【熱門】班主任工作心得體會

　　當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任工作心得體會1

　　新學期以來，園內組織學習了《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后，我在幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。

　　深刻體會到認真學習《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的�！兑�(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。《規(guī)程》中指出，幼兒園是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：

　　增進體質，培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。

　　《規(guī)程》提出：

　　游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白：

　　必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了，但是我們也應遵循《規(guī)程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。

　　我認為做為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的`思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。

　　《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數(shù)，在以后的工作實踐中，我也將不斷的更深入的學習，把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作中去。

班主任工作心得體會2

　　職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。為此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。

　　把人當人。

　　職業(yè)教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，為同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學生活拮據(jù)了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的效果，班級向心力越來越大。

　　把事當事。

　　為了搞好模具專業(yè)課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學習筆記本，檢測報告，專業(yè)論文等。用于課堂教學，激勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收獲。認識到模具專業(yè)學習是集專業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學好模具專業(yè)知識，為實現(xiàn)中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的`做法，自己一個人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校后感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關系。

　　用心做事。

　　今秋入學，經(jīng)過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩(wěn)固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業(yè)的，我就反復做工作，經(jīng)過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校后，表現(xiàn)也有了很大進步。在學校組織的為 級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現(xiàn)積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的高興。

　　我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠，關愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。

　　今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進取。

班主任工作心得體會3

　　從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了，我對于班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學生打交道，到現(xiàn)在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。

　　班主任這份工作遠沒有想象中的輕松，管理一個班四十多個人是一件非常不輕松的事情，作為班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現(xiàn)在是初中生，正是思維迸發(fā)的時候，我要時刻看著他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對于班上的每個學生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧著玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就后悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在后來的日子里，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼里，學生分為好學生和差生兩者，考成績來區(qū)分，班主任的話就需要做到一視同仁。

　　班主任主要還是為了學生著想，規(guī)范學生們的行為，讓學生們的學習進步，在中考中能夠取得不錯的成績。想要規(guī)范學生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學生們往好的方向學習呢？看到學生們行為不規(guī)范時要及時的'指出改正，要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學生，但又要培養(yǎng)學生們獨立的能力。

　　班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以采用小組的方式管理班級，學習優(yōu)異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的安排學習時間，督促學生完成學習任務。這么多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走里面就變了一個樣子，經(jīng)常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。

　　成為班主任的這段時間我收獲了很多，以后我會繼續(xù)努力的。

班主任工作心得體會4

　　作為一名教師，特別是班主任，管理管理班級，做學生的思想工作，不僅需要極大的工作熱情，更需要極為藝術的工作方法。沒有工作熱情，就不會積極地面對繁瑣的日常管理任務，就會直接影響到班級正常運行秩序。缺少工作方法，做事不會有章法，效率不高，每每處理班級事務時就會比較被動�？梢哉f熱情是我們找尋探索方法的前提，方法則是激發(fā)保持熱情的有效手段。我通過幾年的班主任工作，總結經(jīng)驗和教訓，就班主任工作的一些方法進行梳理總結如下：

　　1。加強入班前的紀律規(guī)范教育，制定嚴格的班級管理制度。

　　在新班級成立伊始，要制定出嚴格的班級管理制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。嚴格的制度，是班級管理的尺度和依據(jù)。新的集體組建前，學生來自不同的學�；虬嗉�，個體差異比較大，組織紀律觀念也不盡相同。如何盡快的將同學們團結起來，增強他們的集體觀念，除了要進行一些思想教育，班級制度的制定很重要。制定了班級制度，能快速的對學生的日常行為加以約束。

