《小小的船》評(píng)課稿范文通用
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的評(píng)課稿，評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么你有了解過(guò)評(píng)課稿嗎？下面是小編為大家整理的《小小的船》評(píng)課稿范文通用，歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》評(píng)課稿范文通用1
《小小的船》一課是著名作家葉圣陶先生的作品，是一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)。它同時(shí)被多版教材所收錄，足見(jiàn)其魅力之所在。全詩(shī)共四行，描繪了一幅非常美麗的夜空?qǐng)D，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
《課標(biāo)》提出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。在低年級(jí)的語(yǔ)文課上更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在快樂(lè)、輕松的氛圍中扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。結(jié)合課標(biāo)，我在本課教學(xué)中主要想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。
這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)乘著月亮船遨游夜空的情境——開(kāi)始我用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪著美麗的夜空，繼而又緊接著提出了一個(gè)問(wèn)題“這么美麗的夜空缺少了什么？”一下子就把學(xué)生帶入了美妙的情景中。
在揭示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后，我又帶大家插上想象的翅膀，一起飛上月亮船，聽(tīng)，月亮船里傳來(lái)了一首歌，那便是我們十分熟悉的`歌曲《小小的船》，動(dòng)人的旋律、美麗的畫面使學(xué)生進(jìn)入了觸目可及的童話世界！在這樣的情緒下學(xué)生興趣盎然地讀起了課文。
在認(rèn)識(shí)文中的生字時(shí)，我又使生字出現(xiàn)在小星星的身上，讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認(rèn)識(shí)它身上的字，使認(rèn)字的環(huán)節(jié)趣味化。在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文，我又引導(dǎo)大家一起再唱一唱《小小的船》這首歌，既是一種緊密聯(lián)系課文的課中休息又將學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感加以升華。
二、引發(fā)想象，培養(yǎng)能力。
這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，卻有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，抓住了文章的空白處，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想的能力。設(shè)計(jì)了幾處想象點(diǎn)：
如：這么美的夜空缺少了什么？
你在月亮船上看見(jiàn)了什么？
你想對(duì)夜空說(shuō)點(diǎn)什么？
你坐在月亮船上還想看見(jiàn)什么？…
我抓住這些想象點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我們努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，感悟詩(shī)歌意境，大膽聯(lián)想、想象，收到了良好的效果。
《小小的船》評(píng)課稿范文通用2
來(lái)到新學(xué)校的第一節(jié)公開(kāi)課《小小的船》終于講完了，從十幾天前開(kāi)始準(zhǔn)備，最后一天幾乎整晚沒(méi)睡，公開(kāi)課講了無(wú)數(shù)次，為什么還緊張？因?yàn)檫@是在這所學(xué)校的第一次公開(kāi)課，而且我代表的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)，講不好的.話就會(huì)砸了我學(xué)校的牌子，能不緊張嗎？同事們給的評(píng)價(jià)還是蠻高的，總算給了自己一張滿意的答卷�；仡櫼幌卤竟�(jié)課的教學(xué)，優(yōu)點(diǎn)和不足兼有，下面簡(jiǎn)單梳理一下。
優(yōu)點(diǎn)：
一、思路清晰，設(shè)計(jì)完整。
我是仔細(xì)閱讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材教參來(lái)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，確定目標(biāo)之后再來(lái)確定教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到作業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)展開(kāi)設(shè)計(jì)，識(shí)字方面注重方法學(xué)習(xí)，采用謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，閱讀方面注意人人都有機(jī)會(huì)，通過(guò)齊讀、分組讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀等方式反復(fù)練習(xí)，在課文中鞏固識(shí)字。
二、重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。
本節(jié)課以識(shí)字、朗讀為重點(diǎn)，穿插字謎游戲、兒歌欣賞、寫字等活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，銜接緊湊，整個(gè)過(guò)程有張有弛，松弛有度，學(xué)生反映良好，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
不足：
一、學(xué)生朗讀較多，教師指導(dǎo)缺乏層次。指導(dǎo)朗讀應(yīng)該有一個(gè)循序漸進(jìn)的朗讀過(guò)程，從讀正確到讀流利，再到讀出節(jié)奏和感情，一步一步完成，孩子才容易接受。
二、板書字體比較小，粉筆字需要繼續(xù)練習(xí)。寫完板書自己就覺(jué)得不漂亮，這是最不滿意的。
公開(kāi)課，講一次就有一次的進(jìn)步，能講，證明我還年輕，梳理總結(jié)之后，繼續(xù)前行，希望下一次再多些經(jīng)驗(yàn)，少點(diǎn)教訓(xùn)。
《小小的船》評(píng)課稿范文通用3
當(dāng)我躺到床上那一刻，公開(kāi)課一幕幕在我腦海里放映，想起課堂的畫面我內(nèi)心猶如快樂(lè)的小鳥，因?yàn)槊恳淮喂_(kāi)課我都會(huì)有所收獲，無(wú)論是從學(xué)生身上獲取，還是在專業(yè)老師客觀的評(píng)價(jià)里，這些都是我教學(xué)生涯的財(cái)富，也是我一直典藏在我腦海里的珍寶，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的。
