英語考試分析總結(jié)（通用11篇）

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的英語考試分析總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語考試分析總結(jié) 1

　　一、試題分析

　　本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力占60分，筆試占40分；四年級聽力占50分，筆試占50分，五年級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標準。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認為這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標準的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，具體表此刻：

　　1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認知規(guī)律，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。

　　2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的對應(yīng)。

　　3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點句型。

　　4、注重了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用如每個年級的閱讀等。

　　二、試卷分析

　　1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

　　2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯誤的'地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯。

　　3）排序，有的學(xué)生沒有按要求去做，沒有標A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標的。

　　4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。

　　5）聽音涂色全對。

　　6）筆試部分：

　　（1）寫相鄰字母有8個同學(xué)出錯；單詞歸類做的還能夠；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

　�。�2）從大到小排列數(shù)字，有10個同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯。

　　2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

　　1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好，單詞記憶得不夠扎實。

　　2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個別學(xué)生出錯，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

　　3、五年級

　　1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個別學(xué)生出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽音標序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學(xué)生出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

　　2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的學(xué)生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

　　三、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

　　1、抓牢基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。

　　3、加強學(xué)生對語音知識掌握和單詞的掌握。

　　4、加強審題的訓(xùn)練。

　　英語考試分析總結(jié) 2

　　時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結(jié)果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識，學(xué)生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學(xué)生都寫成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺得應(yīng)該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導(dǎo)進一步的教學(xué)。

　　一、成績分析

　　八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語 基礎(chǔ)比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個班的優(yōu)秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。

　　二、原因分析以及改進措施

　　通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：

　　1. 課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)

　　英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。

　　2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力

　　八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的`能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

　　3 . 加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

　　英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標要求五級學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。

　　4 . 規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法

　　從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

　　所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

　　英語考試分析總結(jié) 3

　　這次考試內(nèi)容是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語知識運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學(xué)生的成績并不理想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數(shù)都是16人，不及總?cè)藬?shù)的'一半，經(jīng)過仔細調(diào)查反思后，我了解到以下幾個比較普遍的失分原因：

　　第一，中等生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，單詞詞組背不熟，導(dǎo)致簡單的單選題，寫作部分失分較多，如（1）班的吳滬同學(xué)，單選題才得了5分。

　　第二，聽力內(nèi)容較難，讀得語速較快而且題目也很難，學(xué)生無法直接聽到答案，要將信息進行轉(zhuǎn)換后才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學(xué)連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

　　第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數(shù)會越來越低。

　　第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科老師都曾強調(diào)過先易后難，不能空題，但是批改試卷的過程中，仍然發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)有空題現(xiàn)象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

　　第五，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認真聽講，課堂中應(yīng)該掌握的內(nèi)容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務(wù)越來越多，直到自己喘不過氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。

　　第六，所上內(nèi)容與所考內(nèi)容不一致，考試時我已經(jīng)上到第五單元，考前也沒有組織學(xué)生復(fù)習(xí)，也是學(xué)生分數(shù)低的原因。

　　在這里我針對以上各點，準備在以下幾方面下功夫，希望能對學(xué)生們的成績提高有所幫助。

　　1.要求學(xué)生每天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感，熟悉課文內(nèi)容。老師也要勤監(jiān)督和檢查。

　　2.每天聽寫學(xué)過的單詞短語，常用句子或習(xí)語。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。有時間老師要帶讀生詞和課文。

　　4.快速把新課上完，多留時間復(fù)習(xí)，練習(xí)聽力和做試卷。

　　5.對后進生進行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，老師不能放棄任何一名同學(xué)，不管他有多差。

　　6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，不能讓學(xué)生因為難而討厭學(xué)英語。

　　英語考試分析總結(jié) 4

　　本次試卷共六個部分，所考知識點較為全面，難度適中。下面根據(jù)班級考試失分情況進行分析，找出存在的問題以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

　　第一部分聽力共40分，其中失分最嚴重的是聽力的最后5個小題，大概有半數(shù)的學(xué)生19和20題由于聽不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個詞的意思，導(dǎo)致選錯，而這兩個詞在小學(xué)是有學(xué)過的，由此可以看出他們的基礎(chǔ)不是特別的扎實；