　　2。強化德育，開好每一節(jié)班會課。

　　德育是教育者按一定的社會要求，有目的有計劃地對受教育者心理上施加影響以培養(yǎng)起教育者所期望的思想品德。對學生德育工作的成功直接與否關系到教學成績的好壞。而班會課是德育工作的主戰(zhàn)場，我們應充分利用起班會課來強化德育，加強對班級的管理。當前的教育是成才教育更是成人教育，教學為本，德育先行�，F(xiàn)在學生的心理年齡遠不如生理年齡那么成熟，很多東西不是他們不愿意做，而是他們不知道如何去做，所以我們應該適時引導，班會課就是最佳時機。比如現(xiàn)在學生的感恩意識不夠，我們配合學校的感恩節(jié)，通過班委會組織開展“感恩父母”為主題的班會，大家準備充分，發(fā)言積極，氣氛熱烈，效果相當好。再比如學生的儀容儀表問題，僅憑政教處和班主任老師口頭教育是遠遠不夠的。借助學校集中整治校園衣著發(fā)型之際，在班會課上讓同學們暢所欲言說說各自心中的最佳形象設計。事實上，大多數(shù)同學能夠公正對表達闡述自己的觀點，而儀容儀表不合格的同學多數(shù)還是出于想當然，以為怎么怎么樣。在聽到周圍同學發(fā)自肺腑的真誠地表達后，這些同學對什么是美如何認識美就有了更直觀更明確的認識，如此以小見大，正視聽，明是非，辨美丑，效果自然不差。

　　3。開展豐富多才的.課余活動。

　　通過豐富的課余文化活動，既可以陶冶學生的情操，又增強他們的集榮譽感，又增強了他們服務社會的主人翁意識。比如，組織同學們到體育場揀廢紙，參加植樹活動等。

　　4。班級管理量化考核，做到公正公平處事有據(jù)。

　　班級日常工作是極為繁瑣的，要想在處理班級事務的過程中做到客觀公正、優(yōu)質高效，可以在班級內部嘗試進行量化考核。由班干部輪流記錄班日志，對出勤，衛(wèi)生，作業(yè)交納，課堂紀律等方面進行如實記錄。便于班主任掌握班級情況，并對班級事物進行及時處理，做到公正公平，有說服力。此外，也可作為班級評優(yōu)的重要依據(jù)。

　　5。關注每一位學生。

　　有許多教師在平時的日常教育教學過程中，往往比較關注成績好的學生，往往忽視成績暫時落后的學生。每一個學生都有各自的特點，我們要全面的客觀的對待每一位學生，讓他們得到公平的受教育的權利。這樣可以增強學生學習動力和信心，提高教育教學成績。比如，去年我班的同學小朱，他入學時成績一般，平時很不突出。一直到高考前第一次教學質量檢查，他的成績依然不夠出色。后來，我和我班的任課老師通過談話等方式，讓他感覺到老師對他的關注和信任，使他信心大增，學習成績突飛猛進，最終如愿考取理想的大學。

　　6。選出得力的班干部。

　　培養(yǎng)得力的班干部，配合班主任工作，加強班級自主管理。

　　7。密切聯(lián)系家長，及時溝通學生的情況。

　　現(xiàn)在的學生，有的是從不跟家里講學校的任何事情，也從不向老師提供家庭真實情況；在校避老師，在家瞞父母——個人處于“兩不管”的自由狀態(tài)。有的是在家嫌父母羅嗦，在校嫌老師羅嗦，看什么都不順心極度自我的封閉狀態(tài)。對前一種，必須時刻關注，以防萬一；對后一種，可以加強溝通，適當引導。作為班主任，有責任跟家長及時溝通學生在校表現(xiàn)。這樣才能保證學校教育和家庭教育的同步一致，更好地督促保證學生的健康成長。

　　除了這些做法以外，我在工作中也總結了一些不足之處：

　　1．沒能充分調動起班干的工作熱情，導致干部自我定位不佳，沒能在班級里起到模范帶頭作用。

　　比如，去年我們班幾個班干部的個人能力都很強，但很可惜我沒很好地把他們捏合成一個整體，有點各自為戰(zhàn)的感覺。最簡單的例子，就是在值日的時候。本來六個人，每人負責一天，結果，那天輪到誰就誰負責，輪不到的就不負責——過分點的不僅不負責還帶頭違紀。 （ ） 所以干部們的表現(xiàn)在同學看來便不是那么令人信服。所以在民主選舉“三好學生”和“優(yōu)秀團員”的時候，當選的幾乎沒有班干部，而這又極大地挫傷了干部的工作積極性。

　　2．工作中要注重方法

　　比如衛(wèi)生掃除。我請生活委員把任務細分到組，但不知道還應把任務細分到人。于是，在大掃除的時候，乍一看，人很多，熱火朝天地；細一看，無所事事的跟風的很多，真正動手的，沒幾個。于是，巴掌大的地方，十幾個人干，干了兩天也沒弄干凈。后來，虧得有經(jīng)驗的老教師點醒，及時指出我工作的不足，在隨后的衛(wèi)生掃除中我們努力加以改進，工作明確到個人，效果很好。

