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個人教育名言
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強(qiáng)觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編為大家整理的個人教育名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
2、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
3、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
4、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
5、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)——劉盆妹
6、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
7、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
8、民主的教師，必須具有：
9、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
10、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
11、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。 --裴斯泰洛齊
12、生命不等于是呼吸，生命是活動�！R梭
13、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
14、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
15、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
16、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
17、教師要融于師生的相互理解中。
18、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
19、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。 --杜威
20、教師的人格是教育的基石。
21、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
22、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品
23、走下講臺給學(xué)生講課。
24、家中煤氣經(jīng)常關(guān)，莫用生命買教訓(xùn)。
25、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
26、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈�！愋…h(huán)
27、愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生則是一種享受�！煜婷�
28、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧�！Ⅺ愊�
29、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
30、失去某人，最糟糕的莫過于，他近在身旁，卻猶如遠(yuǎn)在天邊。
31、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
32、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
33、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
34、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
35、感恩是精神上的一種寶藏。
36、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
37、思維由驚奇和問題開始。
38、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
39、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
40、事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。
41、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志�！笄�
42、教師的天職在勇于探索教育。
43、沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補償?shù)摹?/p>
44、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
45、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
46、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。 --徐特立
47、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。
48、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
49、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
50、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
51、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。
52、揚黃牛精神，做平凡工作。
53、歷史學(xué)的目的是為了人類的自知。
54、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學(xué)生的智慧之火。
55、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
56、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
57、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 --愛因斯坦
58、和學(xué)生共同成長，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
59、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
60、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
61、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。
62、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 --陶行知
63、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
64、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
65、教育植根于愛。
66、一切為了孩子，為了一切孩子�！㈨樇t
67、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
68、我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富--人。我們?nèi)缤窨碳业褡链罄硎菢釉谒茉烊恕?.....只有相信人的人，才能成為真正的教育能手。 ----蘇霍姆林斯基
69、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
70、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
71、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土...... --美國詩人惠特曼
72、寬容別人等于祝福自己。
73、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
74、賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
75、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
76、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
77、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
78、每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。——何小花
79、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
80、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律�！獨w曉艷
81、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_(dá)爾文
82、"因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。" （陶行知）
83、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。——趙麗娟
84、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
85、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。 ——英國教育家洛克
86、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
87、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
88、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。
89、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。 ——《柏拉圖論教育》
90、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
91、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
92、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
93、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
94、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
95、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性.——蔡元培
96、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
97、做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。
98、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
99、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 --狄德羅
100、不要隨便給一個人定性。
101、不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民，......那種不能尊重兒童個性，不考慮兒童個性的教師無論如何也是一個不稱職的教師......。 —克魯普斯卡婭
102、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
103、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
104、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
105、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
106、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
107、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
108、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
109、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。
110、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士
111、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
112、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
113、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
114、踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
115、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月�！w雯
116、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
117、什么是負(fù)擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。
118、將所學(xué)回報社會才是真正成功。
119、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
120、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。
121、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
122、你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。 ---陶行知
123、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
124、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
125、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 --蘇霍姆林斯基
126、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
127、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 --陶行知
128、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
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