　　第二部分單項選擇共13分，其中最后一個單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個單選題，都是基礎(chǔ)題，但是在分析試卷時發(fā)現(xiàn)，試卷分數(shù)在及格到優(yōu)秀這一個區(qū)間的學(xué)生單選平均錯3個及以上，由此發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不是很牢固，出現(xiàn)知識點混淆的問題；

　　第三部分完型填空共12分，失分較多的是第34題和44題，說明學(xué)生在做題時未能養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀臆測；

　　第四部分閱讀理解共30分，失分最嚴重的是第56小題根據(jù)音標填單詞，大概有26個同學(xué)不會寫brother這個單詞。其次是58題和59題，改一般疑問句和漢譯英，錯誤率比較高，說明學(xué)生在這方面的訓(xùn)練少了，不知道這類題應(yīng)該如何做；

　　第五部分短文填詞共10分，有少部分學(xué)生個別空不知道填寫什么單詞，或者單詞寫錯，說明平時在記憶和默寫時單詞不達標；

　　第六部分短文寫作共15分。本次作文批改比較嚴，作文在10分以上的.只有12個人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對作文的書寫，卷面的整潔以及語句通順有很高的要求，而能夠達到這些要求的學(xué)生人數(shù)不多。

　　英語考試分析總結(jié) 5

　　一、試題的特點

　　根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課標的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語的運用。使他們能準確讀準英語和運用英語，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。

　　二、總體分析：

　　五年級英語教學(xué)評價的`主要目的是考察學(xué)生對基本時態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

　　三、問題分析

　　第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。

　　第二題主要是考察學(xué)生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學(xué)生們掌握得較好。

　　第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個別學(xué)生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。

　　第四題單項選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。

　　第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個提供的詞填寫在下一個空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過多。

　　第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。

　　第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。

　　總體來看，答題情況還不錯，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運用上。

　　四、改正措施

　　根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應(yīng)用能力，加強記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個學(xué)生能夠掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識和技能。

　　1、重視單詞、句子的認讀和多題型練習(xí)。

　　2、分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣。

　　3、注意對重點題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。

　　在今后的備課和上課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動。平時重視訓(xùn)練學(xué)生仔細認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　英語考試分析總結(jié) 6

　　部分學(xué)生在勤奮緊張的學(xué)習(xí)后，由于心理緊張不能在考試中調(diào)控自己的情緒，使考試失敗，這是令人痛心的事。如果一個學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，不能將自己掌握的知識充分地表現(xiàn)出來，那么，他的心態(tài)就會失衡。如不能得到及時的調(diào)試，將會喪失學(xué)習(xí)的原動力。因此，在教學(xué)中加強對學(xué)生考試策略的指導(dǎo)，也是加強學(xué)生學(xué)習(xí)策略的重要內(nèi)容。

　　一、考試怯場的原因

　　1. 外界干擾

　　當人們進行思維活動時，突然遇到新異或強烈的刺激，就會使原來的`思維活動受到抑制。如，考場的嚴肅氣氛、監(jiān)考人員冷峻的表情或生硬的態(tài)度與父母的叮嚀，這些都會給考生帶來巨大的心理壓力。一旦遇到小小的麻煩，他們的情緒就會更加緊張，造成怯場。

　　2. 缺乏自信

　　有些考生，尤其是性格較懦弱的或多次受過挫折的考生，常常自我懷疑，即使有把握的問題，也顯得猶豫不決，不敢相信自己。如果見到陌生題或難題，更是誠惶誠恐，亂了方寸。

　　3. 大腦過度興奮

　　大腦神經(jīng)細胞的興奮性有一定的限度。如果大腦神經(jīng)細胞過度受損，大腦就會自動轉(zhuǎn)入抑制，阻止回憶活動。有些考生考前開夜車，用腦過度，睡眠不足，加上心理緊張，引起回憶反應(yīng)暫時抑制，造成怯場。

　　二、防止考試怯場的對策

　　1. 幫助學(xué)生增強自信，擇要復(fù)習(xí)