　　3．班級同學兩極分化較大。

　　在班級內部，依據(jù)量化考核的數(shù)據(jù)，我嚴明賞罰。對表現(xiàn)突出的大力褒獎，對表現(xiàn)不佳的嚴加懲治。這就使得一些自身毛病較多的同學背上了沉重的思想包袱，對自己越來越?jīng)]什么自信，成績退步較快。雖然我處事有理有據(jù)，但畢竟有時處理的手段流于單一，亟待改進。我認為要給這些學生一定的信心。

　　我想通過不斷的加強專業(yè)學習和對班主任工作的不斷總結，每一位班主任都會在工作中逐漸的得心應手。

班主任工作心得體會5

　　學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要，它關系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質量問題，也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事，它是學校各項工作的核心，是提高學校教育教學質量的重要保證，尤其是在大力推行素質教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體，在此，我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面：

　　一、關愛與班風

　　一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關系，一個班至少幾十人，各有各的個性和性格。當然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問題。解決問題的只有一個辦法，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學生發(fā)生矛盾時，班主任要及時用關心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的`不當；當某學生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風帆；當某同學出現(xiàn)學習態(tài)度不端正時，班主任要尊重學生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細致入微的關心，孜孜不倦的教誨，和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情，從而使學生產(chǎn)生對學習的興趣，逐步提高學習成績。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，一旦出現(xiàn)，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學習態(tài)度端正，作業(yè)認真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看，有的同學說，可能不是他做的。有的同學說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認真，學習成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用愛去滋潤學生的心田，去啟迪學生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。

　　二、身教與言教

　　古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、熏陶學生比說教更顯行之有效，身教的內容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當班主任的不管任何時候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生，老師的言行直接感染于學生，往往學生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學生往往也個性強，這就表明老師的身教十分重要。 當然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。

　　三、“權威”與“平等”。

　　一個教師在教學的實踐過程中，沒有權威是不行的，但“權威”過高也是不可取的，這里我所說的“權威”，是指老師在學生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢？我認為首要的是親近學生，和學生打成一片，當然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學生的心靈。比如，學生生活中有什么困難，當班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學習中有什么困難時，老師應該耐心細致，循循善誘去開導他們，去指導他們，使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學生就會對你言聽計從，不僅學生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰，這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理，從而導致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師，疏其師，就會離其道，不僅學生學不好，老師的“權威”也就無從談起了。 所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學生中既是學生的領導，又是學生的朋友，要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風范，要使學生既親近老師，又尊重老師；既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。

　　班主任工作中，如何安排學生開展一些有目的，有意義的教學活動十分重要，它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。

班主任工作心得體會6

　　1、深入了解學生動態(tài)，掌握學生反饋信息

　　了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

　　其次，加強與學生的交流，促進學生發(fā)展。為了使學生更好地進入學習狀態(tài)，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學生的心態(tài)，加強學生對自己的信心，這對學生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上，根據(jù)學生的實際，根據(jù)學生本人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據(jù)學生不同的實際情況進行教育。不同的學生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高。

　　2、具備沉穩(wěn)氣質，注重克己冷靜

　　班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違反了學生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。

　　3、批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”

　　班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

　　4、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象

　　有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。

　　同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。不能因為學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

　　實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的'這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。

　　5、用良好的形象感染學生

　　班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾�！庇幸惶�，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛(wèi)生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋�道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。

　　6、制定一份可行的計劃

　　做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。

　　班級工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎。

　　奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�

　　確定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實施過程，實質上是將國家和社會規(guī)范轉化為班級規(guī)范并內化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。

　　7、調動兩個積極性

　�、侔嘀魅巫陨淼姆e極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。

　�、趯W生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度，等等。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。

　　8、開好三類會議

　�、�、班干部會。經(jīng)過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。班干部會的主要內容通常是三個：a組織干部學習，提高他們的理論水平。b總結前段工作。對前段成績，班主任要借機對班干部進行鼓勵；對前段出現(xiàn)的問題，班主任要主動承擔責任，引導干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。干部會的召開還必須注意：一是要定期，二是要及時。

　　②、主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1—2次為宜。開好主題班會應該注意：a主題班會是針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦的，它必須有“主題”。b主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應不斷創(chuàng)新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開出自己的特色。c防止教師“一言堂”，要體現(xiàn)學生是主人的特色，議題應由班委提出決定，盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。

