(shí)代感、知識(shí)性和趣味性，比如：閱讀理解D篇關(guān)于實(shí)用性的語(yǔ)篇新題型能引起學(xué)生的思考重視，讀完之后還能了解有關(guān)的知識(shí)；又如語(yǔ)法點(diǎn)集中時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)具有基礎(chǔ)性和代表性。
二、考試成績(jī)報(bào)告情況
各科綜合科目、總?cè)藬?shù)參加、人數(shù)平均分、最高分、最低分、滿分率、優(yōu)秀率、良好率、及格率、低分率、標(biāo)準(zhǔn)差、難度區(qū)分度
三、知識(shí)掌握的深、廣度、基礎(chǔ)及能力掌握情況，教與學(xué)兩方面的原因的`分析及改進(jìn)措施。（教和學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)）
從各個(gè)大題的得分情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及能力掌握得不是很好。所反映出來(lái)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
1、中間60～70分?jǐn)?shù)較多，尖子生80～110不多，110以上沒(méi)有，及格率尚可，因此如何有效地培優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高英語(yǔ)成績(jī)，任務(wù)依然很艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，導(dǎo)致語(yǔ)法、單詞拼寫以及聽(tīng)力得分率有待提高。因此，在下階段的教學(xué)中要繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，閱讀理解題目稍微一變化就難于找到解決方法，與課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)掛鉤的詞匯語(yǔ)法，時(shí)態(tài)及翻譯部分完成情況良好；但課外的聽(tīng)力閱讀部分仍有欠缺因此，在平時(shí)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，不能單純地講語(yǔ)法，背課文。
4、具體得失：讓學(xué)生多背課文，多默詞組有好處；抓住根基知識(shí)的訓(xùn)練有好處；長(zhǎng)句訓(xùn)練不夠；閱讀技巧及聽(tīng)力訓(xùn)練仍欠缺以后的教學(xué)工作：
1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生作好“課前”、“課后”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)工作，做到“多聽(tīng)多記多練”。注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從單詞、詞組、句型扎實(shí)開(kāi)始。
2）引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)在語(yǔ)篇中的運(yùn)用能力。
3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從課堂教學(xué)針對(duì)性有效性著手，吸引學(xué)生到課堂中來(lái)，課外通過(guò)開(kāi)展讀英文報(bào)/《新概念》的學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)來(lái)遷移拓展課堂所學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
四、典型錯(cuò)誤以及對(duì)某些試題的重點(diǎn)分析（如試題所體現(xiàn)的能力、學(xué)生適應(yīng)情況及教學(xué)導(dǎo)向等）
語(yǔ)法詞匯中的典型：
1、聽(tīng)力部分：Short Conversations部分對(duì)需要兩步得出答案的題目正確率較低；Passage部分對(duì)句子較長(zhǎng)的概述題判斷有困難。
2、動(dòng)詞填空：study的過(guò)去分詞拼寫問(wèn)題：studyed第5題中對(duì)inform的用法不熟悉導(dǎo)致沒(méi)有用合適的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；第8題中since做原因狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞前后時(shí)態(tài)的用法；第10題主謂不一致，誤寫成have been wasted
3、完型填空閱讀理解中的典型：學(xué)生對(duì)文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定詞語(yǔ)記憶不牢，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱。學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)需要不斷培養(yǎng)。
4、翻譯題中的典型錯(cuò)誤：“解決問(wèn)題”翻成deal with the problem的人較多，第3題中have access to后加動(dòng)詞原形的學(xué)生較多，該詞組掌握的不好For引導(dǎo)原因結(jié)構(gòu)不能位于句首experience的拼寫問(wèn)題；lack做動(dòng)詞和名詞時(shí)使用的區(qū)別有近三分之一未掌握；audience的拼寫及單復(fù)數(shù)掌握不佳
五、學(xué)科的期中考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)（校際間、區(qū)）中的定位，學(xué)生的個(gè)案分析，起始年級(jí)的銜接情況等。
從這次考試來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題很大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱�？煽闯龃蟛糠謱W(xué)生僅在初中機(jī)械性學(xué)習(xí)還能應(yīng)付中考，但這種機(jī)械性學(xué)習(xí)能力難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。老師要通過(guò)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)欲望，相信我班的成績(jī)會(huì)穩(wěn)步上升的。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 17
一、基本情況說(shuō)明
1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，重點(diǎn)考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言綜合能力。
2.本次考試題型分聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完型填空，閱讀理解，詞匯，動(dòng)詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書(shū)面表達(dá)等九大題型。
二、試卷特點(diǎn)及總體評(píng)價(jià)
1.難易適中，體現(xiàn)區(qū)分度
本試卷的總體設(shè)置以基礎(chǔ)為主，各大題學(xué)生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵(lì)后進(jìn)生為下階段的學(xué)習(xí)而做最后的努力和沖刺。
2.突出語(yǔ)境因素和能力考查