　　考前復(fù)習(xí)要有所側(cè)重，只要檢查一下重點內(nèi)容是否基本弄清就可以了。所謂重點：一是教師明確指定和反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容；二是自己最薄弱的、經(jīng)常出錯的地方。如果確認這些方面已沒有問題，就可以安下心來，并反復(fù)暗示自己“復(fù)習(xí)很充分，一定會考好的”。

　　2. 鼓勵學(xué)生睡眠充足，情緒愉悅

　　在有了信心之后，考試前夕的休息也十分重要。切莫在考試前犧牲睡眠時間去復(fù)習(xí)，這是得不償失的。臨考前夕，家長和教師要注意語言藝術(shù)。學(xué)生本人也要盡情放松，看看花草散散步，減輕心理緊張度；聽聽音樂愉悅心情，打打球調(diào)劑大腦。早些休息，一定要避免思考過多，精疲力竭。要充滿自信地步入考場。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生和家長在考試當天從容安排，沉著鎮(zhèn)靜

　　(1) 吃早吃好

　　要有充足的用餐時間，最好在考前一個半小時用餐完畢。否則，會因過多血液用于消化系統(tǒng)，使大腦相對缺血，影響大腦功能的發(fā)揮。飯菜要清淡衛(wèi)生，可選用高維生素、高熱量的食物。

　　(2) 欣賞音樂

　　出門前10 分鐘聽段歡快、活潑的輕音樂，既可使人心情愉快，又可活躍思維。還可一面欣賞音樂一面檢查準考證、文具用品等是否帶全。( 對于喜歡音樂者適用，不喜歡者不必。)

　　(3) 稍早到校

　　一般在考前30 分鐘到達為宜。過遲，來不及安心定神，進入考試角色的心理準備時間太短，有可能導(dǎo)致整場考試在慌亂中度過，造成不必要的失誤。

　　(4) 緩行忌談

　　在赴考場的路上，行速要慢，以免加速心跳，導(dǎo)致情緒緊張。進入考場前不要高談闊論，也不要與人交談復(fù)習(xí)討論題目，以免原來的“胸有成竹”的良好感覺一掃而光。考完第一場后不要校對答案，千萬不可因一題之小失換心理情緒之大失。

　　英語考試分析總結(jié) 7

　　一、試卷分析

　　1.命題意圖：期中試卷力求表達《英語課程標準》要求，考查學(xué)生在具體語境和具體語篇中綜合運用語言的能力;同時，為檢測前一學(xué)段的教學(xué)效果，突出了對模塊九重難點的考查。

　　2.試題特點：

　　(1)知識覆蓋面較廣，試題靈活性強，試卷容量較大;

　　(2)突出對學(xué)生根底知識運用能力和綜合語言運用能力的考核;

　　3.試題結(jié)構(gòu)：試卷總分120分，是高考題型結(jié)構(gòu)。

　　4.難度系數(shù)：試卷總體難度較大，其中閱讀理解和任務(wù)型閱讀為最大失分點，其次失分較高的是完形填空。

　　工程客觀題主觀題總體得分率53℅39℅50℅

　　二、答題情況分析

　　考試結(jié)果分析

　　1.主要成績：

　　(1)能力方面，學(xué)生已具有比擬平穩(wěn)的聽、讀能力，聽力方面保持在百分之六十以上的得分率，閱讀方面，比照完形填空而言，學(xué)生的發(fā)揮相對穩(wěn)定。

　　(2)根底知識運用方面，這次的單項選擇考查結(jié)果雖然還不理想，但相比期初考試而言有了較大的提高。這證明經(jīng)過有效的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的根底知識運用能力還是能得到較大程度的提高，有待研究的是如何在有限的時間內(nèi)加大提高幅度。

　　2.主要問題：

　　(1)詞匯運用能力：學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運用能力亟待提高。無論是能力運用要求相對較低的單項選擇，還是能力要求相對較高的完形填空和書面表達，都表達出學(xué)生詞匯掌握的不扎實、詞匯聯(lián)想能力的欠缺和詞匯運用能力的薄弱。完形方面，學(xué)生最容易失分的還是詞義辨析類的題目，特別是結(jié)合上下文語境區(qū)分詞義類試題