　�、�、學生家長會。定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務性的俗套，把它開成具有一定質量的研討會。這就要求：a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

　　最后，我以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史�！�

班主任工作心得體會7

　　在城鄉(xiāng)結合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念，甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個階段的孩子，他們的感染力和接受能力很強。客觀因素容易在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會的思想觀念都起到?jīng)Q定性的作用。

　　一、老師用自己的實際行動走進幼兒的心靈

　　當然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特別是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開始，就應該在幼兒的面前樹立一個良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的；在白板上示范畫畫等都要做到十分整齊、規(guī)范；同時禮儀教育也要滲透在平常的工作中，得到別人的幫助，然后說聲“謝謝”，使他們學會文明用語；抓住幼兒遲到的機會，就對幼兒進行時間觀念的教育，讓他們從小做到守時，同時也是尊重對方的具體表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應，為培養(yǎng)幼兒良好的思想品德打下了扎實的基礎。

　　二、善于抓住每天班里的動態(tài)進行“活的”教育

　　孩子對社會和自己身邊的“明星 ”都很感興趣，孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的，有的是負面的。這時就需要我們老師正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這個特點，在每周的主題班會上進行教育，當然在教育過程當中形式要多樣化，使孩子在輕松的氣氛中自然而然的`受到感染。在班里開展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現(xiàn)的展示在幼兒的面前，讓他們在表演或觀看中得到啟示，從而在生活中來規(guī)范自己的行為。在我們班上也學著社會上搞“小明星”“小能手”活動，在教室的墻上開辟了明星寶貝專欄，哪一個幼兒在某一方面做的好，就分別譽其為遵紀星、衛(wèi)生星、好學星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號召大家向他們學習，對“星星”多的幼兒實施獎勵。并且實施動態(tài)管理。今天是星座上的星，明天不是了，就暫時換下來；如果在幾個方面都做的很好，就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動，正面影響就會越來越大。幼兒良好的行為習慣就會自然而然的養(yǎng)成。

　　三、讓幼兒在鼓勵、健康的環(huán)境中增強信心

　　幼兒階段的孩子善于表現(xiàn)自己，張揚自己，贏得他人的關注，喜歡受表揚，受鼓勵，但對集體觀念不強等。在教學過程中常常有這樣的現(xiàn)象：小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言，可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長發(fā)育的過程中有了自己的思想、主見，二是因為教師的鼓勵不夠，沒有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲，或者是同一教師在帶班的過程中，不善于表揚幼兒，使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會跟著禁錮。還容易思想拋錨，影響正常的一日活動狀態(tài)，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進行表揚、鼓勵，即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應該改進的地方。多說：“你真棒！”“你做的真好！”“你真能干！”“不錯！”“繼續(xù)努力！”等話，讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信，使孩子性格開朗，健康成長。我還在教室內外、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍，貼上“學習我最棒，做事我最先”的標語；在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作；那些可以當廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發(fā)點心、離園等都排隊，我還舉辦小畫展，小制作展覽，唱歌比賽等。開展獻愛心捐款活動。還和家長聯(lián)系，及時了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目內容。使他們目力所致，聽有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。

　　四、利用班隊活動改變幼兒的思想。使他們的思想得到進一步的升華

　　現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照顧，動手能力差，會說不會做，集體榮譽感弱。到了幼兒園后，這樣的情況還是無法一步改善，比較自私，不會與別人團結合作，更不懂得與別人分享。針對這樣的情況，我在班內成立各種興趣小組，鼓勵大家結對子，找朋友；開展各種各樣的活動，培養(yǎng)他們獨立做事、合作共事、從小探索科學的興趣；實行 “小老師”輪換制；開展人人掙做小組長為其他幼兒服務活動，讓每個孩子都有鍛煉的機會。這些活動有相互檢查圖書，結伴幫助他人等。隨著孩子感性知識的增多，沿著由簡單到復雜，由形象到抽象，由個體到群體的規(guī)律，通過這些活動把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內外實踐活動中逐步提高思想品德教育層次，使每個幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個逐步升華的過程，由量變到質變，由感性到理性，產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。