本套試卷在測(cè)試英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別突出了語(yǔ)境因素，即把語(yǔ)言知識(shí)的考查放在語(yǔ)境中檢測(cè)，同時(shí)注意了語(yǔ)言的真實(shí)性，趣味性和實(shí)踐性。單項(xiàng)選擇均衡地涉及語(yǔ)法知識(shí)，詞匯常用表達(dá)法，通過(guò)提供的真實(shí)，自然的語(yǔ)境讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，如21，22，23，25，28，30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度等方面進(jìn)行英語(yǔ)情景設(shè)置。書(shū)面表達(dá)既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
3.試卷命制亮點(diǎn)多
(1)題目設(shè)置
大部分考題的設(shè)置較靈活，新穎，體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性，充分考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，符合課標(biāo)中對(duì)試卷的命制要求。如：聽(tīng)力題4，10，單項(xiàng)選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閱讀理解題42，46，47題。
(2)選材方面
所選材料語(yǔ)言地道真實(shí)，符合講英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣。如完型填空文章，閱讀理C篇等等，讓學(xué)生在做題的同時(shí)感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡(jiǎn)單分析
�。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽(tīng)選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動(dòng)主句書(shū)面表達(dá)10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述數(shù)據(jù)以上黃中學(xué)初三（1）班為參考
（二）抽樣本班學(xué)生的答題情況分析
1.聽(tīng)力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題，其中第3，4小題最多，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題干沒(méi)理解，瞬間反應(yīng)不來(lái)，故選錯(cuò)者較多�？陀^原因在于本次常州提供的磁帶質(zhì)量太次，發(fā)音不清晰，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生也無(wú)可奈何。
2.單項(xiàng)選擇錯(cuò)題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學(xué)生對(duì)put組成的相似詞組的理解運(yùn)用，錯(cuò)選B，C的居多。主要原因在于部分學(xué)生沒(méi)有看完題就選了，還有的學(xué)生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識(shí)體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學(xué)生很少看到作定語(yǔ)的例子，因此難以確定，胡亂答題。
3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分并不理想。典型錯(cuò)誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒(méi)。38題要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)tieup的意思；39題需仔細(xì)推敲四個(gè)選項(xiàng)的含義，再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學(xué)一時(shí)想不起turnup/down的意思，造成誤選。實(shí)際上，在無(wú)法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號(hào)錯(cuò)的人較多。特別是46，47題，好多學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)不能很好把握，不善于揣測(cè)、歸納作者的觀點(diǎn)。主觀閱讀要求完成表格，題目設(shè)計(jì)很有新意，它要求學(xué)生對(duì)所給短文細(xì)心研讀，學(xué)會(huì)總結(jié)表達(dá)。由于對(duì)文章缺乏深入理解，出現(xiàn)許多答非所問(wèn)的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學(xué)生發(fā)揮空間，個(gè)人覺(jué)得有的學(xué)生知道意思，卻用無(wú)法英語(yǔ)清楚表達(dá)“好處”。
4.單詞拼寫總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生感覺(jué)最舒服的一個(gè)題目。錯(cuò)誤主要是對(duì)單詞形式的變化的把握，如55題對(duì)道路安全的理解，第60題habit忘記加s.
5.動(dòng)詞形式后進(jìn)生最害怕的.題型。第62，65題錯(cuò)的最多：62題錯(cuò)誤答案基本是robbery，說(shuō)明部分學(xué)生還是對(duì)動(dòng)詞形式缺乏必要的理解；65題的語(yǔ)境是答題關(guān)鍵，把動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在特定的語(yǔ)境中更符合英語(yǔ)的特點(diǎn)。
6.句子翻譯應(yīng)該說(shuō)考查的五個(gè)句子還是比較容易的，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)表達(dá)。72題要求用devote---todoing來(lái)完成。部分學(xué)生忘記加ing，有的environment不會(huì)寫。73題中，fall的過(guò)去分詞不會(huì)寫。
7.書(shū)面表達(dá)本次書(shū)面表達(dá)和練習(xí)冊(cè)上的某題有相似之處，因此學(xué)生寫來(lái)得心應(yīng)手，得分普遍較高，但也暴露出一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題。
1）要點(diǎn)不全，題目要求至少兩點(diǎn)，結(jié)果粗心只寫一點(diǎn)。
2）部分單詞不熟練，host，humorous等不會(huì)拼寫。
3）動(dòng)詞形式錯(cuò)誤。如IlikewatchTV。4)書(shū)寫馬虎，卷面欠佳。有的同學(xué)成績(jī)很好，寫出的字卻不堪入目，容易給人造成錯(cuò)覺(jué)。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.教師要及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要認(rèn)真收集，仔細(xì)分析學(xué)生各大題的得分情況及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性訓(xùn)練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫能力，尤其是課標(biāo)中單詞與詞組，教師要有計(jì)劃的加強(qiáng)課標(biāo)詞匯的背默與檢查（特別關(guān)注學(xué)困生）.