　　(2)表達能力：學(xué)生的組句、謀篇能力必須通過有效訓(xùn)練提高。這次任務(wù)型閱讀題要求學(xué)生在獲取信息的根底上用最恰當?shù)脑~匯概括內(nèi)容，對學(xué)生概括能力要求比擬高，對詞匯的運用能力要求也較高，失分非常嚴重，很多學(xué)生找不到準確的詞匯歸納，或者找對了歸納的詞但還是寫錯了形式，缺少根據(jù)上下文正確使用詞匯的`意識和能力。書面表達方面，內(nèi)容是闡述不同的觀點，然后發(fā)表自己的見解。審題理解難度不大，詞匯、句型要求也不高，但結(jié)果還是不怎么理想，主要表達在以下幾個方面：審題不清;首句和結(jié)尾不自然;動賓搭配不當，詞匯工程有限;語法結(jié)構(gòu)簡單或者漢化;書寫隨意。另一個需要老師們注意的問題是字數(shù)不夠，這點比擬直接地表達出學(xué)生表達水平的缺乏，不能根據(jù)所提供的材料適當發(fā)揮，目前高考書面表達提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。

　　英語考試分析總結(jié) 8

　　本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型。圖片認讀主要考核學(xué)生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學(xué)生用英語交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況，語言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語的使用，以上均是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，大部分同學(xué)掌握較好。

　　1、聽力部分

　　聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。

　　第一題，聽音，選出聽到的單詞。比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。

　　第二題，聽音，選出與你聽到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學(xué)生完成得不錯，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國旗的顏色與實際聯(lián)系起來，導(dǎo)致丟分。

　　第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對于單詞在句子中的運用，讀著熟，看著不熟，導(dǎo)致丟分。

　　2、筆試部分

　　第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。這一道題考察的是學(xué)生對于二十六個字母的掌握情況。錯誤率較高，錯誤的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時在作業(yè)本的練習(xí)時的格子，看起來不同，所以很多同學(xué)認錯。

　　第二題，選擇方框內(nèi)正確的代號填入圖下方的括號內(nèi)。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí)。

　　第三題，將句子與對應(yīng)的圖片連線。有小部分同學(xué)將和弄混淆，因為標志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學(xué)就沒有仔細看其它的圖片。

　　雖然期中測試已經(jīng)過去，但留給我的`思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：

　　1、更新語言教學(xué)觀念。進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　　2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

　　英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

　　英語考試分析總結(jié) 9

　　一、試卷分析：

　　試題題型為期末統(tǒng)考題型:聽力理解和回答問題、閱讀理解和七選五、語言知識運用題（完形填空、語法填空）、詞匯基礎(chǔ)、完成句子與寫作題等。聽力題和詞匯題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯短語的掌握情況;閱讀題重在考查學(xué)生閱讀理解的能力;語言知識運用題和寫作題考查學(xué)生語言分析和應(yīng)用能力。

　　試題的難度適中，各個等級所占的分數(shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占30%，較難的占20%。試題充分考察到新學(xué)內(nèi)容必修一Unit2的內(nèi)容，有利于對學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度和閱讀語言應(yīng)用分析能力的考查，同時也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮，聽力部分依舊在試卷上增加了問題。閱讀理解、七選五、語法填空等題目，可以考出各種程度學(xué)生的真實水平，并利用詞匯和完成句子兩個難度較高的題型拉開成績檔次。

　　二、成績分析：

　　本次考試，我所帶的兩個班，分別是2班和3班，成績分析的情況為：2班英語考試人數(shù)39人，英語平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率為0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍舊為0%；3班英語考試人數(shù)為33人，英語平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率為12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。年級平均分為58.14分，兩個班均未達到。

　　三、答題分析：

　　從答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊。本次考試的聽力題相較上次得分率提高了不少，經(jīng)過前面的`接觸練習(xí)，學(xué)生對于題型有了一定的熟悉度，不過也凸顯出一些問題：大部分學(xué)生對于日期的拼寫不到位，例如Wednesday。閱讀理解四篇相比于上次，總體得分率也有所上升，而且大部分學(xué)生在完成閱讀理解題型中保留了做題痕跡，說明學(xué)生對于給出答案然后進行選擇或判斷還是有較強能力的，不過C篇和D篇個別題錯誤率還是比較高，主要原因是文章內(nèi)容沒能很好理解。