　　五、因材施教的教育著、規(guī)范著孩子

　　過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會扼殺孩子天真的個性，不利于培養(yǎng)有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想品德，也不利于孩子的積極思考和探索精神，只有通過無數(shù)個在成人看來十分幼稚的個體教育活動，使他們有了一定的生活經(jīng)驗，有了一定的自我意識，形成一定的習慣以后，自我意識再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，一直以來我總是在小班階段領著走的策略，把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化。進入行為習慣的養(yǎng)成階段。每個孩子實施不同的德育教育方法和策略。

　　總之，在班主任工作中，我用愛心呵護著幼兒的心靈，用智慧塑造著幼兒的品格。將我的滿腔熱情化作春風細雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發(fā)種子健康茁壯成長，這也是班主任長期堅持耕耘，用心的最大收獲吧！

班主任工作心得體會8

　　xx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓中心組織的班主任培訓。為期四天的培訓結束了。但我還意猶未盡，專家的講課內容還在我的腦海縈繞。這些內容讓我深受啟發(fā)，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓，我對班主任工作有了更深認識，今后如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開展班主任工作時我要做到以下方面：

　　一、尊重學生

　　每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經(jīng)歷，我要尊重學生的生活經(jīng)歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴。學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的上進心。對待學生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的眼光要求學生，設身處地的為學生著想。放下師道尊嚴，和學生交流溝通，了解學生心理。想學生之所想，急學生之所急。無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。

　　二、講究方法

　　在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結果適得其反，比如在跳集體舞時，我看到學生跳得不認真，就大發(fā)雷霆，結果學生對跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當成了任務，沒有懷著愉悅的心情跳舞，結果當然不盡人意。以后無論什么活動，我都要想辦法，調動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學生一個思考改正的時間。如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學生喜歡的方法。我的一切教育的`出發(fā)點都是為了學生的發(fā)展。今天聽了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態(tài)還得調整，品德修養(yǎng)還得修煉。

　　三、以身作則

　　要求學生做到的自己以盡量做到。不失信于學生，比如，要求學生背誦的內容，我要背會，我答應同學學期末隊表現(xiàn)好的學生給予物質獎勵，就一定要兌現(xiàn)。

　　四、開展活動創(chuàng)建班級文化。

　　通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規(guī)范、價值觀。我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質的班干部隊伍，發(fā)揮小主人翁意識，監(jiān)督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發(fā)揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發(fā)展，幫助學生樹立自信心。我還要組織一次春游活動，做一件有意義的事，帶領學生們植樹，讓學生感受到集體的愛心與溫暖。

　　班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我又一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生，我將幸福無限……

班主任工作心得體會9

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，學校里最苦的崗位就是班主任了,本學期擔任二年二班班主任，感觸頗多,要做好班主任工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

　　一、增強管理意識。

　　1、完善班干部隊伍。

　　讓每個班干部都發(fā)揮作用.而且我給每個學生都安排事做,每個學生都能認真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時和閑心去調皮搗蛋了.我還在班內實行“勤勞的小蜜蜂”評比，讓學生熱愛勞動，督促和引導孩子們自覺主動地為班級做貢獻。

　　2.以身做則。

　　班級事務，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學主動擦黑板，幫老師整理好講桌，地臟了，有人主動掃。有紙屑，同學主動撿起來，孩子們真正把班級當作自己的家了.

　　3.培養(yǎng)學生良好行為習慣。

　　學生有一個良好的行為習慣,他會受用終生.在平時我從學生的學習習慣,衛(wèi)生習慣,行為習慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進班級要問好等.每天都有專人檢查,由班委負責定期對學生評比打分.

　　二.作為班主任要有”三心”

　　1.愛心

　　對于二年級的小學生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

　　“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的'碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

　　2、細心

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

　　平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚。

　　3、耐心

　　俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。班里的李楊對學習真的是不開竅,成績的落后使得他對學習一點興趣都沒有.平時考試經(jīng)常答不完卷子.于是，我就在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚,他得的小紅花,越來越多,他的進步也越來越大.乘法口訣背的非常流利,在計算測試中他考了100分.有一次測驗,他居然第一個答完卷子,而且還得了90分的好成績.這是他第一次得90分.班級同學都很驚訝,我適時的表揚了他,讓同學向他學習.同學們都對他刮目相看了.他的學習勁頭更大了，哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。

　　班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。最后，我送給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福�！�

班主任工作心得體會10

　　班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在4月份4日的經(jīng)驗交流中如何對學生的管理工作，體會如下方面：

　　一、自身素質：

　　班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業(yè)務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　作為一名當代班主任，面臨著知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