《小小的船》這篇課文是著名作家葉圣陶的作品，簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，優(yōu)美的意境，在小朋友們的面前勾勒出一副滿天星光，群星閃耀的迷人畫面。再加上耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，很容易使人發(fā)生共鳴，深深陶醉在這篇美文中。
低年級(jí)孩子，年齡小，識(shí)字過(guò)程是枯燥的，我就在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、從而讓學(xué)生找到識(shí)記的方法和樂(lè)趣，在樂(lè)趣中主動(dòng)識(shí)記生字。
第一、在開(kāi)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入。充分吸引學(xué)生的.注意力，使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣一下子就抓住了學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。
第二、識(shí)字環(huán)節(jié)形式多樣，要符合孩子的心理特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)中，運(yùn)用了猜字謎識(shí)字、反義詞識(shí)字、實(shí)物認(rèn)字、動(dòng)作識(shí)字、表演識(shí)字、意境識(shí)字等多種方法穿插進(jìn)行，讓枯燥的識(shí)字環(huán)節(jié)妙趣橫生，孩子在笑聲中，細(xì)致觀察后，恍然大悟后，豁然開(kāi)朗里，一個(gè)個(gè)難解的字，難寫的字都深深地印在腦海中。例如猜字迷：一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭，實(shí)物操作更好的讓孩子去理解這個(gè)字的含義，譬如：兩：老師兩只手各拿一支筆，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾支筆，然后將兩支筆放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵等等。
第三、教學(xué)中，讓孩子直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。教學(xué)中，我努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的讀書氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終堅(jiān)持著那份“讀”的熱情與渴望。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1、時(shí)間安排上不夠合理，字詞教學(xué)所用時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致最后留給學(xué)生讀書的時(shí)間有點(diǎn)短了。
2、我會(huì)寫的生字應(yīng)該指導(dǎo)的更細(xì)致些，主動(dòng)引導(dǎo)孩子來(lái)表達(dá)。
身為教育工作者，講好一堂好課是我不斷修煉的過(guò)程，或許這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)而煎熬的，但是我時(shí)刻告訴自己只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都不會(huì)放棄，因?yàn)槲抑烂恳稽c(diǎn)兒收獲都是需要用無(wú)數(shù)的汗水傾注而成，不是一蹴而就的，要記�。好恳粋�(gè)花光明艷的瞬間，都浸透了奮斗的血汗，或許年近三十的我不算年輕，但是一直保持一顆想要學(xué)到老的心，對(duì)于教學(xué)對(duì)待教育我是虔誠(chéng)的。
《小小的船》評(píng)課稿范文通用4
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描繪了一幅奇妙的夜景圖-----月兒是小船�！拔摇闭诖峡粗{(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口。便于在讀中陶冶兒童美的情操。所以我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師扮演月亮姐姐，然后問(wèn)學(xué)生：“大家想到我的家去做客嗎？”
�。ù笃聊徽故拘强�?qǐng)D）“看，這就是我的家，小星星們?cè)谝箍罩幸婚W一閃的，多美�。】吹竭@么美的夜空，你想說(shuō)些什么？”（學(xué)生自由發(fā)言）
在學(xué)生交流的過(guò)程中，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的探究心理又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、播放歌曲，整體感知。
結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，播放《小小的船》這首兒歌，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中整體感知課文內(nèi)容。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求，要想學(xué)唱兒歌，首先自己得讀懂課文，以此引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀出感情。
三、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。
兒歌是歡快的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是快樂(lè)的。聯(lián)系生活實(shí)際引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象的過(guò)程中感受語(yǔ)言文字的`美�！艾F(xiàn)在，你已經(jīng)來(lái)到了月亮上，你看見(jiàn)了什么呢？”“還看見(jiàn)了什么？你從什么地方知道的？”引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過(guò)程中通過(guò)想象親歷文字境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。
四、趣味識(shí)字。
低年級(jí)的識(shí)字應(yīng)該貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在反復(fù)認(rèn)讀中加深學(xué)生印象，達(dá)到識(shí)記目的。本課生字采用猜一猜的方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。如：兩人坐在土上（坐）一人一下進(jìn)了門。（閃）八張口（只）生日上下排（星）等等。
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