　　本次完型填空和語法填空的錯誤率較高，學(xué)生們反映完形填空讀不懂，導(dǎo)致不會做題，完型和閱讀的問題都提醒我之后要加強相應(yīng)題型的做題練習(xí)。語法填空作為難度最高的題型，學(xué)生對于做題技巧雖然有一定的把握，但是對于語法的實際運用還是不夠準確。另外，詞匯與寫作部分，學(xué)生得分率也不高，主要反映了學(xué)生要么不背單詞，要么只背單詞不會靈活變形的問題。作文這次的平均分較上次兩個班有所下降，主要問題：第一次寫報道，題型不熟悉；構(gòu)思不清晰，語言使用不準確，作文框架結(jié)構(gòu)不清晰以及卷面書寫不規(guī)范。之后需要對于不同的體裁多做練習(xí)，寫作練習(xí)每周至少要一次。

　　英語考試分析總結(jié) 10

　　高中英語課程的總目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力;語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的根底。而高考英語書面表達正是對高中英語課程總目標考察的重要表達,它旨在測試最根本的英文表達能力，主要看學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的英語知識和掌握的根本技能正確進行表達。因此，命題者在編擬試題時，總是力求使學(xué)生對寫作的目的、體裁、對象、內(nèi)容及字數(shù)等一目了然。試題提供的信息一般為漢語提示，表格,圖畫或英語短文,在我們湖南省內(nèi)的學(xué)生,更是體驗了開放式作文——即提供一個topic(話題)，由學(xué)生圍繞話題自由想象發(fā)揮。試題的難度適中，要求學(xué)生做到內(nèi)容切題，文理通順，語言準確，無語法錯誤。

　　在本人工作以來的六年英語教學(xué)過程中，對學(xué)生的英語作文有一些認識。

　　一、學(xué)生寫作常見錯誤

　　1、審題不清。由于考試時間緊迫，學(xué)生答題心切、審題不嚴謹，導(dǎo)致走題或重要點遺漏，作文不合要求。

　　2、時態(tài)和人稱混亂。學(xué)生在寫作時總是容易忘記時態(tài)與人稱的正確運用，有時通篇一個時態(tài)不管事情發(fā)生先后，而有時同一篇文章中會出現(xiàn)一、二、三人稱的現(xiàn)象。

　　3、中式英語(Chinglish)。原因是學(xué)生的母語在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的負遷移作用占了主導(dǎo)地位，以致寫出的句子不合英語的表達方式和英美人的行為習(xí)慣。

　　4、文不對題。隨意添加題外信息，將自己豐富的想象力不適當?shù)赜玫侥骋患毠?jié)上，畫蛇添足。

　　5、冗言。主要是學(xué)生用詞累贅，短文中寫了無關(guān)緊要的詞語。

　　6、不標準。不少學(xué)生沒有養(yǎng)成正確使用拼音文字習(xí)慣，常在大小寫、名詞復(fù)數(shù)、動詞形態(tài)變化、比擬等級，以及標點符號等方面漏洞百出。

　　7、詞匯錯誤。不少學(xué)生在單詞拼寫，同義詞語的選擇、短語搭配和習(xí)慣用法等方面出現(xiàn)了錯誤，其中詞匯拼寫錯誤最為普遍。

　　8、斷句不清且復(fù)雜。對句子結(jié)構(gòu)不了解，以致寫出的句子在結(jié)構(gòu)上殘缺不全，充其量只能是一個短語或從句等�；蛟谠谝痪湓捴腥噙M過多的內(nèi)容，寫出的句子相當繁雜，以致邏輯混亂，語言不暢，表意不清。

　　9、卷面不潔。由于學(xué)生不打草稿，對文章缺乏整體構(gòu)思，以致行文邏輯混亂，涂改現(xiàn)象隨處可見，這樣的答卷令評卷人生厭。

　　二、書面表達的根本原則

　　鑒于上述問題，本人認為書面表達的根本原則應(yīng)該是：高中英語考試學(xué)生學(xué)情分析

　　1、以英語根本句型為準繩展開書面表達;要提高作文等級，平時學(xué)生還可適當背誦一些高級句型。如：

　　1). I am the very person that you want.