　　二、具備愛心、耐心和寬容心：

　　愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。

　　作為班主任，應有友善的`態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服。

　　三、管理技藝。管理是一門科學，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。

　　總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！

班主任工作心得體會11

　　我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處�！睆南壬�的話中我們不難領會，離開了愛，一切教育都無從談起。兩個月班主任工作的實踐，我深切的體會到班主任在開啟學生的心智。塑造學生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴以律己，率先垂范；對于一位新班主任來說，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”；勤問，勤下班級，勤訪；還要用一顆真摯的愛心去關心，尊重，理解，寬容，信任學生，是一個新任班主任始終要實施的。

　　首先班主任要做到“嚴以律己。率先垂范”，這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的.過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都要和學生廣泛接觸，因此班主任的思想品德，學識才能，言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子。“率先垂范，言行一致”是大教育家孔子對教師職業(yè)的一個基本要求，他說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我開始接手1002班時，可能是因為經(jīng)驗的缺失，要求學生做到的自已卻有時不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天，我無意間聽到孩子們的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自已的一言一行，嚴格要求自已，要求學生做到的自已先帶頭做到做好。比如為了培養(yǎng)學生的責任意識�？吹郊埿季湍�默的撿起來，在大掃除中，主動給同學們做示范，學生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。所以，我班現(xiàn)在的勞動衛(wèi)生基本上不要我插手。

　　其次班主任工作要“勤”。尤其對于我們新班主任更要做到勤問。多問有經(jīng)驗的班主任。1.勤問本班的課任教師。及時了解孩子的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個良好的教學環(huán)境，使他們能全身心上好課，更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級。勤下班級便能知道班內的得失，了解學生的去向，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，解決好問題。3.班主任要勤和孩子接觸，勤做孩子的思想工作，做學生學校，生活的參與者，引導者。因為我們大都是留守兒童，他們非�？释�得到老師的關愛。所以我每天在課余時間會和他們談心，尤其從生活上去關心他們。4.班主任要勤與家長聯(lián)系。我們班段勇杰在學校是一個非常聽話，做事認真負責的好孩子�？墒敲恐艿搅思揖蜁�和他媽媽爭吵，甚至打架。國慶的一個晚上到11點中他媽媽打來一個求救的電話，當時嚇得我蒙了。當天晚上我通過兩個多小時的電話勸導，把他們雙方都平靜了下來。接下來的幾天我每天打個電話與家長的溝通，現(xiàn)在孩子完全一個大變樣，媽媽也進行了反思。

　　最后班主任要做到“愛”學生。愛學生就要關心學生。班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學習，生活中版主任要無時無刻的善待每一位孩子，要始終如一像母親關心孩子一樣無私，只有對學生關心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重，理解，寬容學生。要尊重學生的人格和自尊心，要懂得學生心理想的，相信學生空中說的。更要信任，善待學生。相信每個孩子都有自已的天賦，才能和力量，相信每個孩子都能在集體關懷下會成為一名優(yōu)秀的學生，給他們一個表現(xiàn)，證實自已的機會。曾凡宇同學自已向我提出要當學校的值日生，雖然他以前愛違反一些小紀律，而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力，大膽的接受了他的要求。上任后，他不僅把自已的工作做好，自已的學習紀律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評與管理。

　　總之，兩個月的班級管理工作讓我認識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務管理，工作必須要做勤，做細，做到位，更要多一份“愛”，多一點善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個孩子的心中，是每個孩子感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內。教學有法，教無定法，本人將一如既往的努力，與時俱進。

班主任工作心得體會12

　　經(jīng)過那短短2個多小時的新圩小教暑假校本培訓后，我感覺收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

　　長期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認識到學生是主體，無論制定多少的規(guī)章制度，最終只有靠學生的自主管理才能達到班級管理目標。怎么才可以最好的去體現(xiàn)這一目標管理呢？我認為可以從教師管理、學生管理、自主管理三方面出發(fā)�？梢詮慕處熥约旱挠H力親為，過度到班干部的管理，在發(fā)展到學生的自主管理，以次來一步步地實現(xiàn)班級管理目標。

　　教師管理：

　　每一個任課教師都是班級管理的實施者，但班主任更應該做的是協(xié)助每個任課教師，了解孩子的發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時，把班級管理目標落實下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳的覺察到孩子細微的進步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時候，孩子也會顯示出友好的態(tài)度，只有我們充分信任他們，他們才會肯定自己。這樣就有利于良好的班風形成。