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力；進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對(duì)語(yǔ)篇句子結(jié)構(gòu)的分析上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句子和段落的理解，來(lái)整體理解語(yǔ)篇。強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)，重視閱讀理解的講評(píng)，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)合理分配基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的時(shí)間。
3.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的分層指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法與使用的復(fù)習(xí)資料的指導(dǎo)，根據(jù)考試說(shuō)明要求，讓學(xué)生在閱讀，聽(tīng)力與寫作再上一個(gè)層次。對(duì)中下等學(xué)生尤其是困難生要以抓基礎(chǔ)知識(shí)為重，對(duì)中上學(xué)生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。
4.研究中考，把握準(zhǔn)中考走勢(shì)。全體備課組老師要加強(qiáng)合作，群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點(diǎn)，把握準(zhǔn)今年的中考走勢(shì)。
英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 18
一、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由兩大題型（聽(tīng)力部分和筆試部分），即聽(tīng)力（包括20個(gè)小題）、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，漢譯英和書(shū)面表達(dá)，整卷滿分為120分，其中聽(tīng)力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。
對(duì)所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭(zhēng)使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對(duì)今后的八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力題的難度比上學(xué)期期末考試略有提高。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和提高對(duì)聽(tīng)力檢測(cè)的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽(tīng)力部分對(duì)考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽(tīng)力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，而且干擾項(xiàng)的設(shè)置很具迷惑性，要求學(xué)生在對(duì)全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。此外，同學(xué)們雖然對(duì)于一些簡(jiǎn)單的對(duì)話、句型掌握了，但對(duì)于一些需要轉(zhuǎn)變的題目卻來(lái)不及反應(yīng)，如填單詞的題目沒(méi)掌握到做題竅門，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀因素以外還有一個(gè)客觀因素，那就是聽(tīng)力部分的測(cè)試在語(yǔ)速上整體顯得較快，學(xué)生一時(shí)間沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài)。這要求我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的課堂用語(yǔ)速度也要相對(duì)加快，給學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程。
筆試部分
(一)單項(xiàng)選擇
通過(guò)對(duì)這次單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語(yǔ)法知識(shí)考查，未能真正體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識(shí)，覆蓋面廣。其中試題31和34對(duì)于相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)得分難點(diǎn)，錯(cuò)的機(jī)率相當(dāng)高。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認(rèn)真，再者就是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
(二)完形填空
完形填空取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。試題考的知識(shí)面較廣，其中37.38.43.44空出錯(cuò)較多，估計(jì)百分之五十多的學(xué)生都因此而丟分，主要原因是上下文沒(méi)有連貫。
(三)閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關(guān)交通工具，B篇是雙胞胎的節(jié)日。C篇是西方國(guó)家對(duì)朋友的邀請(qǐng)，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。從卷面來(lái)分析，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀水平有提高，其中試題49.52.56.59選項(xiàng)出錯(cuò)較多，主要原因是學(xué)生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中含有部分較難的詞匯，阻滯了學(xué)生的思維。
(四)短文缺詞填空
短文填空主要是考查本學(xué)期的第五單元的知識(shí)點(diǎn).只是大部分同學(xué)們對(duì)單詞的形式不能靈活的`運(yùn)用.特別是61.64.66空做的不是很好，失分較多。
(五)補(bǔ)全對(duì)話
補(bǔ)全對(duì)話是一個(gè)綜合性考查問(wèn)路的題，特別是71題是七年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，但是大部分同學(xué)都沒(méi)有掌握著，失分很嚴(yán)重。
(六)漢譯英
這一題主要是考查同學(xué)們對(duì)本單元中的一些重點(diǎn)詞組的掌握程度，雖然大部分同學(xué)會(huì)寫詞組但是語(yǔ)法錯(cuò)誤，失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好。
(七)書(shū)面表達(dá)
本期的書(shū)面表達(dá)在一定程度上方便了學(xué)生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：
�。�1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規(guī)范，卷面不整潔。
二、今后的教學(xué)思路
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時(shí)，要求不能過(guò)高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來(lái)逐步提高寫作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫關(guān)。
�。�4）對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。
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