　　2). It is common / obvious / apparent / important / necessary / .. that .

　　3). What shocks / surprises / benefits / worries / interests / impresses / excites sb is that .

　　4). As we all know, ..

　　5). Many people hold the view that 。 On the other hand, some people have the opposite opinion that ..

　　6). The reason why .. is that ..

　　例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.

　　7). ~~~ the + ~ est +名詞+ (that) +主詞+ have ever + seen (known/heard/had/read, etc)

　　~~~ the most +形容詞+名詞+ (that) +主詞+ have ever + seen (known/heard /read,etc)

　　例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.

　　8). An advantage of ~~~ is that (...的優(yōu)點是...)

　　9). There is no doubt that (毫無疑問的..)

　　10). From the picture, we can see a phenomenon that

　　2、從表達信息的角度組織材料，而不是對說明文字本身進行翻譯。如果遇到難以表達的短語或句子應(yīng)設(shè)法化難為易。假設(shè)內(nèi)容上正面說有困難，可試著從側(cè)面或反面著筆，切忌死扣字眼。

　　3、根據(jù)自己英語語言的實際駕馭能力，選擇自己熟悉的表達方式，句式上盡量寫得簡單明確，做到不確切的句型不用，不熟悉的語法不用，不熟悉的詞匯不寫，切忌舍簡求繁，生搬硬套。

　　4、在語言表達上，先求達再求雅。一那么具有完整內(nèi)容，正確的語言，標準的書寫和格式的書面表達便是一篇上乘佳作。

　　5、文章寫完后，要養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣�；ㄒ坏蕉�分鐘時間檢查作文的要點有無遺漏，時態(tài)和人稱是否正確，動詞的單數(shù)第三人稱，名詞單復(fù)數(shù)，固定搭配，大小寫及標點符號。做到百密無疏。

　　三、英語學(xué)習(xí)中的書面表達能力的培養(yǎng)

　　水滴石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒。要培養(yǎng)學(xué)生的書面表達、交際能力，教師必須從早抓起，從根底抓起。

　　第一、先從造句，漢澤英，句型轉(zhuǎn)換，縮寫課文和看圖寫話練起，一直到連貫地寫出一段話。訓(xùn)練中要始終堅持注意單詞的拼寫、大小寫、標點符合動詞的形態(tài)變化等最根本的東西。

　　第二、教師要加強學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練，熟練掌握常用的簡單句的五種根本類型以及并列句、主從復(fù)合句等句型，了解英語習(xí)慣用法，學(xué)會用好動詞，不生搬硬套英語詞匯。對大綱中出現(xiàn)率較低的`消極詞匯要在搞清其內(nèi)涵和外延的情況慎重選用。一般情況下，提倡使用自己能駕馭的初級詞匯，以小詞求大意。

　　第三，教師要教會學(xué)生使有多種表達法。要從表達信息的角度去組織文字，表示同種思想往往有許多不同的方式。常見的方式有：

　�、倬湫娃D(zhuǎn)換。

　�、陉P(guān)鍵詞語、短語的替換。

　�、壑骺腕w的變換。

　�、軇討B(tài)與靜態(tài)的互換。

　�、菡�面表達與側(cè)面、反面表述的變換。

　�、拚Z態(tài)的轉(zhuǎn)換。

　�、吆唵闻c復(fù)合句的轉(zhuǎn)換。

　　⑧正常語序與倒裝句的轉(zhuǎn)換等等。見下例：

　　①Would you please close the door? I wonder if you can close the door?

　�、赒uit a few months went by, and I failed to get the thing Many months passed, and I didn t succeed in getting the thing.

　�、跲ur school was founded in 1950 1950 saw the founding of our school.(主客體變換)

　�、蹾e smiled again another smile appeared on his face.

　�、軪ducation is free for all the children here all the children here can receive school education without pay

　�、轙he earthquake killed as many as 1000 people ----- As many as 1000 people was killed in the earthquake.

　�、逽he is the excellent student and always wins the scholarship ----- She is the excellent students who always wins the scholarship.