　　學生管理：

　　在班主任和任課老師的教導下，讓孩子參與管理，充分發(fā)揚班干部的能力，調動他們的'管理才干，培養(yǎng)主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長，明確責任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學生的信息，隨時給出指導、協(xié)作。這樣的方式，讓學生充分展現(xiàn)自我的同時，增強了管理力度，有利于更好的實現(xiàn)班級管理目標。

　　自主管理：

　　老師要敢于放手，才能實現(xiàn)學生自主管理。讓每個學生自覺管好自己，管好自己的紀律與衛(wèi)生以及自己前后的一個小圈子；樹立自我價值觀，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望，形成自主管理的氛圍，達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

　　總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細致入微地了解學生的心理，才能“現(xiàn)其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實施教育方法，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。

班主任工作心得體會13

　　20xx年秋天，當22歲的我第一次走進我所任教的校園時，打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來，那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年，好像自己從未長大，我想我選對了職業(yè)。

　　從事這個工作，我深知肩上的責任是多么的重大，特別是當了班主任之后，責任更為重大，那是“教育責任”。所謂“教育責任”就是讓孩子的成長更快樂，讓孩子的人生更幸福，讓孩子的未來更精彩。這是作為一個班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞，因為現(xiàn)在許多孩子的成長并不快樂，甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次，而生命中的每個過程也只有一次，這也是教育的嚴酷，任何一點教育的疏忽乃至失誤，所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長的快樂。我認為真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質，頑強的毅力，學習的能力等，這也是我作為班主任所努力追求的.境界。

　　一年多來，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處，我也在不斷成長。

　　一、等待

　　因為唐，我學會了等待，強烈感受到教育確實需要等待。他第一個學期喜歡打架，幾乎每個星期都要處理他的打架事件，我一次又一次的和他談，懲罰他，甚至叫家長。偶爾，想著是不是算了，別管他了，叫別的孩子不要惹他算了�？墒莾刃囊裁靼�，這樣做是在孤立他，這有多么殘忍。于是，我堅持著，打一次，處理一次，終于，有成果了，他打架的頻率越來越低，不知不覺中，現(xiàn)在初二已經(jīng)過了半個學期了，他一次架都沒再打過。從他身上，我學到了，教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實任何一個看起來似乎不可救藥的孩子的內心中，都燃燒著想做個好學生的愿望。他們需要的正是老師的等待。

　　二、欣賞

　　因為黃與鄧的水火不容，讓我學會了引導孩子去欣賞別人。某天，高與鄧因為一件小事居然打了起來，當我把他們叫進辦公室時，兩個人的臉上都寫著“厭惡”，看到他倆此時情緒如此不穩(wěn)定，我決定暫時不做聲，等他們冷靜下來再了解事情的經(jīng)過，可是，冷靜的這段時間讓他們做什么呢？靈機一動，我讓他倆寫對方的優(yōu)點。乍一聽我的要求，兩個孩子都很吃驚，但在班主任的威嚴之下，又不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始，兩個人一個字都寫不出，足足過了一節(jié)課的時間，才開始動筆，兩節(jié)課過去，才寫了兩三個優(yōu)點。最后，整整一個上午過去了，他們終于把對方的優(yōu)點寫完了。我接著要求他倆把自己的錯誤寫出來，這一下，他們倒是挺快，不到半節(jié)課就寫完了。我拿著那兩張紙，然后交換，把他倆各自所寫的內容給對方看，果然，看完之后，他們的神情比之剛進辦公室那會有了很大變化，抓住這個時機我開始教育他倆，學會欣賞別人，做一個寬容的人。推而廣之，我讓每個孩子感受身邊同學的美好品行，互相欣賞，互相學習，這又是一種有效地學生集體自我教育。

　　三、信任

　　因為周的淚水，我明白孩子需要信任。周的成績不好，這次期中考試，考完歷史后，周急著回家，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進書包，飛快的沖出考場。等到老師發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)找不到人了，只好將這科成績記零分。第二天，我把他叫進辦公室，劈頭就問他是不是故意不交，沒想到平日看來那么不把學習當一回事，吊兒郎當?shù)囊粋�男生，居然哭了，委屈的說自己沒有。霎時，我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人，我在不經(jīng)意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過，那是多么的痛苦，而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個孩子身上。從此，每件事我都會調查清楚，不再隨便說出我的懷疑，寧可受到欺騙，也好過冤枉了孩子，不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠離你。當班主任對孩子投以完全信任的目光時，孩子的心中一定是溫暖的。