　�、郬e can succeed only in this way------ Only in this way can we succeed.

　　如果學(xué)生掌握了以上等句式的轉(zhuǎn)換方法，就可以在應(yīng)試中根據(jù)自己對上述表達方式的熟練程度，做到揚長避短，寫出自己最有把握的句子。

　　第四，教師要教會學(xué)生掌握一般文體的格式，開頭及結(jié)尾用語及寫作要求，特別是對時態(tài)的要求。善于運用常見的表示句子過渡的用語，如表遞進(also, besides, as well as, in addition,)，表轉(zhuǎn)折、讓步(yet, however, though, even though, on the other hand )，表總結(jié)(in a word, in short, on the whole )，此外學(xué)生還需了解書面表達的根本原則、步驟、考前須知以及常見的錯誤。

　　第五，教師要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生書面表達的解題技能。從書面表達解題步驟分析，可分五步進行：第一步：在認真審題的根底上，將題目規(guī)定的要點譯成英語。這樣可以防止要點的遺漏，還可以防止隨意發(fā)揮的現(xiàn)象產(chǎn)生。完成該步驟時，要注意緊扣指令中的語句并注意使用自己最熟悉的表達方式。

　　第二步：將要點擴展成句。完成該步驟時，一要搞清謂語動作的發(fā)生者選擇好適當?shù)闹髡Z;二要搞清楚謂語發(fā)生的時間，選擇適宜的時態(tài);三要注意句子結(jié)構(gòu)的簡潔。

　　第三步，根據(jù)句子的內(nèi)在聯(lián)系或事件發(fā)生的先后順序重新排序組合。

　　第四步，連接所有的句子形成短文。完成該步驟時，一要注意體裁格式符合要求;二要注意句子與句子之間的過渡要自然，即在需要之處加上適當?shù)谋硎静⒘�、遞進、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的聯(lián)詞;三要注意根據(jù)行文邏輯進行適當分段。

　　第五步，復(fù)讀驗證。通讀全文，看看要點是否齊全，行文是否流暢，字數(shù)是否符合要求。切忌草率定篇，盲目收場。

　　上面的五大步驟，保證了解題過程程序化，就象套公式一樣，每一步驟只解決一兩個問題，既確保文章符合題目要求，不漏寫、多寫，又不會出現(xiàn)文不對題的混亂現(xiàn)象。由于每個步驟思考的問題單一集中，語言上的過失可能性大大減少，同時又防止了反復(fù)、節(jié)省了考試時間。

　　總而言之，書面表達在高考英語中占著很重要的一席之地，同時它也是學(xué)生很容易把握的一個題型，只要平時多以練習(xí)，注意步驟，背誦佳句，在練中升華寫作技巧，豐富經(jīng)驗，就能攻破高考英語的英語作文關(guān)。

　　英語考試分析總結(jié) 11

　　試題緊扣教材，貼近學(xué)生實際生活，很好的考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對初步語法知識的考查；試卷中沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查，不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，現(xiàn)分析如下：

　　1、選不同類的一項，本題主要考查學(xué)生的詞匯積累情況，同學(xué)們掌握得還算不錯，得分率很高的。

　　2、單項選擇，本題主要考查學(xué)生對句型、一般疑問句的肯定和否定回答、介詞、簡單語法的掌握能力。其中出現(xiàn)最多的是第8小題，主要考的是學(xué)生對介詞before的理解和運用。

　　3、找錯改錯，本題主要考查的是名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式、現(xiàn)在分詞在句子中的用法和動詞的`第三人稱形式的變化，大多數(shù)同學(xué)是不理解句子的意思，不知道錯在哪里，甚至造成越改越錯的后果。

　　4、連詞成句，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。

　　5、補全對話和選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當部分同學(xué)因為理不清句子的意思與思路而失了分。

　　6、根據(jù)對話內(nèi)容填空，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分在練習(xí)冊上曾出現(xiàn)過了，但得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度分析問題。

　　7、閱讀理解并判斷，此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。

　　改正措施:

　　1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效地英語學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

　　2、加強聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　3、注意對重點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。

　　英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用，要明白實踐越多，提高也就越快。

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