　　四、身教

　　因為劉的一句話，我才發(fā)現(xiàn)作為一個老師尤其是班主任，你的一言一行都被學生關注著。說來有些尷尬，那天大掃除，我檢查教室的衛(wèi)生，由于不合格的藥重做，一直到我滿意為止。不巧，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦干凈，所以她被要求重擦好幾遍，終于，她不耐煩了，小聲咕噥了句，你們辦公室也就那樣。聽到這句話，我渾身一震，原來孩子時刻都在關注著你，或許你說一百句認真搞衛(wèi)生還比不上一個認真清掃的身影來得有用。

　　時光匆匆，每天我都與一群可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成長著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然，做老師很累，做班主任更累。多少次因為學生的調皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因為學生違反紀律讓我苦口婆心，多少次因為學生的屢教不改讓我疲倦失望，可又多少次因為學生的體貼聽話而欣慰滿足。

　　我親愛的孩子們，非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文，教你們?yōu)槿颂幨�，但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師，是你們讓我成長為今天這個樣子，如果沒有你們，我的生活不會有這么多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們，我親愛的孩子們！

班主任工作心得體會14

　　在教師職業(yè)中，管理一個班級，光靠一個老師是不夠的。各任課老師無論從管理還是教學上必須都付出了很大的努力。

　　班主任工作是繁重的、復雜的，是一項非常辛苦的差事，每天早讀都要到崗跟隨學生，很多老師都不愿意當班主任，都認為當班主任很累，本人也當了多年班主任，確實有這樣的體會。當班主任工作中，雖然沒有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水，同時也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在我談談當班主任的一些做法。

　　作為班主任。剛接管一個班時，對班中的學生的情況一概不知，要了解班中學生的情況，主要靠平時仔細的觀察。平時班主任應細心觀察本班學生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，當發(fā)現(xiàn)問題時，應及時解決。例如，當你走進教室時發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼，果皮等。就知道這是班中學生干的”好事”。作為班主任，要解決這個問題，先要了解是誰在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學后立即對他們進行衛(wèi)生方面的教育。并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時間，如果發(fā)現(xiàn)的話，班主任將對他作出嚴肅批評，班主任說的話對本班來還是有一定的效力的。此外還有，例如有的同學拿撲克牌到教室玩；下課后有些學生經(jīng)常在教室內你追我趕；上課鈴響后，很多同學還是教室外，有的同學講話不文明、不懂禮貌等。對于這些問題，班主任也應當及時處理，教育他們以后應怎么做，使學生懂得尊重他人，尊重老師，遇到老師應主動打招呼，講文明，講禮貌等，懂禮貌，除此之外，學生的一些不良行為也可以通過主題班會進行教育。

　　其次，本班學生中最害怕的人是班主任，作為班主任應利用學生這一弱點，加強對學生的管理。班主任可在空余時間不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老師上課時學生的紀律情況怎么樣，發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀律差的學生，班主任及時找他談心，做好思想工作，曉之有理，讓他有機會改過自新的機會，保證以后上課遵守紀律，認真學習，讓課任上課時有個輕松的教育氛圍。

　　再次，在一個班中肯定有個別紀律較差的`學生，甚至有些班中有多個這樣的學生，他們組合成一個團體，嚴重影響本班學生的學習，作為班主任假如不剎住這股歪風，這個班將來的后果將越來越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個，先找他談心，做他的思想工作，講述做人的道理，用愛心感化他，使他逐漸改變不良行為，如果你自己的能力感化不了，可以家庭、社會的力量，對他們進行思想，制止住最頑皮的”老大”。剩下的那些就不足為患了。你可以一個一個的教育他們，使他漫漫改變不良行為，引導他們懂得尊重老師和他人，懂得做人的道理，使差生得到轉化，營造良好的班集體。

　　總之，每個班學生的情況個不相同，作為班主任應根據(jù)本班的實際情況，采取不同的方法，才能把班級的各項工作做好。

班主任工作心得體會15

　　一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

　　現(xiàn)將201_年上學期期末工作總結匯報如下：

　　主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的`工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

　　主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。

　　針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

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